DS集團(tuán)人力從業(yè)人員專業(yè)化教育培訓(xùn)方案

1、.：.；DS集團(tuán)人力從業(yè)人員專業(yè)化教育培訓(xùn)方案 姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：目錄 TOC o - h z u HYPERLINK l _Toc 一、公司簡(jiǎn)介 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (一)企業(yè)背景 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (二)企業(yè)文化 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (三)企業(yè)戰(zhàn)略 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (四)組織構(gòu)建 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (五)人力資源隊(duì)伍現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc h HYPERLI

2、NK l _Toc 二、培訓(xùn)需求分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (一)組織支持 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (二)組織分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .SWOT分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .明確組織目的 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .了解組織資源 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .確定組織氣氛 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .思索外在環(huán)境限制

3、 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (三)需求分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (四)義務(wù)分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .任務(wù)闡明書 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .問(wèn)卷調(diào)查 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .任務(wù)詳細(xì)義務(wù) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .任職資歷條件 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .明確可提升才干 PAGEREF _Toc h HYPERL

4、INK l _Toc .培訓(xùn)需求排序 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .構(gòu)造化訪談 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .總結(jié)報(bào)告 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (五)人員分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .總體概略 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .專職人員現(xiàn)狀調(diào)查 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .兼職人員現(xiàn)狀調(diào)查 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (六)勝任力模型需求

5、分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (七)需求分析總結(jié) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三、培訓(xùn)工程設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (一)確定培訓(xùn)目的 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (二)預(yù)備測(cè)試標(biāo)題 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (三)制定培訓(xùn)方案 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .培訓(xùn)對(duì)象 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .培訓(xùn)時(shí)間 PAGEREF _Toc

6、 h HYPERLINK l _Toc .培訓(xùn)地點(diǎn) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .資料、設(shè)備 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .培訓(xùn)方式 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (四)培訓(xùn)師的選擇 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .培訓(xùn)講師的甄選 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .培訓(xùn)講師的培訓(xùn) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (五)培訓(xùn)內(nèi)容 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .

7、事務(wù)層人力資源管者 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .技術(shù)層人力資源管者 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .管理層人力資源管者 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (六)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 四、培訓(xùn)工程實(shí)施 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (一)選擇布置培訓(xùn)場(chǎng)所 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (二)工程啟動(dòng) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (三)培訓(xùn)

8、日程安排 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 五、培訓(xùn)工程評(píng)價(jià) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc (一)菲利普斯的五級(jí)投資報(bào)答率 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .反響 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .學(xué)習(xí) PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .行為 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .業(yè)務(wù)結(jié)果 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .投資報(bào)答率 PAGEREF _Toc h HYPERL

9、INK l _Toc (二)撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 附件 組織需求調(diào)查詢卷 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 附件 學(xué)員意見反響表 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 附件 員工簽到表 PAGEREF _Toc h 公司簡(jiǎn)介企業(yè)背景ds集團(tuán)是一家橫跨川滇兩省、西南地域屈指可數(shù)的大型現(xiàn)代民營(yíng)鋼鐵企業(yè)。初步構(gòu)成了鋼鐵制造、礦產(chǎn)資源開發(fā)、煤化工、物流倉(cāng)儲(chǔ)、電力能源開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)、國(guó)際貿(mào)易等為主營(yíng)業(yè)務(wù)的開展格局。主要產(chǎn)品有連鑄方坯、熱軋帶肋鋼筋、光圓鋼筋等系列鋼鐵產(chǎn)品，以及氧氣、氮?dú)狻鍤?/p>

10、、冶金焦炭、焦油、粗笨等化工產(chǎn)品。集團(tuán)為ISO：質(zhì)量管理體系認(rèn)證企業(yè)，中國(guó)民營(yíng)企業(yè)強(qiáng)之一，全國(guó)就業(yè)和社會(huì)保證先進(jìn)民營(yíng)企業(yè)，云南省非公有制企業(yè)參與國(guó)有企業(yè)改革先進(jìn)企業(yè)，云南省國(guó)有企業(yè)改革重點(diǎn)示范企業(yè)，云南省非公有制企業(yè)納稅大戶，四川省鋼鐵行業(yè)“一大四骨干重點(diǎn)企業(yè)；四川省“高速增長(zhǎng)型企業(yè)，四川省“質(zhì)量管理先進(jìn)單位，四川省“守法誠(chéng)信單位等。企業(yè)文化集團(tuán)把“ds的、中國(guó)的、中國(guó)的、世界的、世界的、ds的作為生存空間理念，倡導(dǎo)“堅(jiān)強(qiáng)、德仁、擔(dān)任、高效的企業(yè)精神，堅(jiān)持“以人為本、德才兼?zhèn)涞挠萌嗽敲?，把“?duì)市場(chǎng)的快速反響視為企業(yè)的生命力，把“實(shí)現(xiàn)資本增值，造福人類社會(huì)作為企業(yè)社會(huì)價(jià)值理念，遵守“以德取勝、

11、施德必勝、誠(chéng)信運(yùn)營(yíng)的原那么，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的管理閱歷和方式，在開展中構(gòu)成了獨(dú)具特征的ds文化。企業(yè)戰(zhàn)略在未來(lái)三到五年內(nèi)再造一個(gè)ds，再用十年時(shí)間把ds建立成為一個(gè)鋼鐵產(chǎn)業(yè)和非鋼產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)，銷售收入超千億的大型綜合企業(yè)集團(tuán)。組織構(gòu)建集團(tuán)分四川和云南兩大板塊，決策及管理機(jī)構(gòu)為董事局，下設(shè)辦公室、財(cái)務(wù)部、行政部、審計(jì)部、經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)部和投資開展部個(gè)職能部門，無(wú)人力資源部。共有余個(gè)直屬子公司和多個(gè)分公司，現(xiàn)有員工余人，擁有各類專業(yè)技術(shù)人員余人。人力資源隊(duì)伍現(xiàn)狀ds集團(tuán)戰(zhàn)略的艱苦調(diào)整和規(guī)模擴(kuò)張，對(duì)組織管理、權(quán)責(zé)劃分體系、人力資源操作平臺(tái)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。基于ds集團(tuán)人力資源管理的相對(duì)空白，人力資源管理嚴(yán)重

12、滯后于集團(tuán)整體戰(zhàn)略開展，曾經(jīng)成為制約ds集團(tuán)開展的瓶頸。其中，集團(tuán)各公司人力資源從業(yè)人員的專業(yè)化問(wèn)題又是當(dāng)前集團(tuán)人力資源管理中很突出的問(wèn)題。培訓(xùn)與開發(fā)的需求分析組織支持博得高層管理者支持。人力資源隊(duì)伍需求進(jìn)展培訓(xùn)已成為高層管理者的共識(shí)，并提出了校企協(xié)作思緒。針對(duì)ds集團(tuán)人力資源隊(duì)伍現(xiàn)狀，要滿足集團(tuán)快速、多元化開展需求，董事局人力資源部初步?jīng)Q議對(duì)各公司人力資源從業(yè)人員進(jìn)展集中培訓(xùn)以提高相應(yīng)人員的管理技藝和技巧。鑒于以往校企協(xié)作閱歷，此次協(xié)作采取培訓(xùn)教材完全根據(jù)ds集團(tuán)實(shí)踐情況開發(fā)，周末開班，長(zhǎng)線協(xié)作，在盡量不影響正常消費(fèi)運(yùn)營(yíng)情況下進(jìn)展分層、分批次培訓(xùn)。與其他關(guān)鍵成員建立聯(lián)絡(luò)由于人力資源隊(duì)伍的落后

13、性，培訓(xùn)已成為大勢(shì)所趨，并得到組織整體支持。與其他關(guān)鍵成員建立聯(lián)絡(luò)的意義更在于提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。組建對(duì)外聯(lián)絡(luò)小組從組織中有代表性的部門選派適宜的人選，要求有一定影響力，且具有一定的問(wèn)題處理才干。經(jīng)過(guò)對(duì)外聯(lián)絡(luò)小組與公司各相關(guān)人員溝通，博得組織一切成員對(duì)培訓(xùn)任務(wù)的配合。組織分析SWOT分析內(nèi)部外部?jī)?yōu)勢(shì)市場(chǎng)寬廣，橫跨川滇兩省、西南地域時(shí)機(jī)企業(yè)改革，政府支持地域優(yōu)勢(shì)明顯，區(qū)域內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度低國(guó)內(nèi)工業(yè)化、城市化進(jìn)程拉動(dòng)鋼鐵消費(fèi)增長(zhǎng)產(chǎn)品門類豐富，主營(yíng)業(yè)務(wù)多元化國(guó)際鋼鐵市場(chǎng)的開發(fā)企業(yè)規(guī)模大，文化深沉具有生長(zhǎng)時(shí)機(jī)技術(shù)提高將釋放新的消費(fèi)力優(yōu)勢(shì)國(guó)際市場(chǎng)未充分開辟要挾國(guó)外行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)猛烈國(guó)內(nèi)鋼鐵企業(yè)眾多國(guó)外鋼鐵企業(yè)工

14、業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)鐵礦石資源國(guó)內(nèi)自給率低，處于內(nèi)陸，相對(duì)于其他鋼鐵企業(yè)，運(yùn)輸本錢相對(duì)較高資源與環(huán)境約束，將添加企業(yè)的消費(fèi)本錢企業(yè)人力資源規(guī)模與戰(zhàn)略開展沒(méi)有協(xié)同市場(chǎng)變化快明確組織目的在未來(lái)三到五年內(nèi)再造一個(gè)ds，再用十年時(shí)間把ds建立成為一個(gè)鋼鐵產(chǎn)業(yè)和非鋼產(chǎn)齊頭并進(jìn)，銷售收入超千億的大型綜合企業(yè)集團(tuán)。了解組織資源DS集團(tuán)是個(gè)實(shí)力雄厚的企業(yè)，完全可以負(fù)擔(dān)本次培訓(xùn)。組織有足夠資金支付本次培訓(xùn)各方面的費(fèi)用。與協(xié)作方共同商定培訓(xùn)地點(diǎn)、周期以及培訓(xùn)進(jìn)度安排。確定組織氣氛DS集團(tuán)高層本身具有劇烈的培訓(xùn)意向，人力資源從業(yè)者應(yīng)該也不會(huì)抵觸自我任務(wù)技藝的提升，組織氣氛適宜進(jìn)展相關(guān)培訓(xùn)?？梢越?jīng)過(guò)訪談、問(wèn)卷等確定組織氣氛，并分

15、析氣氛現(xiàn)狀，營(yíng)造一種利于培訓(xùn)開展的組織氣氛。思索外在環(huán)境限制外部限制條件分析見PEST分析。此次培訓(xùn)與政治、法律、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等要素不存在明顯沖突。并且此次培訓(xùn)采取周末開班，長(zhǎng)線協(xié)作，在盡量不影響正常消費(fèi)運(yùn)營(yíng)情況下進(jìn)展分層、分批次培訓(xùn)的方式，對(duì)于組織內(nèi)部消費(fèi)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)影響也不大，所以環(huán)境要素影響不大。PEST分析政治經(jīng)濟(jì)國(guó)家對(duì)鋼鐵產(chǎn)業(yè)的整治、鋼鐵國(guó)有企業(yè)改革出口退稅政策的調(diào)整和變化將添加政策風(fēng)險(xiǎn)國(guó)家對(duì)鋼鐵產(chǎn)業(yè)、礦產(chǎn)開發(fā)、煤化工的產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)展調(diào)整，推進(jìn)節(jié)能減排、綠色消費(fèi)年機(jī)融危機(jī)的沖擊在減少鋼鐵產(chǎn)業(yè)、礦產(chǎn)開發(fā)、煤化工、電力開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求在增大周期性產(chǎn)業(yè)，容易遭到經(jīng)濟(jì)開展周

16、期的影響社會(huì)技術(shù)公司主營(yíng)產(chǎn)業(yè)易呵斥環(huán)境污染，隨著綠色經(jīng)濟(jì)的流行和提倡，公眾對(duì)鋼鐵企業(yè)的排斥心思變大，減排的本錢大幅提高 社會(huì)開展對(duì)企業(yè)人才及管理運(yùn)營(yíng)程度提出額更高的要求科技程度不斷提高，新的設(shè)備、技術(shù)方法使鋼鐵冶煉、礦產(chǎn)開發(fā)、煤化工、電力開發(fā)產(chǎn)業(yè)更加高效，互聯(lián)網(wǎng)、物流技術(shù)和電子商務(wù)的開展給鋼鐵產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的活力鋼鐵制造、礦產(chǎn)開發(fā)等產(chǎn)業(yè)進(jìn)展技術(shù)更新的潮流，使更多企業(yè)開場(chǎng)嘗試技術(shù)創(chuàng)新綜上，DS集團(tuán)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該不斷開展在產(chǎn)品種類、企業(yè)規(guī)模、政府支持等多方面的優(yōu)勢(shì)，開辟市場(chǎng)，走向國(guó)際化。但在組織構(gòu)建方面，DS集團(tuán)下設(shè)部門中沒(méi)有單獨(dú)的人力資源管理部門，人力資源隊(duì)伍落后。DS集團(tuán)應(yīng)提高人力資源管

17、理程度，與企業(yè)戰(zhàn)略相協(xié)同。需求分析確定目的職位人力資源從業(yè)主干人員選擇方法行為察看法、檢驗(yàn)法、評(píng)價(jià)中心法確定需求分析對(duì)象、聯(lián)絡(luò)點(diǎn)略草擬方案書略義務(wù)分析任務(wù)闡明書針對(duì)DS集團(tuán)人力資源任務(wù)進(jìn)展系統(tǒng)分析，以確定它的主要構(gòu)成成分。經(jīng)過(guò)任務(wù)分析，撰寫新的詳細(xì)的任務(wù)闡明書。任務(wù)闡明書：略問(wèn)卷調(diào)查與任務(wù)分析相補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總可以得到DS集團(tuán)人力資源從業(yè)者的部分培訓(xùn)需求。調(diào)查詢卷培訓(xùn)需求調(diào)查表見附件。任務(wù)詳細(xì)義務(wù)詳細(xì)義務(wù)概括如下：人力資源六大板塊：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效與考核、薪酬與福利、員工關(guān)系管理。 企業(yè)文化建立以及鼓勵(lì)。等描畫任務(wù)中應(yīng)該做的事和實(shí)踐在做的事略。任職資歷條件

18、具有相關(guān)學(xué)位、人力資源專業(yè)實(shí)際知識(shí)、實(shí)際閱歷、六大板塊操作才干，可以熟練運(yùn)用人力資源相關(guān)管理工具等。明確可提升才干選擇可以經(jīng)過(guò)培訓(xùn)而得到改良的義務(wù)、知識(shí)、技術(shù)、才干，作為培訓(xùn)開發(fā)的內(nèi)容。此次培訓(xùn)將在人力資源規(guī)劃，崗位分析，人才招聘，人事測(cè)評(píng)，培訓(xùn)與開發(fā)，績(jī)效管理，薪酬與福利，員工關(guān)系，員工職業(yè)生涯規(guī)劃，勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備等課程培訓(xùn)中，加強(qiáng)DS集團(tuán)員工對(duì)于人力專業(yè)知識(shí)的掌握，并將提升被訓(xùn)者的運(yùn)用才干，從而提高任務(wù)績(jī)效。培訓(xùn)需求排序此次培訓(xùn)根據(jù)企業(yè)人員在才干提升中需求的急迫性程度，以及知識(shí)、技術(shù)、才干的重要性綜合排序，相關(guān)課程的培訓(xùn)順序?yàn)榭?jī)效管理、員工關(guān)系、人力資源規(guī)劃、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、薪酬福利、

19、人事測(cè)評(píng)、崗位分析、人才招聘、培訓(xùn)、勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備。構(gòu)造化訪談在培訓(xùn)開展中，與受訓(xùn)者座談，經(jīng)過(guò)其提供的反響信息，以此作為實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充信息，堅(jiān)持員工調(diào)查和課程察看結(jié)果之間的一致性。經(jīng)過(guò)訪談結(jié)果驗(yàn)證經(jīng)過(guò)其他方式獲得信息的正確性，便于培訓(xùn)任務(wù)的有效開展。總結(jié)報(bào)告審視義務(wù)分析得到的結(jié)果，綜合經(jīng)過(guò)不同信息搜集方法得到的信息搜集數(shù)據(jù)結(jié)果，得出相關(guān)的培訓(xùn)需求結(jié)論，為培訓(xùn)任務(wù)的開展提供參考。人員分析經(jīng)過(guò)情景模擬、績(jī)效評(píng)價(jià)和問(wèn)卷調(diào)查了解現(xiàn)有人力資源從業(yè)者的績(jī)效程度，尋覓從業(yè)者產(chǎn)生差距的緣由，確定哪些人需求培訓(xùn)及需求何種培訓(xùn)，弄清差距的緣由是由于知識(shí)、技藝和才干的欠缺，還是員工個(gè)人的動(dòng)機(jī)或者任務(wù)設(shè)計(jì)方面的

20、問(wèn)題。總體概略集團(tuán)各公司人力資源從業(yè)人員的專業(yè)化問(wèn)題是當(dāng)前集團(tuán)人力資源管理中很突出的問(wèn)題。集團(tuán)人力資源程度偏低，從業(yè)專職人員數(shù)量偏少，同集團(tuán)現(xiàn)有規(guī)模不匹配。專職人員現(xiàn)狀調(diào)查集團(tuán)多數(shù)公司對(duì)人力資源專業(yè)化管理不夠注重。集團(tuán)現(xiàn)有注重人力資源管理的公司，其人力資源管理程度仍停留于傳統(tǒng)人事管理階段，專業(yè)化程度較差，滯后于集團(tuán)、公司開展戰(zhàn)略。集團(tuán)現(xiàn)有人力資源專職人員根本屬于“閱歷型，專業(yè)實(shí)際受教育程度較低。集團(tuán)現(xiàn)有專職人力資源從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)造根本合理，具備提升潛力，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化人力資源管理知識(shí)培訓(xùn)，可以提升相應(yīng)的專業(yè)管理程度。集團(tuán)現(xiàn)有人力資源專職人員人力資源專職任務(wù)閱歷偏少，年齡構(gòu)造失當(dāng)，尤其-歲的骨干人員

21、缺失。兼職人員現(xiàn)狀調(diào)查集團(tuán)現(xiàn)有人力資源兼職人員屬于“閱歷型，人力資源專業(yè)實(shí)際受教育程度較低。) 集團(tuán)現(xiàn)有人力資源兼職人員學(xué)歷構(gòu)造根本合理。) 集團(tuán)現(xiàn)有人力資源兼職人員年齡構(gòu)造比較合理。綜上，經(jīng)過(guò)分析，根據(jù)職位高低，可以把DS集團(tuán)人力資源從業(yè)者分成三個(gè)層次：基層人力資源管理者、中層人力資源管理者、高層人力資源管理者，基層人力資源管理者為非管理專業(yè)的名人力資源兼職人員，高層人力資源管理者為各個(gè)公司的人力資源擔(dān)任人，其他的為中層人力資源管理者。勝任力模型需求分析經(jīng)過(guò)以勝任力為根底的培訓(xùn)需求分析，補(bǔ)充、完善分析結(jié)果。需求分析總結(jié)DS集團(tuán)需求進(jìn)展培訓(xùn)，提高人力資源隊(duì)伍整體才干程度。培訓(xùn)與開發(fā)工程的設(shè)計(jì)確

22、定培訓(xùn)目的、預(yù)期成果培訓(xùn)目的補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，提高人力資源隊(duì)伍的管理技藝和技巧，以滿足集團(tuán)快速、多元化開展需求的戰(zhàn)略需求。使人力資源管理程度與集團(tuán)整體戰(zhàn)略開展相匹配，甚至成為帶動(dòng)企業(yè)開展的重要力量。使人力資源從業(yè)人員系統(tǒng)的掌握人力資源的管理技術(shù)，做好人力資源的角色定位,提高從操作層面到規(guī)劃層面，從規(guī)劃層面到戰(zhàn)略層面的才干。真正成為公司人力資源不可或缺的專家、管理者；成為組織變革與戰(zhàn)略規(guī)劃的設(shè)計(jì)者、推進(jìn)者。掌握人力資源規(guī)劃、任務(wù)分析與崗位評(píng)價(jià)、招聘與配置、培訓(xùn)與人才才干開發(fā)、KPI績(jī)效管理、設(shè)計(jì)內(nèi)部公平，有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系、員工關(guān)系管理、企業(yè)文化建立等方面的適用技術(shù)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)員真正掌握人力資源

23、系列管理工具、方法的運(yùn)用，員工經(jīng)過(guò)運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)的管理工具、方法，有效的改善任務(wù)，提高任務(wù)效率。讓人力資源從業(yè)人員掌握員工勝任素質(zhì)和才干管理的技術(shù),提高公司競(jìng)爭(zhēng)才干；讓學(xué)員識(shí)別公司人力資本,留住優(yōu)秀人才,加強(qiáng)企業(yè)文化的凝聚力,打造高效運(yùn)作的組織文化。 預(yù)期成果根據(jù)專業(yè)職能的不同，又可以將人力資源從業(yè)者分為管理層、技術(shù)層、事務(wù)層。主持人力資源管理任務(wù)的管理層是高層，技術(shù)層和事務(wù)層又都可以下分為中層和基層兩個(gè)層次。培訓(xùn)對(duì)于不同層次人員有不同的預(yù)期要求。人力管理層高層： 可以在組織戰(zhàn)略的框架下做好順應(yīng)組織開展的人力資源管理戰(zhàn)略規(guī)劃，為組織的開展提供充足的人才支持；能有效地進(jìn)展協(xié)調(diào)，劃清權(quán)責(zé)，協(xié)調(diào)部門之

24、間的關(guān)系，獲得支持；能對(duì)各個(gè)職能模塊進(jìn)展方向性指點(diǎn)，確保其任務(wù)的有效性；可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題，并提出處理方法。技術(shù)層： 熟習(xí)本人所擔(dān)任模塊的專業(yè)知識(shí)及運(yùn)用技巧，能按照相應(yīng)的實(shí)際方法對(duì)專業(yè)性的技術(shù)事務(wù)的進(jìn)展設(shè)計(jì)、操作、執(zhí)行；知曉并能熟練運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)性模型、工具如各種面試方法、職位分析、勝任力模型等；對(duì)企業(yè)人力資源管理體系進(jìn)展研討設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題并提出改良方法；具備一定的操作閱歷和人力資源先進(jìn)管理理念。事務(wù)層： 熟習(xí)詳細(xì)事務(wù)的操作流程，能熟練地進(jìn)展操作、辦理、處理、執(zhí)行；能嚴(yán)厲按照公司流程進(jìn)展相應(yīng)的事務(wù)處置。預(yù)備測(cè)試標(biāo)題，確定檢驗(yàn)培訓(xùn)成果的方法校方為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，檢查培訓(xùn)效果，與DS集團(tuán)擔(dān)任

25、人一同編制測(cè)試標(biāo)題，與第三方的培訓(xùn)效果考核相互補(bǔ)充。一方面經(jīng)過(guò)筆試考核檢測(cè)專業(yè)知識(shí)、情景模擬等檢測(cè)實(shí)際運(yùn)用，另一方面經(jīng)過(guò)后期任務(wù)績(jī)效情況檢驗(yàn)培訓(xùn)的實(shí)踐成效。詳細(xì)如下：實(shí)際知識(shí)考卷標(biāo)題考卷試題由講師根據(jù)上課講授內(nèi)容選擇標(biāo)題組成。題型及分?jǐn)?shù)分布如下：題型數(shù)量分?jǐn)?shù)總分單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題判別題名詞解釋簡(jiǎn)答題實(shí)際測(cè)試標(biāo)題實(shí)際測(cè)試標(biāo)題由講師根據(jù)DS集團(tuán)詳細(xì)情況設(shè)計(jì)，確保與DS集團(tuán)開展現(xiàn)狀結(jié)合親密。制定培訓(xùn)方案培訓(xùn)對(duì)象DS集團(tuán)人力資源從業(yè)者培訓(xùn)時(shí)間思索到學(xué)員在任務(wù)日需求處置集團(tuán)任務(wù)，在任務(wù)日培訓(xùn)能夠會(huì)影響到企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)，所以本次培訓(xùn)安排在周末進(jìn)展。培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)DS集團(tuán)與學(xué)校的詳細(xì)情況進(jìn)展協(xié)商安排。詳細(xì)培訓(xùn)

26、時(shí)間見“培訓(xùn)日程安排表。 培訓(xùn)地點(diǎn)根據(jù)DS集團(tuán)的詳細(xì)情況，為了方便培訓(xùn)者可以更便利的到達(dá)培訓(xùn)地，詳細(xì)的地點(diǎn)選擇在交通相對(duì)便利，場(chǎng)地相對(duì)寬闊的地方進(jìn)展。培訓(xùn)的詳細(xì)場(chǎng)地需求寬闊亮堂、安靜，能播放幻燈片。四川和云南各設(shè)一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，集中培訓(xùn)，擬設(shè)在楚鋼和川鋼公司里，可減少部分差旅費(fèi)，提高培訓(xùn)效率。資料、設(shè)備資料：教材、資料復(fù)印、培訓(xùn)需求調(diào)查表、學(xué)員檔案、培訓(xùn)考勤表等。培訓(xùn)相關(guān)教材、圖表、標(biāo)題由校方編制、提供，其他由DS集團(tuán)預(yù)備。設(shè)備：電源插座、書寫筆板、投影儀、音響、培訓(xùn)道具等，可借用公司里的。培訓(xùn)方式) 顧問(wèn)式培訓(xùn)方法含研討分析、情景演練、分組討論、互動(dòng)交流、課程相關(guān)視頻欣賞等；) 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)師的專業(yè)

27、引導(dǎo)和啟發(fā)，以及跟學(xué)員之間的交流、分析、思索和歸納，使學(xué)員對(duì)課程的內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識(shí)和了解；)將人力資源從業(yè)人員在實(shí)踐任務(wù)中遇到問(wèn)題在課堂上討論和解答，使實(shí)際知識(shí)和實(shí)務(wù)技巧融為一體；) 培訓(xùn)講師采用多元化的教學(xué)手段，寓教于樂(lè)的培訓(xùn)方式，使課堂氣氛輕松有趣而不失；)鼓勵(lì)學(xué)員積極表達(dá)意見，交叉研討分析及分組討論，以求到達(dá)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。)經(jīng)過(guò)小組活動(dòng)加強(qiáng)培訓(xùn)效果。分-組學(xué)習(xí)，每組-人，采用方法有課堂講授法、案例學(xué)習(xí)法、角色扮演法、籃中練習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。培訓(xùn)師的選擇DS集團(tuán)人力資源從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)及培訓(xùn)閱歷缺乏，不能勝任本次培訓(xùn)。但企業(yè)中具有豐富的任務(wù)閱歷的人力資源從

28、業(yè)者，可以參與到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一同編寫培訓(xùn)教材，將培訓(xùn)課程與DS集團(tuán)的詳細(xì)情況更好的結(jié)合起來(lái)。針對(duì)不同層級(jí)的人力資源從業(yè)者，采用不同的培訓(xùn)師進(jìn)展培訓(xùn)，由校方提供專業(yè)的培訓(xùn)師。培訓(xùn)師選自高校，需具備講授以及技藝教授才干，有專業(yè)實(shí)際知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)背景，且具有大型消費(fèi)型企業(yè)勝利培訓(xùn)、咨詢?nèi)蝿?wù)閱歷，初步估計(jì)為-位培訓(xùn)師，六大模塊各個(gè)，允許兼任，根本技藝和專業(yè)技藝交叉在六大模塊中講。-名培訓(xùn)講師擔(dān)任云南片區(qū)，余下-名擔(dān)任四川片區(qū)。培訓(xùn)講師的甄選在校內(nèi)將人力資源六大板塊講師的招募信息掛出，吸引情愿應(yīng)聘的教師前來(lái)，并且要求相關(guān)的專業(yè)教師全部參與招募選舉。進(jìn)展為期天的講師選拔，安排教學(xué)閱歷豐富的教師擔(dān)任評(píng)

29、委。每個(gè)模塊選擇名講師，允許兼任，但兼任不允許超越科。講師甄選完成后，由校內(nèi)本方案相關(guān)擔(dān)任人配合培訓(xùn)師搜集DS集團(tuán)嚴(yán)密范圍之外數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)踐開發(fā)教材，并交由DS集團(tuán)審核培訓(xùn)教材質(zhì)量。培訓(xùn)講師的培訓(xùn)將培訓(xùn)講師選擇終了后，在第二天對(duì)講師進(jìn)展一次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：將本次培訓(xùn)的時(shí)間、報(bào)酬、上課地點(diǎn)、任務(wù)安排等對(duì)講師進(jìn)展闡明，并協(xié)助講師進(jìn)展時(shí)間協(xié)調(diào)安排。講師需求執(zhí)行的詳細(xì)任務(wù)進(jìn)展闡明。包括作為DS集團(tuán)顧問(wèn)、需求預(yù)備的上課資料等，并且建立考核制度與獎(jiǎng)懲制度，講師根據(jù)最終學(xué)員期末考核成果進(jìn)展排名，排名前位的講師，分別有%、%、%的培訓(xùn)資金提成獎(jiǎng)勵(lì)。培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)DS集團(tuán)人力資源從業(yè)的現(xiàn)狀，可以將人力資

30、源的從業(yè)人員分成三類：事務(wù)層人力資源管理者、技術(shù)層人力資源管理者、管理層人力資源管理者，對(duì)不同層級(jí)的人力資源管理者開展相應(yīng)的人力資源管理層級(jí)培訓(xùn)。對(duì)DS集團(tuán)不同層次的人力資源管理者進(jìn)展各有偏重的人力資源管理系統(tǒng)化培訓(xùn)：管理層高層接受人力資源規(guī)劃，員工勝任素質(zhì)和才干管理，企業(yè)文化的培訓(xùn)。技術(shù)層的中層和基層一致接受崗位分析，人才招聘，培訓(xùn)開發(fā)，員工職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)。事務(wù)層的中層和基層一致接受績(jī)效管理，薪酬福利，員工關(guān)系，勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備，員工職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)。由于培訓(xùn)內(nèi)容較多，以下各板塊均只展現(xiàn)了第一天的詳細(xì)培訓(xùn)方案，第二天的詳細(xì)方案并未列出。在第二天的培訓(xùn)中有較多的小組活動(dòng)，主要目的在于協(xié)助

31、 受訓(xùn)者了解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技藝。詳細(xì)地點(diǎn)、周次見后面的培訓(xùn)日程安排表。事務(wù)層人力資源管者績(jī)效考核與績(jī)效管理課程詳細(xì)方案績(jī)效管理課程詳細(xì)方案工程稱號(hào)：如何進(jìn)展有效的績(jī)效考核與績(jī)效管理培訓(xùn)方法：課堂講授法+案例討論法+討論法課程稱號(hào)：績(jī)效考核與績(jī)效管理以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的企業(yè)KPI目的體系設(shè)計(jì)課程時(shí)間：小時(shí)*天課程目的：.可以明確論述績(jī)效考核和績(jī)效管理的重要作用 .掌握設(shè)定績(jī)效考核目的的根本流程 .可以準(zhǔn)確表達(dá)本人在績(jī)效考核和績(jī)效管理中的根本職責(zé)目的學(xué)員：事務(wù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備：受訓(xùn)者：整理、搜集員工部門績(jī)效考核與績(jī)效管理中的問(wèn)題 培訓(xùn)者：熟習(xí)績(jī)效考核目的設(shè)計(jì)流程，預(yù)備研討案例培訓(xùn)教室要求：

32、座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備：電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容教師角色學(xué)員角色時(shí)間安排績(jī)效考核與績(jī)效管理的涵義及意義 宣講傾聽:-:休憩:-:KPI目的設(shè)計(jì)的流程與方法引見宣講傾聽:-:午餐、休憩:-:研討：如何確定CSFs輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:休憩:-:績(jī)效考核與績(jī)效管理如何影響員工績(jī)效宣講傾聽:-:研討：兩者的區(qū)別，結(jié)果如何運(yùn)用輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:晚餐、休憩:-:管理人員在績(jī)效管理中的職責(zé)宣講傾聽:-:研討：如何成為一名合格的績(jī)效管理者輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:第二天略終了薪酬管理課程詳細(xì)方案薪酬福利管理課程詳細(xì)方案工程稱號(hào)：如何進(jìn)展有效

33、的薪酬福利管理培訓(xùn)方法：課堂講授法+案例討論法+討論法課程稱號(hào)：薪酬福利管理對(duì)員工的鼓勵(lì)課程時(shí)間：小時(shí)*天課程目的：.可以明確論述薪酬福利對(duì)員工的鼓勵(lì)作用 .掌握薪酬福利制度的設(shè)計(jì)方法目的學(xué)員：事務(wù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備：受訓(xùn)者：整理、搜集在薪酬福利方面的疑惑 培訓(xùn)者：熟習(xí)薪酬福利制度的設(shè)計(jì)流程,預(yù)備研討案例培訓(xùn)教室要求：座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備：電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容教師角色學(xué)員角色時(shí)間安排薪酬福利的涵義及各種鼓勵(lì)實(shí)際 宣講傾聽:-:核算員工工資表考勤表宣講傾聽:-:休憩:-:研討：薪酬福利制度對(duì)員工鼓勵(lì)的作用輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:午餐、休憩:-:薪

34、酬福利制度的設(shè)計(jì)流程及方法宣講傾聽:-:休憩:-:研討：討論X公司薪酬福利制度輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正 :-:非常時(shí)期的薪酬設(shè)計(jì)宣講傾聽:-:晚餐、休憩:-:不同崗位薪酬福利設(shè)計(jì)的原那么宣講傾聽:-:休憩:-:研討：本公司的薪酬福利制度輔導(dǎo)討論:-:分析講解傾聽、思索:-:第二天略終了課程作業(yè)：學(xué)員根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和公司詳細(xì)情況，設(shè)計(jì)公司某一個(gè)部門的薪酬體系,于下次課程之前提交。員工關(guān)系課程詳細(xì)方案員工關(guān)系管理課程詳細(xì)設(shè)計(jì)工程稱號(hào)：如何進(jìn)展有效的員工關(guān)系管理培訓(xùn)方法：課堂講授法+案例討論法+討論法課程稱號(hào)：管理員工關(guān)系，減少用工風(fēng)險(xiǎn)課程時(shí)間：小時(shí)*天課程目的：.可以了解根底勞動(dòng)合同法知識(shí)

35、.掌握調(diào)查員工稱心度的方法 .明確本人在管理員工關(guān)系中的職責(zé)目的學(xué)員：事務(wù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備：受訓(xùn)者：整理、搜集在員工關(guān)系管理中遇到的問(wèn)題 培訓(xùn)者：熟習(xí)員工關(guān)系管理的主要內(nèi)容 ，預(yù)備研討案例培訓(xùn)教室要求：座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備：電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容教師角色學(xué)員角色時(shí)間安排勞動(dòng)合同法的根本知識(shí) 宣講傾聽:-:休憩:-：研討：X公司哪些行為不符合法律規(guī)定輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:視頻：勞工合同方面觀看觀看、思索:-:午餐、休憩:-:員工關(guān)系的分類及協(xié)調(diào)員工關(guān)系的方法宣講傾聽:-：休憩:-:研討：如何調(diào)查員工稱心度輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:解

36、惑回答以下問(wèn)題提問(wèn)：-:晚餐、休憩：-:研討：如何做好員工關(guān)系管理輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、思索:-:閱歷分享傾聽傾聽、宣講:-:總結(jié)總結(jié)傾聽:-:第二天略終了課程作業(yè)：編寫，與下次課程之前提交。勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備的培訓(xùn)工程稱號(hào)勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備課程稱號(hào)勞動(dòng)關(guān)系管理企業(yè)如何進(jìn)展勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備課程時(shí)間小時(shí)*天課程目的.掌握建立調(diào)和的勞資關(guān)系的主要內(nèi)容.掌控設(shè)定平安目的的根本流程.可以對(duì)企業(yè)的勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)和審核 目的學(xué)員事務(wù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備受訓(xùn)者：整理、搜集企業(yè)在勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備中存在的問(wèn)題培訓(xùn)者：熟習(xí)勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備管理的流程，并將DS集團(tuán)的案例與課程結(jié)合 培訓(xùn)教室要求座位按

37、扇形擺放所需資料和設(shè)備電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容 教師角色 學(xué)員角色 時(shí)間安排 勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備的重要性 宣講 傾聽 :勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防備管理的相關(guān)職能根本管理、溝通與承諾管理 宣講 傾聽 :休憩 :勞動(dòng)關(guān)系管理的相關(guān)職能紀(jì)律及沖突管理 宣講 傾聽 :勞動(dòng)關(guān)系管理的相關(guān)職能解聘及輔導(dǎo)管理 宣講 傾聽 :點(diǎn)評(píng) 講解 傾聽、修正 :：午餐、休憩 :勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防備管理的相關(guān)職能中心員工管理 宣講 傾聽 :研討：如何降低勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)？ 輔導(dǎo)、總結(jié) 分組討論 :休憩 :勞動(dòng)關(guān)系管理的評(píng)價(jià)審核及員工稱心度調(diào)查 宣講 傾聽 :研討：DS集團(tuán)應(yīng)該如何進(jìn)展勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備 輔導(dǎo)、總結(jié) 分組討論 :本課程答疑

38、 回答以下問(wèn)題 提問(wèn) :第二天略終了員工職業(yè)生涯規(guī)劃詳細(xì)方案工程稱號(hào)員工職業(yè)生涯規(guī)劃課程稱號(hào)員工職業(yè)生涯規(guī)劃如何規(guī)劃員工的職業(yè)生涯開展課程時(shí)間小時(shí)*天課程目的.掌握培育員工正確的職業(yè)開展觀和職業(yè)心態(tài).明確制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟目的學(xué)員事務(wù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備受訓(xùn)者：整理企業(yè)在員工職業(yè)生活規(guī)劃中存在的問(wèn)題培訓(xùn)者：熟習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟，并將DS集團(tuán)的實(shí)踐案例與課程結(jié)合 培訓(xùn)教室要求座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容 教師角色 學(xué)員角色 時(shí)間安排 研討：學(xué)員做員工職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)遇到的問(wèn)題 輔導(dǎo) 討論 :職業(yè)生涯規(guī)劃與公司未來(lái)戰(zhàn)略的關(guān)系 宣講 傾聽 :休憩

39、 :職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容 宣講 傾聽 :影響職業(yè)生涯開展的要素 宣講 傾聽 :點(diǎn)評(píng) 講解 傾聽、修正 :午餐、休憩 :研討：他所以為的職業(yè)生涯勝利？ 輔導(dǎo) 討論 :什么是職業(yè)生涯勝利 宣講 傾聽 :休憩 :制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 宣講 傾聽 :案例分享：職業(yè)生涯開發(fā)與管理方式 演講、提問(wèn) 傾聽、回答 :本課程答疑 回答以下問(wèn)題 提問(wèn) :第二天略終了課程作業(yè)：撰寫學(xué)員個(gè)人的，于下次課程之前提交。技術(shù)層人力資源管者任務(wù)分析課程方案任務(wù)分析課程詳細(xì)方案工程稱號(hào)：如何進(jìn)展任務(wù)分析培訓(xùn)方法：課堂講授法+案例討論法+討論法+分享課程稱號(hào)：任務(wù)分析任務(wù)分析技術(shù)與任務(wù)分析的操作流程課程時(shí)間：小時(shí)*天課程目

40、的：. 可以明確任務(wù)分析的概念和意義 . 可以掌握任務(wù)分析的操作流程 . 正確的編寫崗位闡明書目的學(xué)員：技術(shù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備：受訓(xùn)者：整理、搜集在日常任務(wù)中遇到的有關(guān)任務(wù)分析的詳細(xì)問(wèn)題 培訓(xùn)者：熟習(xí)任務(wù)分析的主要內(nèi)容，預(yù)備研討案例培訓(xùn)教室要求：座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備：電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容教師角色學(xué)員角色時(shí)間安排什么是任務(wù)分析、任務(wù)分析的意義、任務(wù)分析的主要流程宣講傾聽:休憩:-:任務(wù)分析的主要技術(shù)和工具研討：如何結(jié)合企業(yè)實(shí)踐進(jìn)展任務(wù)分析輔導(dǎo)練習(xí):-:總結(jié)講解傾聽、修正:-:午餐、休憩:-:案例：國(guó)際上著名的評(píng)價(jià)工具運(yùn)用 宣講傾聽、討論:-:休憩:-:人才招聘

41、與配置的技巧宣講傾聽:-:研討：如何編寫輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:晚餐、休憩:-:研討：為本公司XX崗位設(shè)計(jì)一份任務(wù)闡明書輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:閱歷分享自動(dòng)傾聽宣講:-:點(diǎn)評(píng)分析講解傾聽:-:心得分享傾聽宣講:-:補(bǔ)充、總結(jié)講解傾聽:-:第二天略終了課程作業(yè)：學(xué)員編寫其崗位，于下次課程之前提交。A招聘實(shí)際課程詳細(xì)方案工程稱號(hào)招聘實(shí)際課程稱號(hào)招聘企業(yè)招聘活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施流程課程時(shí)間小時(shí)*天課程目的.明確企業(yè)的根本招聘流程、人事測(cè)評(píng)實(shí)際及方法.招聘活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法.可以進(jìn)展企業(yè)招聘設(shè)計(jì)目的學(xué)員技術(shù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備受訓(xùn)者：提早了解DS集團(tuán)的招聘流程培訓(xùn)者：熟習(xí)招聘

42、流程，并將DS集團(tuán)的案例與課程結(jié)合 培訓(xùn)教室要求座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備電腦、投影儀、白板、話筒課程內(nèi)容 教師角色 學(xué)員角色 時(shí)間安排 分享：國(guó)內(nèi)某集團(tuán)目前的招聘流程 演講 傾聽 : :企業(yè)招聘概述 宣講 傾聽 :休憩 :研討：招聘是以“人為中心,還是以“任務(wù)為中心；“任務(wù)閱歷優(yōu)先,還是“整體素質(zhì)優(yōu)先？ 輔導(dǎo)、總結(jié) 分組討論 :甄選應(yīng)聘者的方法引見 宣講 傾聽 :點(diǎn)評(píng) 講解 傾聽、修正 :午餐、休憩 :招聘預(yù)備的根本任務(wù) 宣講 傾聽 :招聘活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法 宣講 傾聽 :休憩 :研討：目前DS集團(tuán)的招聘流程以及存在的問(wèn)題 輔導(dǎo)、總結(jié) 傾聽 :作業(yè)點(diǎn)評(píng) 輔導(dǎo)、總結(jié) 傾聽 :終了B招聘實(shí)際課程詳

43、細(xì)方案工程稱號(hào)在企業(yè)中如何進(jìn)展招聘課程稱號(hào)招聘企業(yè)招聘活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施課程時(shí)間小時(shí)*天課程目的.可以進(jìn)展面試方案設(shè)計(jì) .詳細(xì)實(shí)施一場(chǎng)招聘.可以準(zhǔn)確、完好的寫作面試報(bào)告目的學(xué)員技術(shù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備受訓(xùn)者：提早了解面試方案該如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)者：熟習(xí)招聘流程，預(yù)備研討案例培訓(xùn)教室要求座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備電腦、投影儀、白板、話筒課程內(nèi)容 教師角色 學(xué)員角色 時(shí)間安排 案例分享：一份完好的面試方案設(shè)計(jì) 演講、提問(wèn) 傾聽、回答 :面試方案設(shè)計(jì)的詳細(xì)要求 宣講 傾聽 :休憩 :以小組為單位進(jìn)展面試方案設(shè)計(jì) 輔導(dǎo) 分組討論 :對(duì)小組的面試方案進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和完善 輔導(dǎo) 傾聽、修正 :午餐、休憩 :詳細(xì)

44、實(shí)施面試方案 傾聽、察看 實(shí)際 :對(duì)本次實(shí)際進(jìn)展點(diǎn)評(píng) 講解 傾聽、修正 :本課程答疑 回答以下問(wèn)題 提問(wèn) :終了培訓(xùn)與開發(fā)課程方案培訓(xùn)與開發(fā)課程詳細(xì)方案工程稱號(hào)：如何運(yùn)用培訓(xùn)與開發(fā)提高員工績(jī)效培訓(xùn)方法：課堂講授法+案例討論法+討論法+分享課程稱號(hào)：培訓(xùn)與開發(fā)提高員工績(jī)效的必由之路課程時(shí)間：小時(shí)*天課程目的：.掌握培訓(xùn)的四個(gè)流程，掌握常見的培訓(xùn)需求分析方法。 .了解員工職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。目的學(xué)員：技術(shù)層人力資源資源管理者前期預(yù)備：受訓(xùn)者：整理、搜集員工培訓(xùn)與開發(fā)中所遇到的問(wèn)題 培訓(xùn)者：熟習(xí)培訓(xùn)與開發(fā)的主要內(nèi)容，預(yù)備研討案例培訓(xùn)教室要求：座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備：電腦、投影儀、白板、話筒

45、第一天課程內(nèi)容教師角色學(xué)員角色時(shí)間安排培訓(xùn)的需求分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施及效果評(píng)價(jià)宣講傾聽：-:休憩:-:資料展現(xiàn)：本公司培訓(xùn)方案的演化觀看觀看并思索:-:討論資料講解傾聽 :-:午餐、休憩:-:員工職業(yè)開展管理的意義及方法宣講傾聽:-：休憩:-:研討：X公司員工職業(yè)開展管理存在的問(wèn)題輔導(dǎo)練習(xí) :-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:休憩:-:視頻：某公司培訓(xùn)的勝利案例觀看思索:-：討論視頻傾聽、講解傾聽、講解:-:解惑回答以下問(wèn)題提問(wèn):-:晚餐、休憩:-:研討：為本公司設(shè)計(jì)一份培訓(xùn)方案輔導(dǎo) 練習(xí) :-:點(diǎn)評(píng) 講解傾聽、修正:閱歷分享傾聽分享:-:總結(jié)宣講傾聽:-:第二天略終了課程作業(yè)：學(xué)員結(jié)合DS集團(tuán)的培

46、訓(xùn)體系現(xiàn)狀撰寫，于下次課程之前提交。員工職業(yè)生涯規(guī)劃詳細(xì)方案與事務(wù)層的員工職業(yè)生涯規(guī)劃詳細(xì)方案類似，略。管理層人力資源管者人力資源規(guī)劃課程的詳細(xì)方案工程稱號(hào)人力資源規(guī)劃課程稱號(hào)人力資源規(guī)劃企業(yè)應(yīng)該如何進(jìn)展人力資源規(guī)劃課程時(shí)間小時(shí)*天課程目的了解組織構(gòu)造設(shè)置與公司戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。掌握人力資源規(guī)劃的原理、步驟、工具和方法。人力資源規(guī)劃在人力資源實(shí)踐任務(wù)中的運(yùn)用。目的學(xué)員管理層人力資源資源管理者前期預(yù)備受訓(xùn)者：整理在任務(wù)中遇到的人力資源規(guī)劃問(wèn)題。培訓(xùn)者：了解DS集團(tuán)人力資源規(guī)劃的情況，熟習(xí)人力資源規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，將DS集團(tuán)的案例和情況與課程結(jié)合。培訓(xùn)教室要求座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備電腦、投影

47、儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容 教師角色 學(xué)員角色 時(shí)間安排 企業(yè)人力資源規(guī)劃的重要性，然后研討：DS集團(tuán)與華為人力資源規(guī)劃的對(duì)比分析宣講、輔導(dǎo) 討論 : :人力資源規(guī)劃的大內(nèi)容、開展趨勢(shì) 宣講 傾聽 :休憩 : 討論：如何進(jìn)展人力資源預(yù)測(cè) 輔導(dǎo) 討論 :人力資源預(yù)測(cè)的種方法 宣講 傾聽 :點(diǎn)評(píng) 講解 傾聽、修正 :午餐、休憩 : 人力資源需求預(yù)測(cè)的個(gè)步驟 宣講 傾聽 :人力資源供應(yīng)預(yù)測(cè)的個(gè)步驟、人力資源的供需平衡宣講 傾聽 :休憩 :人力資源規(guī)劃的編寫步驟 宣講 傾聽 : 討論：DS集團(tuán)人力資源規(guī)劃存在的問(wèn)題？輔導(dǎo) 分組討論 :本課程答疑 回答以下問(wèn)題 提問(wèn) :第二天略終了課程作業(yè)：學(xué)員根據(jù)D

48、S集團(tuán)的詳細(xì)情況撰寫，于下次課程之前提交。員工勝任力的課程詳細(xì)方案工程稱號(hào)員工勝任素質(zhì)和才干管理課程稱號(hào)員工勝任素質(zhì)和才干管理勝任力模型的構(gòu)建對(duì)企業(yè)人力資源管理的價(jià)值課程時(shí)間小時(shí)*天課程目的.掌握構(gòu)建勝任力模型的根本流程，可以為企業(yè)各層次員工構(gòu)建勝任力模型。.發(fā)揚(yáng)勝任力模型構(gòu)建對(duì)企業(yè)人力資源管理的重要作用。目的學(xué)員高層人力資源資源管理者前期預(yù)備受訓(xùn)者：提早了解勝任力的根本知識(shí)培訓(xùn)者：熟習(xí)員工勝任力模型的構(gòu)建方法，并能將其運(yùn)用到人力資源管理中培訓(xùn)教室要求座位按扇形擺放所需資料和設(shè)備電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容 教師角色 學(xué)員角色 時(shí)間安排 構(gòu)建勝任力模型的實(shí)際根底 宣講 傾聽 :構(gòu)建勝

49、任力模型的流程 宣講 傾聽 :休憩 :構(gòu)建勝任力模型的方法 宣講 傾聽 : 研討：人力資源管理者應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)？輔導(dǎo)、總結(jié) 分組討論 :點(diǎn)評(píng) 講解 傾聽、修正 :午餐、休憩 :勝任力模型與企業(yè)的人力資源六大板塊的關(guān)系 宣講 傾聽 :勝任力模型與培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效與薪酬管理、人力資源規(guī)劃 宣講 傾聽 :休憩 :案例分享：勝任力模型在華為企業(yè)人力資源招聘中的運(yùn)用 演講 傾聽 :研討：如何構(gòu)建DS集團(tuán)人力資源經(jīng)理的勝任力模型 輔導(dǎo)、總結(jié) 分組討論 :本課程答疑 回答以下問(wèn)題 提問(wèn) :第二天略終了課程作業(yè)：學(xué)員構(gòu)建DS集團(tuán)XX崗位的勝任素質(zhì)模型，于下次課程之前提交。企業(yè)文化建立課程詳細(xì)方案企業(yè)文化建

50、立課程詳細(xì)方案工程稱號(hào)：企業(yè)文化建立課程稱號(hào)：企業(yè)文化建立如何建立企業(yè)文化課程時(shí)間：小時(shí)*天課程目的：.如何建立良好的企業(yè)文化.如何加強(qiáng)員工的企業(yè)文化認(rèn)同感目的學(xué)員：管理層人力資源資源管理者前期預(yù)備：受訓(xùn)者：整理、搜集DS集團(tuán)在任務(wù)中遇到的企業(yè)文化建立問(wèn)題培訓(xùn)者：了解DS集團(tuán)企業(yè)文化建立的情況，將DS集團(tuán)的案例和情況與課程結(jié)合 培訓(xùn)教室要求：活動(dòng)室進(jìn)展，較為寬闊所需資料和設(shè)備：電腦、投影儀、白板、話筒第一天課程內(nèi)容教師角色學(xué)員角色時(shí)間安排企業(yè)文化的重要性宣講傾聽:休憩:-:案例分享：華為的企業(yè)文化建立演講、提問(wèn)討論、回答:-:總結(jié)講解傾聽、修正:-:午餐、休憩:-:播放“DS集團(tuán)開展歷程的錄像

51、片宣講觀看:-:休憩:-:企業(yè)文化建立的方法、技巧宣講傾聽:-:研討：X公司該如何建立企業(yè)文化，促進(jìn)公司開展輔導(dǎo)練習(xí):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:晚餐、休憩:-:研討：為本公司設(shè)計(jì)一份企業(yè)文化建立方案輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò):-:點(diǎn)評(píng)講解傾聽、修正:-:閱歷分享自動(dòng)傾聽宣講:-:點(diǎn)評(píng)分析、講解傾聽:-:研討：怎樣加強(qiáng)員工的企業(yè)文化認(rèn)同感傾聽宣講:-:補(bǔ)充、總結(jié)講解傾聽:-:第二天略終了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算根據(jù)市場(chǎng)上培訓(xùn)師的市場(chǎng)工資元/天，經(jīng)費(fèi)預(yù)算預(yù)估見下表。預(yù)算表工程內(nèi)容金額元校方教材開發(fā)費(fèi)教師課時(shí)費(fèi)教師差旅費(fèi)食宿交通資料費(fèi)其他總計(jì)DS集團(tuán)員工差旅費(fèi)食宿交通培訓(xùn)費(fèi)管理費(fèi)用設(shè)備費(fèi)資料費(fèi)其他總計(jì)培訓(xùn)工程實(shí)施選擇布置培訓(xùn)場(chǎng)

52、所本次培訓(xùn)分別在四川和云南各自選擇一分公司，擬設(shè)在楚鋼和川鋼公司里，在分公司中選擇一間安靜的會(huì)議室或者足夠大的房間，確保培訓(xùn)過(guò)程無(wú)噪音干擾。培訓(xùn)室細(xì)節(jié)要求：噪音少；房間構(gòu)造近于方形；照明良好；墻與地面顏色輕柔且一樣；會(huì)議室的椅子應(yīng)有輪子、可旋轉(zhuǎn)、有靠背可支撐腰部；無(wú)反光干擾；天花板有英尺高；每間隔英尺設(shè)置一個(gè)電源插座，數(shù)量足夠，方便受訓(xùn)者運(yùn)用；音響明晰。培訓(xùn)室的布置采用小組培訓(xùn)的布置方式：-張桌子拼接，構(gòu)成人左右的圍坐格局，整個(gè)桌子規(guī)劃采用“U形或扇形規(guī)劃，面向講臺(tái)。這種規(guī)劃既方便學(xué)員討論，又確保會(huì)議室里有足夠的空間，情景模擬等也方便。為會(huì)議室進(jìn)展設(shè)備配備和檢查。電腦、投影儀的安裝，并且測(cè)試電

53、腦能否可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)、音響能否聲音正常、投影儀能否可以投影、畫面能否明晰；白板、筆和白板刷還有其他教具放置整齊；會(huì)議室里的衛(wèi)生清掃干凈。工程啟動(dòng)在第一次上課時(shí)為受訓(xùn)者提供一份課程大綱和一本學(xué)員手冊(cè)，闡明本次培訓(xùn)的目的、學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容主題和課堂行為規(guī)范等事項(xiàng)，協(xié)助 受訓(xùn)者對(duì)本次培訓(xùn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在第一堂課的時(shí)候，培訓(xùn)者應(yīng)花半個(gè)小時(shí)左右對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)展一些提問(wèn)或測(cè)評(píng)，以便于對(duì)受訓(xùn)者的專業(yè)程度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一個(gè)較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，方便教學(xué)任務(wù)進(jìn)展。培訓(xùn)者應(yīng)該在前期的課堂中安排一些相互交流的工程或者小游戲，以便于培訓(xùn)者們之間互熟習(xí)悉，營(yíng)造相互尊重、調(diào)和開放的培訓(xùn)氣氛。培訓(xùn)日程安排培訓(xùn)日程安排表受訓(xùn)者層次培訓(xùn)板

54、塊時(shí)間周次培訓(xùn)教師培訓(xùn)地點(diǎn)管理層高層人力資源規(guī)劃第一周XXXXX員工勝任素質(zhì)和才干管理第二周XXXXX企業(yè)文化第三周XXXXX課程總結(jié)第周圍XXXXX測(cè)試第五周XXXXX不合格者補(bǔ)訓(xùn)第六周XXXXX待定技術(shù)層中層+基層任務(wù)分析第一周XXXXX人才招聘與配置第二周XXXXX培訓(xùn)開發(fā)第三周XXXXX員工職業(yè)生涯規(guī)劃第周圍XXXXX課程總結(jié)第五周XXXXX測(cè)試第六周XXXXX不合格者補(bǔ)訓(xùn)第七周XXXXX待定事務(wù)層中層+基層績(jī)效管理第一周XXXXX薪酬福利第二周XXXXX員工關(guān)系第三周XXXXX勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防備第周圍XXXXX員工職業(yè)生涯規(guī)劃第五周XXXXX課程總結(jié)第六周XXXXX測(cè)試第七周XXXXX不合格者補(bǔ)訓(xùn)第八周XXXXX待定培訓(xùn)與開發(fā)工程評(píng)價(jià)由于DS集團(tuán)按照培訓(xùn)效果、培訓(xùn)階段分批付款，對(duì)于培訓(xùn)工程評(píng)價(jià)這一部分應(yīng)該著重去做。工程評(píng)價(jià)反響、學(xué)習(xí)部分主要由校方擔(dān)任，行動(dòng)、業(yè)務(wù)結(jié)果、投資報(bào)答率由第三方擔(dān)任。第三方評(píng)價(jià)小組所得評(píng)價(jià)結(jié)果由DS集團(tuán)、校方討論，確定最終結(jié)果。菲利普斯的五級(jí)投資報(bào)答率此次培訓(xùn)的目的在于