初中閱讀方法與策略

1、.PAGE ：.；PAGE 9初中閱讀方法與戰(zhàn)略純實際中考閱讀致勝30招 如何在中考中獲得閱讀高分？這是許多教師和同窗都在思索的問題。下面從幾個方面談： 一整體解讀15招 1.了解主旨5招 1細觀眉目經(jīng)過研討文章標(biāo)題或副標(biāo)題了解文章主旨 2段意概括經(jīng)過概括、綜合各段段意了解文章主旨 3線索探求經(jīng)過分析文章線索、文路了解文章主旨 4點睛品味經(jīng)過品味文章的點睛句段了解文章主旨 5知人論世經(jīng)過了解作者、了解時代背景了解文章主旨 2.理清思緒5招 6抓綱理目經(jīng)過分析文眼理清文章思緒 7分段析層經(jīng)過分析文章的段落層次關(guān)系理清文章思緒 8留意標(biāo)志經(jīng)過具有標(biāo)志性的語句、時間、小標(biāo)題等理清文章思緒 9關(guān)注承啟

2、經(jīng)過分析文章的承上啟下句段理清文章思緒 10推究呼應(yīng)經(jīng)過分析文章的首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)等理清文章思緒 3.解讀寫法5招 11探求構(gòu)思經(jīng)過探求文章的構(gòu)思解讀文章的寫法 12研討筆法經(jīng)過研討文章的言語表達解讀文章的寫法 13分析手段經(jīng)過分析文章的表現(xiàn)手段解讀文章的寫法 14關(guān)注文體經(jīng)過對不同文體特點的把握解讀文章的寫法 15比較求索經(jīng)過同材同旨不同寫法的文章比較解讀文章的寫法 二部分咀嚼15招 1.品味詞語5招 16引申推斷經(jīng)過詞語本義和引申意義的推斷品味詞語在文章中的意義和作用 17瞻前顧后經(jīng)過對上下文的分析品味詞語在文章中的意義和作用 18剝繭抽絲經(jīng)過分析語境的顯性、隱性意義品味詞語在文章中的意

3、義和作用 19列句比較經(jīng)過列出相關(guān)句子比較品味詞語在文章中的意義和作用 20換詞琢磨經(jīng)過改換詞語進展分析品味詞語在文章中的意義和作用 2.品味句子5招 21看段析句經(jīng)過分析段落意思分析句子的意義和作用 22留意關(guān)聯(lián)經(jīng)過分析句子本身和前后文句子的關(guān)聯(lián)分析句子意義和作用 23體察感情經(jīng)過體味、察看句子的情感顏色分析句子的意義和作用 24講究風(fēng)格經(jīng)過調(diào)查研討文章的言語風(fēng)格分析句子的意義和作用 25換句品味經(jīng)過改換句子進展比較品味句子的意義和作用 3.品味文段5招 26抓住中心經(jīng)過抓文段的中心句、精華句分析文段的意義和作用 27通觀上下經(jīng)過察看上下文段的關(guān)系分析文段的意義和作用 28調(diào)查組合經(jīng)過調(diào)查句

4、與句之間的各種組合關(guān)系分析文段的意義和作用 29觀豹窺斑經(jīng)過把握全文意思分析文段的意義和作用 30品味寫法經(jīng)過品味段落的寫作方法、構(gòu)造方式分析文段的意義、關(guān)系和作用一、文體辨識才干訓(xùn)練 課標(biāo)原文 在閱讀中了解表達、描寫、闡明、議論、抒情等表達方式；可以區(qū)分寫實作品與虛擬作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)款式?？键c闡明 文體辨識才干指的是在中考現(xiàn)代文閱讀中對各種文體的識別才干，即判別各種文體及辨識其表達方式、根本要素的才干。 1指出記敘文中記敘的人稱和要素；2辨識闡明文的闡明對家、闡明順序和闡明方法；3判別議論文的論點、論據(jù)和論證方法；4分辨小說的人物、情節(jié)和環(huán)境；5識別童話、寓言、新聞等特

5、殊文體；6區(qū)分各種文體中的記敘、描寫、闡明、議論、抒情等表達方式。做好文體辨識題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確掌握各種表達方式。答題點撥 做好文體辨識題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確掌握各種表達方式的特點，簡單地說，記敘即記人敘事；描寫即描形寫神；闡明即說物明理；議論即發(fā)表評議；抒情即流露情感。雖然在閱讀文段里往往是多種表達方式綜合運用，但只需我們能準(zhǔn)確區(qū)分詳細的表達方式，找出最主要的一種，我們就可以很快地明確文體，把握閱讀答題的方向。 做好文體辨識題還需求熟記各種文體的根底知識，探求答題的技巧。許多文體的根本要素在文中出現(xiàn)的位置、次數(shù)等往往有一定的規(guī)律，訓(xùn)練時要多留意積累這些閱讀閱歷。 區(qū)分各種文體中的表達方式是難度較大的題型

6、。普通在記敘類文章里，辨識“描寫是主要的考點，記敘文中的描寫分環(huán)境描寫、人物描寫，其中人物描寫又包括肖像描寫、心思描寫、行動描寫、心思描寫、細節(jié)描寫以及直接描寫和間接描寫等，答題時要揣摩題意，找準(zhǔn)切入點。議論文中的的記敘、闡明文中的描寫在文段中出現(xiàn)較少，最容易被忽視，做題時要細心分辨。二、略讀閱讀才干訓(xùn)練 【課標(biāo)原文】 閱讀是搜集處置信息、認識世界、開展思想、獲得審美體驗的重要途徑；培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴展閱讀面，添加閱讀量；能較熟練地運用略讀和閱讀的方法，擴展閱讀范圍，拓展本人的視野；加強對閱讀方法的指點，讓學(xué)生逐漸學(xué)會精讀、略讀和閱讀；評價略讀，重在調(diào)查能否把握閱讀資料的大意；評價閱讀

7、才干，重在調(diào)查能否從閱讀資料中捕捉重要信息?！究键c闡明】 略讀閱讀才干指的是運用略讀、閱讀的閱讀方法，在較短的時間內(nèi)，快速感知文章內(nèi)容、了解文章大意、把握文章根本寫法、提取文段關(guān)鍵信息的才干。 在中考閱讀題中，調(diào)查“略讀閱讀才干的考點主要有：1了解各類文章的主要內(nèi)容，提取總括全文內(nèi)容的句子；2了解標(biāo)題的含義，尋覓與標(biāo)題相照應(yīng)的句子；3概括文章的主要情節(jié)、中心事件；4辨識記敘的要素、順序、線索；5辨識文章的主要人物，初步感知人物籠統(tǒng)；6概括闡明的對象及其特征：7把握闡明的角度及順序；8領(lǐng)會議論文的中心論點，了解論證的方式；9挑選并提取文段的關(guān)鍵信息如總起句、總結(jié)句、中心句、主旨句、過渡句以及抒情

8、句、議論句等；10感知作者的創(chuàng)作意圖、思想感情，挑選闡明作者態(tài)度、表達文章主旨的句子?！敬痤}點撥】略讀閱讀才干訓(xùn)練意在培育快速閱讀的才干，以便擴展閱讀范圍，拓展視野。所以閱讀時要采用觀其大約的方法，略去無關(guān)信息，把握本質(zhì)特征，提高閱讀效率。 要注重標(biāo)題的提示作用。標(biāo)題是了解文章內(nèi)容的鑰匙，閱讀標(biāo)題有助于了解文章的關(guān)鍵信息：記敘文的標(biāo)題經(jīng)常闡明記敘的線索、中心事件、主要人物，有時還闡明了作者的情感態(tài)度；闡明文的標(biāo)題往往指出了闡明的對象，標(biāo)題中的修飾限定成分往往就是闡明對象的特征；議論文的標(biāo)題普通點明了議論的范圍或者文章的中心論點。 要擅長抓住文章的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。記敘文中的抒情、議論句往往反

9、映了作者的情感態(tài)度、創(chuàng)作意圖，有畫龍點睛的作用；闡明文層次明晰，文段中經(jīng)常有中心句，找到中心句，也就把握了這一段的內(nèi)容：議論文的開頭結(jié)尾往往有總起、總括的句子，文章的中心論點往往就包含在這些句子之中。 答題時，言語表述要層次明晰，條理清楚，精練靈敏，術(shù)語運用規(guī)范、準(zhǔn)確，力避繁瑣呆板。三、詞句了解才干訓(xùn)練【課標(biāo)原文】詳細調(diào)查學(xué)生在詞句了解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探求、作品感受等方面的表現(xiàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的言語；在通讀課文的根底上，理清思緒，了解主要內(nèi)容，體味和琢磨重要詞句在言語環(huán)境中的意義和作用；在79年級，可經(jīng)過調(diào)查學(xué)生對籠統(tǒng)、情感、言語的領(lǐng)悟程度，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的程度?！?/p>

10、考點闡明】“詞句了解才干指的是對文本進展詞句了解、言語領(lǐng)悟、文意把握、要點概括、內(nèi)容探求、作品感受等方面的才干。在中考閱讀題中，調(diào)查“詞句了解才干的考點主要有：1同義詞或近義詞在詳細語境中的選用；2文中詞語的指代內(nèi)容；3結(jié)合語境填寫適宜的詞語；4文中限制語準(zhǔn)確運用的品析；5詞句的前后照應(yīng)；6了解特定語境中詞語的含義；7了解特定語境中句子的深層含義；8品析詞語或句子的表達作用；9揣摩句子的言外之意；10揣摩相矛盾詞語的表達作用；11品味詞語或句子能否刪去；12品味相鄰詞語或句子能否互換；13釋疑解難，對詞語或句子運用的妙處進展解析；14聯(lián)絡(luò)語境，在表意銜接的根底上填寫句子；15揣摩句子的表達意圖

11、，按要求續(xù)寫、仿寫句子。【答題點撥】作者遣詞造句，都力求最正確表達效果。而在閱讀中分析這些關(guān)鍵詞句的深層含義及表達作用，不但能培育一種語感，而且是我們深化了解文章的前提，這里分別就品味詞義，揣摩句義引見幾種行之有效的方法：品味詞義常用的方法有：語素分析法。先單個解釋詞的含義，然后組合起來了解整個詞的含義。同義換言法。是以詞解詞的方法，即用粗淺的概念去了解與之意義一樣或相近的深奧的同一概念。詞義辨識法。一個詞的本義運用較少，更多的時候是其引申義，那么解答時，要辨清是比喻、借代或是其他方式構(gòu)成的語境義，識清來源后才干作出正確的解釋。語境定義法。有些詞語在特定的語境中產(chǎn)生了特定的意義或暫時意義，這就

12、要審視語境，聯(lián)絡(luò)上下文來揣摩其含義。揣摩句義的方法有：緊抓關(guān)鍵詞語，了解句子的深層含義。句子由詞連綴而成，句子中有些關(guān)鍵詞語是句子表意的中心，抓住了這些關(guān)鍵詞語也就能正確句意了。結(jié)合詳細語境，了解句子的深層含義。句子的深層含義往往與文章的上下文有關(guān)，品析句子的深層含義時一定要與詳細的言語環(huán)境結(jié)合起來，才干領(lǐng)會其深義。結(jié)合文章主題，領(lǐng)會句子的深層含義。作者遣詞造句是為文章中心思想的表達效力的，那么在分析句子的深層含義時，有必要思索該句子能否與文章主題有關(guān)，從而作出正確的分析。結(jié)合寫作方法，品味句子的深層含義。有些作者在作品中運有一些寫作手法，或是修辭方法，使句意含蓄，耐人尋味。因此，結(jié)合寫作手法

13、品味句子的深層含義也是一種重要途徑。【詞句了解才干專項訓(xùn)練】l 品味以下加點詞語的表達效果。 1地里正干著活呢，有黑云從東南角起來，一陣涼風(fēng)從腳下擦過。寫出了涼風(fēng)很疾，準(zhǔn)確地描寫了暴雨降臨前風(fēng)的特點。2.院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水鈴鐺。 寫出了雨點之大3.他看著那些鈴鐺順著水往外漂，經(jīng)過一個小陽溝，就到大街上去了。寫出了雨點之大之密，也寫出了水鈴鐺流動的情狀。4.那不是故意留的，是雨本人找的。解題思緒：擬人修辭手法的作用無外乎，使表達更生動、籠統(tǒng)，更充分地表達作者的思想情感。“找生動地寫出了雨仿佛有思想有情趣的特點。5.孩子也想往外跑。解題思緒：本句位于句首，從寫作技巧的角度思索，

14、首先是銜接過度的妙處。另外我們知道虛詞本來沒有真實意思，所以只能從表達作用上去分析?！耙沧志o承上文水流到外面的大街而來，使上下段落銜接緊湊，過度自然。6.它們讓紙變得難看，不平整，發(fā)臟，隱隱約約的痕跡，是無規(guī)那么的，但讓紙充溢深度。使回想變得更加有價值和意義。 說說下面句子的含義。7.由于他曾是一張紙，那雨把他淋濕了，起了皺，他把它涼干，仍是皺，再也回不了原樣了。看雨的覺得留在記憶中永遠不會被抹去。 分析以下句子的表達效果。8孩子想他的心事，他有足夠的時間。解題思緒：這是一個狀語后置的句子，因此應(yīng)該從句子特點出發(fā)思索答案。上文曾經(jīng)虛寫了“孩子想他的心事的內(nèi)容，因此本句突出的是“他有足夠的時間。

15、本句突出了遐想的時間很充足，表達了雨帶給了孩子閑暇的時間和高興。9.大人嘟囔一句，緊鋤兩下，抬頭瞧，孩子早已在堰上等他們了。大人的“緊鋤和孩子的“早已等待構(gòu)成了對比，突出了孩子急盼下雨的心境。四、內(nèi)容探求根本梳理分析才干訓(xùn)練【常見考點】 根本分析才干指的是分析文章構(gòu)造方式、劃分文章段落層次、梳理文章寫作思緒、把握文章行文脈絡(luò)等才干。 根本分析才干的主要考點有：1分析文章的根本構(gòu)造。2劃分文章或段落的構(gòu)造層次。3講解層次劃分的理由。4編寫文、段的構(gòu)造提綱。5找出能顯示文章構(gòu)造層次的詞語或句子。6找出表示過渡、照應(yīng)的詞語、句子、語段。7分析句與句、段與段、部分與整體間的構(gòu)造關(guān)系。8陳列文段句子的順

16、序。9根據(jù)行文脈絡(luò)，將打亂的語句、文段歸位。10分析并理清文章的寫作思緒。 【答題點撥】 分析文章構(gòu)造層次，把握文章思緒，首先必需通覽全文，了解文章內(nèi)容，區(qū)分文章體裁。不同的文體在構(gòu)造上各有不同的特點，要結(jié)合文體特點來分析文章構(gòu)造。 記敘文常按時間、空間、人物、事件來組織資料，可從時間的先后順序、地點、場景的轉(zhuǎn)換，事情開展的過程或思想感情的變化，表達方式和人稱的轉(zhuǎn)換等角度進展分析。 闡明文常按時間、空間及事物內(nèi)在的邏輯聯(lián)絡(luò)組織資料，可按時間順序包括程序順序、空間順序、邏輯順序來分析構(gòu)造層次。 議論文常按提出問題、分析問題、處理問題來安排文章構(gòu)造，主體部分經(jīng)常采用并列式、層進式、總分式等構(gòu)造方式

17、，可按此根本格式去劃分構(gòu)造層次。 小說的情節(jié)可分為開端、開展、高潮、結(jié)局四部分，新聞包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分，應(yīng)根據(jù)其各自的構(gòu)造特點進展分析。 要注重標(biāo)題的提示作用。留意人稱的轉(zhuǎn)換和表達方式的變化。 要擅長抓住文章的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語，如承上啟下的過渡句、前后照應(yīng)的語句，文段的起句、結(jié)句、中心句，以及表示層進、并列、轉(zhuǎn)機、總結(jié)的關(guān)鍵詞語來分析文章的構(gòu)造層次。 五、整體把握才干訓(xùn)練【常見考點】 整體把握才干是一種根本而又綜合的才干。它主要指閱讀時從整體上感知、了解、概括、評價文本的才干。詳細為，整體感知文章的主要內(nèi)容或大意，了解文章的根本寫法，概括文章中心和要點，評價文章的思想、情

18、感、言語風(fēng)格與表達技巧等。 在中考閱讀題中，調(diào)查整體把握才干的考點主要有：1概括文本內(nèi)容。2領(lǐng)會文章主旨或寓意。3把握全文構(gòu)造。4概括人物籠統(tǒng)。5概括文中表現(xiàn)對象的主要特點。6感受文章的情感傾向。7評價作品的根本寫法與表達技巧。8提取全文關(guān)鍵信息，如總說句、中心句等?！敬痤}點撥】 整體把握才干的答題技巧有： 抓住文章的中心句、主旨句或標(biāo)題來迅速感知文本內(nèi)容。 運用直接提取的方法來顯現(xiàn)文章的總說句或中心句。 運用概括的方法來濃縮文章的根本內(nèi)容。 運用概括提煉全文的方法或閱讀文章的首尾部分來領(lǐng)會文章的中心或主旨。 運用概括的方法來了解文章表現(xiàn)對象的根本特點。 運用文章構(gòu)造方面的知識來斷定文章的構(gòu)造

19、方式。 用抓住文章言語標(biāo)志的方法來理清文章的順序或思緒。 用分析文章線索的方法來了解文章的構(gòu)思方法。 從對人物的外貌、言語、動作描寫中整體感受人物籠統(tǒng)的特點。 根據(jù)所掌握的寫作知識來了解、闡明文章的文體特點與寫作技巧，等等。六、要點概括、提煉挑選信息才干訓(xùn)練【常見考點】 概括提煉才干是指從所給的文字資料中提取符合題干要求的內(nèi)容，并把相關(guān)文字資料的共同點歸結(jié)在一同，用簡明扼要的言語表達出來的才干。 在中考閱讀題中，調(diào)查“概括提煉才干的考點主要有：1提煉記敘的要素。2概括文章的情節(jié)。3概括人物事跡的各個方面。4提煉描寫人物的方法。5概括人物籠統(tǒng)的特點。6概括闡明對象的特征或事理。7提煉闡明順序、闡

20、明方法。8提煉或概括中心論點、分論點。9提煉論證的過程及論證的方法。10概括文、段的中心或內(nèi)容的大意。11提煉段、句的寫作方式并進展仿寫。12經(jīng)過劃分文、段的構(gòu)造，提煉文、段的思緒。13把資料改寫成一句話新聞。14將資料進展歸類。15提煉概括文、段的表達特點。 【答題點撥】 在閱讀中做概括提煉題時，可以采用標(biāo)題詮釋法，由于許多文章的標(biāo)題就是文、段的中心，應(yīng)結(jié)合文段的內(nèi)容對標(biāo)題的含義進展闡釋。可以采用找中心句法，由于中心句有統(tǒng)領(lǐng)的作用?？梢圆捎谜ǎ?、段的意思總是多層次的，假設(shè)有主次之分，那就提取主要的省去次要的；假設(shè)是層層遞進的，那就提取它最后歸結(jié)的意思。可以采用結(jié)合法，假設(shè)文章中段落、層

21、次的意思是并列的，那就把它們結(jié)合起來，再簡要概述?？梢圆捎迷~句整合法，文、段的主要意思，通常是經(jīng)過重要的語句或關(guān)鍵的詞語表達出來的，我們把這些相關(guān)的詞語或語句重新整合，就可概括出主要意思?？梢圆捎酶攀龇ǎ巢糠值囊馑加袝r候很難從原文中找到相應(yīng)的詞語，那就要在分析的根底上用本人的話簡要表述。此外，在答題時，要留意幾種方法的交替運用或綜合運用。 七、細節(jié)探求才干訓(xùn)練八、闡釋講解才干訓(xùn)練【常見考點】 闡釋講解才干指的是根據(jù)文章的內(nèi)容闡明、講解、解釋，根據(jù)要求下定義、畫表格、畫圖形等方面的才干。 在中考閱讀題中，調(diào)查闡釋講解才干的考點主要有：l結(jié)合詳細的語境。解釋詞語的含義。2根據(jù)文章的內(nèi)容，對詞語、

22、語句所指代的內(nèi)容進展詳細描畫。3對文章的重點句子哲理句、中心句等的含義進展講解。4給描畫的對象下定義。5根據(jù)詳細的描畫，給描畫的對象畫出直觀圖形并進展講解。6根據(jù)文段所表達的內(nèi)容，對其含義進展闡釋。7對文章標(biāo)題的含義進展講解。8對文章所表達的主旨進展闡釋。9對答題的理由進展闡明。10結(jié)合本人的人生體驗，對文章所敘寫的內(nèi)容進展個性化的闡釋；等等。 【答題點撥】 解答闡釋講解題，應(yīng)力求做到以下幾點： 聯(lián)絡(luò)言語環(huán)境。如解釋詞語句子的含義，對句子、文段的內(nèi)容進展表述要結(jié)合詳細的言語環(huán)境，即聯(lián)絡(luò)上下文進展。 注重整體感知。如闡釋文章標(biāo)題的含義，對文段的內(nèi)容、文章所表達的主旨進展闡釋講解，要留意整體感知、

23、把握文段、文章的內(nèi)容，進展準(zhǔn)確表述。 提煉信息及要點。如解答下定義、畫表格、畫圖形題型時，要在了解把握文章內(nèi)容的根底上，提煉出與標(biāo)題要求相關(guān)的信息及要點，組合后準(zhǔn)確表述。 九、手法欣賞才干訓(xùn)練 【常見考點】 手法欣賞才干不單指文學(xué)欣賞才干，它還指對各類文章表達與表現(xiàn)技巧的欣賞。在中考閱讀題中，手法欣賞才干的考點主要有：1記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。2闡明文的表現(xiàn)手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式構(gòu)造等。3議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。4散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻

24、意味及言語的駢散結(jié)合等。5小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，言語運用方面的特征、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為調(diào)查角度。 【答題點撥】 1解答手法欣賞方面的標(biāo)題，要留意調(diào)動知識積累。這就要求我們平常要注重文體知識、寫作知識、構(gòu)思知識的積累。 2要留意對文章通用手法的了解。其實，在手法欣賞的考點中，不少考點是大多數(shù)文體所共有的，如：對比的手法、比較的手法、設(shè)置線索的手法、側(cè)面烘托的手法、人稱變化的手法、照應(yīng)的手法、援用的手法等，可以準(zhǔn)確地了解、分析這些手法在文中的詳細運用，也就可以比較順利地答題。 3要留意對文學(xué)作品表達手法的了解。如小說塑造人物的種種手

25、法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，都要有所領(lǐng)會，這樣在答題時就能“說到點子上。 4要完好地了解標(biāo)題的答題要求，要簡約準(zhǔn)確地答題，對有些標(biāo)題如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答卻可，不用面面俱到。 5言語表達要詳細、完好，突出層次感，要留意結(jié)合文章的詳細內(nèi)容來分析，做到既有觀念，也有例證。 十、言語品析才干訓(xùn)練【常見考點】 言語品味才干指的是詞語品味才干、句子品析才干和文段品讀才干。 在中考閱讀題中，調(diào)查言語品味才干的考點主要有：1在詳細的語境中品析詞義，領(lǐng)會句義。2比較、品味詞、句、段的表達作用和效果。3品析詞語的準(zhǔn)確嚴密、生動籠統(tǒng)等。4

26、品析成語、俗語等的精練準(zhǔn)確及表達作用。5品析句式的變化及表達作用。6品析修辭手法的精妙及其表達作用。7品析段落及全篇的言語特征?！敬痤}點撥】 解答言語品味題要留意以下幾點：1要嚴密聯(lián)絡(luò)語境。即結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落來了解品味詞語和句子的語境義；要瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)絡(luò)。 2要準(zhǔn)確把握角度。如表達意圖、語體書面語、口語、感情顏色、表達方式、句法、修辭手法、言語風(fēng)格等。3要精練準(zhǔn)確地表述。比如，品析修辭手法的精妙及其表達作用，比喻的作用是使言語更籠統(tǒng)優(yōu)美，排比的作用是使言語酣暢淋漓、氣勢澎湃、感情劇烈，對偶的作用是使言語方式整齊、音韻鏗鏘。十一、感受評價才干訓(xùn)練【常見考

27、點】 感受評價才干指的是感受作品的內(nèi)容、言語、思想、人物籠統(tǒng)、情感傾向并根據(jù)本人的閱讀體驗作出評價的才干，常以開放題型出現(xiàn)。 在中考閱讀題中，調(diào)查感受評價才干的考點主要有：1摘出感受最深的句子并闡明理由。2領(lǐng)會作者在文章中所表達的感情。3結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識。4能否贊同文中的某種說法并闡明理由。5針對閱讀內(nèi)容提出建議或想象。6根據(jù)文章內(nèi)容，想像情節(jié)。7揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、言語及心思活動。8自選角度，談讀了文章之后的感受。9對文中的人物籠統(tǒng)進展評價。 【答題點撥】 1摘錄句子并闡明理由時一定要扣住“感受最深，必需在感悟的根底上選擇最有把握的句子。答題重點應(yīng)放在“闡明理由上

28、，“理要充分，要能壓服人。 2把握作者的情感傾向應(yīng)著眼全文，結(jié)合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領(lǐng)會作者的感情，對感情較隱晦的文章要發(fā)掘字里行間的隱含信息，力求準(zhǔn)確。3談對文中某問題、某說法的認識必需“結(jié)合現(xiàn)實生活，要有創(chuàng)意，還要有理有據(jù)，自圓其說。 4針對文章內(nèi)容提出建議或想象，一定要有開闊的視野、創(chuàng)新的精神、深化的分析、仔細的態(tài)度，既要聯(lián)絡(luò)文段，又要聯(lián)絡(luò)本人的生活積累，答題時建議運用“我以為“我建議的句式，使口吻謙虛，表達規(guī)范。 5根據(jù)內(nèi)容想像情節(jié)及人物的心思、神態(tài)、言語，一定要在準(zhǔn)確把握作者意圖、情感傾向的根底上，詳細分析資料中的情節(jié)、人物、細節(jié)、情景、場景，要想得符合情理，符

29、合人物性格，符合故事情節(jié)的開展趨勢。想像內(nèi)容要豐富，描畫要生動，并能與文章渾然一體。6談閱讀感受比較靈敏，可以從構(gòu)思、言語、籠統(tǒng)、思想等方面思索，但普通應(yīng)著重從文章的情節(jié)內(nèi)容、思想內(nèi)涵給人的心靈啟迪及精神影響方面來談，最好聯(lián)絡(luò)本人的生活實踐，談出本人獨特的體驗和感受。7評價人物籠統(tǒng)，首先要分析人物籠統(tǒng)。要在感知全文、整體把握內(nèi)容的根底上，分析人物的所作所為、所思所想，從性格、精神本質(zhì)方面作出全面、客觀的評價，言語要概括凝練。 十二、學(xué)會品味評價才干訓(xùn)練 【才干目的】：在整體把握的根底上，學(xué)會品味言語、學(xué)會手法欣賞、學(xué)會感受評價。言語品味才干指的是詞語品味才干、句子品析才干和文段品讀才干。手法欣

30、賞才干不單指文學(xué)欣賞才干，它還指對各類文章表達與表現(xiàn)技巧的欣賞。感受評價才干指的是感受作品的內(nèi)容、言語、思想、人物籠統(tǒng)、情感傾向并根據(jù)本人的閱讀體驗作出評價的才干，常以開放題型出現(xiàn)。【考點闡釋】：與才干目的相對應(yīng)，結(jié)合近三年的中考，我們將其考點和考題類型作歸納如后。調(diào)查言語品味才干的考點主要有：在詳細的語境中品析詞義，領(lǐng)會句義；比較、品味詞、句、段的表達作用和效果；品析詞語的準(zhǔn)確嚴密、生動籠統(tǒng)等；品析成語、俗語等的精練準(zhǔn)確及表達作用；品析句式的變化及表達作用；品析修辭手法的精妙及其表達作用；品析段落及全篇的言語特征。手法欣賞才干的考點主要有：記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略

31、得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；闡明文的表現(xiàn)手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式構(gòu)造等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻意味及言語的駢散結(jié)合等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，言語運用方面的特征、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為調(diào)查角度。調(diào)查感受評價才干的考點主要有：摘出感受最深的句子并闡明理由；領(lǐng)會作者在文章中所表達的感情；結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識；能否贊同文中的某種說法并闡明理由；針對閱讀內(nèi)容提出建議或想象；根據(jù)文章內(nèi)容，想像情節(jié)；揣摩文中

32、人物性格，想像其神態(tài)、言語及心思活動；自選角度，談讀了文章之后的感受；對文中的人物籠統(tǒng)進展評價?！局R智囊】：問文章寫作特征：可從文章選材、構(gòu)造規(guī)劃、言語、立意等角度思索，要結(jié)合該文寫作的手法。選材：資料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心；構(gòu)造規(guī)劃：規(guī)劃合理、巧妙、構(gòu)造嚴謹，言語：樸實或生動、籠統(tǒng)、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意：思想深化、新穎，以小見大、富有哲理等。十三、遷移拓展才干訓(xùn)練【課標(biāo)原文】應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、浸透和整合中開闊視野；了解課文涉及的重要作家作品知

33、識和文化常識；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集本人需求的信息和資料；應(yīng)高度注重課程資源的開發(fā)與利用，發(fā)明性地開展各類活動，加強學(xué)生在各種場所學(xué)語文、用語文的認識，多方面提高學(xué)生的語文才干；擴展閱讀面，加強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！究键c闡明】所謂的“遷移拓展，就是從閱讀資料出發(fā)，引出學(xué)生的知識貯藏，其調(diào)查的著重點在于知識積累。在中考閱讀題中，調(diào)查“遷移拓展才干的考點主要有：1.聯(lián)絡(luò)生活實踐，印證作者的觀念、評判作者的觀念、駁斥作者的觀念；2.評說作品中的人物的言行； 3.想象作品中人物的所思、所言、所行；4.圍繞文章的內(nèi)容或主題寫名言警句； 5.擬廣告語或標(biāo)語、提建議、設(shè)計

34、小制造等；6.整合文本與相關(guān)資料進展類比探求； 7.學(xué)科之間的浸透；8. 列舉與標(biāo)題有關(guān)的資料、事例、言論等。【答題點撥】解答遷移拓展題，其前提是仔細對待文章的主旨，讀通全篇，把握要義。印證作者的觀念，就要使所選取的資料具有針對性、壓服力；評判作者的觀念，評判作品中人物的言行，首先要明確態(tài)度，或贊成，或反對，或補充；反對駁斥類的，一定要有正確的價值取向，不是一切的反對意見都能表達“發(fā)明性思想。不要空談，要用詳細的事例與作者對話。做想像文中人物所思、所言、所行的標(biāo)題，要從人物的詳細言行出發(fā)，做到合情合理，所想、所言、所行應(yīng)是從原文中自然“流露出來的。解答課外閱讀類的遷移題時，要熟知相關(guān)的課外讀物尤其是中外名著，要積累豐富的名言警句，但不要隨意“創(chuàng)作做擬廣告語或標(biāo)語、提建議、設(shè)計小制造題，不僅要與原文相切合，還要留意題干對言語的要求。做類比探求題時，要從整體上對所選的資