部編人教版一年級(jí)下冊(cè)教案

1、第 8 單元（課文）教材分析：本單元由三篇課文和語(yǔ)文園地八組成， 教學(xué)本單元內(nèi)容， 可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律，既創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又能通過(guò)朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)， 引發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去留心身邊的科學(xué)， 對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣從而產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。19、棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“大”這個(gè)偏旁。二、過(guò)程與方法：分角色朗讀課文，讀出棉花姑娘請(qǐng)求的語(yǔ)氣。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，提高識(shí)字能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天老師

2、為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看她是誰(shuí)呀？ （ 出示圖片 ）板書(shū)題目：棉花姑娘識(shí)記“棉”和“娘”二、激趣學(xué)文，整體感知看兩幅圖，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化？這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找答案吧。交流：你知道了什么？出示詞卡：學(xué)生認(rèn)讀。同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字自由讀課文。三、讀通課文，識(shí)記生字要想把課文讀正確、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難？生質(zhì)疑，互相解難指名按照自然段讀課文。四、多種方法，鞏固生字識(shí)記“燕”和“瓢” 。這兩個(gè)字特別難，誰(shuí)有好辦法記住它們？學(xué)生小組內(nèi)分析。“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲 五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入棉花姑娘要考

3、考大家，開(kāi)火車讀生字卡片。指名認(rèn)讀，選擇喜歡的詞說(shuō)一句話。指名讀全文，要求讀得正確、流利。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入出示生病的棉花圖片：棉花姑娘怎么了？是誰(shuí)弄的？如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？用上“生病、可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。） 我們一起來(lái)讀一讀課文吧。三、以讀為本，理解感悟（ 一 ） 問(wèn)題入手，整體感知。出示第一幅插圖： 聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷， 想想棉花姑娘的感覺(jué)會(huì)如何？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情？ （ 盼望 ）她最企盼的是什么？你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？指導(dǎo)讀描寫(xiě)棉花姑娘心理的話。誰(shuí)能用“盼望”說(shuō)一句話呢？（ 二 ） 圖文結(jié)合，角色朗讀。自由朗讀第2

4、5自然段，哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了？通過(guò)圖片簡(jiǎn)介燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)、青蛙的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲(chóng)的對(duì)話。四、課堂總結(jié)，合作表演以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，進(jìn)行角色表演。課后反思： 我多次讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。 通過(guò)幾次有目的的讀，學(xué)生自然理解了課文內(nèi)容，節(jié)省了講課的時(shí)間。練習(xí)課20、咕咚教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。二、過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文包含的道理。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì) “聽(tīng)到任何事情， 要?jiǎng)幽X筋想或

5、去看看， 才能了解事情真相”的道理。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)課文包含的道理。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入課件出示：一只小兔子。大家看小兔子的表情，想到了一個(gè)什么詞語(yǔ)？ ( 吃驚、害怕等) 聽(tīng)，他在說(shuō)什么呢？板書(shū)課題，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“咕咚”這兩個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。二、游戲闖關(guān)，認(rèn)識(shí)生字聽(tīng)老師范讀課文，圈出本課生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。如： (1) 你讀一個(gè)字，我讀一個(gè)字。搶答讀字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。學(xué)生匯報(bào)后，教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。學(xué)生以小組為單位，

6、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。6. 出示課件， 開(kāi)始闖關(guān)， 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位， 每組選出一名同學(xué)，讀果子樹(shù)上的字寶寶。三、初讀課文，了解內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。小組內(nèi)互相讀課文，你讀一段，我讀一段，認(rèn)真傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。小組內(nèi)評(píng)選出讀得最棒的同學(xué)一起去闖關(guān)。正確、流利地讀課文，選擇其中一個(gè)自然段讀給同學(xué)們聽(tīng)。請(qǐng)回答問(wèn)題： “咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)先仔細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫(xiě)好。師生評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品展示，順利過(guò)關(guān)。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞二、深入感知，指導(dǎo)朗讀本課共有四幅圖，每幅圖和哪些自然段相對(duì)

7、應(yīng)？（ 一 ） 出示圖一：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的內(nèi)容。指名朗讀課文1、 2 自然段指導(dǎo)學(xué)生觀察“嚇、掉”兩個(gè)字，加深記憶。小兔子邊跑邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？（ 理解：這里的“咕咚”是指一種東西的名稱。 ）（ 二 ） 出示圖二：觀察圖上的內(nèi)容。指名讀課文第三自然段，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。指導(dǎo)朗讀這一自然段中 “大伙”都有誰(shuí)，他們是如何做的。比較“兔子” “小猴” “大伙兒”說(shuō)的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？（他們把“咕咚”越傳越厲害。 ）（ 三 ） 出示圖三：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？指名讀第五自然段。說(shuō)話練習(xí)：用“先問(wèn)再問(wèn)最后問(wèn)”的句式，表答野牛的問(wèn)話。體會(huì)野牛問(wèn)話不慌不忙。分角色朗讀（ 四） 出示

8、圖四：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗繋熒R讀課文第六、七自然段。知道了“咕咚”的真相，大家都笑了，為什么都笑了？想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？三、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、課堂總結(jié)，領(lǐng)悟道理課后反思：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)，充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論自學(xué)，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，同時(shí)也提高了學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。21、小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“戶、車”兩個(gè)偏旁。二、過(guò)程與方法： 有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物

9、尾巴的作用，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑出示小壁虎圖： “你們知道這是什么嗎？” (壁虎 )出示課文題目小壁虎借尾巴 ，讀題目，認(rèn)識(shí)“壁” 。讀了這個(gè)課文題目，你想知道些什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字帶著問(wèn)題，聽(tīng)讀課文，初步感知課文內(nèi)容。課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文。分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。把生字送回課文，讀通課文。思考剛才提出的問(wèn)題，將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎

10、先向誰(shuí)借了尾巴？學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得好。從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢？分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。四、指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)?？磮D說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果怎樣。二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解帶著問(wèn)題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴？用橫線畫(huà)出小壁虎說(shuō)的話， 用浪線畫(huà)出其他小動(dòng)物說(shuō)的話。交流出示對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。從小壁虎和動(dòng)物們的對(duì)話中你明白了什么？他還會(huì)去向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？ （ 仿照課文續(xù)說(shuō)。 ）結(jié)果怎樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，男女生比賽讀。三、課堂演練，加深理解分角色朗讀全文。以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色

11、，學(xué)生進(jìn)行表演。指小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。四、課堂總結(jié)，課后延伸編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，他高興極了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？他的朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講給家長(zhǎng)聽(tīng)， 并把編的故事寫(xiě)下來(lái)。課后反思：讓學(xué)生在“讀看想”中理解動(dòng)物尾巴的作用，在表演的過(guò)程中積累語(yǔ)言，理解課文，收到了良好的效果。練習(xí)課語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間里的擺設(shè)，學(xué)會(huì)新詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)帶有“3、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”的漢字體會(huì)他們一般與動(dòng)物有關(guān)。3 、看表情認(rèn)識(shí)表示心情的詞語(yǔ)，積累古詩(shī)畫(huà)雞。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。重點(diǎn)：通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)更多的新字新詞。難點(diǎn)：培養(yǎng)積累的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。課時(shí)安排： 2

12、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？ 課件出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)詞語(yǔ)： 衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。讀準(zhǔn)字音：認(rèn)清結(jié)構(gòu)：交流識(shí)字方法。同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。以小組為單位，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。這五種物品分別是干什么用的呢？ 二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式。小狗隊(duì)，出示生字貓、猴、獅。觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。哪些動(dòng)物還可以參加這支隊(duì)伍呢？小鳥(niǎo)隊(duì)，

13、并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)?！跋x(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。第二課時(shí)一、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用上節(jié)課喜羊羊帶我們?nèi)タ戳藙?dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)， 雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。課件出示獅子生氣的面

14、孔， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣， 看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。課件出示蝴蝶受驚的畫(huà)面， 了解體會(huì)什么是害怕， 并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書(shū)寫(xiě)工整。小結(jié)：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？二、誦讀古詩(shī)，日積月累各項(xiàng)比賽熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩(shī)后，才能 起跑。播放古詩(shī)畫(huà)雞課件，會(huì)讀的同學(xué)一起誦讀。三、布置作業(yè)：自學(xué)古詩(shī)，為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)古詩(shī)，背誦古詩(shī)1. 跑步的哨聲就要吹響了，同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了嗎？同桌交流，檢查學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。播放畫(huà)雞的公雞插圖，生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。二、共同閱讀，感悟道理同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來(lái)了三只什么動(dòng)物？