班主任論文：淺析中學(xué)班主任藝術(shù)

1、精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀 班主任論文：淺析中學(xué)班主任藝術(shù) 班主任論文：淺析中學(xué)班主任藝術(shù) 班主任，一個(gè)沉重的名詞，被人戲稱為最小的主任，可它一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就意味著那是一個(gè)最富有挑戰(zhàn)性、最耐久性和最有藝術(shù)性的工作。假設(shè)是真正想做好一名合格的班主任，就得以一顆堅(jiān)韌自信的心去探討班主任工作中的藝術(shù)，在認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的根底上，充分調(diào)動(dòng)自己的組織管理溝通能力，利用好溝通的鑰匙，在做到在對(duì)學(xué)生充滿愛的根底上實(shí)施愛的教育，只有這樣才能使我們的班主任工作做到雖苦卻樂在其中。 一、正確的自我價(jià)值定位 假設(shè)說學(xué)生是那小河中自由流淌蜿蜒的溪流，那班主任那么是那為溪流引領(lǐng)方向的曲折河岸，或許

2、主宰不了河水的意愿，卻也為其指引了方向規(guī)約了范圍；假設(shè)將青春煥發(fā)的學(xué)生視為那春日里茁壯抽芽成長(zhǎng)的綠芽，班主任那么不亞于那春日里的雨露和陽(yáng)光，在需要時(shí)助其健康茁壯成長(zhǎng)。 學(xué)生是個(gè)有生命有思想的個(gè)體，作為班主任你不能是主宰其思想掌握其命運(yùn)的神靈，而應(yīng)該是立于一旁卻缺之不可的方向路標(biāo)。處于青春叛逆期青少年非常的渴望自由和個(gè)性張揚(yáng)，并且開始注意到要用自己的力量去在這個(gè)時(shí)間上證明自己的價(jià)值和存在，假設(shè)是主宰式的管理只能讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒，結(jié)果適得其反。不能主宰式卻也不能走向另一個(gè)極端，形成一種放任式的管理?，F(xiàn)在好多老師看到學(xué)生叛逆?zhèn)€性鮮明，就會(huì)很容易放棄自己的引導(dǎo)路標(biāo)地位，認(rèn)為自己再怎么苦口婆心也只是一

3、個(gè)擺設(shè)而已，起不到什么作用，就干脆徹底放棄，任其自由。這都是兩種極端的班主任管理方法，一個(gè)會(huì)在專制強(qiáng)暴中扼殺孩子天性或者造成更大的叛逆，另一個(gè)那么會(huì)輕視了路標(biāo)導(dǎo)向作用，讓孩子自由飆車控制不住車速和方向，無法及時(shí)剎車和選擇，造成教育的悲劇。所以班主任要有一個(gè)正確的自我價(jià)值定位，既不能是那個(gè)背著或攙著孩子走路的“好心人，也不能是那個(gè)冷眼旁觀的“陌生人，我們必須是他們隨時(shí)可以咨詢的導(dǎo)路人，既陌生又熟悉。 二、捧著一顆愛心來 著名教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。這捧著來的一顆心，首先應(yīng)當(dāng)是愛心。愛心是教育的靈魂。沒有愛，就沒有教育，這是一個(gè)亙古不變歷久彌新的命題。古人云：“感人心者，

4、莫先乎情“親其師，信其道，強(qiáng)調(diào)的就是情感對(duì)于感化人教育人的作用。溫家寶總理在北京三十五中和教師座談時(shí)談到這個(gè)命題：“當(dāng)一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 二十五年前，有位社會(huì)學(xué)的教授，曾叫班上一群學(xué)生到一個(gè)貧民窟，調(diào)查二百名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們未來的開展做一個(gè)評(píng)估，每個(gè)學(xué)生得出的結(jié)論幾乎相同：“這些貧民窟的男孩毫無出頭的時(shí)機(jī)。然而，二十五年后追蹤調(diào)查結(jié)果卻讓人意外：這些已經(jīng)長(zhǎng)大成人的男孩，除了二十人搬遷或過世，剩下的一百八十人中

5、有一百七十六名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或企業(yè)家的比比皆是。調(diào)查者拜訪了當(dāng)年被評(píng)估的年輕人：“你今日成功的最大原因是什么？結(jié)果每個(gè)人都不約而同地答復(fù)：“因?yàn)槲覀冇龅搅艘晃缓美蠋?。一位調(diào)查者終于找到了這位雖然年邁，但仍然耳聰目明的女教師，請(qǐng)教她到底用了什么神奇的方法，能讓這些貧民窟里長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地。這位老太太眼中閃著慈祥的光輝，嘴角帶頭微笑答復(fù)道：“其實(shí)也沒什么，我愛這些孩子。 愛心是師德的核心,愛心是樂教的源泉。大量的教育理論和教育實(shí)踐告訴我們：教育從愛心開始，教育發(fā)生在心與心距離最短的時(shí)刻。如果我們真心愛著教育事業(yè)，并希望有所成就，那么，我們當(dāng)捧著一顆愛心來。 三、利用好“溝通這把

6、鑰匙 生活中沒有溝通就沒有快樂人生，事業(yè)中沒有溝通就沒有成功，教育中沒有溝通就達(dá)不到教學(xué)育人的效果。溝通是一門藝術(shù)，作為班主任老師，跟學(xué)生的接觸尤為密切，班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、生活等各個(gè)方面，如果溝通不當(dāng)，師生間的矛盾就會(huì)加大。我們初中的班主任面對(duì)的學(xué)生，正是自我意識(shí)增強(qiáng)，自我意識(shí)的開展是他律向自律的過渡時(shí)期，有較強(qiáng)的逆反性，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，更需要溝通。如果缺少溝通，他們難明白老師的一片苦心，甚至?xí)`會(huì)班主任的好心，而產(chǎn)生逆反心理，把心中的小疙瘩，郁積成大誤會(huì)。班主任 小那么影響師生的感情，大那么影響孩子的一生。這個(gè)時(shí)期的孩子正處于“心理斷乳期，具有閉鎖性的特點(diǎn)，因?yàn)閰^(qū)分是非的能力

7、不強(qiáng)，也許他們會(huì)因?yàn)槔蠋煻艞墝W(xué)業(yè)，因?yàn)槔蠋煻憛拰W(xué)校，因?yàn)槔蠋煻憛捜松?，因此，讓學(xué)生從心底里接受班主任，需要藝術(shù)支撐。 另外，每個(gè)孩子都來自不同的家庭，家庭是孩子成長(zhǎng)因素中十分重要的角色，作為班主任的我們還需要和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活和受到的教育情況，與家長(zhǎng)取得共識(shí)，對(duì)癥下藥，從根本上找到學(xué)生思想、品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的原因，從而做到事半功倍。 在我現(xiàn)在的班級(jí)，有一個(gè)男生每天上課都是遲到，起初的我是非常之生氣，認(rèn)為其是晚上看電視上網(wǎng)到很晚早晨睡懶覺造成的，所以讓其寫檢討并且罰抄作業(yè)，他的檢討也從不會(huì)說明原因，只是一而再再而三的保證下次不會(huì)。偶然的時(shí)機(jī)我才了解到該男生是留

8、守兒童，自己一個(gè)人在家，生活要完全自理，早晨起來還得自己做早餐。了解情況后我?guī)е⒕蜗蚱浔覆⑶覝?zhǔn)許其早自習(xí)可以遲到十分鐘，我沒發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的他有什么極度的反響，可是在之后的學(xué)習(xí)中我明顯的感覺到了他的改變，比以前更加勤奮更加努力了，成績(jī)也提升了，在一次周記中他寫到：你的理解讓我覺得我要對(duì)得住你的愧疚感和抱歉。 教師應(yīng)該尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生，善于捕捉學(xué)生答復(fù)中的閃光點(diǎn)，而只有溝通才能讓我們走進(jìn)孩子的心靈，才能在其心靈播出愛的種子，知識(shí)的花園。 四、重視和做好班干部的開掘、扶持和培養(yǎng)工作 一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)的有一批得力的下屬給力支持，一個(gè)好的班主任得有一支好的班干隊(duì)伍為你效力為大家效勞。班干不一定要是品學(xué)兼優(yōu)

9、之人，當(dāng)班干最主要的是要有一定的組織號(hào)召能力，在班上能有一定的影響力，并且要責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、能以身作那么的學(xué)生，尤其對(duì)于這類學(xué)生里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的，我們更應(yīng)該開掘其長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法，讓其多方面開展找到自信。班主任應(yīng)定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，同時(shí)還可以讓他們總結(jié)每星期班里好的、不好的方面及下星期要能力的方向，另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。 這樣既開展培養(yǎng)了局部學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，將自由和權(quán)利放回到了學(xué)生自己手中去，又減輕了自己班主任工作的壓力和任務(wù)，更好的做到既不放縱也不專制，讓其自由的在規(guī)約范圍內(nèi)開展自我張揚(yáng)個(gè)性。 當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘