2022年高一上學期語文教學計劃四篇

1、第 頁2022高一上學期語文教學方案四篇高一上學期語文教學方案時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，來為今后的學習制定一份方案。你所接觸過的方案都是什么樣子的呢？以下是我收集整理的高一上學期語文教學方案4篇，僅供參考，歡送大家閱讀。高一上學期語文教學方案 篇1俗話說“好的開頭是成功的一半，高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望

2、。高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關(guān)鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關(guān)重要。現(xiàn)作簡單方案，如下：一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以教材為依據(jù)，以語文備課組工作方案為參考，落實常規(guī)教學工作，夯實學生語文根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為學習打下扎實的根底。二、情況分析：本學期任高一7、8兩個班的教學任務。從學生入學的語文成績來

3、分析，這一屆比以往會好一些，學習習慣也好一點，但是根底還是有點欠缺的。相當一局部學生不重視語文。學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握還不是特別扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。本學期是高中根底年級的第一個學期，一些在起始年級必須完成的內(nèi)容務必到位，力爭學生以比擬全面厚實的語文根底進入高年級。所以，利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的.要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地

4、適應高中語文學習的特點。三、具體措施：1、緊抓語文根底，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等根底訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。對課文要有取舍。學習重點放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意

5、培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學生的文化底蘊。3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氣氛，注重學生的個體差異，注重學生的個性開展。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。4、以“閱讀和“寫作教學為重點。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，從片段寫作開始，再到整篇大作文。作文訓練的體例也是從話題作文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的

6、寫作能力一步步提初起來。5。 加強備課鉆研。加強對教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實現(xiàn)教與學的目標。努力追求課堂教學“實與“活，強調(diào)課堂效率，在45分鐘內(nèi)讓學生學有所思、學有所得，學有所疑。6、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。7、口語訓練方面，結(jié)合課堂教學，開展課前3分鐘朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。使學生能自由流暢地表述自己的語言。高一上學期語文教學方案 篇2一、教育教學目標：1德育目標：引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，開展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然

7、和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。2雙基教學要求：引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切

8、實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。二、主要措施：1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。3、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流訓練，但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。本學期擬做大小作文8-10次，課外練筆假設干。4、充

9、分利用?語文讀本?擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供應學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。5、提倡“自主、探究、合作的學習方式。要有方案地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。6、明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學

10、能力，更好地實現(xiàn)教學目的。高一上學期語文教學方案 篇3一、指導思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代開展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯的理念，為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，為學生的思維品質(zhì)、個性開展、人格健全打好根底，為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好根底。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心的老習慣，探求“自主創(chuàng)新學習的新途徑。二、目標完成教學大綱規(guī)定的本學期教育教學工作的任務。三、學生知識現(xiàn)狀分析現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學習轉(zhuǎn)入高中學

11、習的特殊學習階段，大局部學生來自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū)，知識面較為狹窄，知識結(jié)構(gòu)欠缺，且因有些基層學校的教學管理體系不夠完善，局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習自覺性不高，較為被動。盡管如此，大局部學生對學習語文有一定的興趣，根底還可以。我做為一位新老師，應該發(fā)現(xiàn)他們的特點，充分發(fā)揮他們學習語文的興趣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生正確的學習方法，以培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)。四、教學主要任務全面提高學生的語文素質(zhì)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生逐步提高學習語文的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情和使用民族共同語的標準意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展健康個性，形成健全人格。五、教材重點難點：1、培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，提高學生對現(xiàn)代文分析、歸納、欣賞、理解、研討、評價的能力。高中語文第一冊入選課文按詩歌、散文、演講詞、序言、古文的順序編排，本學期方案在初中積累的根底之上，繼續(xù)學習中國古代、現(xiàn)代、當代和外國文學作品，加強文學教育，進一步培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力。2、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，著重培養(yǎng)欣賞、評價文學作品的能力。3、擴大學生的閱讀面，拓寬學生的知識面，開展學生的興趣愛好。4、重視學生寫作和口語交際能力的訓練。培養(yǎng)學生寫作應用文的能力，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣