友愛(ài)中學(xué)生涯教育項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

1、基于學(xué)生成長(zhǎng)之需求，潤(rùn)澤學(xué)生生涯之旅程閔行區(qū)中小學(xué)生涯教育一體化實(shí)踐工程小結(jié)友愛(ài)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一、工程的意義和目標(biāo)學(xué)生生涯教育是學(xué)校教育的重要組成局部，通過(guò)對(duì)學(xué)生的自我開(kāi)展、 職業(yè)取向與職業(yè)開(kāi)展的了解和認(rèn)知，推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，主動(dòng)成長(zhǎng)，推進(jìn) 學(xué)校教育的整體開(kāi)展，這既滿(mǎn)足學(xué)生的需要、學(xué)校的需要、也滿(mǎn)足新時(shí)代 社會(huì)開(kāi)展的需要。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校生涯教育工作，科學(xué)推進(jìn)生涯教育，為實(shí) 現(xiàn)我校高規(guī)格、高品質(zhì)、高效能的開(kāi)展藍(lán)圖助力加油。幫助學(xué)生更好的了 解自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將自己的理 想、憧憬與學(xué)校的學(xué)習(xí)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人 生方面的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2、、自覺(jué)性，過(guò)負(fù)責(zé)任的校園生活。 結(jié)合本?！坝阎刑?hào)”志愿文化與“科技時(shí)尚小鎮(zhèn)”資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)置工程目 標(biāo)如下：1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)；2、幫助學(xué)生了解自己職業(yè)興趣；3、幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃一般方法；4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生存和開(kāi)展的基本 能力。二、工程實(shí)施的保障：1、工程有保障機(jī)制。學(xué)校重視，生涯教育關(guān)乎學(xué)生的職業(yè)取向與終身 開(kāi)展，因而學(xué)校對(duì)于生涯教育工程予以高度的重視與支持。成立工程實(shí)施 小組，形成“頂層規(guī)劃，分段實(shí)施”的模式，工程小組成員分工明確，協(xié) 作推進(jìn)，構(gòu)建全校聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌分工的生涯教育機(jī)制。2.工程實(shí)施有理論和實(shí)踐基礎(chǔ)：(1)有理論基礎(chǔ)。我校工程組核心成員均

3、接受過(guò)“國(guó)際生涯開(kāi)展機(jī)構(gòu) (NCDA)”舉辦的專(zhuān)業(yè)生涯課程培訓(xùn)其中4人獲得“生涯開(kāi)展規(guī)劃師(CDP)” 初階證書(shū)，1人獲得CDP進(jìn)階證書(shū)。理論的更迭先于實(shí)踐的創(chuàng)新，具備較充 分的理論儲(chǔ)藏。(2)有實(shí)踐基礎(chǔ)。我校堅(jiān)持志愿服務(wù)已有二十余年的歷史，在此過(guò)程 中奠定了較深厚的志愿文化。學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行了相應(yīng)的職業(yè)體 驗(yàn)，例如走進(jìn)周邊的職業(yè)學(xué)校(東海學(xué)院、電力學(xué)院、電機(jī)學(xué)院、建工學(xué) 院)進(jìn)行實(shí)踐觀摩；依托志愿者聯(lián)盟進(jìn)入廠區(qū)(森馬、廣為、氯堿廠、化 工廠等)進(jìn)行實(shí)地生產(chǎn)觀察與體驗(yàn)。(3)有環(huán)境基礎(chǔ)。我校擁有充足的家長(zhǎng)資源，在推進(jìn)“家校共建”的 過(guò)程中充分利用家長(zhǎng)多樣的職業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育；充

4、分發(fā)揮我校 與“虹梅一號(hào)里、紫晶南苑、楓樺景苑等共建單位的社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，在志 愿服務(wù)的過(guò)程中了解社區(qū)職業(yè)特性與要求；另外，帶著學(xué)生走進(jìn)“華東師 范大學(xué)”與“上海交通大學(xué)”的實(shí)驗(yàn)室，了解最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)與專(zhuān)業(yè)特色。(4)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我校是教育學(xué)院附屬中學(xué)，可以積極尋求教育學(xué)院 以及“生涯一體化中心小組”的指導(dǎo)與幫助；此外，我校突破思維，建立 與“紫竹國(guó)際教育學(xué)院”的密切合作，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)頂尖職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師來(lái)為學(xué) 生進(jìn)行生涯教育與規(guī)劃。三、工程的實(shí)踐實(shí)施以引領(lǐng)學(xué)生自我認(rèn)知為前提；以我校淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特色“志愿活動(dòng)和志 愿文化”為依托；以引領(lǐng)未來(lái)開(kāi)展方向的“科技創(chuàng)新”為方向，采用社會(huì)實(shí)踐的形式開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)。明晰

5、方向、找準(zhǔn)定位、探索途徑，以此來(lái)建構(gòu)突顯學(xué)校特色和開(kāi)展方向的學(xué)生生涯教育。（一）分年級(jí)開(kāi)展系統(tǒng)性主題生涯教育活動(dòng)前期召集生涯團(tuán)隊(duì)教師集體研磨生涯教育課程，在各年級(jí)開(kāi)展相關(guān)生 涯教育主題研究活動(dòng)，基于不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知與能力水平的差異，我校 針對(duì)六七兩個(gè)年級(jí)主要開(kāi)展職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；八年級(jí)的側(cè)重于認(rèn)知層面 的提高；而九年級(jí)那么重在職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)和明晰。具體做法如下：年級(jí)目標(biāo)具體內(nèi)容六、七 年級(jí)通過(guò)多樣化的職業(yè)體驗(yàn)，了 解不同職業(yè)的特性、職業(yè)要 求，對(duì)自己的生涯有初步的 設(shè)想多樣化職業(yè)體驗(yàn)：小農(nóng)夫、交警（協(xié)管）、消防、保潔環(huán)衛(wèi)、醫(yī)護(hù)、烘焙師八年級(jí)通過(guò)觀察、體驗(yàn)，跟隨父母 上班等多種形式，感受父母

6、職業(yè)特性；在前期體驗(yàn)實(shí)踐 基礎(chǔ)上召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn) 一步提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、 幫助他們初步建立職業(yè)規(guī) 劃體驗(yàn)+主題教育：1、了解父母職業(yè)特性、體驗(yàn)實(shí)踐2、我的職業(yè)彩虹圖一一主題班會(huì)教育引導(dǎo)九年級(jí)通過(guò)邀請(qǐng)不同職業(yè)家長(zhǎng)進(jìn) 課堂，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)題講 座幫助學(xué)生建立個(gè)人職業(yè)家長(zhǎng)課堂+主題講座1、不同職業(yè)家長(zhǎng)進(jìn)課堂2、職業(yè)愿景規(guī)劃專(zhuān)題講規(guī)劃座1、六年級(jí)之生涯認(rèn)知與初步規(guī)劃結(jié)合學(xué)校志愿特色，引導(dǎo)六年級(jí)新生做初中成長(zhǎng)規(guī)劃藍(lán)圖，從學(xué)生 進(jìn)入友中開(kāi)始，著手建構(gòu)四年“友愛(ài)藍(lán)志愿情”的規(guī)劃培養(yǎng)；結(jié)合學(xué)校 豐富有特色有成效的拓展課課程體系，做各種職業(yè)初體驗(yàn)；基于目前我 們學(xué)校的四大節(jié)的，比方其中如體育節(jié)和讀書(shū)節(jié)納入生

7、涯規(guī)劃和教育的 系列中去。對(duì)自己作出四年的體育健康規(guī)劃，閱讀習(xí)慣規(guī)劃。2、七年級(jí)之生涯籌備與覺(jué)察，以七年級(jí)(4)班開(kāi)展的生涯教育為例：(1)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，使學(xué)生養(yǎng) 成客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的習(xí)慣?；顒?dòng)：優(yōu)點(diǎn)樹(shù)和缺點(diǎn)樹(shù)具體做法：讓學(xué)生先畫(huà)一棵帶有樹(shù)干的大樹(shù)，然后在樹(shù)干上添加葉子，葉 子里面寫(xiě)上自己的優(yōu)點(diǎn)。然后，請(qǐng)同學(xué)為自己的樹(shù)用第二種顏色的筆添加 葉子，說(shuō)說(shuō)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。其次，請(qǐng)父母用第三種顏色的筆添加優(yōu)點(diǎn)樹(shù) 葉。最后，請(qǐng)老師用第四種不同顏色的筆添加優(yōu)點(diǎn)樹(shù)葉。最后，每一位同 學(xué)的樹(shù)上就有四種不同顏色的樹(shù)葉，充分挖掘了學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)樹(shù) 的做法也是一樣的。(2

8、)、利用假日，幫助學(xué)生進(jìn)行生涯覺(jué)察。寒假，條件允許的情況下，跟隨父母到單位進(jìn)行一日“工作”，使學(xué)生 了解工作中的快樂(lè)與辛苦，尋找工作的技能，了解工作環(huán)境，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)進(jìn)入工作做一些適當(dāng)?shù)男睦頊?zhǔn)備。(3)、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的關(guān)鍵能力和必備素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生與同伴順利地交流、交往，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些成功與人交流 的經(jīng)驗(yàn)遷移其它社交場(chǎng)合。召開(kāi)主題班會(huì)同學(xué)之間如何相處。3、八年級(jí)之生涯認(rèn)知再規(guī)劃通過(guò)觀察、體驗(yàn)，跟隨父母上班等多種形式，感受父母職業(yè)特性；在 前期體驗(yàn)實(shí)踐基礎(chǔ)上召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、幫助 他們初步建立職業(yè)規(guī)劃。體驗(yàn)+主題教育：了解父母職業(yè)特性、體驗(yàn)實(shí)踐; 我的職業(yè)彩虹

9、圖一一主題班會(huì)教育引導(dǎo)4、九年級(jí)之生涯奮斗。利用家訪、個(gè)別談話(huà)、班會(huì)課對(duì)九年級(jí)學(xué)生開(kāi)展初中畢業(yè)生前途選擇 生涯指導(dǎo)。教師以開(kāi)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的現(xiàn)狀，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有潛 力的學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)不擅長(zhǎng)邏輯思維和理論學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入 適合自己的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。做出這些分析判斷的前提是教師對(duì)自 己的學(xué)生有足夠的了解，在對(duì)初中畢業(yè)生的前途選擇的指導(dǎo)上，根據(jù)學(xué)生 的志向和能力特點(diǎn)，選擇學(xué)生最適合的去向，能夠人盡其才。(二)、組織形式多樣的生涯社會(huì)實(shí)踐：充分利用周邊資源優(yōu)勢(shì)，各職業(yè)小隊(duì)由領(lǐng)隊(duì)老師帶著前往周邊企業(yè)、 社區(qū)、交警大隊(duì)、敬老院、醫(yī)院等進(jìn)行職業(yè)感知與職業(yè)體驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)生了 解多樣的職業(yè)

10、需求。組織全體學(xué)生參與“友中號(hào)”志愿實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)交通疏導(dǎo)、環(huán)境保 護(hù)、河道治理、街面保潔、義務(wù)宣傳等不同職業(yè)人的感觸感受，了解不同 的職業(yè)需要不同的素養(yǎng)，知曉作為社會(huì)人應(yīng)有的基本素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力。在 此基礎(chǔ)上給自己的人生開(kāi)展再規(guī)劃。依托科技小鎮(zhèn)的社會(huì)資源，走進(jìn)森馬服裝，中國(guó)商發(fā)、華師 大科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科技體驗(yàn)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的積極態(tài)度和 向往憧憬。（三）、構(gòu)建“學(xué)生-學(xué)校-家長(zhǎng)”三維一體模式：深入貫徹“家校共建”理念，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生生涯教育活動(dòng)。學(xué)校利用校園開(kāi)放日、校園主題日、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)在 家庭教育中以社會(huì)人的眼光對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)教育和生涯規(guī)劃教育，引領(lǐng)家 長(zhǎng)了解學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和心理開(kāi)展需求，正確認(rèn)知、培養(yǎng)孩子的興趣、特長(zhǎng)、 愛(ài)好和習(xí)慣，為未來(lái)職業(yè)做必要的能力、心態(tài)、素養(yǎng)準(zhǔn)備。做到學(xué)校搭建 平臺(tái)、家長(zhǎng)參與指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校生涯工