部編版小學語文五年級上冊第一單元教學課件（含傳統(tǒng)文化鑒賞、口語交際、習作、語文園地）

1、新部編人教版五年級上冊語文第1課 白鷺本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用白鷺霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。 杜牧美麗的荷塘邊，一群鷺鷥有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然載入水中叼起一條魚來。多么美的畫面的??！今天我們一起走進課文，去感受白鷺的優(yōu)美。郭沫若： 生于四川樂山沙灣，原名郭開貞，為我國著名的：科學家、文學家、考古學家、思想家、革命活動家、詩人。主要作品：詩集女神、長春集、星空、潮汐集、駱駝集、東風集等；歷史劇屈原、卓文君、王昭君、蔡文姬、武則天等； 回憶錄洪波曲；評論集雄雞集等。一生創(chuàng)作了極多文學作品。1. 會認本課8個生字，會寫11個生字，理解生字組

2、成的詞語。 (重點)2. 初步感知文意，了解課文從幾方面來寫白鷺。 (重點)3. 了解課文內容，初步感受白鷺的美。(難點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 鏡 好 清 風白 棄 長 之我會寫鷺 l xin hu di嫌 黛匣嗜 xi sh chng yn韻喙澄 鷺鷥 沙鷺l鷺 白鷺嫌惡討人嫌xin嫌嫌棄 鳥喙百喙一詞hu喙 長喙點黛 粉黛di黛黛之 匣子縱虎出匣xi匣 鏡匣貪嗜嗜痂之癖sh嗜嗜好 澄清黃澄澄chng澄 清澄韻母琴韻悠揚yn韻風韻【清澄】【嗜好】【長喙】【鏡匣】特殊的愛好。清明；清澈。盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來的鏡子。長

3、嘴。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。我會寫配宜鶴嫌朱增框匣哨澄韻 配合書寫指導：左右都要窄，酉字里邊有一短橫，己字上框要小、豎彎鉤的豎要長一些。配pi結構：左右組詞：分配 包干分配造句：我和小芳的配合真是太完美了。 音序：P 部首：酉我會寫適宜書寫指導：宀的橫要長，下框要窄、里邊是兩橫，下邊一橫封閉下框、要長。宜y結構：上下組詞：相宜 事不宜遲造句：只要氣候適宜，種子就會發(fā)芽。 音序：Y 部首：宀我會寫白鶴書寫指導：左上邊

4、是冖、一撇從橫的上邊起筆、要長，隹字要寫緊湊，鳥字要窄長。鶴h結構：左右組詞：丹頂鶴 鶴發(fā)童顏造句：幾只白鶴在水邊悠閑地覓食。 音序：H 部首：鳥我會寫 嫌棄書寫指導：兼字上邊不是艸，下邊扁框內有一橫右邊要出頭，中間兩豎要緊密。嫌xin結構：左右組詞：嫌惡 討人嫌造句：媽媽嫌棄小狗太臟不讓它進門。 音序：X 部首：女我會寫朱鷺書寫指導：首撇要短，下橫要長，中間一豎最長，下邊撇和捺要舒展。朱zh結構：獨體字組詞：朱紅 朱砂造句：我從沒有看見過朱鷺的樣子。 音序：Z 部首：丿我會寫增加書寫指導：右邊中間不是田字，扁框內是一豎居中、左點右撇、要小，下邊日字稍窄。增zng結構：左右組詞：增添 與日俱增

5、造句：我們小組又增加了一個女生。 音序：Z 部首：土我會寫 玻璃框書寫指導：匡字外框要大、左豎和下橫都稍長，先寫里邊的王字，最后寫豎折?？騥ung結構：左右組詞：鏡框 條條框框造句：我把照片放到玻璃框里。 音序：K 部首：木我會寫 鏡匣書寫指導：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎稍短。匣xi結構：半包圍組詞：匣子 縱虎出匣造句：媽媽剛買了一個好看的鏡匣。 音序：X 部首：匚我會寫望哨書寫指導：左邊口字要小，肖字要窄，上邊中間一豎稍高、點和撇要小。哨sho結構：左右組詞：放哨 花花哨哨造句：我望哨，小明偷偷地溜了 進去。 音序：S 部首：口我會寫 清澄書寫指導：登字上邊左右寫法不一樣、

6、兩邊的撇和捺要寬展，豆字稍窄、下橫要長。澄chng結構：左右組詞：澄清 黃澄澄造句：西湖里的水清澄透明。 音序：C 部首：氵我會寫風韻書寫指導：左右要勻稱，立字下橫稍長、起筆上拉，勻字里邊是點和提、不要寫錯。韻yn結構：左右組詞：韻母 琴韻悠揚造句：奶奶雖然老了，但風韻一點 沒減。音序：Y 部首：音我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對白鷺的喜愛。課堂小結外形(顏色、身段)生活習性(覓食、棲息)這是課后第1題哦！課文是從哪些方面來寫白鷺的？白鷺是一首精致的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺給作者怎樣的印象？色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

7、細品白鷺之美概括寫顏色和身段的精巧。 白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的精巧？比較 那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳“那那那那”連用四個“那”字，從“簑毛、結構、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！霸?減、素-黛；長-短、白-黑”選用四對反義詞，運用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美。 畫中有詩，詩中有畫。看著這美麗的白鷺。那畫中的顏色、身段，美麗的外形讓郭沫若先生著迷，猶如一首精巧的小詩，讓人回味。那雪白的/蓑毛,那

8、全身的/流線型/結構,那鐵色的/長喙,那青色的/腳,增之一分/則嫌長,減之一分/則嫌短,素之一忽/則嫌白,黛之一忽/則嫌黑。朗讀指導：注意通過語氣、重音、停頓讀出白鷺的美。讀68自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？白鷺釣魚圖 白鷺望哨圖 白鷺飛行圖這是課后第2題哦！品白鷺韻味無窮 在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。畫面美釣魚圖“嵌”字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩韻。 晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。望哨圖“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。這是別的鳥很

9、難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?神 態(tài) 美運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。 畫面富有詩意，孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好，白鷺在干什么呢，讓我們有無窮的猜想，韻味無窮。 黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。動感美飛行圖 “偶見”說明白鷺低飛并不常見?！坝迫坏赜^看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事”你體會到什么？或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?反問句白鷺自身就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來美的享

10、受。不,歌未免太鏗鏘了?！扮H鏘”指形容有節(jié)奏而響亮的聲音。用“”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。讀寫訓練： 這不僅是歌，更是一首詩。是一首 、 的詩。無論白鷺是外形，還是內在，都是一首散文詩。 精巧韻味無窮 白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。 “實在”和“韻”這兩個詞寫出作者對白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。首尾呼應，總結全文。寫法上有什么特點？精巧的小詩 外形美釣魚圖望哨圖飛行圖韻味無窮的小詩白 鷺感 情韻到骨子里的散文詩喜愛白鷺熱愛大自然中的萬物這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜

11、愛。 散文寫出畫面感本文作者描寫白鷺生活習性的6-8自然段，讀起來就像一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個特點畫面感。因為作者做到了這樣幾點：明確的方位詞“在清水田里”“小樹的絕頂”“黃昏的空中”；細節(jié)觀察“站著”“孤獨”“偶見”；散文寫出畫面感適當?shù)男揶o“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣(比喻)。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?(反問)”調動多種感官參與：視覺(看)、聽覺、觸覺(孤獨 不安穩(wěn))等；文字留白，如“可它真是在望哨嗎? ”這樣的散文，讀起來才會在腦海中留下鮮活的畫面。舉例： 夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳

12、，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。這段文字出現(xiàn)方位詞( “小湖上”“岸邊”“湖面”“船舷”)；比喻句；運用視覺(夕陽、湖面、垂柳、稻田、漁人)、聽覺、觸覺(沒有什么風)等方法，寫出了夕陽下鸕鶿工作前的靜態(tài)畫面。練一練：你喜歡家鄉(xiāng)常見的小鳥嗎？請認真觀察一種，練習寫一段話，注意寫出畫面感。 作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達了對白鷺的喜愛。文章短小精悍，首尾呼應，意境悠遠。課堂小結你喜愛的事物有美麗的地方嗎？那就選擇一個方面，寫一寫你喜

13、愛的事物，表現(xiàn)你對它的喜愛之情。主題延伸夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。鸕鶿 不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再

14、趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。天色逐漸暗下來，湖面恢復了平靜，只留下一條閃閃的水痕。思考：本文為我們描繪了哪三幅優(yōu)美的圖畫？請你為每幅圖畫起個名字。我愛鳥。從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，哪里有半點兒瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地“優(yōu)待”，

15、但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著吧？鳥 梁實秋我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥?，說不出的酸楚!在

16、白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍。有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子；有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯

17、著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。我愛鳥的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里。如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任由別個代負了；孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意來了。我想，濟慈的夜鶯、

18、雪萊的云雀，還不都是詩人自我的幻想，與鳥何干?鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準備著過一個普天同慶的夜晚。驀然看見在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥跼蹐縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風，栽到地上死了，滾成一個雪團!詩人感喟曰：“鳥!你連這一個快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經(jīng)驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那

19、垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。新部編人教版五年級上冊語文第2課 落花生本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用根根胡須入泥土，自造房子自安家。地上開花不結果，地下結果不開花?；ㄉ轮i語 你知道這篇文章的題目“落花生”有什么含義嗎？讓我們走進課文去看看吧。許地山： 現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。花生：在植物王國里，花生是獨有的地上開花、地下結果的植物，而且一定要在黑暗的土壤環(huán)

20、境中才能結出果實，所以人們又稱它為“落花生”?；ㄉ且荒晟荼局参?，從播種到開花只用一個月左右的時間。而花期卻長達兩個多月。 它的花單生或簇生于葉腋部，每株花生開花少則一二百朵，多則上千朵?；ㄉ_花授粉后，子房基部的子房柄不斷伸長，從枯萎的花管內長出一根果針，呈紫色， 果針迅速地縱向伸長。它先向上生長，幾天后，子房柄下垂于地面，在延伸的過程中，子房柄表皮細胞木質化，保護幼嫩的果針入土，當果針入土后達2-8厘米時，子房開始橫臥，肥大變白，體表長出茸毛，可以直接吸收水分和各種養(yǎng)分以供生長發(fā)育的的需要。這樣一顆接一顆的種子相繼形成，表皮逐漸皺縮，莢果逐漸成熟，形成了我們所見的花生果實。1. 會認本課

21、10個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。 (重點)2. 朗讀課文，了解課文圍繞花生寫了哪些內容。 (重點)3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)4. 能有感情地分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。5. 理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。(難點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 宜 石 矮半 咐 油我會寫畝 m fn zh吩 便榴 pin li i榨矮一畝 兩畝地m畝 半畝吩示吩呶fn吩吩咐壓榨榨取zh榨榨油真便宜大腹便便pin便便宜 榴蓮 手榴彈

22、li榴石榴高矮矮矮實實i矮矮矮種zhng （種子）zhng （種菜）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。.讀一讀：又到了種（zhng）青菜的時節(jié)了，爸爸一早上去買了青菜 種（zhng）子。.注意加點字的讀音！.【開辟】【吩咐】【榨油】【愛慕】【體面】【居然】體統(tǒng)、身份；光榮、光彩；（相貌或樣子）好看、美麗。開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思?？陬^指派或命令。榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。就是“出乎人的預料，沒想到”的意思。試著把詞語和意思連起來！喜歡羨慕；喜愛傾慕。指名讀課文，同學互評：字音

23、是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。我會寫畝播澆品吩咐亭榨慕矮 半畝書寫指導：上邊點小橫要長，下邊田字稍扁，比上橫要窄。結構：上下組詞：一畝 兩畝地造句：爺爺種了半畝地的西瓜。音序：M 部首：亠我會寫畝m播種書寫指導：右上邊是一短撇、下邊是一個米字、不要寫成采字，米字要寬，田字稍窄。結構：左右組詞：廣播 播弄是非造句：農(nóng)民伯伯正在緊張地播種。 音序：B 部首：扌我會寫播b澆水書寫指導：戈字橫稍向上拉、右上角沒有點，下邊兀字只有一橫、要扁一些。結構：左右組詞：澆灌 火上澆油造句：我正在給這些小苗澆水。 音序：J

24、 部首：氵我會寫澆jio食品書寫指導：三個口字要勻稱，上邊的居中，下邊兩個并排、要近一些。結構：上下組詞：物品 品頭論足造句：超市里有好多好吃的食品。音序：P 部首：口我會寫品pn吩咐 書寫指導：口字要小，八字撇和捺要分開、撇低捺要高，刀字稍小。結構：左右組詞：吩示 吩呶 造句：老師吩咐我們下課后立即打掃衛(wèi)生。 音序：F 部首：口我會寫吩fn吩咐書寫指導：付字要緊湊，寸字豎鉤在橫的偏右位置、要長，里邊靠上有一點。結構：左右組詞：囑咐 安咐造句：媽媽囑咐我一定要聽老師的話。 音序：F 部首：口我會寫咐f茅亭書寫指導：上下窄中間寬，中間是冖、上邊沒點、橫要長，丁字的豎稍有弧度。結構：上中下組詞：涼

25、亭 亭亭玉立造句：我們在山上的一個茅亭里休息。 音序：T 部首：亠我會寫亭tng榨油書寫指導：木字要窄，穴字要扁寬、下邊撇和點要小，乍的上橫要長、下邊是兩短橫。結構：左右組詞：榨汁 榨油廠造句：用花生榨油可香了！音序：Z 部首：木我會寫榨zh愛慕書寫指導：莫字三部分都要扁、大字撇和捺要舒展，下邊小字右邊多一點。結構：上下組詞：羨慕 十人九慕造句：小芳不是一個愛慕虛榮的女孩。 音序：M 部首：我會寫慕m矮矮書寫指導：矢字下橫稍長、起筆往上拉，下邊撇在上橫處不出頭，委字稍窄、女字首筆撇短點要長。結構：左右組詞：高矮 矮矮實實造句：小麗的個子矮矮的。 音序：A 部首：矢我會寫矮i初讀課文后，你感受到

26、了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到花生不求虛名、默默奉獻的品格。課堂小結 作者課文圍繞落花生寫 、 、 和 四部分內容。種花生收花生嘗花生議花生這是課后第1題哦！課文圍繞花生寫了哪些內容？ 我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。 種花生、收花生作者只用一句話就寫出了種花生的過程，“居然” 突出了“我們” 對收獲花生的驚喜與興奮?！拔覀儭?的種植水平不高，又是在荒地上種的，花生卻成活了，說明花生的生命力頑強。整理床鋪，擦桌子，拖地積 累： “我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了?！睅c的詞語將勞動程序一氣呵成，你會寫嗎？今天周

27、末，我在家打掃衛(wèi)生，_，很快屋子變得干干凈凈。 母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。 嘗花生這一家人是怎么議論花生的？ 議花生 花生可以榨油。 花生的味道很美?；ㄉ膬r錢便宜,誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。 誰能把花生的好處說出來？ 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?父親是拿花生與什么東西進

28、行對比？畫出對比性的詞句。比 較： 再次讀父親的話，你覺得這四種情況，哪種是值得贊賞的？“它雖然不好看，可是很有用?！薄八m然很好看，可是沒有用?！?“它不但很好看，而且很有用?！?“它不但不好看，而且沒有用?！?父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。” 這句話中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”？我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！钡谌N 1.體統(tǒng)；身份：有失。2.光榮；光彩：

29、好吃懶做是不的。3.(相貌或樣子)好看；美麗：長得這句話里的“體面”一詞，下面的哪種解釋最正確？要做光講體面而對別人沒有好處的人。要做既講體面又對別人有好處的人。要做既不講體面，又對別人沒有好處的人。要做雖然不講體面但對別人有好處的人。要做雖然不體面但對別人有好處的人。想一想： 作者聽了父親的話后形成的觀點是什么？父親說：“對。這是我對你們的希望?！?我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。 第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一

30、活動的目的。這樣的結尾深化了主題。最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？二十世紀初葉，國家正處于一個極為動蕩的年代，國家與民族處于水深火熱之中，急需各類有用的人才，而當時的許多有條件有能力的公子少爺們天天醉酒歡歌，置國難于不顧。面對這樣的現(xiàn)實，許地山的父親作為一個有著強烈愛國之心的民主人士，希望自己的孩子能夠扎扎實實的學點本領，為國家為民族做點實實在在的事情，做個有用的人。其拳拳愛國之心濃縮在殷殷期望之中，父親之所以在百忙之中擠出時間來參加“收獲節(jié)”，父親之所以拿花生與蘋果石榴對比來揭示花生得最可貴的品質，許地山之所以將自己的筆名確定為“落華生”，就不難理解了。故事背景愛國，任何時候都

31、不過時。同時，介紹許地山的父親：許地山，1893年2月14日生于臺灣省臺南府城延平郡王祠附近的窺園里。其父許南英是個富有愛國思想的知識分子，祖籍廣東揭陽。1895年中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，許南英臨危受命，擔任臺灣籌防局統(tǒng)領。他激于民族大義，率眾奮起反抗日軍的入侵，日寇占領臺灣后，遂將全家遷回大陸。當時因清政府不準內渡官員保持臺灣籍貫，許南英便在福建龍溪落戶。故事背景姐姐：味美哥哥：榨油“我”：便宜，可買來吃、喜歡吃 2.落 花 生默默無聞、不求名利、無私奉獻要做有用的人，而不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。父親：不好看但很有用本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談

32、論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。運用借物喻人的寫法本課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。表達了作者不為名利、只求有益于社會的人生理想和價值觀。舉例： 1要寫出物的特點，再由物聯(lián)想到人的品質，要注意人與物的相近、相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什么，贊美怎樣的人。2用恰當而得體的比喻達到寓意深刻的效果，如寫植樹，可以由小樹聯(lián)想到人，由樹木的成長聯(lián)想到人的成才練一練：你從身邊的事物中領

33、悟到了怎樣的做人道理? 比如：土豆埋在地下，像花生一樣默默無聞貢獻給人們；白菜普通，價格便宜，但是卻是人們餐桌離不開的菜品，像每個普通人一樣 這篇課文通過寫種花生、收花生、吃花生、議花生，讓我們了解到了花生的特點，從而明白了“父親”希望孩子們做像花生一樣，默默無聞、不求名利，無私奉獻的人。在體會課文思想感情的同時，我們學習了借物喻人的方法。課堂小結起早貪黑的清潔工人保家衛(wèi)國的軍人救死扶傷的醫(yī)生教書育人的教師這是課后小練筆哦！許地山的父親借用落花生來教育孩子不要做一個只講體面，而對別人沒有好處的人，做一個像“花生”一樣的人。請大家聯(lián)系我們的生活，想想生活中有哪些像花生一樣的默默無聞地作著貢獻的人

34、。主題延伸示例：我最敬佩我們小區(qū)的一位清潔工。無論是嚴寒酷暑，還是狂風暴雨，我總是能看見清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手里拿著掃帚不停地在小區(qū)里掃著。每次看到這情景，我就會對她產(chǎn)生一種敬意。令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因為停電，所以我和爸爸到樓底下乘涼。來到樓下，我看見很多人也在乘涼。有的在搖扇子；有的在吃冰棍；還有一些人在遛彎兒。忽然我的目光落在了長椅上一對年輕人的身上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長長的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著。瓜子殼扔得滿地都是。這時下班的清潔工阿姨正好從這兒路過，已經(jīng)脫掉了往日工作服的清潔工阿姨看到這種情景后

35、，對那對男女說：“同志，請把和瓜子殼扔進垃圾箱里，要講衛(wèi)生。”那對男女將阿姨上下打量了一番，臉上露出嘲諷的笑容：“你爸是不是當市長的，讓你管閑事？”“別和她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息。”那男的說。清潔工阿姨聽了并沒有生氣而是心平氣和的說：“是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個人都像你們這么做，那城市會變得多么臟！”那兩個人絲毫沒有被阿姨的話感動，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家了。可過了幾分鐘，清潔工阿姨拿著掃帚和又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得干干凈凈。 那年，我剛滿十一歲。有

36、一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的釣魚的啟示鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 父親劃著了一根火柴

37、，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?！為什么？”我急切地問道。“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼

38、便消失在湖水中了。 轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。思考：本文寫了一件什么事情？釣魚的啟示是什么？車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰

39、，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职?，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！卑?楊“哪有這么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辯著?！八菢?，不是傘！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒

40、需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在

41、一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。思考：白楊有什么特點？作者借白楊贊美了什么樣的人？新部編人教版五年級上冊語文第3課 桂花雨本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用桂花現(xiàn)在正值金秋十月，桂子飄香。今天，讓我們一起走進琦君的故鄉(xiāng)，一起去感受一場奇妙的桂花雨。琦君：當代臺灣女作家，原名潘希真，浙江溫州人。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種。主要作品:紅紗燈桂花雨等。 桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀，又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經(jīng)冬不凋?；ㄉ~腑間，花冠合瓣四裂，形小，其園藝品種繁多，最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。 桂花

42、是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。自古就深受中國人的喜愛，被視為傳統(tǒng)名花。 以桂花做原料制作的桂花茶是中國特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛。桂花在園林建設中有著廣泛的運用。桂花：1.會認本課2個生字，會寫8個生字，理解生字組成的詞語。 (重點)2.朗讀課文，了解課文圍繞桂花寫了哪些內容。 (重點)3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)4. 朗讀課文，能說出桂花帶來的美好回憶。5.

43、學習抓住關鍵詞語和借助資料理解句子含義的方法。 (重點) 6. 學習作者借景抒情的寫法，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。(難點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 筐 州我會寫籮 lu hng杭 笸籮 兜籮lu籮 籮筐杭劇京杭運河hng杭杭州盛chng (盛飯)shng (盛開)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。.讀一讀：他盛(chng)了一碗飯，坐到盛(shng)開的 桂花樹下吃。.注意加點字的讀音！【糕餅】【尤其】【纏著】【香飄十里】格外、特別。泛指餅狀的糕制食品。

44、形容香氣濃郁，傳得很遠，很香。纏繞、糾纏。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學時賞桂花、帶桂花等事。我會寫蘭籮婆糕餅浸尤纏木蘭花書寫指導：上邊的點要小、撇稍大、兩筆要扁小，三橫中間橫最短、下橫要長。結構：上下組詞：草蘭 義結金蘭造句：木蘭花開得真好看。音序：L 部首：丷我會寫蘭ln籮筐書寫指導：上邊兩部分都要扁寬，四字扁框內是兩短豎，夕字下邊撇要長、點在里面。結構：上下組詞：笸籮 兜籮造句：奶奶送來一籮筐的蘿卜。 音序：L 部首：竹我會寫籮lu老婆婆書寫指導

45、：皮字橫要帶鉤、一豎稍長，女字要扁、首筆撇短點要長、一橫最長。結構：上下組詞：公婆 老太婆造句：我扶這個老婆婆穿過馬路。 音序：P 部首：女我會寫婆p糕餅書寫指導：左窄右寬，右邊中間的王字要扁、中豎上下都不出頭，下邊四點要寬些。結構：左右組詞：蛋糕 狀元糕粽造句：媽媽給我買了一個很大的 生日蛋糕。 音序：G 部首：米我會寫糕go糕餅書寫指導：右邊不能寫成井字，上邊點和短撇，開字第三筆是豎撇不是豎。結構：左右組詞：大餅 畫餅充饑造句：媽媽做的糕餅真好吃！音序：B 部首：饣我會寫餅bng沉浸書寫指導：右上邊山口朝左、三橫長短相當，下邊是冖、橫稍長，又字捺收筆要重。結構：左右組詞：浸泡 濕浸浸造句：

46、同學們都沉浸在故事的情節(jié)中。 音序：J 部首：氵我會寫浸jn尤其書寫指導：一橫稍往上提，豎撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊、彎要大，右上角有一點。結構：獨體字組詞：尤妙 怨天尤人造句：小芳的學習成績尤其棒！音序：Y 部首：尢我會寫尤yu纏著書寫指導：中間是廣字、上邊有一點、橫短撇要長，里字中間一豎是一筆、不能分開寫。結構：左右組詞：纏身 胡攪蠻纏造句：我經(jīng)常纏著爸爸給我講故事。 音序：C 部首：纟我會寫纏chn初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。課堂小結桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶？這是課后第1題哦！1.愛桂花2.搖桂花3.思桂花 桂花樹

47、的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。 愛桂花作者將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花” “開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉，點出“我”喜愛桂花的原因香氣迷人。作者是怎么具體寫桂花的香的呢？找出描寫桂花香的句子。 “桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖?字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情?！叭?/p>

48、年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！贝颂幍摹敖闭f明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。朗讀指導：把這兩處的“浸”字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙的境界。每當桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時，人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。 讓我們一起陶醉一下(齊讀)。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”搖桂花“抱”

49、“搖”等動作描寫和連用兩個充滿歡樂的感嘆句的語言描寫，表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌與快樂。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。我盡情地搖著桂花樹，任由桂花像雨點一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個人陶醉了，我忘情地喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！” 同學們，在你的腦海里是怎樣一副畫面？在這畫面里，你感受到了怎么樣的情感？興奮歡呼雀躍魂牽夢縈桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對桂花魂牽夢縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？思桂花 杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花

50、?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。這是課后第3題哦！難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？ 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。她高尚、無私的品格這精致的小木船

51、我和英子度過的快樂時光 仿 寫 我也會這樣回憶童年： 聽(看)到_，我總會想起_，還有_。 每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。.我常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？ 琦君煙愁后記 若能不再哭，戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？” 琦君家鄉(xiāng)味概念：借助資料體會句子的含義是一種重要的讀懂課文方法。很多課文作者借景抒情，但是究竟抒發(fā)的是什么感情，這需要借助作者寫這篇課文時的一些資料，體會句子的含義才能更好地體悟。方法：1.查找作者的資料；2.閱讀作者同一時期寫的

52、其它同類主題作品；3.先聯(lián)系課文思考，再借助資料考慮，就能真正地明白句子的含義了。借助資料體會句子的含義運用：本文中母親最后說的那句話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”，聯(lián)系課文知道這是表達母親的思念家鄉(xiāng)的感情。但是閱讀“閱讀鏈接”中作者的另外兩篇文章，就會發(fā)現(xiàn)這句話表面上是講母親的思鄉(xiāng)情，實際是作者借母親之口表達自己強烈的思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情。這樣借助資料我們就讀明白了作者要表達的情感。 借助資料體會句子的含義 我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定

53、是一朵朵常開不敗的花。當我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。 3.桂 花 雨桂子花開香十里， 枝搖花落樂心頭。魂牽夢縈桂花雨， 恍如重返故里游。課文描寫了“我”兒時在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達了對兒時往事的無比懷念之情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。抓典型景物進行抒情本文作者在抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情時，抓住自己和媽媽最喜歡的桂花這一典型的景物來寫，還有桂花糕、桂花茶這些留在作者記憶中，特別是搖桂花的快樂。所以抓典型景物我們一定要先想一想，你現(xiàn)在最喜歡家鄉(xiāng)的什么，到時候才能成為你最難忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特別

54、要強調的是，這些一定給你帶來了很多的快樂，才能成為你念念不忘的原因，還要恰當運用本課學到的表達感情的方式。舉例： 每到夏天，鮮艷欲滴的枸杞像一串串紅寶石掛在枝頭，在晨露的沐浴下熠熠生輝。這時，勤勞的農(nóng)民就會帶著竹筐一顆顆的摘下，晾曬、烘干、去除殘果枝葉，制成干果出售；或直接采摘干凈鮮果出售。外婆家種有很多枸杞樹，每當暑假枸杞火紅的時候，我總會和媽媽一起回去幫忙摘枸杞，雖然炎炎烈日炙烤著人們汗流浹背，但是看到這美麗誘人的紅枸杞，心里清涼了許多。摘下一粒豐潤飽滿的枸杞放入口中，輕輕的一吮，滿口的甘甜頓時沁人心脾。這段文字把枸杞的樣子、農(nóng)民采摘到出售、我和母親去幫忙場景等寫出來，表達了“我”對枸杞的

55、喜愛之情。練一練：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處景物？認真觀察后寫一寫，注意抓住典型景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛。 這篇課文描繪桂花的有關情境，表達了作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，在體會課文思想感情的同時，我們學習了借景物抒情的方法。課堂小結這是課后小練筆哦！讀了本文，是不是也產(chǎn)生了某種情愫，我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做一次代言人吧！選擇你最喜歡的家鄉(xiāng)一處景、一個物體、一種吃的可以畫畫、拍照片、寫文章、設計宣傳畫等。主題延伸每年的端午節(jié)前后，我家鄉(xiāng)滿路的沙棗都開花了，一朵朵嫩黃的花蕊掛滿枝頭，在陽光下遠遠望去，如片片濃淡相間的黃色錦緞，間或有微風送來陣陣的清香，使來往路人猶如置身于通往天堂的路上。真是車行十里，芳

56、香相伴十里，連心情都會變得明媚歡樂起來。沙棗樹是一種極不張揚的樹，或高或矮，枝條隨意生長著，沒有其他樹木挺拔秀麗的身姿，甚至連葉片都不如別的樹葉綠，只是淡淡的淺綠，上面還長滿了白色的絨毛。沙棗樹雖然其貌不揚，生命力卻極強，田間地頭一插就活，耐鹽、耐堿、耐干旱，宛如吃苦耐勞的新疆人。而那又甜又澀既難以下咽又讓人垂涎欲滴的沙棗果，更是每個60、70年代出生的人抹不去的童年回憶。示例：故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父

57、常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”梅花魂外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，

58、便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去！”“干嗎要回去呢？”“那兒才是我們的祖國呀！”哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀太大了”我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷

59、白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，

60、我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。 思考：1.作者看到外公給的梅花圖和手絹想起了哪些事情？ 2.課題“梅花魂”應怎樣理解？夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我說來，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。 不知道由于什么緣故，也不知道從什么時候起，在我故鄉(xiāng)的那個城市里，幾乎家家都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內影壁墻下，正對著大門口。客人一走進