作文《我青春的色彩》引導課

1、作文引導課教學目標1了解作文審題的方法. 2掌握作文選材的技巧.3培養(yǎng)快速而準確完成作文的能力審題法則 “不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求；“不改”，即準確審題，不改變試題的要求；不誤解題目要求 作文試題 你想過把“青春”與“色彩”聯(lián)系起來嗎？你想不想為你的青春描一筆與眾不同的色彩？試以“我青春的色彩”為題，寫一篇抒情文，訴說你的經(jīng)歷、你的志趣、你的夢想 文體不限（詩歌除外）我來審“引題”一審：尋找“關鍵詞” 二審：提煉 “關鍵詞”指向的中心審題立意：“青春”指的是青年時期?！吧省敝父鞣N各樣的顏色?！扒啻旱纳省笔潜扔鞯恼f法，指青年時期積極進取、奮發(fā)有為、生活豐富多彩。要寫出高中生活的緊張

2、而富有情趣，可截取高中幾個生活片斷。關鍵詞：青春 色彩 我來審“要求”一,審要求的人稱 (如有要求） 二,審要求的字數(shù)三,審自己的優(yōu)勢（如是文體不限）要求：1、以“我青春的色彩”為題寫一篇文章 2、不少于800字 3、抒情文體（抒情文體）借色彩頌揚青春的精神正面：用精練的語言寫出你對青春的熱愛和贊美。尋找“暗示語”，確立素材的“道具”青春如畫，青春如虹，青春如海。青春的我們生命如畫一般的斑斕，青春的我們生命如虹一般的絢爛，青春的我們在知識的藍海中遨游，青春的我們將伴隨著生命的旋律飛上彩虹的頂端，青春的我們將會踏著穩(wěn)重的步伐走過灰暗，戰(zhàn)勝艱難阻險去尋找我們人生的彩虹。例句引路1 只要青春還在 我

3、就不會悲哀 縱使黑夜吞噬了一切 太陽還可以重新回來 2 只要生命還在 我就不會悲哀 縱使陷身茫茫黃沙中 還有青春的綠洲存在 3 我的青春是一朵含苞鮮紅的花蕾 欲向世界展現(xiàn)獨自的風姿 我來創(chuàng)新作文的形式 1書信體 2寫題記 3寫后記 4小標題 5日記體灰色青春：采用日記體的形式，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受。四月二十一日 星期天 霧霾 天氣預報說今天的霧霾又嚴重了，我看著著窗外灰蒙蒙的天，感覺我的心里也是霧霾籠罩，爸媽昨晚又吵架了。每次在他們爭吵過后，我就成了他們爭取的目標，他們分別向我傾訴著自己的煩惱和苦衷，看著他們的臉我的眼里灰暗一片。本想到學校里清靜一下，可那日復一日的課堂，永遠做不完

4、的作業(yè)，更讓我傷悲，灰色的天空，灰色的心情，為什么我的青春總是這樣霧霾嚴重呢？心里有了霧，可怎么辦？題記:用名人名言引入，或用名人名言翻出屬于自己的新意 果戈里說：“青春終究是幸福的，因為它有未來！”而我卻說：“青春不僅有未來，還有顏色?！?題記 最初是清新的綠，富有生命力又純真。春天來臨，剛發(fā)芽的小草是這顏色，單純的不參雜一絲的世俗，破土而出想要不屈向上，簡單的看待這世界，這感覺一如那個年代簡單的我:會瘋玩，但不會瘋學；喜歡藍天白云綠地，但不喜歡老師作業(yè)黑板。簡單的心，看后讓人不禁喜歡，就象小草破土時刻一樣，總是讓人不易忘記。 后來是憂郁的藍，清澈而又崇高，就像一望無際的愛琴海，無限包容又不

5、帶一絲沾染。就如成長中的我:對于喜歡的東西不一定要擁有，對于討厭的東西也不是一味的厭惡，也開始能夠矛盾的將所有東西都接受。有時也會深刻的想這就是“藍色”最真實的體現(xiàn)吧！我來選寫法1對比2烘托3象征4以小見大5借物寫人6借物抒情7其他議一議對于此類作文選擇素材有哪些好的方法?我有選擇素材的好辦法 人物參與法選材(古人名人) 靜物參與法選材 植物參與法選材 動物參與法選材 創(chuàng)造寓言法選材 課文素材： 誰說只有百花才能五彩繽紛,誰言只有彩虹才是五顏六色,我青春的色彩不亞于百花,亦不遜于彩虹. 我的青春是綠色,如陸蠡筆下永不言敗的常青藤,擁有錚錚鐵骨,綠得果敢,剛烈,永遠向著陽光。 我的青春是紅色,如毛主席筆下”盡染”的“層林”，擁有熱情似火,紅得鮮艷、激烈，永遠生機勃勃。 寫好提綱 1用一句話