金色的魚(yú)鉤教案模板合集九篇

1、 金色的魚(yú)鉤教案模板合集九篇課題：金色的魚(yú)鉤第一課時(shí) 課文說(shuō)明： 這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照看三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照看三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。 2有感情的朗讀課文。 3能夠比較精確的表達(dá)課文的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠比較精確的表達(dá)課文的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃耀著絢爛的金色的光線”這句話的含義。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎？ 這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)

2、它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文 1默讀,邊讀邊思索：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。 板書(shū)：老班長(zhǎng) 2這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明白什么？ 爭(zhēng)論明確： 第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。 明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。 其次次：他那非常嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照看小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。 板書(shū)：照看、三病號(hào) 1/ 眉頭擰成了疙瘩 2/ 臉上的皺紋伸展開(kāi)了，嘴邊露出了

3、一絲笑意。 明確： 1/ 老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不愿喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又焦急，責(zé)備自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。 2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭伸展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。 第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去 明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照看小孩一樣，照看三個(gè)年輕的病號(hào)。他成功地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的盼望讓給了戰(zhàn)友，把死的危急留給了自己，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。 板書(shū)：救 理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃耀著絢爛的金色的光

4、線”這句話的含義。 明確：這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚(yú)補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順當(dāng)?shù)刈叱霾莸?，這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。 從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚(yú)鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光線萬(wàn)丈。 板書(shū)：懷念 過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。 要求：預(yù)習(xí)上面的問(wèn)題，下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 金色的魚(yú)鉤教案 篇2 教學(xué)目標(biāo): 1.讀準(zhǔn)字音，把握字詞。 2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。 3.了解紅軍過(guò)草地時(shí)的

5、艱苦狀況，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一.導(dǎo)語(yǔ) 魚(yú)鉤是什么顏色的? 可是,一篇文章的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū): 金色的魚(yú)鉤) 二.檢查預(yù)習(xí) 1.聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。 2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。3. 說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子? 三.分段 1.這篇課文主要講了幾件事? (一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。) 2.快速默讀

6、課文，思索：全文可分幾段? 說(shuō)說(shuō)段意。(第一段：12自然段；其次段：322自然段；第三段：2333自然段；第四段：34自然段。四. 通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。 1.齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象? 2.默讀其次段,邊讀邊留意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(同學(xué)發(fā)言,老師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議) 可引導(dǎo)爭(zhēng)論： (1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們特別負(fù)責(zé)？ (2)當(dāng)小梁發(fā)覺(jué)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么變化? 劃出有關(guān) 詞句。 (3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？ (4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想

7、象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣? (5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說(shuō)明白什么? 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。 3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程: 一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。 二.學(xué)習(xí)第三段 1.默讀課文第三段。 2.抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。 (1)老班長(zhǎng)始終不愿吃魚(yú),僅僅是由于魚(yú)太少了嗎? (2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線? (3)課文最終一句有什么含義? 在寫法上有什么作用?

8、 (4)課文寫老班長(zhǎng)，為什么用“金色的魚(yú)鉤”作題? 三.練習(xí)有感情地朗讀課文。 把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái)，試著讀一讀。其他同學(xué)爭(zhēng)論溝通，可以補(bǔ)充改正。最終，把全文有感情地朗讀下來(lái)。 四.鞏固練習(xí) 金色的魚(yú)鉤教案 篇3 第一課時(shí) 目的要求: 1。讀準(zhǔn)字音。 2。學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦狀況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 3。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的.思想感情。 重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。 難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程: 一。 導(dǎo)語(yǔ)。 魚(yú)鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是，這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤) 二。檢查

9、預(yù)習(xí) 1。 聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后，多讀幾遍。 2。 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)) 3。 說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 4。 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子? 三。 分段。 1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。) 2。 快速默讀課文，思索:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段，12自然段;其次段，322自然段;第三段。2333自然段;第四段，34自然段。 四。 通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。 1。 齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你

10、留下了什么印象? 2。 默讀其次段，邊讀邊留意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么?(同學(xué)發(fā)言，老師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議) 可引導(dǎo)爭(zhēng)論: (1) 你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們特別負(fù)責(zé)? (2) 當(dāng)小梁發(fā)覺(jué)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2) (3) 想象一下，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3 (4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4) (5) 寫老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說(shuō)明白什么?(單擊內(nèi)容理解5) 其次課時(shí) 目的要求

11、: 1。學(xué)習(xí)第三段，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 2。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。 3。有感情地朗讀課文。 重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文。 難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程: 一。 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。 二。學(xué)習(xí)第三段。 1。 默讀課文第三段。 2。 抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。 (1) 老班長(zhǎng)始終不愿吃魚(yú)，僅僅是由于魚(yú)太少了嗎? (2) 為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線?(單擊內(nèi)容理解7) (3) 課文最終一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6) (4) 課文寫老班長(zhǎng)，為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8

12、) 三。練習(xí)有感情地朗讀課文。 把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái)，試著讀一讀，其他同學(xué)爭(zhēng)論溝通，可以補(bǔ)充改正。最終，把全文有感情地朗讀下來(lái)。 四。鞏固練習(xí)。 (單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空，比字組詞，詞語(yǔ)搭配，選字填空。同學(xué)口頭練習(xí)。) 金色的魚(yú)鉤教案 篇4 一、第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤金色的光線！”這句話的含義。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。 二、教學(xué)過(guò)程 ： 1、檢查自學(xué)字、詞狀況：（1）依據(jù)意思聽(tīng)寫詞語(yǔ)： “三長(zhǎng)兩短”、“喜出

13、望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。 2、初讀課文，感知大意。 （1）默讀課文并思索：A 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？B 找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來(lái)）。 （2）反饋。 3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永久閃耀著金色的光線！”的含義。 （1）齊讀。 （2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永久閃耀著金色的光線”？ （3）爭(zhēng)論。 （4）定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最終有感情朗讀。 （5）自學(xué)。 （6）溝通。（以感情朗讀為重） （7）體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。 （8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永久閃耀著金色

14、的光線！”這句話的含義。 （9）練習(xí)。 4、課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)。 （1）依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 （2）體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。 5、板書(shū)設(shè)計(jì) ：略。 金色的魚(yú)鉤教案 篇5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能用比較快的速度默讀課文。 2.能熟悉7個(gè)生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。 3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。 4.能說(shuō)出自己對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚(yú)鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線一句話的理解。 5.能制造性的復(fù)述課文中的故事。 6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)他們的仰慕之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思

15、想感情。 學(xué)習(xí)預(yù)備： 1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。 2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進(jìn)行剪輯整理，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、溝通搜集資料 將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間、路線、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞、歌曲、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行溝通。 二、研讀閱讀提示 仔細(xì)研讀閱讀提示，之后，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。 三、自讀理解內(nèi)容 1.回顧讀書(shū)方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標(biāo)一標(biāo)、注一注、議一議等。 2.同學(xué)按閱讀提示，運(yùn)用自己喜愛(ài)的讀書(shū)方法閱讀課文。 3.老師有針

16、對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 四、溝通讀書(shū)收獲 1.在閱讀過(guò)程中，你有什么收獲呢？引導(dǎo)同學(xué)從字、詞、句、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行溝通，教給同學(xué)積累語(yǔ)言文字的方法。 2.同學(xué)暢談收獲。 3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫在課文的插圖旁邊，進(jìn)行溝通。 五、總結(jié)布置作業(yè) 把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書(shū)筆記上，把金色的魚(yú)鉤的故事講給更多的人聽(tīng)。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況連續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。 金色的魚(yú)鉤教案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤金色的光線!這句話的含義。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語(yǔ)。

17、【教學(xué)過(guò)程】 一、檢查自學(xué)字、詞狀況 1、依據(jù)意思聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息。 2、齊讀生字、新詞。 3、說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。 二、初讀課文，感知大意 1、默讀課文并思索： 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事? 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來(lái))。 2、反饋。 三、理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永久閃耀著金色的光線!的含義 1、齊讀。 2、質(zhì)疑：這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤怎么會(huì)永久閃耀著金色的光線? 3、爭(zhēng)論。 4、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最終有感情朗讀。 5、自學(xué)。 6、溝通。(以感情朗讀為重) 7、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。 8、說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿

18、紅銹的魚(yú)鉤，將永久閃耀著金色的光線!這句話的含義。 9、練習(xí)。 四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 2、體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，將永久閃耀著金色的光線!這句話的含義。 金色的魚(yú)鉤教案 篇7 在閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即課文的縱思路和橫思路來(lái)整體設(shè)計(jì)教學(xué)。課文的縱思路就是的寫作挨次，文章的條理。它就像一棵樹(shù)的主干。課文的橫思路就是怎樣把各個(gè)部分寫詳細(xì)。它是一棵樹(shù)的枝葉。老師只有抓住主線來(lái)整體設(shè)計(jì)，分步施教，才能把的寫路，教者的教路，同學(xué)的學(xué)路融為一體，真正提高同學(xué)的理解力量、概括力量和表達(dá)力量。 金色的魚(yú)鉤這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？在縱思路上，是圍圍著“兩救”來(lái)寫的，

19、即班長(zhǎng)救病號(hào)（323節(jié)），病號(hào)救班長(zhǎng)（2433節(jié)）。因此，全文分為四段較妥，即12節(jié)為一段，“兩救”各為一段，最終一節(jié)為一段。在橫思路上，抓住班長(zhǎng)的外貌（人物外表）描寫，來(lái)綻開(kāi)故事情節(jié)。 如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢？ 第一步：把握特點(diǎn)，理清思路 作為理解課文的第一步，就是要把圍圍著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告知同學(xué)，讓同學(xué)自己讀書(shū)，理清思路，劃分段落。為了讓同學(xué)循思路進(jìn)行其次步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)把全文的思路板書(shū)出來(lái)：照看病號(hào)班長(zhǎng)救病號(hào)病號(hào)救班長(zhǎng)懷念班長(zhǎng)。 其次步：引導(dǎo)讀書(shū)，劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句 全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文橫思路的主線。這六處是： 課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高，兩

20、鬢都花白了?！?其次次描寫是在第8節(jié)，小梁觀察班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去?！?課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不愿喝魚(yú)湯時(shí)，“班長(zhǎng)皺起眉頭”。 課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)觀察大家把魚(yú)湯喝完后，“臉上的皺紋伸展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。 課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還始終用飽滿的心情鼓舞著我們?！?課文里最終一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開(kāi)眼睛，觀察我端著的魚(yú)湯”。 對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫，都有它的含義作用，引導(dǎo)同學(xué)逐一理解，無(wú)疑是學(xué)習(xí)這篇

21、文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第三步：分組讀議，匯報(bào)溝通 教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)圍圍著已經(jīng)劃出描寫老班長(zhǎng)外貌的詞句，讀書(shū)自學(xué)，談?wù)摐贤?，深化理解每次描寫老班長(zhǎng)外貌的作用，從而使同學(xué)理解人物的外表，進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最終理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。 課文一開(kāi)頭，就認(rèn)真地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢花白的戰(zhàn)士，以長(zhǎng)者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里，一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告知人們，老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂(lè)觀，布滿對(duì)同志的階級(jí)情意。 老班長(zhǎng)救病號(hào)部分，課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌作了四次描述。而每次描述，與救病號(hào)有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示？這是

22、我們引導(dǎo)同學(xué)理解的重點(diǎn)，老師要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，從課文中查找答案，深刻領(lǐng)悟。 接下來(lái)，病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng)？怎樣救老班長(zhǎng)？結(jié)果怎么樣呢？這是必需引導(dǎo)同學(xué)理解的問(wèn)題。理解這些問(wèn)題，要同對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫，聯(lián)系起來(lái)。為了把二個(gè)病號(hào)最終帶出草地，老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚(yú)鉤去找水塘鉤魚(yú)去了?？墒?，當(dāng)同志們發(fā)覺(jué)時(shí)，老班長(zhǎng)為了救病號(hào)，長(zhǎng)期忍饑挨餓，最終累垮了。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的緣由。 老班長(zhǎng)用縫衣針彎成釣魚(yú)鉤，一路上，用它釣魚(yú)，做魚(yú)湯給病號(hào)吃，救活了三個(gè)病號(hào)?？墒?，當(dāng)病號(hào)用它釣魚(yú)做成魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí)，“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了?！边@一描述告知我們，三個(gè)病號(hào)已成了四個(gè)病號(hào)，而老班長(zhǎng)是

23、個(gè)重病號(hào)。 第四步：自我設(shè)計(jì)，自我教育 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自己設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到自我教育的目的?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)從以下幾方面設(shè)計(jì)。 受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)同學(xué)想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士相互關(guān)心，困難地走出草地的情景。 從懷念老班長(zhǎng)方面：老班長(zhǎng)活在我們心中。引導(dǎo)同學(xué)想象，小戰(zhàn)士們掩埋老班長(zhǎng)的遺體后，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，又是怎樣做的。 從向上級(jí)敘述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過(guò)方面：老班長(zhǎng)救活了我們。讓同學(xué)回述故事內(nèi)容，并簡(jiǎn)談體會(huì)。 金色的魚(yú)鉤教案 篇8 教學(xué)目的： 1、熟悉本課4個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人

24、的崇高品質(zhì)。 3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示題目，導(dǎo)入新課。 1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的寶貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照看三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。 二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)相互解疑，老師適時(shí)點(diǎn)撥。 解詞： 支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。 安排：支配妥當(dāng)，使人或事物有著落。 衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。 奄奄一息：形容氣息特別微弱，只剩下一口氣。 三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的挨次來(lái)記敘的，可以分為幾部分？ 1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。 2、小組爭(zhēng)論后小結(jié)。 四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。 1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。 2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、