高考考場(chǎng)作文的構(gòu)思技巧-考場(chǎng)作文指導(dǎo)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載高考考場(chǎng)作文的構(gòu)思技巧_考場(chǎng)作文指導(dǎo)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！一、析 “題 ”“審清題目，明確要求 ”是寫好考場(chǎng)作文的重要能力之一。如果是寫命題作文，一般要明確兩點(diǎn)：一是寫作對(duì)象；二是題眼，即文章的寫作重心。比如，寫共享生命 ， “生命 ”就是寫作對(duì)象， “共享 ”就是寫作重心。如果是寫材料作文，則要先明確材料有幾個(gè)感想點(diǎn)（俗稱 “感點(diǎn) ”

2、） ，然后再找出 “傾向性感點(diǎn) ”確定寫作對(duì)象。如果是寫話題作文，則要剖析話題，挖掘話題的內(nèi)涵。比如：據(jù)說(shuō)， 猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文： “一切都會(huì)過(guò)去。 ”契訶夫的小說(shuō)中， 有個(gè)人的戒指上也刻有一句銘文： ”一切都不會(huì)過(guò)去。 ”一位哲人曾說(shuō)： “成功和失敗只代表過(guò)去，忘記過(guò)去才可能走進(jìn)新天地。 ”另一位哲人又說(shuō)： “過(guò)去不能忘， 因?yàn)闅v史是一個(gè)永遠(yuǎn)的存在。 ”到底什么不該記憶，什么該記憶？請(qǐng)以 “忘與不忘 ”為話題寫一篇文章。此話題包含的內(nèi)涵很豐富， 可作如下聯(lián)想和分析。1）你愛別人，可以忘記；別人愛你，不能忘。2）你幫助過(guò)別人，可以忘記；別人幫助過(guò)你，不能忘。3）你對(duì)別人有恩，可以忘

3、記；別人對(duì)你有恩，不能忘。4）別人對(duì)你不好，可以忘記；你對(duì)別人不好，不能忘。5）現(xiàn)在的成功與榮耀，可以忘記；過(guò)去的失敗與教訓(xùn)，不能忘。6）生活中的煩惱，可以忘記；生活中的快樂，不能忘。7）生活中損耗精力的瑣碎小事，可以忘記；自己的理想、目標(biāo)，不能忘。二、切 “入 ”考場(chǎng)作文具有選拔性， 既有規(guī)定性， 也有技巧性。考場(chǎng)作文必須有亮點(diǎn)， 必須寫出自己的個(gè)性， 因此 “切入”的角度就很關(guān)鍵。 “切入，切入” ，就是要先 “切 ”而后 “入” ，即要從 “切 ”出來(lái)的眾多角度中尋找一個(gè)最佳的角度作為寫文章的突破口。尤其是 “大題” ，一定要“小作 ” ，這樣才容易 “上手 ” ，并避免大進(jìn)大出，泛泛而

4、談。 比如， 寫共享生命 ， 就可以采用設(shè)問的方法，從 “什么叫共享 ”“為什么要共享 ”“怎樣共享 ”等側(cè)面選角度。再如，以 “交換”為話題寫作，就可以采用切割的方法選角度： （ 1）從交換的價(jià)值角度看，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，對(duì)等價(jià)交換、不等價(jià)交換等進(jìn)行議論； （ 2）從交換的形式角度看，可記敘一次有意義的主動(dòng)交換、被動(dòng)交換、公開交換、秘密交換等；（ 3） 從交換的性質(zhì)角度看， 有偉大的交換、 卑劣的交換、奇妙的交換等；（ 4）從交換的對(duì)象角度看，有高層次的思想交換、學(xué)術(shù)交換、愛心交換、生命交換，也有普通的物物交換等。三、用 “本 ”很多考生在考場(chǎng)上?？嘤跊]有材料寫作。其實(shí)，他們學(xué)過(guò)的

5、課文中就有很多豐富的資源。以寫作話題作文忘與不忘為例，課文中就有很多資源。比如，杜甫忘掉的是茅屋為秋風(fēng)所破， “床頭屋漏 ”無(wú)干處，不忘的是 “安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏” ；海倫凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅(jiān)強(qiáng)樂觀、 積極進(jìn)取的人生態(tài)度； 史鐵生忘掉的是肢體殘疾、終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對(duì)人生對(duì)社會(huì)的深沉思考等。如果學(xué)生能把讀過(guò)的課文、試卷中的閱讀材料和課外讀過(guò)的書，都花點(diǎn)時(shí)間理一理，并分類做成索引，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一個(gè)寫作材料的寶庫(kù)。四、索 “源 ”大千世界變化無(wú)窮，客觀生活豐富多彩，學(xué)生只要留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作之源。比如，家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，親情、友情、師生情

6、，悲歡離合、喜怒哀樂，冷暖寒暄、人生百味，如此等等，都儲(chǔ)藏著大量的事實(shí)和論據(jù)，是寫作素材取之不盡、用之不竭的源泉。例如，以 “忘與不忘 ”為話題寫作，就可以從生活中提煉出這樣一些素材： “非典” 時(shí)，面對(duì)生死存亡的考驗(yàn)，以鐘南山為代表的一大批醫(yī)務(wù)工作者，忘掉的是個(gè)人的安危，不忘的是戰(zhàn)勝 “非典 ”保障人民的生命安全；登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘掉的是個(gè)人的安逸與享樂，不忘的是打匪除惡，保衛(wèi)一方平安；公交調(diào)度員陳雙龍為維護(hù)城市乘車秩序，忘記的是個(gè)人的安危，不忘的是主持正義的責(zé)任感等。五、選 “體 ”雖然考場(chǎng)作文一般 “不限文體 ” ，但選擇文體時(shí)必須注意兩點(diǎn)。一是要根據(jù)命題的傾向

7、性定。比如，以材料 “宋太祖趙匡胤開國(guó)之初營(yíng)建宮室。 管理竹木材料的官員認(rèn)為各地運(yùn)來(lái)的竹木長(zhǎng)短不齊，不好管理，建議將其裁截整齊。 趙匡胤看后在他的條陳上批道： 你的手指和腳趾難道沒有長(zhǎng)短嗎？為什么不截成一樣長(zhǎng)呢？還是長(zhǎng)的讓它長(zhǎng)、短的讓它短好。 ”寫作，就適合寫成議論文。二是要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和積累定。比如，以 “忘與不忘 ”為話題寫作，就既可以截取生活的橫斷面，在敘述或贊賞主人公的 “忘與不忘 ”中針砭現(xiàn)實(shí)，將文章寫成記敘類、抒情類作文，也可以告訴人們哪些該忘、哪些不該忘，將文章寫成議論類作文。六、謀 “篇 ”作文的結(jié)構(gòu)布局不僅是一個(gè)形式的問題，而且還是一個(gè)關(guān)乎文意的表達(dá)能否暢達(dá)的問題。因此，寫考場(chǎng)作文之前，考生一定要先打 “腹稿” ，起、承、轉(zhuǎn)、合在落筆之前就應(yīng)該有所考慮。 比如， 結(jié)構(gòu)是總分式、承進(jìn)式、并列式還是對(duì)照式，是否用小標(biāo)題的方式從不同側(cè)面表現(xiàn)主題，是否用蒙太奇的手法分鏡頭組合材料，是否用日記的形式刻畫人物心理，是否用人物自述的方式敘