1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語文 古詩三首 4第一課時(shí)第二課時(shí)語文 三年級(jí) 上冊(cè) 秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)三首與秋天有關(guān)的古詩。第一課時(shí)山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。贈(zèng)劉景文 蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有東坡七集東坡樂府等傳世。 自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀
2、出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。自讀提示贈(zèng)送結(jié)合注釋 再次朗讀古詩，試著運(yùn)用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。贈(zèng)送給劉景文的詩。荷花凋謝、荷葉枯敗聯(lián)系生活傲霜斗寒寫景議景還，尚且查閱字典小組合作荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。說說詩句的意思，想象畫面。 詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。對(duì)偶荷盡已無擎雨蓋，秋日荷盡圖菊殘猶有傲霜枝菊殘傲霜圖返回一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。說說詩句的意思，想象畫面。 詩意：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。橙黃橘綠圖返回 后兩句議景，揭示贈(zèng)詩的目的。說明深秋雖然蕭瑟冷
3、落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”？合作探究贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。我借助“荷盡、菊殘、好景、橙黃橘綠”關(guān)鍵詞把課文背熟了。我借助插圖把課文背熟。古詩背誦蓋菊i j 橙jn chn贈(zèng)劉lizn 殘 cn君霜shun點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字gi上部分一豎不出頭，幾個(gè)橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長(zhǎng)，托起整個(gè)字。重難點(diǎn)字書
4、寫指導(dǎo)j下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。 cn左邊的“歹”不要多一點(diǎn)，起筆橫的長(zhǎng)度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點(diǎn)。 可以借助注釋、插圖、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法理解詩句的意思。要把古詩讀正確、流利，讀好停頓。課堂小結(jié) 贈(zèng)劉景文是蘇軾送給好友_的勉勵(lì)詩，表達(dá)了人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。劉景文樂觀向上努力不懈主題概括宿建德江唐孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。拓展延伸荷盡已無擎雨蓋。一、根據(jù)詩意寫詩句。 荷花凋謝
5、，連那擎雨的荷葉也枯萎了。 _課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 贈(zèng)劉景文是描寫 季的景色，作者抓住 、 、 、 四種景物來描寫秋天的。秋橘綠荷盡菊殘橙黃1.背誦并默寫古詩贈(zèng)劉景文。2.預(yù)習(xí)山行、夜書所見。3.完成 素養(yǎng)提升手冊(cè)本課練習(xí)。課后作業(yè) 古詩三首 4第二課時(shí)語文 三年級(jí) 上冊(cè)結(jié)合注釋查閱字典秋日荷盡圖橙黃橘綠圖想象畫面遷移運(yùn)用這些方法，來學(xué)習(xí)山行 杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士。唐代詩人。著有樊川文集。詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。 自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。自讀提示 再次朗讀古詩，運(yùn)用多種方法理解詩意，和小組成員交
6、流。在山中行走借助插圖結(jié)合注釋山間小路彎彎曲曲。聯(lián)系生活于：比查閱字典小組合作 一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。在白云飄浮的地方有幾戶人家。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。返回二月花霜葉停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。 停下來是因?yàn)橄矏圻@傍晚?xiàng)髁值木吧?，?jīng)霜的紅葉比二月里開的花還要紅。 置身于這樣的美景中，詩人會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。 詩人面對(duì)美景，內(nèi)心充滿對(duì)大自然的喜愛。合作探究hnjng學(xué)寫字xishung 山行這首詩描寫和贊美了_ 時(shí)節(jié)山林景色，表達(dá)了作者_(dá)的美好思想情感。深秋 熱愛自然主題概括夜書所見
7、 葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有四朝聞見錄，補(bǔ)正史之不足，被收入四庫全書。其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)。 自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。自讀提示寒冷凄涼身在異鄉(xiāng)悲喜溫馨快樂 再次朗讀古詩，運(yùn)用多種方法理解詩意，并說說從詩中看到了哪些畫面。書寫在夜晚寫下自己看到的景物。自學(xué)提示蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。游子的思鄉(xiāng)之情寫景詩人觸景生情 “送”字靜中顯動(dòng)，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。 詩意：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。返回理
8、解詩意，想象畫面。多音字挑選 挑剔挑戰(zhàn) 挑燈tiotio挑挑促織籬落一燈明促織知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。理解詩意，想象畫面。 詩意：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊７祷?作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？小組討論。 因?yàn)樗r(shí)候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時(shí)一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。合作探究可以根據(jù)注釋學(xué)習(xí)理解古詩大意。要在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人要表達(dá)的感情。課堂小結(jié) 夜書所見這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_，表達(dá)了詩人_的心情。見聞感受思念家鄉(xiāng)主題概括 秋夕 唐杜牧 銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水， 坐看牽?？椗?。 拓展延伸 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 山行是 代詩人 的作品。題目中“山行”的意思是 。這首詩描寫和贊美了 時(shí)節(jié)山林景色，表達(dá)了作_ 的美好思想情感。熱愛大自然唐杜牧在山中行走深秋課堂演練根據(jù)課文內(nèi)容填空。 夜書所見是 代詩人 的作品。題目中“書”的意思是 。其中后兩句是 ， 。在這首詩中，表達(dá)了作者 的感情。思念家鄉(xiāng)、
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