2022年人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)教案

1、角的初步熟識(shí) 武平縣試驗(yàn)學(xué)校河?xùn)|分校 馮東海 教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)初步熟識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材一開頭就從同學(xué)熟識(shí)的校內(nèi)生活場(chǎng)景圖入手引出角,讓同學(xué)明白到角就在我們的生活中；通過例1,從三種實(shí)物中抽取出角,在此基礎(chǔ)上介紹角的各部分名稱,說明角的特點(diǎn)；然后讓同學(xué)通過動(dòng)手折一折來進(jìn)一步感知角,最終讓同學(xué)畫一畫自己制作的角；所以本節(jié)課宜采納動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式,老師供應(yīng)有爭(zhēng)論性、有挑戰(zhàn)性的問題讓同學(xué)探究,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí),培育同學(xué)勤于摸索、勇于探索、樂于學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)；學(xué)情分析 在同學(xué)初步感知角的基礎(chǔ)上,通過實(shí)際操作,獲得直接體會(huì),為形成 角的

2、空間觀念奠定基礎(chǔ)；由于每個(gè)同學(xué)的認(rèn)知水平有差異,在學(xué)習(xí)中可能 會(huì)顯現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)角的張口越大角就越大懂得不透徹,不知道角的大小與 邊長(zhǎng)無關(guān)；由于兒童的懂得來自于他們作用于物體的活動(dòng),學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué) 習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng),因而老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)通過小組爭(zhēng)論、直觀感知、親身體驗(yàn)來獲得直接的體會(huì),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括,形成概 念和法就,并準(zhǔn)時(shí)在生活中應(yīng)用；教學(xué)內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第 38-39 頁例 1.例 2. 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能： 結(jié)合生活情境,使同學(xué)初步熟識(shí)角,能夠識(shí)記和懂得各部分 名稱,會(huì)用不同的方法畫角和比較角的大?。?.過程與方法：通過觀看,操

3、作等數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的觀看才能、實(shí)踐能 力、抽象才能,建立初步的空間觀念,進(jìn)展同學(xué)的形象思維；3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn),建立自信心,感悟生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教法與學(xué)法 教法：嘗試指導(dǎo)法；學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐,自主探究；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：依據(jù)角的特點(diǎn)辯認(rèn)角；難點(diǎn)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系；教具預(yù)備 課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀等；學(xué)具預(yù)備 三角板、硬紙條、圖釘、長(zhǎng)方形紙；教學(xué)過程 一、魔術(shù)表演,激趣引入 師：同學(xué)們看到老師課件上的是什么字？（同學(xué)讀出是“ 角的初步熟識(shí)”）請(qǐng)你們猜一猜我們這節(jié)課將要學(xué)什么？生：可能與角有關(guān)；師：老師今日給同

4、學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù),同學(xué)們請(qǐng)看屏幕；（出示課件）二、引導(dǎo)發(fā)覺,活動(dòng)探究 師：先讓我們看看生活中的角吧！ （課件出示）（課件出示主題圖 下課了,我們的校內(nèi)真喧鬧,操場(chǎng)上更是朝氣蓬勃,看 看他們都在做什么？你發(fā)覺了什么？生 1：老師拿了三角板；生 2：老爺爺修剪花木用的剪刀；生 3：小伴侶做操時(shí)伸的直直的雙臂；生 4：我了現(xiàn)球門上有角 師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真??！有的我都沒有發(fā)覺；是啊,角在我們的生活 當(dāng)中無處不在,這節(jié)課我們就一起來熟識(shí)這位“ 新伴侶”；（板書：角的初 步熟識(shí)）三、自主探究、感悟新知1找角 師：其實(shí)我們的身邊仍有許多角,認(rèn)真觀看一下我們的教室,你發(fā)覺四周 哪些物體表面也藏有角？把你

5、找到的角指給同桌看一看 .（生活動(dòng) 師 ：誰情愿把你找到的角與大家一起共享？生：黑板上、桌子上、數(shù)學(xué)書上、窗戶上 師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了,只要你 們用數(shù)學(xué)的眼光去觀看,就能發(fā)覺更多的角；【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從生活中發(fā)覺角、熟識(shí)角并從實(shí)例中抽象出角的圖形,建立角的表象,體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)的思想,獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)；】2摸角 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板,先摸一摸再看一看角是怎樣的？生 1：角的前面尖尖的,旁邊直直的；生 2：它是由兩條直線組成；師：嗯,觀看得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下,看 看手心上留下了什么？生：一個(gè)小圓點(diǎn)；師：它是角的一個(gè)組成部分

6、,數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫“ 頂點(diǎn)”,課件出示 小圓點(diǎn),這就是一個(gè)角了嗎？生：不是,仍有兩條直直的線； （演示）師：這兩條直直的線,數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫“ 邊”；這就是數(shù)學(xué)王國(guó) 中的“ 角” ,讓我們給剛才這些實(shí)物脫掉漂亮的外衣,就變成這樣；（課件 隱去實(shí)物圖顯現(xiàn)幾個(gè)大小不同的角）請(qǐng)認(rèn)真觀看,這些角有什么相同的地 方？生：他們都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；師：也就是說角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的；3.玩角；請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)備好的活動(dòng)角,玩一玩,發(fā)覺了什么？角的兩邊張口越大,角越大,反之,角的張口越小,角越小；4.猜角；猜一猜哪個(gè)角大？猜一猜演示結(jié)論 無關(guān)）（角的大小與邊的長(zhǎng)短5.制造角；（4 人小組合作,

7、用預(yù)備好的學(xué)具制造一個(gè)角）6.畫角；（課件演示師板演示范生試畫評(píng)判讀畫角兒歌,加深畫法）師：剛才我們已經(jīng)熟識(shí)了角的特點(diǎn),你們會(huì)畫角嗎？課件出示畫角兒歌；同學(xué)齊讀：小小角,真簡(jiǎn)潔；一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；畫角時(shí),要牢記,先畫頂 點(diǎn)再畫邊；師用電子白板演示畫角,并把邊延長(zhǎng),說明：角的大小與邊的 長(zhǎng)短無關(guān)；（板書）然后轉(zhuǎn)動(dòng)一條邊,使角的口張大：說明：角的大小與角 的張開程度有關(guān)；（板書）師：請(qǐng)拿出三角板,按剛才的方法畫一個(gè)自己喜愛的角；師：從一點(diǎn)起,用直尺向不同的方向畫兩條直線,就構(gòu)成了一個(gè)角；同學(xué)在自己的練習(xí)本上畫角,老師巡察；（找?guī)讉€(gè)有代表性的角,讓同學(xué)把畫好的角用投影展現(xiàn)一下,讓生評(píng)判；）【設(shè)計(jì)意圖：

8、通過實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)親歷探究的過程,激發(fā)了同學(xué)的想象 力,培育他們的動(dòng)手操作才能和思維才能；】四、學(xué)問鞏固,課堂闖關(guān)； （課件）師：孩子們,你們老師給你們帶來了禮品盒,禮品盒子里有什么？這些禮 物是獎(jiǎng)給順當(dāng)過關(guān)的孩子的,請(qǐng)跟我一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游樂園；（課件禮物）第一關(guān)：慧眼識(shí)角 課件出示：判定下面圖哪些是角？哪些不是角？為什么？讓同學(xué)辨認(rèn)并說理由 其次關(guān)：猜一猜 下面的兩個(gè)角,哪個(gè)角大,哪個(gè)角??；第三關(guān)：我會(huì)數(shù)數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個(gè)角？第四關(guān)：巧手做角 師：小組合作,用我們玲巧的小手,拿出預(yù)備好的物品開頭折角做角吧！做好以后再比一比誰的角大誰的角小？（生活動(dòng)并玩角）【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)融趣味性、制造性于一體；通過實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)親歷 探究的過程,激發(fā)了同學(xué)的想象力, 培育他們的動(dòng)手操作才能和思維才能； 】五、課堂小結(jié)：今日的這節(jié)課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？小結(jié)：我們熟識(shí)了角,仍知道一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成；角的大小只與張開程度有關(guān),與邊的長(zhǎng)短無關(guān)；六、作業(yè)設(shè)計(jì)：老師留一項(xiàng)作業(yè),在我們放學(xué)回家的路上、在家里,無論走到哪兒,都用 我們光明的眼睛,找一找生活中的角都在哪兒？并且把我們今日所學(xué)的知 識(shí)講給自己的爸爸媽媽聽,為我們的數(shù)學(xué)日記供應(yīng)素材；七、板書設(shè)計(jì)：角的初步熟識(shí)頂點(diǎn)邊一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成角的大小只與角的張開程度