2022年人教版三年級燕子教案

1、人教版三年級燕子教案【篇一：學(xué)校語文燕子精品教案】燕子 一、教材分析 這篇課文以輕松明快的筆調(diào)描寫了桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來 的情形；課文以燕子為線索,按燕子的外形特點、燕子在春天從南 方趕來、燕子飛行和停留的次序記敘；全文結(jié)構(gòu)清晰,語言美麗,是進行朗讀訓(xùn)練的最正確范例；二、教學(xué)目標 1會認 9 個生字,會寫14 個生字；能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增加、拂過、稻田、尾尖、有時、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、朝氣蓬勃 ” 等詞語； 2有感情地朗讀課文,背誦課文； 3懂得課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可 愛和春天憤怒勃勃的景象,培育寵愛大自然春天的思想感情； 4學(xué)習(xí)作者

2、細致地觀看和一些表達方法,積存好詞佳句；三、教學(xué)重難點 1能運用單元提示語中讀懂長句子的方法,能正確地懂得長句子的 意思；指導(dǎo)感情朗讀課文； 2懂得結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子；如：微風(fēng)吹拂著千萬條才伸綻開帶黃 色的嫩葉的柳絲；四、教學(xué)法 教授法、爭論法、談話法、讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考五、教學(xué)預(yù)備 課件、燕子圖片 六、課時支配 2 課時 第一課時 一、教學(xué)目標 1學(xué)習(xí)本課生字、新詞,懂得重點詞語； 2分清課文段落,概括段落落大意； 3通過明白作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的思想 感情；二、教學(xué)重難點 1初讀課文,分清課文段落,概括段落大意； 2通過明白作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)同學(xué)

3、寵愛大自然的思想 感情；三、教學(xué)法 講讀法、爭論法、小組合作法 四、教學(xué)預(yù)備 課件、燕子圖片 五、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情形,激趣導(dǎo)入 1播放歌曲小燕子,問同學(xué)們,歌詞里唱的是什么鳥？燕子 2說說燕子給你的印象？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,同學(xué)們寵愛燕子嗎？今 天,我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文；這篇文章是聞名作家鄭振鐸 寫的,請打開書,誰來讀讀；二、初讀課文體會 1出示自學(xué)要求；1讀準注拼音的生字,劃誕生字組成的新詞,小組合作認讀方法；2自由讀課文,讀不通的句子多讀幾遍,直到讀通為止； 2同學(xué)自學(xué),老師巡回指導(dǎo)； 3檢查自學(xué)成效；1出示新詞語,男女賽讀,指名認讀,全班齊讀；2

4、懂得詞語的意思； 4按小組分段朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利；三、學(xué)習(xí)第一段 下面認真讀第一節(jié),說說你腦海里想象的燕子是什么樣的； 1同學(xué)自由讀； 2利用動畫資源燕子:情境動畫中外形一節(jié)進行范讀指導(dǎo)； 3師：這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢？詳細指導(dǎo)長句子的朗讀與懂得； 4問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 5句子中用 “ 烏黑光滑、俊秀、剪刀似的 6歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法； 7指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考”有什么作用？四、學(xué)習(xí)其次段 1這么活潑可愛的燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的 情形呢？請同學(xué)們看圖；出示放大插圖 2

5、提示觀看次序：我們可以依據(jù)怎樣的次序觀看圖片？由近及遠；由上到下 3現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,想象自己就是一只小燕子,這時候,你 們從南方飛來了；啊,春天是這樣的美,你們得認真地觀賞一下； 4誰能把你們觀看的美景說出來； 5同學(xué)口述；6現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的；你們看課文,再對比圖,看 課文上寫春天的美景,寫了哪些景物；把主要的詞語畫下來； 7這些景物,我們怎么把它們聯(lián)成句子； 8你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎么寫的呢,請 同學(xué)們自學(xué),讀一讀,再比一比；課文上寫的和黑板上的這一段意 思相同,但又有怎樣的不同呢？ 9說說這一段運用了哪幾種修辭手法？五、練習(xí)；扮演角色口述；通過表演

6、,在情境中對話,以穩(wěn)固新課；六、板書設(shè)計 羽毛 烏黑發(fā)亮 燕子翅膀 俊秀輕快 尾巴 剪刀似的學(xué)習(xí)文檔 僅供參考總的特點 活潑機警 其次課時一、教學(xué)目標 1懂得課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可 愛和春天憤怒勃勃的景象； 2培育寵愛大自然春天的思想感情； 3學(xué)習(xí)作者細致地觀看和一些表達方法,積存好詞佳句；二、教學(xué)重難點 1能正確地懂得長句子的意思,指導(dǎo)感情朗讀課文； 2懂得結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子；三、教學(xué)法 講讀法、爭論法、談話法、合作探究法四、教學(xué)預(yù)備 課件、燕子圖片五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1齊背第一段； 2說說第一、二段的段意；二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1結(jié)合媒體資源燕子 段；

7、:情境動畫中 “ 飛行 ”一節(jié),學(xué)習(xí)第三自然大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考燕子飛行的情形,燕子飛得很快,很輕 2你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句； 3說明 “斜” 和“拂過 ” ； 4你從中可以看出燕子飛行有什么特點？讀讀這個詞所在的句子,體會體會； 5我們從 “ 唧” 這個字也可以看出什么？ 6仍有哪些地方看出燕子飛得“ 輕快 ” ？ 7大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿 態(tài)美麗；同學(xué)練讀 8師： “那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去 的余地,誰再把這句讀一讀？師： “ 小圓暈 ” 是什么？老師板畫” 要讀得慢一點,要有個想象師：作者為

8、什么不說“小圓圈 ” 而說 “ 小圓暈 ” ？“ 暈” 是什么意思？三、學(xué)習(xí)第四自然段 1上節(jié)寫燕子飛行的美,其實燕子停在那兒又有另一種美； 2出示燕子停留圖片,你們覺得停在電線上的燕子,這情形像什么？ 3課文上打了一個很美的比如；這多么像正待演奏的曲譜. 你們想怎么像曲譜？為什么說是幾痕電線不說幾根電線？板書：幾痕 幾對燕子飛倦了,落在這電線上,這落字你覺得怎么樣？板書：落 課文最終不只說這多么像曲譜啊仍加上正待演奏的,你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？板書：像正待演奏的曲譜學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 4指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的 什么美？ 飛行的美,即動態(tài)的美；停

9、息的美,即靜態(tài)的美；板書：動態(tài)靜態(tài) 這兩節(jié)就詳細寫出了燕子給春天帶來的生趣；寫動態(tài)的美,朗讀的 速度應(yīng)當(dāng)怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四段,寫靜態(tài)的美,速度 和語調(diào)又應(yīng)當(dāng)有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強些； 5齊讀第四段；四、總結(jié)全文這篇課文,從燕子的外形,寫到燕子在春天里飛來了,接著從燕子 飛行的美,又寫到它休息的美；春天是美的,燕子也是美的；春天由于有了燕子,更有生趣；而燕子由于有了春天的襯托,又顯得更 強健；五、板書設(shè)計燕子飛行的美 動 停息的美 靜掠倦了 落唧. 的一聲 幾痕細線 已經(jīng) 幾個小黑點沾像正待演奏的曲譜 蕩漾【篇二：燕子教案】所在專業(yè)：班 級：姓 名：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考課程名稱：授

10、課年級：教 案 畢業(yè)設(shè)計燕子教案 一、 教學(xué)內(nèi)容： 1.熟悉本課的 18 個生字,熟悉課文詞語； 2.結(jié)合課文懂得本課的生詞； 3.閱讀課文,感受課文寫燕子的美、春天的美；二、教學(xué)目標： 1感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天景色,產(chǎn)生寵愛大自然的 思想感情； 2能看圖概括對插圖的觀看,用自己的話描述燕子與春天的景色； 3學(xué)會本課生字、新詞,運用圖文集合的方法,抓住重點詞、句、段懂得課文內(nèi)容； 4能有感情地朗讀課文,背誦課文；三、教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和朝氣蓬勃的春天景色；四、教學(xué)難點：通過美的語言,體會燕子的美、春光的美；五、教學(xué)方法：講授法、爭論法、提問法、演示法 六、

11、教學(xué)資源：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考課本、 ppt 課件 七、教學(xué)課時：一課時 八、教學(xué)時間： 40 分鐘 九、教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入 有位小姐黑又黑,來時天空放春雷；故居就在屋檐下,捉來蟲子喂寶寶；春天來了,可愛的小燕子從南方趕來；你知道它長什么樣子嗎？你 見過它在春天翱翔的情形嗎？今日,就跟老師走進課文去看一看吧！二、字詞解讀 1課件出示生字,老師教讀,抽同學(xué)讀,并相互糾錯； 2老師強調(diào)生字詞重點、多音字； 3同學(xué)聯(lián)系上下文、查字典說明下面詞語：俊秀：美麗；美麗；容貌俊秀俏麗；拂過：從 上面飛過；有時：偶然發(fā)生的,沒有方案的；光榮奪目：光榮極為鮮明,令人眼花繚亂；形容顏色的美麗、明艷；三、圖文結(jié)合

12、懂得課文內(nèi)容； 1懂得第一自然段學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1.1 聽老師讀課文,摸索課文寫了些什么？每個自然段的大意是什么？ppt 寫燕子的外形美；描寫春之美；描寫燕子的飛行沒 動態(tài)美 描寫燕子的休息美靜態(tài)美 1.2 出示 “ 燕子 ” 圖,提問：用自己的話描述一些燕子的外形從顏色、ppt 外形、姿勢板書 1.3 比較句子； ppt 提問：去掉形容詞,感覺怎么樣？一身羽 毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子；一身烏黑光亮的羽毛,一對俊秀輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機警的小燕子；第一句感覺不到燕子的美,其次句寫出了燕子活潑可愛,美麗極了；抓住特點描寫板書：羽毛 烏黑光亮 翅膀 俊秀輕快湊成

13、燕子活潑機警尾巴 剪刀似的 2懂得其次自然段1找春天：你們在課文插圖的哪些地方找到了春天？ppt 1.1 師導(dǎo)：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖,你們認真觀看,找找看,哪些地 方讓我們感受到了春天來了；ppt 指圖：稻田、柳樹、野花、小河 1.2ppt 春天樹木茂密,朝氣蓬勃；作者僅用了三句話就把春天的 景物描寫的淋漓盡致,令人回味無窮,請同學(xué)們快速讀課文,用“ ” 畫出來微風(fēng)吹拂著；的春天這三句話,不止向我學(xué)習(xí)文檔 僅供參考們呈現(xiàn)一個靜止的畫面,仍有一種生氣,里面那些景物寫出了春天 的生氣？板書說明“ 趕集 ” ；板書：風(fēng)、雨、柳、草、葉、花 3懂得第 3 自然段；-趕集生趣、生氣默讀第 3 自然段,說

14、說燕子是什么樣子的,燕子飛行時有什么特 點；板書 ppt再認真讀一讀句子,我們可以用文中一個詞語概括燕子的翱翔拂過,文中仍有很多這種詞語,請找出來；板書：拂過、有時、蕩漾“ 在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中拂過,唧唧地叫 著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊；有 的； ” 讀懂了什么？沾,表現(xiàn)燕子調(diào)皮ppt 板書寫出了燕子飛行快、敏捷的特點,也寫出了燕子自由悠閑的開心心情；板書：拂過、叫、橫掠、飛、沾-動態(tài)美指名有感情的朗讀課文； 4懂得第 4 自然段1觀看落在電線上的燕子,讀讀第 4 自然段；2作者把什么比作什么？；ppt 3抓住重點詞語深化懂得課文“ 五線譜 ”、“

15、音符 ” 各指什么？比照課文的五線譜和真的五線譜；ppt 板書：幾痕 五線譜落靜態(tài)美音符 贊歌學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4讀最終一句話,發(fā)揮想象燕子在唱什么歌？贊揚誰？ 5. 總結(jié)全文：線索：本文從燕子的外形,寫到燕子在春天里飛來了,接著從燕子 飛行美動態(tài)美,又寫到燕子休息美靜態(tài)美；主題：春天是美的,燕子也是美的,春天由于有了燕子更有生氣,而燕子由于有了春天的襯托,又顯得更可愛課文表達了作者對春天 的寵愛,表達了作者對燕子的寵愛之情；三、作業(yè)：仿寫：你最寵愛什么動物；它長什么樣子,請你仿照寫燕子的寫法,抓住小動物的特點,寫一段話；背誦：有感情地背誦自己寵愛的一段話；繪畫：想象心目中的燕子,畫一幅春燕圖

16、十、板書設(shè)計：羽毛 光滑美麗翅膀 俊秀輕快湊成燕子活潑機警尾巴 剪刀似的燕風(fēng)、雨、柳、草、葉、花-趕集生趣、生氣子掠、叫、飛、沾-動態(tài)美幾痕 五線譜落靜態(tài)美音符 贊歌【篇三：人教版學(xué)校語文三年級下冊教案 燕子教學(xué)設(shè)計】學(xué)習(xí)文檔 僅供參考人教版學(xué)校語文三年級下冊教案 教學(xué)要求 -燕子教學(xué)設(shè)計一、通過燕子在春天里翱翔的美景,對同學(xué)進行美的訓(xùn)練；培育學(xué) 生的審美才能,激起他們對大自然的寵愛；二、穩(wěn)固生字,懂得本課生詞：俊秀、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光榮奪目、百花爭艷;體會比如、擬人在課文中的作用；三、讓同學(xué)懂得本課有層次地描寫畫面的特點 ;并通過有次序地看圖 和描述,培育同學(xué)的觀看力和思象

17、力；四、能有表情地朗讀課文,并能背誦； 課前預(yù)備 ：一張剪紙；一張燕子的剪影；一張掛圖； 課時支配 ：2 課時 第一課時：導(dǎo)入；范讀課文；自學(xué)課文；講讀課文一、二兩節(jié)；其次課時：復(fù)習(xí)生字；講讀課文三、四節(jié)；總結(jié)全文； 教學(xué)過程 第一課時 小伴侶,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了；你們知道那是 什么鳥兒 .同學(xué)答復(fù)后,板書課題,并提示同學(xué)寫燕的一短橫不能 丟； 你們觀察過燕子嗎 .燕子是一種特別可愛的鳥,它在春天里翱翔的情 景,可美啦 .燕子這篇課文,就把這種美的情形寫出來了；怎么美呢 .聽老師讀課文；二、范讀課文；三、讀后同學(xué)主動談感受；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考四、自學(xué)課文；老師看得出,小伴侶很

18、寵愛讀這篇課文,現(xiàn)在就請你們自讀課文,看你們能讀懂多少；這是一篇看圖學(xué)文,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖仍不懂就做上記號；表示疑問的： _.五、指導(dǎo)看圖；復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一,小燕子在空中飛著,一會兒飛到東,一會兒飛到西,我們不大簡潔看清晰,現(xiàn)在就請小伴侶先看一看燕子的模樣；出示燕子的剪紙,同學(xué)觀看；深藍的底色,黑色的燕子,如同燕子在藍天翱翔；如右 圖老師提示：留意一下,你是依據(jù)什么次序觀看的；觀看后口述； 結(jié)合同學(xué)答復(fù),教學(xué)剪尾雙翼兩翼翼尖,并依據(jù)同學(xué)答復(fù),點明觀 察次序； 六、講讀課文；第一節(jié) . 1.現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的；請一個小伴侶讀 一讀； 2.指名朗讀

19、第一節(jié)； 3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么 的.也就是表達的次序是怎樣 依據(jù)同學(xué)答復(fù),板書：羽毛翅膀尾巴 4.老師指點：也就是從全身寫到局部； 5.那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢 地讀課文；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考.我們大家一齊輕輕 6.你們覺得燕子長得怎么樣.從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān)詞語畫下來； 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二,表示重點詞句的 ooooooo 7.俊秀是什么意思 .俊秀即樣子好看；8.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了,從光滑美麗俊秀剪刀似的寫出了 小燕子外形的美,所以語調(diào)柔和一些,聲音輕些；示范 同學(xué)各自練習(xí),然后再指名讀； 9.現(xiàn)在我們來體會體會,這一小節(jié)最終一句話在小節(jié)中起

20、了什么作 用.為什么說湊成了 .老師指點：羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組 成了小燕子完整的美的形象；這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用,朗讀時,音調(diào)可提高些,不過那小燕子的小要輕些,突出小,以突 出它的可愛； 10. 另外,這一節(jié)三個量詞用得很準,哪三個.一身一對一個 11. 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),留意這些量詞的用法；其次節(jié) 1.這么活潑可愛的燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的 情形呢 .請同學(xué)們看圖； 出示放大插圖 2.指導(dǎo)看圖；提示觀看次序：觀看圖畫,我們可以依據(jù)什么次序觀看；由近遠 ;由 上下 3.現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時候,你們從南方飛來了；啊,春天是這樣

21、的美,你們得認真地觀賞一下；讓同學(xué)擔(dān)任角色,把同學(xué)帶入課文描寫的情境,這樣,同學(xué)的觀看相伴著情感,同時對教材產(chǎn) 生親切感； 5.同學(xué)口述；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 6.現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的；你們看課文,再對比圖,看 課文上寫春天的美景,寫了哪些景物；把主要的詞語畫下來； 7.依據(jù)同學(xué)答復(fù),板書：雨風(fēng)柳草葉花 8.請小伴侶再讀課文,這些景物,我們用最簡潔的說法,怎么把它 們聯(lián)成句子； 同學(xué)答復(fù)后出示小黑板：三月,下過雨；風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了春天；我請一位同學(xué)念念是,并說說感覺； 9.你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎么寫的呢,請 同學(xué)們自學(xué),讀一讀,再比一比；課

22、文上寫的和黑板上的這一段意思相同,但又有怎樣的不同呢 . 三月,陽春三月,陽春即光明的布滿陽光的春天；這是春天最好的一段時間； 下過雨下過什么樣的雨呢.細雨蒙蒙的細雨 加上一個細,一個蒙蒙的我們就覺得怎么樣呢 . 這就寫出了春雨的特點,同學(xué)可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來答復(fù)：如煙如霧 ;春雨潤物細無聲 ;沾衣欲濕杏花雨 ;像牛毛、像細針 風(fēng)吹拂著柳, 通過逐步遞加附加成分,引導(dǎo)同學(xué)明白這一長句的 含義； 怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個字；微風(fēng)吹拂著柔柳加上 一個字,就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動起來了；課文上它寫出柔柳的 顏色、姿勢、數(shù)量,特別生動形象,誰能說說；微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳. 微風(fēng)吹

23、拂著才伸綻開眉眼的柔柳,什么顏色的眉眼 .黃綠的顏色,使我們感到柔柳是那樣青嫩；這里運用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺. 這里運用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣肯定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡醒了一 般,伸綻開眉眼； 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考不是一條、兩條,而是千萬條,真是美極了；板畫：春風(fēng)楊柳 朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏：微風(fēng) /吹拂著 /千萬條 /才伸綻開 /黃綠眉眼的 /柔柳這一句描寫的情形和學(xué)過的哪首古詩意境是很相像的 . 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀； 陽春三月,細雨蒙蒙,微風(fēng)輕輕,柳枝漂浮；課文接著寫了草、葉、花,你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎 .

24、可以是表示顏色的,也可以是表示姿勢的,也可以是既表示顏色又表示姿勢的,甚至數(shù)量的,課文上 .quot; 各種明艷的花,你也可以詳細說說什么花怎么樣： 草_ 葉_ 花_ _ _ 現(xiàn)在你們想,我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩.光榮奪目,光明的顏色特別刺眼； 這么多美麗的花兒一起開了,好像在比誰最美,我們又可以用一個什么詞兒來形容 . 百花爭艷艷：顏色鮮明而好看 ;爭：比； 小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來了,課文上用了一個什么比如._ _ _都像趕集似的聚攏來；釋：趕集,原來是指農(nóng)夫們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品,從四周八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣,這叫趕集；這里的集主是指集市；是趕

25、集,留意這個趕字,有一種生怕落后的意思；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考你們看這一句運用了幾種修辭手法.說像趕集似的聚攏來,我們覺得怎樣 .老師小結(jié)：這樣一比如、一擬人,好像我們也看到了花兒、草 兒,一下子都趕到春天里來了；這就寫了春天樹木的茂密,花草的繁多,布滿了憤怒,一下子趕到春天里來了； 指導(dǎo)朗讀這幾個句子；通過剛剛的爭論,我們知道了這些詞語和 修辭手法在句子中的作用,讀時要突出些；不過突出并不是等于用 重音,要依據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同,打算輕讀仍是重讀；如蒙蒙的細雨微風(fēng)柔柳是輕柔的狀態(tài),應(yīng)當(dāng)怎么讀呢 艷,又應(yīng)當(dāng)怎么讀呢 . 結(jié)合示范 同學(xué)練習(xí).而像趕集似的百花爭 10. 你們這些小燕子看到這樣的美景

26、,心里想說什么 .趕 指點：留意這兒是增加生趣；由于春天本身已經(jīng)很有生趣了,所以 說是增加生趣； 11. 指導(dǎo)朗讀；這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫,我們怎么來朗讀呢 .觀賞讀,把好詞佳句畫下來 的： 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三,表示好詞佳句 12. 現(xiàn)在我們大家再看看圖,再體會燕子在春天里翱翔的美景,請一 個小伴侶朗讀； 13. 指導(dǎo)背誦； 理清層次,一共四句,第一句,寫季節(jié)、細雨;其次句,寫微風(fēng)吹拂著柔柳 ;第三句,寫了草、葉、花 ;第四句,寫燕子；練習(xí)背誦；七、練習(xí)；扮演角色口述； 通過表演,在情境中對話,以穩(wěn)固新課；同座二人,一人扮燕子媽媽;一人扮小燕子；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考要求從春天來到說起,說

27、到小燕子在春天里所看到美景；留意學(xué)習(xí) 運用比如和擬人的手法,最終說到春天這么美,我們也趕著去參與這盛會；其次課時一、復(fù)習(xí)生字：俏 俊秀 、伶、俐 伶俐 、唧 唧的一聲 、偶 有時 復(fù)習(xí)朗讀 ;輪讀一、二兩節(jié),讀一遍；二、講讀課文；第三節(jié) . 1.導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的外形;其次節(jié)寫了燕子在春天里飛來了,為春光增加了很多生趣；那么小燕子為春光增加了什么樣的 生趣呢 .這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)；我們再來看看這幅美麗的 圖畫； 2.指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子；圖上畫了有在高處飛的,也有低處飛的,我們可以依據(jù)什么次序觀看呢 . 由上下 高處的燕子在怎么飛 ;低處的燕子又在怎么飛呢 . 3

28、.看課文上是怎么寫的,誰能用最少的字,概括出燕子飛行的特點；快,美 4.課文中哪些詞語告知我們,燕子飛得快. 板書：掠、唧 . 的一聲、已經(jīng) . 假如說燕子斜著身子在天空里飛過和拂過有什么不同 . 5.過去我們學(xué)的翠鳥一課,寫翠鳥飛得快,怎么定的,記得嗎.疾飛、一剎那、一瞬時、像箭一樣飛過去 ； 6.誰能依據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面,聯(lián)系平常你所觀看到的想象一下,說說小燕子飛行怎么快、怎么美.上面這些詞語留意運用；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考提示：這一節(jié)開頭,簡潔的兩筆在微風(fēng)中在陽光下描寫了春風(fēng)輕輕,春光明媚的畫面；這是燕子飛行的背景,小伴侶描述的時候,也要 把這情形描畫出來； 7.同學(xué)口述； 8.掠唧 . 的一聲等詞語留意用上；我們看這些詞語仍可以在哪兒用 上.假如象聲詞唧 . 的