部編版八年級下冊語文7《大雁歸來》【教案】

1、 i7大雁歸來教學(xué)目標：.篩選信息，了解大雁的生活習(xí)性。.品味生動的語句，體會大雁的個性特點。.理解作者對大雁傾注的感情，激發(fā)保護動物、保護環(huán)境的熱情。教學(xué)重點：品味生動的語句，體會大雁的個性特點。教學(xué)難點：理解作者對大雁傾注的感情。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（播放大雁圖片）大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥，你對大雁有哪些了解 呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、候鳥、合群性、叫聲瞭亮）據(jù) 說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩 人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。你能說一句與雁有關(guān)的 成語、典故、詩句，

2、借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境 保護主義者眼里又會是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國著名環(huán)境保護主義者 利奧波德一起迎接大雁歸來。（一）明確學(xué)習(xí)目標.整體把握文意，了解大雁的生活習(xí)性。.品味生動的語句，體會大雁的個性特點。.理解作者對大雁傾注的感情，激發(fā)保護動物、保護環(huán)境的熱情。（二）檢查預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)1.給下列劃線字注音。霧直（不）窺探（ku 1 ） 上獵（sh eu ） 造澤（zh） 遁零（di o ） 遷徙（x i ） 頸雉.（zh 1 ） 緘默（ji由） 2、解釋下列詞語。緘默：閉口不說話。窺探：

3、從小孔或隱蔽處偷看。目空一切：不把一切放在眼里，形容自高自大 堅定不移：（立場、主張、意志等）堅強不動搖、不改變。（三）了解作者。利奧波德（18871948） ，美國著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護主義者。代表作沙鄉(xiāng)年鑒是一部被稱為“美國資源保護運動的圣書” ，是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。二、感知文意，了解習(xí)性（一）速讀課文，篩選信息，說說文中介紹了關(guān)于大雁的哪些生活習(xí)性。指導(dǎo)篩選信息的方法：（ 1）通讀全文，理清句段之間的關(guān)系，確認篩選信息的范圍區(qū)間。（ 2） 抓取關(guān)鍵詞語篩選主要信息， 例如 “首先” “其次” “另外” “還有” “也” “除此之外”

4、等提示語。3 ）抓取關(guān)鍵句篩選信息。如過渡句、中心句、段首句、文末點題句、概括或提示性較強的關(guān)鍵句等。4）反復(fù)斟酌，挖掘隱含信息，歸納重組?！窘涣鼽c撥】大雁習(xí)性：來的季節(jié)是三月春天；飛行的路線是筆直的；三月的大雁 一觸到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一聲不吭；愛尋食玉米粒；常六只 列隊飛；四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。三、研讀課文，體會個性（一）課文除了介紹與大雁的科學(xué)知識，還對大雁進行了細致描繪，從作者的描述中，你感受到大雁歸來的心情如何？【交流點撥】大雁心情：欣喜、快樂、激動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮（二） 雁在歸途的一舉一動都被作者細致地描繪了出來。 請朗讀描寫大雁的語句，進入雁

5、兒內(nèi)心世界，談?wù)劥笱愕男愿瘛⒕裉卣?。并思考作者是用了哪些方法突出這些特征的？【交流點撥】在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結(jié)、勇敢、善良、溫和、 大方。大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及。運用對比的手法，突出大雁的特征。如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。烏鴉通常被認為是筆直飛行的， 但與堅定不移地向南飛行200 英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。明確：大雁是具有靈性

6、的候鳥，是報春使者，善群居，內(nèi)部友愛、無私、民主、團結(jié)，重友情、有靈性、有聯(lián)合觀念。多處襯托，突出了大雁的特征。如用主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，用烏鴉襯托大雁飛行路線筆直，似乎也有數(shù)學(xué)頭腦。大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了大雁的特征。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。運用擬人手法，生動形象，富有情趣。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，從此迎來春天，欣欣向榮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。運用比喻、擬人的修辭，描寫大雁在熟悉了環(huán)境之后

7、的歡快情形，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。小結(jié)：葉圣陶先生說： “說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風(fēng)趣。 ”而巧用修辭可以讓說明文的語言生動起來，還有助于將事物的特點闡述得更清楚。（三）觀看“大雁南飛”的相關(guān)影片，進一步體會大雁形象。四、揣摩語句，品味感情了解了大雁的個性特征， 你感覺本文僅僅是一篇介紹大雁知識的普通科普文章嗎？你從文中能體會到作者對大雁懷有怎樣的感情呢？請找出相關(guān)語句小組合作品讀?！窘涣鼽c撥】表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。明確： 大雁是春天真正的使者， 大雁給人們帶來了

8、春天的生機， 春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明確： 歸來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒， 香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。明確：這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。明確：大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。明確：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷

9、痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。在這種每年一度的遷徙中， 整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。明確： 遷徙中的大雁， 她的鳴叫， 是帶著野性的詩歌， 給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。小結(jié)：以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心， “愛”字貫穿全文， “愛”融化在字里行間。這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如： “我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身”為了觀察研究大雁，他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；長期觀察大雁

10、的生活習(xí)性。五、拓展延伸，讀懂心聲文中的大雁滿懷喜悅地歸來了， 可是由于環(huán)境的惡化， 更是由于人類的殘忍， 自然界中有些動物卻難以歸來。展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料：穿山甲：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽囊的需求。黃嘴天鵝：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵，羽毛被用來制作傳統(tǒng)藥材。亞洲水蜥：面臨的最大威脅是被當作野味，尤其在中國南部。同時，也面臨 著森林砍伐帶來的威脅。小鷗：海鷗體形最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。.出示來自新華網(wǎng)的一則消息：中國科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明， 遠古時代500年才有一種

11、獸 類滅絕。但20世紀以來，4年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的 125 倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有 5025 種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達 390多種。（新華網(wǎng)）看了以上資料，你認為作者通過本文還想傳達什么的？除了想讓“大雁”歸來，作者還想讓什么歸來？（學(xué)生交流）總結(jié)：曾幾何時，我們觸目的是砍伐的林木，漫天的沙塵；山地里奔走著哭 泣的生靈，江面上漂浮著污染的泡沫。什么時候開始，這天空不再湛藍，這雨水 不再清潤，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。珍禽奇獸躲過了肆虐的天災(zāi)，卻 未能躲過野蠻的人禍。漸趨滅亡的難道僅僅是動物嗎？感謝利奧波德，是他，

12、讓 我們停下腳步，去體味這些天空中野性的生命；是他，讓我們回望滾滾紅塵，觸 摸到自私而功利的靈魂；是他，讓我們明白了：若要我們的生命鮮活滋潤地筆立 于天地之間，就必須學(xué)會尊重大家庭中所有成員，和萬物和諧相處。“大雁”歸來，大愛歸來，和諧歸來！六、布置作業(yè).積累有關(guān)“雁”的詩句。.推薦閱讀沙鄉(xiāng)年鑒，進一步體會人與自然的關(guān)系。板書設(shè)計大 雁大雁歸來歸大雁習(xí)性來大雁聯(lián)合大雁歸來團結(jié)、勇敢、善良、溫和、大方保護動物和諧共榮大愛歸來教后反思：教學(xué)目標：一、知識能力目標：1、積累本課的生字生詞；2、了解文學(xué)常識；3、了解有關(guān)大雁的一些知識；4、學(xué)習(xí)本文擬人的寫法、生動細致的描寫。二、過程方法目標：1、品味

13、文章優(yōu)美的語言；2、體會作者對大雁的喜愛之情。三、情感態(tài)度和價值觀目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物的意識；2、增強學(xué)生的環(huán)保觀念。教學(xué)重點：1、品味文章優(yōu)美的語言；2、體會作者對大雁的喜愛之情；3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、說起候鳥，想必同學(xué)們一定不會感到陌生。那么，我們這里最常見的一種候鳥是什么呢？（學(xué)生齊答：燕子?。耙簧頌鹾诘挠鹈?，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”， 這就湊成了我們最常見的候鳥 - 小燕子。 其實我們這里還有一種候鳥， 細心的同學(xué)肯定注意到了。它們在遷徙的時候，隊伍整齊，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，它們是什么鳥類呢

14、 ?（學(xué)生齊答：大雁?。┯捎谶@種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學(xué)可能對它還比較陌生，現(xiàn)在請同學(xué)們把課本翻到第 106 頁 , 讓我們一起學(xué)習(xí)第十四課大雁回歸，更多地了解有關(guān)這種候鳥的相關(guān)知識。（板書課題：大雁回歸）點評：從學(xué)生熟悉的候鳥燕子入手，創(chuàng)設(shè)情景，引出大雁，導(dǎo)入新課，自然貼切，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。2、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡介本文作者。（學(xué)生交流收集的資料；教師補充。）（投影展示作者簡介：利奧波德（ 1887-1948 ）美國著名的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。 沙鄉(xiāng)年鑒是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，

15、 利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩， 如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。 在他的文章里， 可以看到大自然的威力， 也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽為“綠色圣經(jīng)”）3、學(xué)習(xí)文中的生字詞。（投影出示生字詞。學(xué)生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。）點評：通過搜集有關(guān)的文學(xué)常識，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力；檢查預(yù)習(xí)，識記生詞，注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、自由朗讀，整體感知現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項任務(wù)：第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識？第二、把你認為描寫生動、語言精美的句

16、子劃下來。（學(xué)生邊讀邊思邊劃，5 分鐘之后回答問題。）1、完成第一項任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識？（學(xué)生概括歸納，然后互相交流，互相補充。）明確：O1雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。02大雁飛行的路線是筆直的。03雁隊以6只或以6的倍數(shù)組成。04春天大雁喜歡在沼澤中聚會，大雁的遷徙是全球性的。（學(xué)生其余回答略。）點評：通過整體感知，交流從文中學(xué)到的有關(guān)大雁的知識，豐富了學(xué)生的積累，開闊了學(xué)生的視野，促進了學(xué)生對課文要點的把握，提高了學(xué)生的概括能力。2、完成第二項任務(wù)：把剛才讀課文的過程中劃下來的精美句段再認真地讀一讀，仔細品味，然后 4 人為一個小組，合作探究

17、，思考交流認為寫得好的原因。（學(xué)生朗讀品味，思考交流，約 5 分鐘后回答問題。學(xué)生沒有說到的重點句子，教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生賞析。）（投影展示例句及賞析。）01 “它們順著彎曲的河流拐來拐去，想每個沙灘低語著，如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著， 向每個剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?” - 這幾句運用擬人的修辭手法，不但描寫生動形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情！02 “一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 ” - 這一句把大雁比作“客人”， 表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情； 動詞“濺起”、 “

18、抖落”用得生動逼真， 運用擬人的寫法， 生動形象地說明， 大雁歸來預(yù)示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。03第四段中的“盤旋”、“慢慢地扇動”、“靜靜地滑翔”這幾個動詞也用得好！-這些動詞不但寫出了大雁降落的具體過程， 富有動感， 而且寫出了大雁動作的優(yōu)雅， 給人留下了深刻 的影響，同時也說明了作者觀察的細致。04 ”在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌” - 作者把遷徙中大雁的鳴叫， 比作是“帶著野性的詩歌”， 這既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對大雁的喜愛之情。點評： 在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究， 加深

19、了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解； 鼓勵學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)意的見解， 尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗， 使學(xué)生對文章的語言特色有了具體的明確認識， 感受到了語言文字的魅力，提高了學(xué)生的審美能力和賞析能力。3、本文在寫法上有什么特點？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解并進行寫法指導(dǎo)。）明確：（投影展示。）擬人寫法的運用02觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫- 這些寫作方法， 讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情， 作者觀察的仔細、 抒情的語言的運用和生動的描寫， 讓我們在獲得知識的同時， 又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。 這些寫作方法，也正是需要同學(xué)們在寫作實踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。四、深入研讀，探究主旨1、作者在文中不但多處運用了擬人

20、的修辭手法，而且還多次把大雁稱為“我們”的，請同學(xué)們從文中找出這樣的句子。明確：（投影展示。）O1課文第四段中把大雁稱為“我們的客人”。02課文第六段有一句“我們的春雁”。03課文第七段有一句“我們的大雁”。2、作者多次把大雁稱為“我們的”，這說明了什么呢？明確：不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！3、作者為朋友大雁的歸來而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？明確：被人獵殺了！4、作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說明作者希望人們怎樣做呢？明確：O1對獵殺者的不滿、譴責和憤恨！02希望人們保護大雁，保護野生動物！5、請同學(xué)們考慮一下：保護野生動物有什么意義呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解。）