大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)-1

1、大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)次站上講臺(tái)，次被稱(chēng)作老師，次講完一堂課，次布置班 級(jí)。在我人生中很多次之中， 我開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)。XX年 9月5日至XX年11月25日，我在xx區(qū)教育學(xué)院附屬中山 學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了很多在大 學(xué)理論課里無(wú)法學(xué)習(xí)到的教育方法和手段。通過(guò)這次的教育 實(shí)習(xí)，教師和班主任的工作讓我體會(huì)到了做老師的幸苦與快 樂(lè)。這次實(shí)習(xí)工作主要分為兩塊，一塊是班主任的實(shí)習(xí)，另 一塊是教學(xué)實(shí)習(xí)，另外我還跟著學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)管理員老師學(xué) 習(xí)了一些機(jī)房的管理工作。以下是我在實(shí)習(xí)期間的工作做的簡(jiǎn)單總結(jié)：教學(xué)任務(wù)：在教育實(shí)習(xí)的三個(gè)月里，我聽(tīng)取了指導(dǎo)老師 宋玲莉老師六年級(jí)單元的課之外，還有

2、每個(gè)禮拜一次的 Scratch探究課。還有班級(jí)里其他同學(xué)的一節(jié)公開(kāi)課。共完 成了 4節(jié)新課的教案。由于信息組只有我一個(gè)，所以備課也 是由我自己，在指導(dǎo)老師的配合下自己完成。在課程的學(xué)習(xí) 中，也讓學(xué)生完成了兩次項(xiàng)目活動(dòng)，完成度個(gè)人認(rèn)為還算可 以，我從中也吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，在之后的教學(xué)中也一定會(huì) 再多加改正。在備課的過(guò)程中，寫(xiě)教案的速度較慢，有待提 高。在給學(xué)生講課之前，也會(huì)給指導(dǎo)老師說(shuō)一下課程的大致 流程。宋老師也也很負(fù)責(zé)的會(huì)在我每節(jié)課上完之后對(duì)于我講 課的不足給予我很多意見(jiàn)，接下來(lái)的每一節(jié)課我都有在慢慢 的改變。唯一不足的就是控班問(wèn)題，在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期以 來(lái)，我感覺(jué)到了自己控制班級(jí)紀(jì)律能力的

3、不足，我感覺(jué)是我 自己的一個(gè)思想上的問(wèn)題，一開(kāi)始進(jìn)學(xué)校我就只是想著既然 我只是個(gè)實(shí)習(xí)老師，干脆就和學(xué)生和睦相處，也不對(duì)他們大 聲說(shuō)話發(fā)脾氣，當(dāng)然我個(gè)人也是一個(gè)不怎么發(fā)脾氣的人，所 以這就導(dǎo)致了我在控制紀(jì)律方面的問(wèn)題，宋老師也跟我說(shuō)了 很多如何管理紀(jì)律的方法，我雖然沒(méi)能一下子就實(shí)施下去， 但我也有在慢慢的改變，希望用我自己的方式去控制好班級(jí) 的紀(jì)律。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)一堂堂課的實(shí)踐，沒(méi)有節(jié)課那么緊 張了，這也算是一個(gè)進(jìn)步把。班主任工作：日常方面，每天按時(shí)8點(diǎn)之前到校，和班級(jí)參加一個(gè)禮拜一次的升旗儀式和每天的出操，檢查每天兩 次的眼保健操，批閱每天的家校記錄本。中午會(huì)到班管理學(xué) 生的午休秩序以及一些小

4、練習(xí)監(jiān)考工作。在剛進(jìn)學(xué)校的時(shí) 候，班主任指導(dǎo)老師忻靜玥老師就為了讓我和同學(xué)們能盡快 的熟悉起來(lái)，讓我和同學(xué)一起出黑板報(bào)以及班級(jí)的布置。在 做實(shí)習(xí)班主任之前我還是很擔(dān)心我會(huì)和小朋友相處不好，之 前也沒(méi)有太多的和小朋友接觸，所以有了這次機(jī)會(huì)，我也想 能更快的了解班級(jí)里的同學(xué)，能和他們好好地相處。除了布 置黑板報(bào)和班級(jí)之外，實(shí)習(xí)期間也有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查學(xué)生的一個(gè) 手抄小報(bào)的制作，也是我和幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生完成的 不錯(cuò)。平時(shí)也會(huì)注意和同學(xué)們多交流，解決一些學(xué)習(xí)上、生 活上我所能解決的問(wèn)題。我所帶的這個(gè)班級(jí)有一個(gè)比較明顯 的問(wèn)題，有一位同學(xué)由于身體原因，和其他同學(xué)相處的不是 很好，在這個(gè)問(wèn)題上忻老師也和這

5、位同學(xué)有談過(guò)幾次，為了 讓這位同學(xué)和其他同學(xué)的關(guān)系能緩解一點(diǎn)，也讓班級(jí)里的同 學(xué)提出這位同學(xué)需要改進(jìn)的一些問(wèn)題，當(dāng)時(shí)也讓這位同學(xué)來(lái) 我辦公室把同學(xué)們對(duì)他提的建議都看了一遍，我也和他稍微 聊了兩句，看得出來(lái)，他和有些同學(xué)的關(guān)系也還是不錯(cuò)的， 不是每個(gè)同學(xué)都排斥他，那由于身體的原因，有些事也不是 他能控制的。遇到這種情況，這次是指導(dǎo)老師會(huì)在幫忙一步 步的解決，那如果是我自己一個(gè)人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我也許不 會(huì)處理的那么順利，這是我以后面臨的問(wèn)題之一，與問(wèn)題學(xué) 生的交流。經(jīng)過(guò)了這些日子的實(shí)習(xí)，我對(duì)我自己的工作也會(huì)有一些 反思。關(guān)于聽(tīng)課問(wèn)題，由于是次聽(tīng)課，所以對(duì)于聽(tīng)課聽(tīng)些什么 也不是很明確，聽(tīng)課前也沒(méi)有對(duì)

6、教材做一些了解。雖然在聽(tīng) 課時(shí)，有對(duì)課堂實(shí)錄認(rèn)真地做筆記，但也只是記錄課堂的一 些情況，沒(méi)有一些自己的思考。關(guān)于聽(tīng)課這一點(diǎn)，我認(rèn)為之 后聽(tīng)課之前應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的教材先做一些簡(jiǎn)單的了解，在聽(tīng) 課過(guò)程中，想想老師講解過(guò)程中與自己思路不同的地方，要 是我的話，我會(huì)怎么上這節(jié)課，這么上會(huì)讓學(xué)生有什么感覺(jué)， 以吸取老師的優(yōu)點(diǎn)。還有對(duì)老師一些上課的疑惑也應(yīng)該簡(jiǎn)單 的記錄，下課后和老師討論。每個(gè)老師都有他自己上課的特 點(diǎn)，在我實(shí)習(xí)期間只聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)其他老 師的課，看看他們各自的特點(diǎn)在哪里。聽(tīng)老師講課過(guò)程的同 時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生對(duì)于這種上課方式有什么 感覺(jué)。關(guān)于上課的問(wèn)題，這幾節(jié)課上

7、下來(lái)感覺(jué)自己的上課的能 力在一點(diǎn)點(diǎn)的上升，由于之前在大學(xué)里只有和我的同學(xué)上過(guò) 微課堂教學(xué)，沒(méi)有真正的上過(guò)一堂課，所以在實(shí)習(xí)之前我的 上課經(jīng)歷可以說(shuō)是 0。在上節(jié)課的時(shí)候我做了很多的準(zhǔn)備， 很怕在上課時(shí)忘了環(huán)節(jié)，以及對(duì)于學(xué)生提出的各種問(wèn)題不能 很好的回答。到了上課的時(shí)候確實(shí)是有些緊張，但慢慢的就 改善了很多，學(xué)生都很聽(tīng)話。對(duì)于我上課有很多不足的地方 有待改善，結(jié)合老師給我的建議，我覺(jué)得我有如下幾點(diǎn)問(wèn)題： 1、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講授，我應(yīng)該循序漸進(jìn)的灌輸，由于是六 年級(jí)學(xué)生，并且班級(jí)里學(xué)生的層次也有高低， 接受能力不同， 我應(yīng)該考慮到這部分同學(xué)的情況，而我上課的時(shí)候多半都是 把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)一下次全部講

8、給學(xué)生聽(tīng)，這會(huì)讓學(xué)生有點(diǎn) 接受不了那么多的信息。2、對(duì)于學(xué)生自己上機(jī)操作的環(huán)節(jié)。 放給學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間太多，以至于之后收不回來(lái)， 我應(yīng)該在同學(xué)上機(jī)操作 5-10分鐘之后，收一次，讓同學(xué)分 享剛才操作的時(shí)間里做的東西。這樣更有助于學(xué)生在有限的 時(shí)間里提高效率，不至于做完老師交給的任務(wù)之后沒(méi)事做。3、課堂紀(jì)律問(wèn)題。這也是我最嚴(yán)重的問(wèn)題，上課總是吵吵 鬧鬧，控制不了班級(jí)的問(wèn)題，每次一吵，就需要在旁聽(tīng)課的 指導(dǎo)老師來(lái)控制紀(jì)律。在之后的改進(jìn)中，我應(yīng)該分清楚，上 課時(shí)就應(yīng)該嚴(yán)厲，下課時(shí)和同學(xué)開(kāi)開(kāi)心心相處，讓他們有個(gè) 上課的紀(jì)律在腦子里。關(guān)于班主任的工作。在注重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我也一直 在努力的完成班主任的工作，指導(dǎo)老師交付的一些任務(wù)也能 按時(shí)認(rèn)真的完成，早自習(xí)，早操，午休，眼保健操以及值勤 工作。慢慢的認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等等，我 想這是一個(gè)班主任最基本的要求。對(duì)于同學(xué)之間出現(xiàn)的矛 盾，應(yīng)該即時(shí)的處理，對(duì)于學(xué)生思想上出現(xiàn)的一些問(wèn)題也應(yīng) 該找他們談話改正他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，但我在實(shí)習(xí)期間并沒(méi)有 過(guò)多的去參與這些，都是指導(dǎo)老師做的這些事。必然的在我 之后也肯定會(huì)接觸到這些，我也要能夠?qū)W著自己去處理才 行。經(jīng)過(guò)三