小學二年級語文上冊備課-獨坐敬亭山_第1頁
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小學二年級語文上冊備課-獨坐敬亭山_第3頁
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1、2018.1110、獨坐敬亭山【課型】新授【教學目標】 、借助教材注釋及課外相關(guān)資料，通過自主學習，正確理解古詩的意 思 。 、在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的意象與情感，受到心靈的陶冶。、在反復(fù)誦讀的過程中，感受借景抒情的表達方法，體會詩人孤獨寂寞的情懷?！窘虒W重難點】理解詩句意思，想象畫面，體會詩人的情感。【教學方法】引導(dǎo)法，朗讀法【教學準備】課件【教學過程】一、揭示詩題，讀題解題(一)課始，抽學生逐次背誦已經(jīng)學過的幾首李白詩。根據(jù)學生的誦讀，隨機點撥，如：靜夜思一個浪跡天涯、鄉(xiāng)愁滿懷的李白。送孟浩然之廣陵一個有情有義的李白。望廬山瀑布一個寄情山水、想象豐富的李白。（二）學生齊讀詩題。（

2、三）教師簡介敬亭山。二、通讀詩句，感知詩意（一）通讀詩句，讀通讀順。（二）初解詩意，讀出韻味。（三）再讀全詩，自由質(zhì)疑。三、解“獨”、悟“獨”，“坐”出孤寂（一）解“獨”進入情景：解“獨”：逐句找“獨”，分句朗讀。 (二)悟“獨”感受孤獨：古詩到底是什么勾起了李白的孤獨？鳥飛、云去本是大自然的自然景象呀，為什么現(xiàn)在使得李白倍感孤獨呢？根據(jù)學生回答，教師補充背景資料課件出示：獨坐敬亭山作于天寶十二載（公元年），當時距李白被罷官離開京城長安已整整十年時間了。長期過著飄泊不定的生活， 使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨與寂寞的感情。四、析“看”想象，釋放孤寂（一）相看想象：播放畫面、背景音樂。想

3、象那是怎樣的一番情景。（二）人山對話：課件出示寫話練習：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說道： 敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說道：（三）組織交流：通過創(chuàng)設(shè)一個連續(xù)語境來展開組織交流。五、聯(lián)系拓展，安慰孤愁（一）補充秋浦歌：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？從秋浦歌中你讀出了一個怎樣的李白？從哪讀出的？（二）安慰詩人：背誦靜夜思，李白你不要孤愁，你時刻想著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人此時也正想著你。背誦贈汪淪，李白不要孤愁，因為你擁有，你不忘故人，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢。背誦望廬山瀑布，李白不要孤愁，因為你擁有，你一生游歷了名山大川，此時廬山的瀑布也正想著你呀！李白啊，李白，你永不孤愁，因為

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