專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

1、專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告扁一:中文系漢語言文學(xué)特色在20XX年江蘇教育科學(xué)研究院（江蘇教育學(xué)院）的院 特色專業(yè)遴選工作中，我系漢語言文學(xué)專業(yè)被確立為院特色 專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。三年來，經(jīng)過我系全體同仁的不懈努力，漢語 言文學(xué)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)水平達(dá)到了我院專業(yè)的驗(yàn)收 標(biāo)準(zhǔn)，本科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作成效顯著，現(xiàn)將特色專 業(yè)建設(shè)工作總結(jié)如下：一、緊扣專業(yè)建設(shè)方略，切實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作漢語言文學(xué)專業(yè)擁有一支年輕化、學(xué)歷高、實(shí)力強(qiáng)，而 且作風(fēng)頑強(qiáng)、銳意進(jìn)取的專業(yè)隊伍。在專業(yè)建設(shè)中，我們充 分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人與學(xué)科帶頭人的作用，積極培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨 干，緊扣特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，加大力度進(jìn)行專業(yè)隊伍建設(shè)。 教學(xué)科研并重，以教學(xué)

2、為基礎(chǔ)，以科研為提升，積極開展學(xué) 術(shù)交流，營造健康和諧的學(xué)術(shù)氛圍。特色專業(yè)在學(xué)院未來發(fā) 展方面要起龍頭作用，為此全系同志進(jìn)一步把各教研室工作 做細(xì)、做強(qiáng)、做大，真正做到未雨綢繆。.力促漢語言文學(xué)特色專業(yè)健康發(fā)展，爭創(chuàng)本專業(yè)為 品牌專業(yè)。 “十一五”期間，本專業(yè)加大引進(jìn)人才力度， 加快制度建設(shè)，加速教學(xué)改革，建設(shè)課程，為學(xué)校進(jìn)入更高 的平臺做好了超前準(zhǔn)備；培養(yǎng)了一批批具有漢語言文學(xué)基礎(chǔ) 知識、基本理論、基本技能和初步的科學(xué)研究能力的合格中 小學(xué)語文教學(xué)教師、教育科研人員、文秘工作者；每年畢業(yè) 師范類專轉(zhuǎn)本生300人左右。本專業(yè)畢業(yè)生一直保持著較高 比例和較高質(zhì)量的就業(yè)率，其中有一大批相繼進(jìn)入了我

3、院附 屬高中、南京十三中、南京北京東路小學(xué)、游府西街小學(xué)、 長江路小學(xué)和外地的名校，還有一些考取了碩士研究生、公 務(wù)員和事業(yè)單位。不少用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生另眼相看， 給予很高的評價，主動要求我們派畢業(yè)生前往實(shí)習(xí)，在公開 招聘前提前來我院物色本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生。這一切為本專業(yè) 成為院品牌專業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。.積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人才，保證了本專業(yè)的良 性發(fā)展。為適應(yīng)高教事業(yè)的發(fā)展，本專業(yè)從“十五”期間就 致力于發(fā)展一支高素質(zhì)、高水平、高職稱、高學(xué)歷的師資隊 伍。截至20XX年10月，漢語言文學(xué)專業(yè)先后吸納 2名博士, 一位從事古代漢語、古文獻(xiàn)研究，一位從事先秦兩漢文學(xué)研 究。.剛?cè)嵯酀?jì)，依靠激勵

4、、感召、啟發(fā)、示范、引導(dǎo)等 方法，進(jìn)一步夯實(shí)了漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)，并為本專業(yè) 的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。在學(xué)院的統(tǒng)一部署下，本專業(yè) 貫徹傳統(tǒng)的“課比天大” “教學(xué)無小事”的教學(xué)管理理念， 通過強(qiáng)化教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程、教學(xué)行為以及教學(xué)秩序；充分調(diào)研、借鑒兄弟院校的學(xué)分制，有序推進(jìn)學(xué)分 制，強(qiáng)化并完善教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控隊伍；以教學(xué)工作的目 標(biāo)管理為手段，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。二、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷完善課程體系本著一切為了專業(yè)發(fā)展的需要，為了與時代同步，系科 進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)改革，進(jìn)一步落實(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合的人才科 學(xué)發(fā)展觀，真正做到為社會服務(wù)、為教育服務(wù)。.面向社會，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。近

5、三年，本專業(yè)為 了適應(yīng)社會對新型教育人才的需要，科學(xué)地將漢語言文學(xué)專 業(yè)調(diào)整為三個模塊，即漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論、漢語言文學(xué)教 育研究和漢語言文學(xué)應(yīng)用技能。調(diào)整原有基礎(chǔ)性課程與實(shí)用 性課程的課時，對內(nèi)容詳盡的課程做了相應(yīng)的整合，增開了 針對學(xué)生專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力提升的一些理論實(shí)踐選 修課程，如語文教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)務(wù)語文教學(xué)理 論研究語文美育等；將新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入講 授與考查之列；還增加了一些富于時代氣息和面試的課程， 譬如“演講與口才”、“說課”，等等，供學(xué)生在二年級選 修。.牢記四個“有利于”，以便于合理地選取教學(xué)內(nèi)容。 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，簡言之，就是為了教育事業(yè)這一百年大計， 因此，本

6、專業(yè)以如下四個有利于為基本指南，即有利于學(xué)生 學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識與基本技能；有利于學(xué) 生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科研究的初步訓(xùn)練；有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題、解決問題的能力；有利于學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)前獲得相應(yīng)的 中小學(xué)教師技能培訓(xùn)。使學(xué)生能夠輕松走向課堂，也能夠愉 快步入研究性大學(xué)進(jìn)一步深造。.強(qiáng)化教材建設(shè)。本專業(yè)的大部分專業(yè)基礎(chǔ)課程、主 干課程均使用本專業(yè)專任教師編著的教材，并在使用中不斷修訂。由南師大曲版社20XX年生版的本專業(yè)專任教師編著的系列教材，近期已有部分教材再版重印；本 專業(yè)專任教師編著的這套系列教材，獲20XX年度高等教育教學(xué)成果二等獎。還派由本專業(yè)專任教師參與我院分院五年 制高師

7、語文和現(xiàn)代漢語教材的編寫，擔(dān)任各分冊教 材的主編、副主編；這批教材也已走進(jìn)高師講堂，教材的修 訂、選本的編撰工作也在有序進(jìn)行。三、有限的經(jīng)費(fèi)投入，無限的教育產(chǎn)生根據(jù)專業(yè)具體規(guī)劃，三年來這萬元專項(xiàng)基金主要投入在 課程建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究與科學(xué)研究等方面。這 些資金的投入，有效地改變著漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)與研究 環(huán)境。具體情況如下：序號236主要用途 絡(luò)建設(shè) 實(shí)習(xí)基地建設(shè) 辦公自動化 文獻(xiàn) 資料、論文發(fā)表、學(xué)術(shù)會議課程建設(shè) 其它 金額（單位：元）1500 1500 1000 5000 4000 20XX這些有限的經(jīng)費(fèi)支由，為本專業(yè)教師創(chuàng)造了一個更具有 外延性的教學(xué)與科研平臺，為學(xué)生提供了更

8、優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)平 臺；這一切不僅符合本專業(yè)發(fā)展要求，而且為迎接新的機(jī)遇 與挑戰(zhàn)做了充分的準(zhǔn)備。四、措施得力顯特色，多管齊下由成效.積極采取各項(xiàng)措施，以保證漢語言文學(xué)特色專業(yè)建 設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一，加強(qiáng)加速師資隊伍建設(shè)，確保師資隊 伍建設(shè)上水平上臺階；第二，加大課程建設(shè)力度，確保滿足 學(xué)科發(fā)展需求；第三，深化教學(xué)改革，緊緊圍繞教學(xué)大綱、 計劃、教材、課程建設(shè)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)等進(jìn)行全面改革， 把漢語言文學(xué)（師范類專轉(zhuǎn)本）特色專業(yè)的建設(shè)落到實(shí)處。 在“十一五”期間，這些措施均已得到很好落實(shí)并初見成效， 以達(dá)到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)。.及時修改現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案。 從20XX年秋季開始， 漢語言文學(xué)專業(yè)首先調(diào)整了

9、過去整齊劃一、統(tǒng)一組織的集體 實(shí)習(xí)模式，做到統(tǒng)一部署、集體實(shí)習(xí)與工作意向確定的個體 實(shí)習(xí)相結(jié)合的靈活原則；在教學(xué)法課程中進(jìn)一步融入“新課 程標(biāo)準(zhǔn)”、“教育與心理”、“教師法”與“說課技能”，并作為考核內(nèi)容；再者，調(diào)整了選修課部分，增加了 “面試 禮儀”、“普通話訓(xùn)練”、“演講與口才”等更符合學(xué)生迫 切需要的基本技能課程。到目前為止，這幾部分業(yè)已達(dá)到預(yù) 期要求。.引進(jìn)高學(xué)歷高層次人才，建設(shè)高質(zhì)量師資隊伍。本 著寧缺毋濫的前瞻性戰(zhàn)略眼光，近幾年，共引進(jìn)兩位博士， 進(jìn)一步充實(shí)了專業(yè)師資隊伍。本專業(yè)專任教師中現(xiàn)有享受國 務(wù)院政府特殊津貼的專家 2人，江蘇省有突生貢獻(xiàn)的中青年 專家1人，江蘇省“ 333

10、”工程第二層次培養(yǎng)對象 1人，江 蘇省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象2人、青年骨干教師培養(yǎng)對象3人。一位教師遠(yuǎn)涉東洋完成國家級科研項(xiàng)目。一 支結(jié)構(gòu)較合理，具有可持續(xù)發(fā)展能力的，高學(xué)歷、高職級、 高水平的專任教師隊伍，已經(jīng)初步形成。.加快提升教師的科研水平，大幅提升科研成果的數(shù) 量與質(zhì)量。漢語言文學(xué)特色專業(yè)建設(shè)期間，有一位教師獨(dú)立 承擔(dān)國家社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)，兩位教師獨(dú)立承擔(dān)省教育廳哲 學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目兩項(xiàng)，多位教師主持院“十一五”科研 課題多項(xiàng)，5位教師獲院學(xué)術(shù)著作由版資助；此期間本專業(yè) 專任教師由版?zhèn)€人學(xué)術(shù)著作十余種，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。.進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過多 年苦心

11、經(jīng)營，目前，系常規(guī)教學(xué)工作井然有序，教學(xué)綱領(lǐng)性 文件一應(yīng)俱全，組織與實(shí)施均非常有力、到位；教學(xué)改革與教學(xué)研究活水長流，成果顯著；各類教學(xué)檔案齊全，管理有 力；管理人員立足本職工作，任勞任怨。總之，教學(xué)管理已 達(dá)規(guī)范化、專業(yè)化要求。.合作辦學(xué)成績斐然。本專業(yè)的師范類專轉(zhuǎn)本是與蘇 州大學(xué)合作辦學(xué)，接受該校教務(wù)部門和文學(xué)院的教學(xué)工作指 導(dǎo)，互相信任，配合默契，合作愉快；依托省內(nèi)多所教師進(jìn) 修學(xué)校等機(jī)構(gòu)合作舉辦本專業(yè)成人“專升本”教育，也合作 得十分成功。五、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，彰顯專業(yè)特色優(yōu)勢漢語言文學(xué)專業(yè)自復(fù)辦以來，經(jīng)過連續(xù)的建設(shè)與發(fā)展， 逐步在教師隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、課程設(shè)置與建 設(shè)、學(xué)

12、風(fēng)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)等方面形成了自身特色。.教學(xué)隊伍優(yōu)。本專業(yè)教師具有比較豐富的兩年制大 專起點(diǎn)本科學(xué)歷補(bǔ)償教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們熟悉學(xué)生的專業(yè)背 景，有較高的教學(xué)水平和專業(yè)科學(xué)研究能力。目前本專業(yè)擁 有高水平的專業(yè)帶頭人，共有5名教授（為全院教授數(shù)的20衿，其中兩人為享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家，一人 同時是本院唯一一位省“333”工程第二層次培養(yǎng)對象，還有一批高水平的副教授和青年講師，教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理，整 體素質(zhì)較高，是目前江蘇教育學(xué)院師資隊伍力量最強(qiáng)的專業(yè) 之一。.教學(xué)計劃和大綱針對性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)兄弟院校漢語言 文學(xué)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)本專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又多次 組織調(diào)查研究，充分考慮生源的學(xué)習(xí)

13、背景和實(shí)際發(fā)展需要， 認(rèn)真設(shè)計編寫了科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)計劃和各科教學(xué)大綱， 對學(xué)生的培養(yǎng)既注意全面性又突生重點(diǎn)，從目前基礎(chǔ)教育的 實(shí)際需要由發(fā)，要求學(xué)生不可急功近利，一定要全面系統(tǒng)掌 握本專業(yè)的基本知識和基本理論，打好基礎(chǔ)；同時也要強(qiáng)化 把專業(yè)基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能的能力。.教材與課程建設(shè)初見成效。目前，由本專業(yè)教師編 寫的7種專用教材，已于 20XX年8月由南京師范大學(xué)生版 社由版，并在使用中不斷修訂。圍繞必修課展開教學(xué)改革， 已建成一門省級課程（“中國古代文學(xué)”），三門院級課程（“中國古代文學(xué)”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”與“語文教學(xué)論”）.人才培養(yǎng)模式科學(xué)。本專業(yè)充分考慮基礎(chǔ)教育教師 的工作特點(diǎn)

14、，注重將學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、科研能力的培養(yǎng) 和教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合起來。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入理解 當(dāng)前國內(nèi)外基礎(chǔ)教育理論、母語教育、漢語言文學(xué)教育的最 新發(fā)展和改革動向，把握本專業(yè)理論研究成果的價值追求； 同時，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多樣的教育調(diào)查、教育考察、文化 考察和大量的見習(xí)與實(shí)習(xí)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本專業(yè)和 國內(nèi)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，培養(yǎng)其研究問題 和解決問題的綜合實(shí)踐能力。.改革力度大。本專業(yè)不僅加大教師隊伍建設(shè)的力度，高度重視教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)特別是在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的科學(xué)研究能力和教學(xué)水平，目前本專業(yè)有4位教師在職攻讀博士學(xué)位；同時，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，本專業(yè)通過演講

15、比賽、技能大賽（三字一話、說課等）、雙休日綜合文化素 質(zhì)課、社會用字調(diào)查等活動，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技 能和教科研能力。.服務(wù)意識強(qiáng)。本著“以生為本”、“一切為了學(xué)生” 的指導(dǎo)思想，大力開展就業(yè)指導(dǎo)、考研指導(dǎo)，并豉勵學(xué)生積 極就業(yè)、靈活就業(yè)。在師生的共同努力下，兩屆畢業(yè)班許多 學(xué)生在南京六城區(qū)中小學(xué)教師招考中理論考試和實(shí)踐考核 均表現(xiàn)由色，不少非南京籍同學(xué)在激烈的競爭中脫穎而生， 留在南京的中小學(xué)任教；04級的鄭曉春進(jìn)入了無錫市現(xiàn)代職 業(yè)技術(shù)學(xué)校，05級的戴靖進(jìn)入江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 章蕾進(jìn)入江南大學(xué)太湖學(xué)院，08級的魏孟玲進(jìn)入南京曉莊學(xué) 院，王辰辰進(jìn)入南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為高校

16、教師。07級的余匯進(jìn)入江蘇省電化教育館。止匕外，在各地的中小學(xué)教 師招聘考試中，本專業(yè)的學(xué)生也有令人滿意的表現(xiàn)，很多畢 業(yè)生順利被當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)中小學(xué)錄用。三屆畢業(yè)生中都有一批 學(xué)生順利通過國家公務(wù)員招錄考試，進(jìn)入地方黨委、政府機(jī) 關(guān)工作。06級的郭琛被江蘇省煙草公司錄用，顯示了良好的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。以上事例一定程度上反映了本專業(yè)對 學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的社會服務(wù)意識和工作績效。六、依然存在的問題，尚待改進(jìn)的措施問題一，雖然引進(jìn)了一些高學(xué)歷、高職稱人才，但學(xué)院 被邊緣化的現(xiàn)狀和資金不足等原因，對人才引進(jìn)還存在瓶 頸；圖書資料室建設(shè)資金的投入缺口很大；在深化教學(xué)改革 過程中，一些措施還有待進(jìn)一步落實(shí)、細(xì)

17、化。改進(jìn)措施：立足選送現(xiàn)有教師攻讀博士學(xué)位的同時，在 引進(jìn)高職、高學(xué)歷人才方面爭取學(xué)院的更大支持，確保師資 隊伍再上新階梯；購買圖書經(jīng)費(fèi)投入有待加大；加強(qiáng)監(jiān)管力 度，進(jìn)一步落實(shí)與完善教學(xué)改革舉措。問題二，與社會接軌方面的課程設(shè)置還不夠，相關(guān)的內(nèi)容、課時數(shù)，包括開設(shè) 時間等問題有待進(jìn)一步完善。改進(jìn)措施：繼續(xù)收集與社會接軌的相關(guān)訊息，進(jìn)一步完 善專業(yè)課程選修模塊。問題三，由于近些年師范教育變化大，在課程體系與教 選內(nèi)容、選取教材等方面還存在一定困難。改進(jìn)措施：進(jìn)一步密切聯(lián)系各中小學(xué)教學(xué)實(shí)施單位，局部調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi) 容，既保證漢語言文學(xué)專業(yè)知識的系統(tǒng)完整，又保證學(xué)生與社會“無縫接軌”。另外，在教學(xué)相

18、應(yīng)環(huán)節(jié)仍需學(xué)院大力支持，不斷補(bǔ)充、 更新教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動與科研活動正常進(jìn)行。江蘇教育學(xué)院中文系 20XX年11月19日篇二：化學(xué)（師范）特色化學(xué)（師范教育）特色 、， 、.刖百南京曉莊學(xué)院化學(xué)（師范教育）于20XX年被列為江蘇省第二批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。本專業(yè)立項(xiàng)之前就已具 有深厚的歷史積淀，最早可以追溯到我校首任校長陶行知先 生于1931-1935年間開展的科學(xué)教育運(yùn)動。當(dāng)年，先生就致 力于培養(yǎng)“寧做魯濱遜，單刀劈荒島”的具有較強(qiáng)探究能力 的曉莊學(xué)子。20XX年，教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高 教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高20XX4號）強(qiáng)調(diào)指由，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革 命的

19、挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件用英語等外語進(jìn)行公共課和 專業(yè)課教學(xué)。教育部的這一文件啟示我們，新時期要站在面向現(xiàn)代 化，面向世界，面向未來的視角來繼承和發(fā)揚(yáng)本專業(yè)的傳統(tǒng) 特色。實(shí)施雙語教學(xué)是重要舉措，它有助于我們采用國外先 進(jìn)的教育教學(xué)理念，使學(xué)生了解東西方文化和思維方式的差 異，開闊視野，對于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力大有裨益。20XX年，我們對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式做了大膽改革。以滲透雙語教學(xué)的新型人才培養(yǎng)模式來培養(yǎng)具有較強(qiáng)探究 能力的中學(xué)化學(xué)師資。一、專業(yè)建設(shè)方案與工作目標(biāo)的執(zhí)行和完成情況20XX年中報省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)時的已有基礎(chǔ)是滲透 雙語教學(xué)的化學(xué)（師范教育）人才培養(yǎng)模式取得了初步成效，化學(xué)雙語教

20、學(xué)研究與實(shí)踐獲得江蘇省20XX年度高等教育教學(xué)成果二等獎，但是學(xué)生的探究能力還沒有顯現(xiàn)由來。因此，基于已有基礎(chǔ)，仔細(xì)研究對照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，我們制定了 切實(shí)可行的特色專業(yè)建設(shè)方案，內(nèi)容包括教育理念、課程建 設(shè)、培養(yǎng)方案、教學(xué)改革、管理水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量等。當(dāng) 時的建設(shè)目標(biāo)是達(dá)到驗(yàn)收指標(biāo)中的A 3,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)一步強(qiáng)化師范生技能訓(xùn)練，增強(qiáng)師范人才的 核心競爭力。在近三年的建設(shè)過程中， 本專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)方案。江 蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)中有一級指標(biāo)6項(xiàng)，二級指標(biāo)16項(xiàng)，二級指標(biāo)中核心指標(biāo) 10項(xiàng)，一般指 標(biāo)6項(xiàng)。驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)給由了 B級要求，明顯高于 B級為A級， 明顯低于

21、B級為C級。省級特色專業(yè)驗(yàn)收合格，準(zhǔn)予授牌要 求達(dá)到：A+B=16,其中核心指標(biāo)要求 A 3,并指定二級指標(biāo) 中 =A,5、5 個項(xiàng)目中 A2,并寫由特色總結(jié)報告。參照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，目前本特色專業(yè)的建設(shè)成果有13項(xiàng)達(dá)到A級，它們是（建設(shè)目標(biāo)與思路）、（人才培養(yǎng)方案）、（隊伍結(jié)構(gòu)）、（專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況）、（專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入）、（科學(xué)研究與教學(xué)研究情況）、（教學(xué)設(shè)施建設(shè)）、（教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革）、（教材建設(shè)）、（教學(xué)管理）、（基礎(chǔ)理論及綜合素質(zhì)）、（創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力），（品牌特色優(yōu)勢），其中核心指標(biāo)有9項(xiàng)達(dá)到A級，其余指標(biāo)均達(dá)到 B級，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng) 新能力和從教能力明顯增強(qiáng)，超額完成預(yù)期建設(shè)

22、目標(biāo)。二、改革與建設(shè)的主要方面及所做的工作（一）創(chuàng)新教育理念，理清建設(shè)思路以滲透雙語教學(xué)的新型人才培養(yǎng)模式來培養(yǎng)具有較強(qiáng) 探究能力的化學(xué)師范類本科人才。主干課程實(shí)施雙語教學(xué)， 突由實(shí)踐和技能訓(xùn)練。由于化學(xué)（師范教育）具有悠久的辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚的歷 史積淀，較好的辦學(xué)條件，以及在化學(xué)雙語教學(xué)領(lǐng)域取得的 科研成果，因此將其列為本專業(yè)的特色方向來建設(shè)，并且把 學(xué)生的探究能力作為特色優(yōu)勢加以重點(diǎn)建設(shè)。（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，科學(xué)構(gòu)建課程體系以教育部關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教學(xué)計劃的 原則意見和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若 干意見等文件為依據(jù)，基于社會需要，立足人才培養(yǎng)全過 程，緊扣人才培養(yǎng)

23、目標(biāo)，整體設(shè)計與優(yōu)化培養(yǎng)方案，科學(xué)構(gòu) 建課程體系。以選課制度為核心，以“平臺 +模塊”為模板，以理論 教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為體系構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，以“實(shí)踐創(chuàng)新工作室”為依托培養(yǎng)具有探究能力的本科人才。1、以“平臺+模塊”為模式平臺課程旨在實(shí)施大類培養(yǎng)，它包括公共必修課程、學(xué) 科必修課程（“中國文化概論”、“計算機(jī)程序設(shè)計”、“大 學(xué)數(shù)學(xué)（A或B） ”、“大學(xué)物理（A或B） ”、“大學(xué)語文 /大學(xué)寫作”等）以及部分跨專業(yè)的實(shí)踐課程。模塊課程旨在實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)。本專業(yè)設(shè)置了不同方向的 模塊必修課程和選修課程，以及相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐課程。在總 學(xué)時控制在3000左右的前提下，壓縮必修課程所占比例， 確保選修課程

24、不低于總課時的30%豉勵學(xué)生跨專業(yè)跨模塊選修，拓寬就業(yè)方向。在精選保留師范傳統(tǒng)課程的同時，加大雙語課程比例， 進(jìn)一步拓寬學(xué)生的國際視野和就業(yè)口徑，加厚專業(yè)基礎(chǔ)，培 養(yǎng)多種技能，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高綜合素質(zhì)。這些雙語課程 主要包括無機(jī)化學(xué)（雙語）、有機(jī)化學(xué)（雙語）、分析化學(xué)（雙語）、物理化學(xué)（雙語）、化學(xué)雙語教學(xué)技能訓(xùn)練、科 技英語、英語聽說訓(xùn)練等。2、以理論融實(shí)踐為教學(xué)體系理論教學(xué)的課程設(shè)置分為必修課和選修課兩大塊。必修 課分為公共必修課程、學(xué)科必修課程、專業(yè)必修課程三個部分；選修課分為專業(yè)選修課和公共選修課兩個部分。實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置為設(shè)計性和 綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)見習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、學(xué)

25、年論 文、課程論文、畢業(yè)論文（設(shè)計），參加科學(xué)研究、學(xué)術(shù)講 座、課外科技活動、社會實(shí)踐和各類競賽等，實(shí)踐環(huán)節(jié)四年“不斷線”，每位學(xué)生必須參加訓(xùn)練并通過考核，方可取得 相應(yīng)學(xué)分。3、以實(shí)踐創(chuàng)新工作室為依托本特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)立項(xiàng)以來，成立了 “大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新 工作室”，以“認(rèn)知學(xué)徒制”為理論基礎(chǔ)，設(shè)計了旨在提高 本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的實(shí)施方案。 該方案在05級大學(xué)生中正式實(shí)施，至今已經(jīng)取得了豐碩的 實(shí)踐創(chuàng)新成果。本方案的理論依據(jù)來自于 Collins , Brown和Newman等 人首先提由的“認(rèn)知學(xué)徒制”。它將傳統(tǒng)學(xué)徒制方法中的核 心技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和

26、處理復(fù)雜 事務(wù)的能力?！罢J(rèn)知學(xué)徒制”模式有四個構(gòu)件：內(nèi)容、方法、序列和 社會性?！皟?nèi)容”包括領(lǐng)域性知識和策略性知識兩部分?！胺椒ā庇心７隆⒅笇?dǎo)、腳手架、清晰表達(dá)、反思和探索?！靶?列”要求學(xué)生在實(shí)踐活動中接受困難度逐漸增加的有意義的 任務(wù)，以適應(yīng)逐漸增長的個人知識和變化發(fā)展的環(huán)境。“社 會性”包括情境學(xué)習(xí)、社會性交互、學(xué)習(xí)共同體等方面。導(dǎo)師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，個性特點(diǎn)，興趣愛好不同,指導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)踐創(chuàng)新課題。經(jīng)過三年多的實(shí)踐，目前已經(jīng) 有了以下幾個穩(wěn)定的實(shí)踐創(chuàng)新方向：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、趣味化 學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合、化學(xué)雙語教學(xué)、兒童科 學(xué)教育。除了指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新課題，導(dǎo)師們還與學(xué)生就學(xué)習(xí)

27、、考研、 就業(yè)等話題進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、從業(yè)規(guī)劃、職 業(yè)道德、生活心理等各方面的指導(dǎo)和監(jiān)控。導(dǎo)師不僅是學(xué)生 的老師，還充當(dāng)了學(xué)生兄長、 朋友、合作伙伴甚至心理醫(yī)生。導(dǎo)師采用面授、絡(luò)、電話等多種途徑指導(dǎo)學(xué)生，通過關(guān) 注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告、讀書筆記以及組內(nèi)交流記錄來監(jiān)控學(xué)生 的研究進(jìn)展。采用 MindManager軟件繪制實(shí)驗(yàn)開發(fā)過程中的 思維導(dǎo)圖，發(fā)散學(xué)生的研究思路，便于導(dǎo)師監(jiān)控并提由意見。秉承南京曉莊學(xué)院創(chuàng)始者陶行知先生提生的“小先生制”理念，由實(shí)踐科研工作比較突生的學(xué)生承擔(dān)助教任務(wù)， 協(xié)助教師指導(dǎo)其他學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)和研究。例如陳博同學(xué)具有 很高的教育科研能力，在自己發(fā)表多篇論文的同時，還

28、無私 地指點(diǎn)同學(xué)的選題技巧和研究關(guān)鍵，多次給進(jìn)修中學(xué)教師、 師范生開設(shè)講座。工作室按照以下順序培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力：引領(lǐng)入門，培養(yǎng)興趣-選拔苗子，參與研究-重點(diǎn)培養(yǎng)，自主研究剛?cè)氪髮W(xué)時，滿懷興奮與喜悅之情的學(xué)生對大學(xué)生活充 滿了好奇與期待，習(xí)慣了書山題海的他們又很容易迷失方 向。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們利用開班會、觀摩畢業(yè)論文答辯會、 聽學(xué)術(shù)報告、開展學(xué)術(shù)沙龍，舉辦各項(xiàng)評比活動、不同年級 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等機(jī)會，宣傳各項(xiàng)豉勵政策，樹立實(shí)踐創(chuàng)新 榜樣標(biāo)兵，引領(lǐng)學(xué)生朝著培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的方向發(fā)展，培 養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)踐創(chuàng)新活動的興趣。選拔苗子有兩條途徑。一是導(dǎo)師通過觀察與了解，發(fā)現(xiàn) 有潛力的好苗子，比如張麗

29、娜、王煒祺、陳博、王曉君等學(xué) 生。我們早期的實(shí)踐創(chuàng)新成果即由自于這些學(xué)生。另一條是 自主報名，學(xué)生主動找導(dǎo)師詢問，比如江虹、王冬黎、趙鈞 若、刁伯真、朱曉燕等。選拔由好苗子以后就讓他們參與導(dǎo)師的科研課題，手把 手地教他們進(jìn)行信息資源檢索、文獻(xiàn)綜述、選擇課題、選用 研究方法、設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程、使用儀器采集數(shù)據(jù)、表達(dá)研究結(jié) 果、撰寫研究論文、投稿查詢錄用等。選拔生的苗子中有的表現(xiàn)由了很強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，比 如張麗娜、陳博、王煒祺、王曉君、王冬黎等，導(dǎo)師們對其 進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，進(jìn)一步縮小研究方向，引領(lǐng)他們的研究往縱 深發(fā)展。比如陳博和王曉君主攻信息技術(shù)與化學(xué)課程整合、 張麗娜主攻微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、王冬黎和王煒

30、祺主攻趣味化學(xué)與 科學(xué)教育。豉勵這些好苗子在主攻方向上對已有研究進(jìn)行反思，自主選擇新的研究課題， 開展研究，并且充當(dāng)“小先生來指導(dǎo)和幫助身邊有興趣的同學(xué)一起開展實(shí)踐創(chuàng)新活動，導(dǎo) 師從旁加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)師盡量給學(xué)生創(chuàng)造走向社會接觸未來工作的機(jī)會，提 供學(xué)生去中小學(xué)開展科技活動的機(jī)會，鍛煉他們的口頭表達(dá) 和實(shí)驗(yàn)演示技能。舉辦“端木化學(xué)杯”師范生教學(xué)技能大賽, 全民參與、人人上臺，邀請高校教學(xué)論專家、國家級示范高 中化學(xué)名師、教研室教研員擔(dān)任評委，為參賽和觀摩的師范 生給予理論和實(shí)踐等多角度的指導(dǎo)。組織部分師范生與香港 中文大學(xué)科學(xué)教育博士零距離對話。和南京師范大學(xué)化學(xué)教 學(xué)論研究生開展學(xué)術(shù)研究座談

31、，了解國際國內(nèi)化學(xué)教育的進(jìn) 展；組織師范生與中學(xué)名校名師開展交流活動，了解他們的 經(jīng)驗(yàn)和困惑，以印證自身不足，確定未來發(fā)展方向。（三）深化科學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)動本專業(yè)教師的積極性，積極開展學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研 究。精選國家或部省規(guī)劃教材，使用近三年由版新教材所占 比例A 50%使用原版教材、實(shí)行雙語教學(xué)和多媒體授課率 超過教育部“ 4號文件”要求。積極編撰符合本專業(yè)特色的 校本教材2部，參編實(shí)驗(yàn)教材8本。利用雙語教學(xué)的兩種語言，借助絡(luò)技術(shù)，廣泛收集國內(nèi) 外化學(xué)課程雙語教學(xué)絡(luò)資源和教學(xué)信息，更新教學(xué)內(nèi)容，制 作高水平的多媒體課件和絡(luò)課程，將其運(yùn)用于課堂教學(xué)和課后學(xué)生自學(xué)。目前已經(jīng)開發(fā)了無機(jī)化學(xué)、

32、有機(jī)化 學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)的絡(luò)學(xué)習(xí)資源。繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知“教學(xué)做合一”思想，將教學(xué)建立在 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提供更加豐富的學(xué) 習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能 力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)以省級化學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng) 包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。始終 堅持把實(shí)踐教學(xué)工作放在一切工作的中心地位，強(qiáng)化學(xué)生實(shí) 踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并將這項(xiàng)工作上升到科學(xué)研究的 高度，加強(qiáng)相關(guān)的科研工作，將科研成果直接用于教育實(shí)習(xí) 的指導(dǎo)工作。建立健全參與科學(xué)研究、 科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、 社會實(shí)踐等制度，通過開放實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)

33、畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）緊密結(jié)合 實(shí)際，要求達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值；豉勵學(xué)生在校 期間參加省級及以上各類競賽并獲獎，發(fā)表論文、由版專著、獲取專利等。（五）加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好師資隊伍，改善教學(xué)條件 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。55歲以下教授、專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授或副教授主講, 副教授每學(xué)年至少為本科生講授一門課。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)的大力支持下，近年來設(shè)備資產(chǎn)總值成倍增 加，X-衍射儀等一批大型儀器的購置，使得實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力得 到進(jìn)一步增強(qiáng)?；瘜W(xué)省級基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心獲準(zhǔn)立項(xiàng) 建設(shè)并順利通過教育廳的驗(yàn)收，期間加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力 度，與

34、此同時，實(shí)習(xí)基地和圖書資料等教學(xué)條件的改善確保 了滿足培養(yǎng)具有較強(qiáng)探究能力的化學(xué)師范類本科人才的需 求。（六）健全制度，提高教學(xué)管理水平化學(xué)系歷來重視管理制度建設(shè)，并且有一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的 管理隊伍保障管理制度的執(zhí)行落實(shí)。較為完善的管理制度促 進(jìn)了學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究，調(diào)動了教師參與教學(xué)改革、從事 科學(xué)研究的積極性，豉勵了學(xué)生開展自主創(chuàng)新活動。嚴(yán)格教學(xué)管理，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校相關(guān)的管理制度，使本專 業(yè)的專職教師明確教學(xué)質(zhì)量保障體系中的規(guī)章、測評、檔案 和激勵機(jī)制，調(diào)動教師的工作熱情。激勵教師積極從事教學(xué) 和育人工作，多開課、開好課、開新課。促使教學(xué)質(zhì)量保證 和監(jiān)控體系良好運(yùn)行；要求專業(yè)指導(dǎo)委員會實(shí)質(zhì)性、制

35、度性 地參與人才培養(yǎng)全過程。（七）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大社會影響力配合學(xué)校對思想政治理論課、大學(xué)英語、計算機(jī)課程的 教學(xué)改革，加強(qiáng)本系的學(xué)生政篇三：建筑工程技術(shù)建筑工程技術(shù)XX科技職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)于20XX年。本專業(yè)設(shè)置以來，在省教育廳的總體指示精神引導(dǎo)下，在學(xué)校 相關(guān)部門的指導(dǎo)配合下，建筑工程技術(shù)學(xué)院按照申報書中的 建設(shè)方案和工作目標(biāo)，對照相關(guān)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真部署和按計 劃逐步實(shí)施各項(xiàng)建設(shè)工作，在學(xué)校和建筑工程技術(shù)學(xué)院的共 同努力下，基本實(shí)現(xiàn)了建設(shè)工作所要達(dá)到的目標(biāo)?，F(xiàn)將具體 建設(shè)情況匯報如下：1、建設(shè)方案的執(zhí)行和完成情況(1)教育教學(xué)水平逐步提高通過近3年的建設(shè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)

36、的教學(xué)質(zhì)量和教 學(xué)水平有了顯著提高。使我院建筑工程技術(shù)專業(yè)的整體水平 進(jìn)入全國同類院校的先進(jìn)行列。(2)人才培養(yǎng)方案的改革和修訂由于社會的快速發(fā)展和變化，作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的 人才培養(yǎng)方案，應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，使人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會 發(fā)展需要，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。自20XX年起我們對原有的人才培養(yǎng)計劃在專業(yè)指導(dǎo)委員會的培養(yǎng)規(guī)范框架內(nèi)，結(jié)合自身 的情況，考慮用人單位的需求，重新修訂并形成了 “建筑工 程技術(shù)專業(yè)13人才培養(yǎng)方案”，新的人才培養(yǎng)方案更注重 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更注重學(xué)生實(shí)踐和動手能力的鍛煉和訓(xùn) 練，在知識體系方面，強(qiáng)調(diào)知識領(lǐng)域的系統(tǒng)性

37、、知識單元和 知識點(diǎn)的全面性；在實(shí)踐體系方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐領(lǐng)域與知識領(lǐng) 域的銜接和支撐、實(shí)踐單元和環(huán)節(jié)與應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)要 求相對應(yīng)。(3)師資隊伍的建設(shè)近3年通過加大對現(xiàn)有中青年教師的培養(yǎng)力度，加大人 才的引進(jìn)力度，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，本專業(yè)的教師隊伍有 了顯著的加強(qiáng)，目前該團(tuán)隊有教師8人，其中專任教師7人， 兼職教師1人，公共課教師6人，“雙師型”教師比例達(dá)75% 已形成一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平 較高的師資隊伍。(4)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和籌措學(xué)校在不斷改善教學(xué)設(shè)施的同時逐步加大了教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，20XX年20XX年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入分別為：45萬、73萬、93萬。與立項(xiàng)前相比

38、有較大幅度的增長；另外通過積極成功申報中央與地方共建項(xiàng)目及省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心項(xiàng)目，籌得建設(shè)經(jīng)費(fèi)近300萬，對專業(yè)建設(shè)起到更好的支撐作用。(5)課程體系建設(shè)和教學(xué)改革借人才培養(yǎng)方案修訂和各級“教學(xué)質(zhì)量工程”開展之機(jī)， 在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革中以結(jié)構(gòu)分析與施工技術(shù)為支撐點(diǎn)，積極開展力學(xué)、設(shè)計、施工等主要課程的建設(shè)，注重 應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極準(zhǔn)備省級或?qū)W校級課程或?qū)W校重點(diǎn)建 設(shè)項(xiàng)目。(6)教學(xué)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)經(jīng)過近3年的建設(shè)，部分主干課程已建立了教學(xué)資源庫； 已有長期合作的實(shí)習(xí)基地 8個，合作交流的內(nèi)容有所擴(kuò)大； 綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)數(shù)量有顯著的增加；學(xué)院資料室與建 筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)的資料已達(dá)10

39、00余種20XX余冊，滿足了建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)所 需要資料要求。(7)教學(xué)管理模式的完善進(jìn)一步完善了學(xué)校、學(xué)院兩級教學(xué)管理模式，目前已形 成了學(xué)校和二級學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)章和細(xì)則，明確各自的權(quán) 力、職責(zé)和工作內(nèi)容。2、改革與建設(shè)的主要方面從20XX年專業(yè)建設(shè)以來，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)針對 自身的特點(diǎn)和不足，重點(diǎn)抓了師資隊伍的建設(shè)和專業(yè)發(fā)展所 必需的學(xué)科平臺建設(shè)；重點(diǎn)開展了人才培養(yǎng)模式和課程體系 及教學(xué)內(nèi)容的改革，到目前已收到顯著的成效。(1)師資隊伍建設(shè)借助地理位置的優(yōu)勢，學(xué)校提供優(yōu)厚的待遇和條件，建 筑工程技術(shù)學(xué)院營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，積極引進(jìn)本專 業(yè)和學(xué)科的

40、青年骨干教師；學(xué)校和二級學(xué)院制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，積極創(chuàng)造條件，支持和豉勵在職教師進(jìn)一步提升自己 的學(xué)歷和職稱。學(xué)歷層次和職稱層次較以前有了較大的提 開，為建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展打下了最堅實(shí)的基礎(chǔ)。(2)學(xué)科平臺建設(shè)有了專業(yè)發(fā)展所需要的人，土木學(xué)院便積極著手營造適 合專業(yè)發(fā)展的環(huán)境。為此我們尋找和抓住各種機(jī)遇，組織人 員分階段、有重點(diǎn)地一一搭建有利于自身專業(yè)發(fā)展的各種平 臺。打造滿足了教學(xué)、科研所需的硬件條件；通過參加建筑 工程技術(shù)專業(yè)教育評估和本科教學(xué)評估，以評促建，全方 位促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，提升了本科教學(xué)水平；通過建筑工程技 術(shù)專業(yè)在全國范圍內(nèi)的招生，保證了本專業(yè)的生源質(zhì)量；通 過加深與社會、

41、企業(yè)的長期合作，為應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的 訓(xùn)練和培養(yǎng)提供了廣泛的領(lǐng)域，有利于學(xué)生的就業(yè)面向。這 些平臺的構(gòu)建，確保了我院建筑工程技術(shù)專業(yè)的良性發(fā)展， 更為我院建筑工程技術(shù)專業(yè)和相關(guān)學(xué)科進(jìn)一步上水平、上臺 階奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)(3)人才培養(yǎng)模式和課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革師資隊伍建設(shè)和各類平臺建設(shè)的最終目的，是為了保證 和提高本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近三年，通過對新形勢下社會 發(fā)展和社會需求的調(diào)研，對全國建筑工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員 會正在制訂的“建筑工程技術(shù)專業(yè)規(guī)范”精神的領(lǐng)會和研究,結(jié)合我院的具體情況，認(rèn)真修訂了人才培養(yǎng)方案，目前已形成并實(shí)施了 “建筑工程技術(shù)專業(yè)12人才培養(yǎng)方案”。由于我們的定位是在應(yīng)用

42、型人才的培養(yǎng)上，所以12人才培養(yǎng)方案更注重學(xué)生工程實(shí)踐和動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為此我們 優(yōu)化了學(xué)時搭配，壓縮了課堂教學(xué)的時間，提供了更多的學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，同時搭建了許多有利于學(xué)生綜合 素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺。在知識體系和實(shí)踐體系的安排 上，充分體現(xiàn)滿足上述能力培養(yǎng)的過程；在相關(guān)知識和實(shí)踐 領(lǐng)域、知識和實(shí)踐單元以及知識和技能點(diǎn)的組織上，既滿足“建筑工程技術(shù)專業(yè)規(guī)范”的要求、滿足社會和用人單位的需求，又體現(xiàn)我們自己的辦學(xué)特色。在形成總體方案后，我 們根據(jù)總體要求全部重新制訂了相關(guān)教學(xué)大綱，進(jìn)一步從細(xì) 節(jié)上明確和體現(xiàn)人才培養(yǎng)的方式和思路。通過征求部分專家 和用人單位的意見和建議，經(jīng)過進(jìn)

43、一步的修改和完善目前已 在12級學(xué)生中使用。3、經(jīng)費(fèi)的投入及使用情況學(xué)校在不斷改善教學(xué)設(shè)施的同時逐步加大了教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，20XX年20XX年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入分別為：45萬、73萬、93萬，此教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)儀器購置、圖書資料購置、教學(xué)儀器維修正常教學(xué)活動的維持費(fèi)用。另外，自 20XX 年以來，建筑工程技術(shù)專業(yè)通過積極努力，爭取到各類專項(xiàng)建設(shè)的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和各類平臺建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)經(jīng)費(fèi)以及政策匹配經(jīng)費(fèi)近300萬元，這部分資金的引入改善和提高了教學(xué)、 科研的硬件建設(shè)水平，改善了教學(xué)、科研環(huán)境，對本專業(yè)的 建設(shè)起到了推動和促進(jìn)作用。4、本專業(yè)特色優(yōu)勢本專業(yè)以結(jié)構(gòu)分析與施工技術(shù)為支撐點(diǎn)，堅持外語與計 算機(jī)

44、不斷線。建筑工程技術(shù)專業(yè)正向全國高校特色專業(yè)努 力。(1)注重課程體系的優(yōu)化，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 本專業(yè)以建筑工程技術(shù)項(xiàng)目的勘測一設(shè)計一施工一管 理為主線，并考慮到外語、計算機(jī)應(yīng)用、實(shí)踐環(huán)節(jié)等在教學(xué) 中的連續(xù)性，對課程安排進(jìn)行了整體優(yōu)化。較好地處理了主 干課程與相關(guān)課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互關(guān)系。較好 地解決了學(xué)生從理論到實(shí)踐、從基礎(chǔ)理論到專業(yè)訓(xùn)練的循序 漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，拓寬了學(xué)生的知識面，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能 力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。重視各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，并 注意基本技能的培養(yǎng)；在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，做到實(shí)踐性環(huán)節(jié) 不斷線，通過連續(xù)交互安排的課程設(shè)計和實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)設(shè) 計環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，

45、加強(qiáng)學(xué)生工程師的基本能力訓(xùn)練，全面 培養(yǎng)從事工程實(shí)踐的能力。(2)注重專業(yè)面拓寬，培養(yǎng)寬口徑人才要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)的知識單元、知 識點(diǎn)，覆蓋了建筑工程技術(shù)專業(yè)的各個學(xué)科領(lǐng)域，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)課和畢業(yè)后在本專業(yè)的各個領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定 了堅實(shí)的基礎(chǔ)。(3)注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開設(shè)了哲學(xué)、社會學(xué)、法 學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科普、衛(wèi)生等全校性 公共選修課程。同時積極組織和開展課外各類學(xué)科競賽活動 和學(xué)生自主的科研、創(chuàng)新活動，這些均納入到新修訂的人才 培養(yǎng)方案中，從而豉勵學(xué)生積極參與其中。5、存在的問題及改進(jìn)措施經(jīng)過幾年的建設(shè)，我院建筑

46、工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)工作雖 然取得了可喜的成績，但還存在一些需進(jìn)一步改進(jìn)和提高的 問題。師資隊伍雖較以前有了較大程度的加強(qiáng)，但在部分學(xué)科 目前還缺少學(xué)科帶頭人；教師(尤其是中青年教師)中具有 高學(xué)位的比例還不高。這需要我們更應(yīng)注重現(xiàn)有教師的培 養(yǎng)，進(jìn)一步放開政策，創(chuàng)造條件，積極豉勵教師提升自己的 學(xué)歷和職稱水平。12培養(yǎng)方案，實(shí)施只有兩年，在制訂中雖然已考慮了可 能由現(xiàn)的各種問題。但在以后13培養(yǎng)方案的執(zhí)行中，尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)的 過程中，還會遇到新的問題；在新、老兩個培養(yǎng)方案同時執(zhí) 行的過程中，在教學(xué)管理中也存在如何銜接和過渡的問題。這需要我們細(xì)心梳理、精心準(zhǔn)備，提前認(rèn)真做好每學(xué)期的教 學(xué)執(zhí)行計

47、劃，及時發(fā)現(xiàn)問題并能及時得以解決，保證 13培 養(yǎng)方案的順利執(zhí)行。篇四：重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)工作總結(jié)報告 （計算機(jī)）校級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中期自評報告數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)系二 OOA年H一月一、 本專業(yè)建設(shè)情況基本概況（一）基本辦學(xué)條件1993年，計算機(jī)專業(yè)依托數(shù)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生，具中?？普猩掷m(xù)4年，到1998年申報審批成立計算機(jī)本科專業(yè)。從專 業(yè)辦學(xué)的14年歷史看，作為吉首大學(xué)新興的專業(yè)，為學(xué)校 的發(fā)展，專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)作曲了較大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在計算機(jī) 科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的軟硬辦學(xué)條件已較充實(shí)，已具備一定的中 報計算機(jī)專業(yè)碩士點(diǎn)的條件。（二）相關(guān)學(xué)科計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算 機(jī)

48、軟件與理論、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，根據(jù)我院的“十一五”專 業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，計算機(jī)專業(yè)已初步搭建了計算機(jī)應(yīng)用技 術(shù)、計算機(jī)軟件與理論兩個二級學(xué)科，并且對每位教師都進(jìn) 行了學(xué)科分類，在各學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，積極開展科研活 動，承擔(dān)了省部級科研課題 6項(xiàng)，已建立“ Petri理論與應(yīng) 用”、“人工智能理論與應(yīng)用”兩個討論班。目前，該專業(yè)有12人正在攻讀博、碩學(xué)位，這些教師將是該專業(yè)學(xué)科建設(shè)的主要生力軍。（三）專業(yè)特點(diǎn)我院的辦學(xué)宗旨是“與時俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，注重素質(zhì)教 育，突生能力培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，規(guī)范管理”，將計算機(jī)科學(xué) 與技術(shù)專業(yè)建成規(guī)模結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)質(zhì)量較高，辦學(xué)特色突 由，優(yōu)勢明顯的專業(yè)。在本專業(yè)特色設(shè)

49、定時，充分結(jié)合我國 信息化建設(shè)和“金”字工程的進(jìn)程，并結(jié)合電子商務(wù)、無紙 化辦公、電子數(shù)據(jù)交換等的飛速發(fā)展所形成的對計算機(jī)絡(luò)人 才需求，在課程設(shè)置中，充分考慮本專業(yè)特色，強(qiáng)化計算機(jī) 絡(luò)技術(shù)及絡(luò)應(yīng)用，在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培 養(yǎng)與訓(xùn)練，特別是應(yīng)用計算機(jī)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)與信息處理的實(shí)踐 動手能力培養(yǎng)。經(jīng)過總結(jié)專業(yè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，分析社會對專 業(yè)人才的需求，結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)具有互補(bǔ)關(guān)系的 特點(diǎn)，提由了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色是：基于絡(luò)技術(shù) 和智能技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的研究與開發(fā)。二、建設(shè)規(guī)劃完成情況（三）、本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)情況附表一：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊伍一覽表（四）、本專業(yè)

50、人才培養(yǎng)情況1、專業(yè)定位計算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)是我校1998年開始全面調(diào)整專業(yè) 結(jié)構(gòu)后開設(shè)的一個理工類本科專業(yè)。我們的專業(yè)定位與規(guī)劃 是：通過幾年的努力，把計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)成立足 湘西、面向地方、服務(wù)全國、頗具規(guī)模、有優(yōu)勢學(xué)科作為依 托、在省內(nèi)同類專業(yè)中有較大影響，教學(xué)科研一體化，具有 創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才的培養(yǎng)基地。2、人才培養(yǎng)模式該專業(yè)定位與規(guī)劃符合實(shí)際，又比較科學(xué)合理，給我們 指明了建設(shè)的目標(biāo)和方向。我門要通過幾年的努力，整體上 使計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在省內(nèi)同類高校中有較大影響，并 進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，培植優(yōu)勢學(xué)科，通過對人才培養(yǎng)模式、 教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)手

51、段的探討與研究，培養(yǎng)一批面 向地方、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型 人才。3、人才培養(yǎng)目標(biāo).扎實(shí)的計算機(jī)基本功，做到熟練掌握各種開發(fā) 工具、熟練運(yùn)用各種軟件，熟練操作各種操作系統(tǒng)，具備熟練的外 語聽說讀寫譯技能和外語實(shí)際運(yùn)用能力。.寬廣的知識面，即了解計算機(jī)、物理、數(shù)學(xué)、信 息學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域。. 一定的專業(yè)知識，指除計算機(jī)專業(yè)知識之外的奧 一復(fù)合專業(yè)知識，可以是我院開設(shè)的輔修專業(yè)課，也可以是計算機(jī)開設(shè)的專業(yè)、專業(yè)傾向或?qū)I(yè)知識的課程.較強(qiáng)的能力，含獲取知識的能力、運(yùn)用知識的能 力、分析問題的能力、獨(dú)立提由見解的能力和創(chuàng)新的能力。.較好的素質(zhì)，主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、 業(yè)

52、務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。4、人才培養(yǎng)情況在長期的教學(xué)科研實(shí)踐中，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)逐步 形成了自己的專業(yè)辦學(xué)特色 ，我院是國家計算機(jī)軟件資格和 水平考試、計算機(jī)等級考試、省計算機(jī)應(yīng)用能力考核考試等 培訓(xùn)考核點(diǎn)。為貫徹湖南省委、省政府的精神，我院計算機(jī) 專業(yè)還承擔(dān)了湘西地區(qū)的信息技術(shù)推廣與普及工作，產(chǎn)生了 廣泛的影響，贏得了社會的贊譽(yù)。我計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 招生10年來，共為社會培養(yǎng)了 1597名“用得上、沉得下、 留得住”的計算機(jī)應(yīng)用型技術(shù)人才。 畢業(yè)生素質(zhì)高、能力強(qiáng), 獲得社會的廣泛贊譽(yù)。近五年來，在省市各級各類比賽中多 次獲獎。20XX年，在湖南省教育廳舉辦的全省大學(xué)生程序設(shè) 計

53、大賽中榮獲團(tuán)體第 7名，一個三等獎的好成績。20XX年, 在湖南省教育廳舉辦的全省大學(xué)生程序設(shè)計大賽中榮獲團(tuán) 體第6名，兩項(xiàng)三等獎的好成績。(五)、本專業(yè)科學(xué)研究情況積極開展本學(xué)科的科研活動，即是提高學(xué)術(shù)隊伍整體素 質(zhì)和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)水平不斷提高的重要措施。1.科研項(xiàng)目篇五：工商管理特色 江蘇省特色建設(shè)專業(yè)工商管理專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告揚(yáng)州大學(xué)管理學(xué)院工商管理專業(yè)20XX年10月工商管理特色揚(yáng)州大學(xué)工商管理專業(yè)是根據(jù)教育部高等教育專業(yè)目錄調(diào)整的要求，在原經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)、管理工程 專業(yè)和原商業(yè)學(xué)院工商行政管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，于1998年重組而成，自1999

54、年起招收四年制本科學(xué)生，至20XX年已有七屆本科畢業(yè)生。該專業(yè)20XX年被江蘇省教育廳遴選為省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。該專業(yè)根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改 革人才培養(yǎng)模式和課程體系，規(guī)范教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)基本 建設(shè)，充分發(fā)揮全體教師的積極性，對專業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性、立 體式的綜合改革，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型創(chuàng)新人才 的目標(biāo)。經(jīng)過幾年不懈的努力，工商管理專業(yè)建設(shè)與改革取 得明顯成效：專業(yè)建設(shè)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)方案科學(xué)合理；師資 隊伍初具規(guī)模，師資水平不斷得到提高； 教學(xué)投入持續(xù)增加，教學(xué)條件不斷得到改善；教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)管理成效 明顯；人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會聲譽(yù)越來越好；專業(yè)優(yōu) 勢不斷

55、增強(qiáng)，專業(yè)特色初步形成?，F(xiàn)將近年來本專業(yè)改革與 建設(shè)情況作一總結(jié)。一、專業(yè)建設(shè)方案與工作目標(biāo)的執(zhí)行和完成情況1、專業(yè)建設(shè)的總目標(biāo)圍繞經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需求，以“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展”為建設(shè)思路，堅持教育創(chuàng)新，以人才 培養(yǎng)為核心，教育改革為動力，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，提 高教育質(zhì)量，提高知識創(chuàng)新能力和社會服務(wù)水平，形成教學(xué) 風(fēng)格、專業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究、社會服務(wù)、學(xué)生培養(yǎng)等專業(yè)特 色，努力把工商管理專業(yè)建成高素質(zhì)創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)基 地。經(jīng)過三年多特色專業(yè)的建設(shè)，使本專業(yè)在師資隊伍、教 學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平成為省內(nèi)一流的工商管理本科 專業(yè)，在教書育人、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面明顯地上

56、一 個臺階。2、具體目標(biāo)(1)進(jìn)一步加大教學(xué)改革和課程建設(shè)的力度，創(chuàng)新人 才培養(yǎng)的新模式，建設(shè)具有特色、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要 的復(fù)合型人才培養(yǎng)計劃和課程體系，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)一步科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。(2)通過培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，建立起一支素質(zhì)優(yōu)良、年齡和學(xué)歷及職稱結(jié)構(gòu)合理、陣容強(qiáng)大的高水平師資隊伍(3)根據(jù)自身特色和發(fā)展思路編寫和選用一些與新培養(yǎng)模式相適應(yīng)的新教材。進(jìn)一步加大教學(xué)課件的建設(shè)，特別是絡(luò)課件建設(shè)，使本專 業(yè)主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的 比例達(dá)到90額上。(4)進(jìn)一步加大硬件設(shè)施的投入，更新教學(xué)設(shè)備，實(shí) 現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，建設(shè)

57、完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐 教學(xué)基礎(chǔ)平臺。(5)重視科研建設(shè)，提升教師的理論水平和綜合素質(zhì)， 發(fā)表高質(zhì)量的優(yōu)秀論文，在此基礎(chǔ)上正式實(shí)施導(dǎo)師制度，加 大對學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)，以科研促進(jìn)教學(xué)，使得教學(xué)水 平上一個新臺階。3、建設(shè)思路適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需求，以“三個面向”為基本指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，以“規(guī) 范、創(chuàng)新、發(fā)展”為建設(shè)思路，明確“把工商管理專業(yè)建成 高素質(zhì)創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)基地”的目標(biāo)，努力建設(shè)規(guī)范完整 的教學(xué)體系，樹立創(chuàng)新變革的思想觀念，根據(jù)社會需求和社 會發(fā)展需要，注重學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)，努力 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極開展科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)， 重視教

58、學(xué)質(zhì)量的提高，并牢固確立以教學(xué)為中心的辦學(xué)方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新精神、綜合素 質(zhì)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、復(fù)合型人才的目標(biāo)。4、建設(shè)方案與工作目標(biāo)的執(zhí)行和完成情況本專業(yè)在確定為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)后，緊緊圍繞專 業(yè)建設(shè)方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)建設(shè)目標(biāo)，狠抓落實(shí)措施，以專 業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為先導(dǎo)，以人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)為 主體，以教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課件建設(shè) 以及實(shí)踐基地建設(shè)等為保障，較好地完成了專業(yè)改革與建設(shè) 的各項(xiàng)任務(wù)。教風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)科建設(shè) 與科研成果都取得了一定成績，師資隊伍建設(shè)初具規(guī)模，辦 學(xué)條件逐漸改善，社會影響不斷擴(kuò)大。本專業(yè)在師資隊伍、

59、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平等方面建設(shè)成效顯著，已步 入省內(nèi)一流的工商管理本科專業(yè)的行列，在教書育人、學(xué)科 建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面也明顯地上了一個臺階。二、改革與建設(shè)的主要方面及所做的工作1、通過調(diào)查研究，科學(xué)準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)工商管理專業(yè)主動圍繞社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，調(diào)整專 業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立了 “工商 管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué) 素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng) 新意識、團(tuán)隊精神，具有實(shí)踐能力與溝通技能，從事工商企 業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學(xué)工作的綜合型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位理論培養(yǎng)目標(biāo)要求：（1

60、）系統(tǒng)掌握一般管理、職能管 理的基本理論和應(yīng)用工具。（2）掌握基本的管理研究方法, 具備初步的科學(xué)研究能力。應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)：（1）戰(zhàn)略管理與決策能力。能夠 運(yùn)用戰(zhàn)略管理理論和方法，正確認(rèn)識組織的資源和外部環(huán) 境，做由正確的決策。（2）組織協(xié)調(diào)及溝通能力。能夠了 解他人，理解他人，與他人合作，激勵他人，共同完成組織 的任務(wù)。（3）外語及計算機(jī)運(yùn)用能力。能夠比較熟練地使 用外語查閱資料，閱讀文獻(xiàn)，具備較強(qiáng)的口語和書面交流能 力。能夠熟練地使用計算機(jī)進(jìn)行信息處理和組織管理。2、設(shè)計工商管理專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)體系及制定了具體的 培養(yǎng)方案面對社會對本專業(yè)學(xué)生的需求變化，為提高畢業(yè)生的社 會競爭力，20XX