中班科學(xué)作用說(shuō)課稿小樹(shù)葉找媽媽反思

1、Word - 4 -中班科學(xué)作用說(shuō)課稿小樹(shù)葉找媽媽反思1、中班科學(xué)作用說(shuō)課稿小樹(shù)葉找媽媽反思各位教師，大家早上好!一、說(shuō)教材我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課小樹(shù)葉找媽媽。.教材分析：新綱要中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題的目標(biāo)。小樹(shù)葉找媽媽這一活動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)候，小伴侶對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，所以結(jié)合本時(shí)節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一從幼兒身邊最認(rèn)識(shí)的事物動(dòng)身是瑞吉?dú)W教導(dǎo)理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀看、聆聽(tīng)幼兒的言行，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼

2、近幼兒自身的閱歷舉行自然而然的啟發(fā)，層層深化開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓舞他們以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度動(dòng)身，利用各種手段來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力進(jìn)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的熟悉。二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：1、引領(lǐng)幼兒觀看、對(duì)應(yīng)、和比較，熟悉樹(shù)葉的不同。進(jìn)展幼兒的比較能力、思維能力，激活幼兒的探究的愛(ài)好。2、老師對(duì)幼兒舉行庇護(hù)樹(shù)木教導(dǎo)，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。在活動(dòng)中我先讓幼兒觀看樹(shù)葉的色彩、大小、外形等特征，然

3、后引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看、比較、對(duì)應(yīng)的辦法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后利用送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的熟悉。3、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力。三、教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、制作電腦多媒體課件;2、磁帶一盒;3、物質(zhì)預(yù)備：葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。四、說(shuō)教法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)舉行，學(xué)打算教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希翼和孩子共同發(fā)覺(jué)、研究、尋覓，讓孩子在觀看樹(shù)葉時(shí)享受探究的歡樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)

4、，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采納了以下幾種教法。1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的協(xié)助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫通囫圇活動(dòng)。2、問(wèn)題設(shè)置法：老師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激活愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激活情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思量，不斷的進(jìn)取。3、操作法：讓幼兒利用動(dòng)手操作，在與實(shí)物的互相作用過(guò)程中舉行探究學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的圖畫(huà)。五、說(shuō)教學(xué)程序(一)激活愛(ài)好(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄零的葉子，協(xié)作音樂(lè)模擬葉子漂浮。愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)頭幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參加的愛(ài)好小伴侶撿起散落在地上的樹(shù)葉。(二)幼兒觀看樹(shù)葉(發(fā)覺(jué)樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉做伴侶并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋覓、想象)在這一環(huán)節(jié)中是引發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有