作文教程課件

1、旭日弘文 作文教程 一套創(chuàng)新、系統(tǒng)、實(shí)用的教材 1.編寫者對作文能力結(jié)構(gòu)的一種認(rèn)識(shí)。2.編寫者對作文訓(xùn)練過程的一種描述。3.編寫者對兒童、少年成功習(xí)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。4.編寫者對優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。5.編寫者對國內(nèi)外寫作教學(xué)理論與實(shí)踐的借鑒與吸納。 一、了解教材特點(diǎn)核心理念：以興趣培養(yǎng)為前提，引發(fā)情思；以雙線設(shè)計(jì)為系統(tǒng)，傳授方法；以素材積累為基礎(chǔ)，突出體驗(yàn)；以漸進(jìn)訓(xùn)練為途徑，強(qiáng)化表達(dá)。 教材的突出特點(diǎn) （一）對寫作能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理搭建 寫作能力結(jié)構(gòu)包含： 1、思想感情要素 2、寫作知識(shí)要素 3、思維能力訓(xùn)練要素 4、語言表達(dá)方式要素寫作能力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 綜合性 立體性 動(dòng)態(tài)性 作文的總目標(biāo)

2、 （1）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。（2）能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。第一學(xué)段1-2年級(jí):對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象的事物。寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 第二學(xué)段3-4年級(jí):留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。 第三階段5-6年級(jí):養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。第四學(xué)段:會(huì)寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文，會(huì)縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。 （二）能對作文能力水平進(jìn)行測試 把語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)階段具體化為9個(gè)級(jí)別，把語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的每個(gè)階段的能力目標(biāo)具體化為每個(gè)年級(jí)24個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都制訂了具體的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)級(jí)別都從量與質(zhì)

3、出發(fā)制定了考核標(biāo)準(zhǔn)。 能 教 學(xué) 能 檢 測 能 考 核 科學(xué)評(píng)價(jià)作文水平 逐級(jí)提升作文能力（三）提供了實(shí)踐性、可操作性較強(qiáng)的教學(xué)思路 考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)明確了“教什么”，作文教程明確了“怎么教”。 體例系統(tǒng)、有序 內(nèi)容簡單、易行一級(jí)： 聽一聽 想一想 演一演 讀一讀 記一記 今日識(shí)字學(xué)詞 練一練 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 補(bǔ)充閱讀一級(jí)下二級(jí)： 智慧小屋 閱讀感悟 寫話導(dǎo)航 動(dòng)筆實(shí)踐 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 二級(jí)下3、4、5、6、7、8、9級(jí) 課前準(zhǔn)備 閱讀感悟 習(xí)作（寫作）導(dǎo)航 動(dòng)筆實(shí)踐 文章評(píng)改 佳作賞析 寫作加油站五級(jí)下 閱讀感悟 習(xí)作導(dǎo)航 動(dòng)筆實(shí)踐 文章評(píng)改 佳作賞析三級(jí)（上）第二講 寫好水果和蔬菜 作文小子來支招教程特色

4、2級(jí)9級(jí)在“習(xí)作導(dǎo)航”或“寫作導(dǎo)航”里均分兩部分來設(shè)置： （1）例文同齡人的優(yōu)秀之作。 （2）作文小子來支招思維訓(xùn)練，講解寫作方法和技巧。作文小子支招的特點(diǎn)： 1、根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目要求支招 2、有層次、有步驟地支招 3、支的招是實(shí)招，不是虛招。 4、是出主意，不是下命令。（四）從操作層面上落實(shí)了“讀寫結(jié)合”讀寫結(jié)合訓(xùn)練的好處： 一、通過閱讀，學(xué)習(xí)作者觀察生活，分析社會(huì)的眼力和思想方法。二、通過閱讀，學(xué)習(xí)并掌握結(jié)構(gòu)文章的方法和技巧。三、通過閱讀，積累寫作材料。四、通過閱讀，學(xué)習(xí)書面語言，提高表達(dá)能力。 快樂，幸福與我的思維方式 微寒的春夜或蕭瑟的冬晨，沉寂的雨夜或喧鬧的街頭，寧靜的獨(dú)處或結(jié)伴同游，常

5、常不經(jīng)意間便想起了他們。我是那樣真真切切的感受到他們的存在：“采菊東籬下”的陶淵明，“仰天大笑出門去”的李太白，“僵臥孤村不自哀”的陸放翁；還有地球那一邊，發(fā)出荒野的呼喚的杰克倫敦，告訴我們假如生活欺騙了你也不要灰心放棄的普希金，還有“自由”旗幟下的拜倫。真的，我是那樣清晰地感受到他們的思維方式和他們所擁有的快樂幸福，我甚至可以看到他們沿著自己的思維軌跡走向了不同的輝煌人生。相信自己與聽取別人的意見 漢末，群雄逐鹿，英豪四起。曹操北據(jù)中原，虎視江南，修書一封與孫權(quán)，曰：“今治水軍八十萬眾，方與將軍會(huì)獵于吳?！眳菄邦D時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸

6、他降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫權(quán)拔下佩劍，砍下案頭一角，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“檣櫓灰飛煙滅”，敗走華容。 為何吳國能在群雄中得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)？孫權(quán)對自己信念的堅(jiān)持自是不言而喻!關(guān)鍵時(shí)刻要相信自己，給自己一個(gè)“我意已決”的回答。 鄉(xiāng) 愁 余光中 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭； 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭； 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭； 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。 人 與 路 小時(shí)候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。 還記得

7、么?那時(shí)的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)!”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會(huì)走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個(gè)勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦啊?”你笑呵呵地?fù)崦业哪X袋說：“千金難買老來瘦啊!”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接，把我“歸還”后你轉(zhuǎn)身就走；耐不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷?那些你踩過的腳印，早已不在了吧，可是，卻深深地印在我的心里。

8、 再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。 就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍(lán)天，我離開了家，去遠(yuǎn)方念書，獨(dú)自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，同樣沉沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著，俺現(xiàn)在

9、多攢點(diǎn)錢，供她上大學(xué)!”那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。 后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。 你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個(gè)禮拜，我還是沒回來?？吹侥銜r(shí)，你那雙在田間耕作了半個(gè)世紀(jì)的手，已經(jīng)涼了。我問自己，上哪兒找你?唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你 把“讀”擴(kuò)大為各種各樣的吸收。把“寫”擴(kuò)大為各種各樣的表達(dá)。吸收是讀，表達(dá)是寫，內(nèi)化是閱讀，外化是寫作。 讀寫結(jié)合的做法：第一個(gè)層次：以夯實(shí)基本功為核心的基礎(chǔ)訓(xùn)練 第二層次：以記憶理解為核心的仿寫訓(xùn)練層次 第三層次：以心領(lǐng)神會(huì)，獨(dú)立構(gòu)思為核

10、心的習(xí)作訓(xùn)練 仿寫訓(xùn)練層次分三類 第一類：是教給學(xué)生記住理解組織材料，就是怎樣組織材料為核心的仿寫。 “添鼻子 ”游戲 課上，老師畫了一個(gè)小男孩的頭像，他瞪著大大的眼睛，張著大大的嘴，正沖我們笑呢！讓人感到納悶的是小男孩沒有鼻子。于是，老師讓我們給他添鼻子，教室立刻沸騰起來，同學(xué)們爭先恐后地舉起了手。 第一個(gè)畫鼻子的是于洋同學(xué)。老師把一條絲巾折成一個(gè)長條，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蒙住了于洋的眼睛，塞給他一支粉筆，又扶著他在原地轉(zhuǎn)了幾圈。于洋伸出手，小心翼翼地摸索著，終于來到黑板前。他用手在黑板上比劃著，一會(huì)上，一會(huì)下，一會(huì)左，一會(huì)兒右，猶豫不決。這時(shí)，下面的同學(xué)們七嘴八舌地提醒著：“上、上、上” “下、下、

11、下“右、 右、右于洋被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，就隨意畫了一個(gè)圓鼻子?！肮比嗪逄么笮?，原來于洋把鼻子畫到了嘴巴旁。于洋摘下絲巾，自己看了也忍不住笑了。 接著徐翔也上去了，他把鼻子畫到了眼睛上，像一滴眼淚隨后張紅、李雯等一一上陣，他們有的畫在耳朵上，有的畫在眉毛上，還有的甚至畫在了小男孩的頭外邊了。同學(xué)們的笑聲一陣高過一陣，有的笑的趴在桌上，有的都笑出了眼淚了。 最后就更精彩了！這次由何老師親自出馬，大家早已按捺不住激動(dòng)的心情，都涌了上去，告訴何老師應(yīng)該畫在哪兒。 終于，鼻子總算添在了它應(yīng)該在的地方。 游戲結(jié)束了，可同學(xué)們的歡笑聲，加油聲還在教室里久久回蕩著讀寫結(jié)合點(diǎn) 1，按順序把活動(dòng)寫清楚 2，

12、要把活動(dòng)過程寫具體 3，詳略得當(dāng) 第二類：以教給學(xué)生怎樣組織和梳理知識(shí)為核心的仿寫。 各位游客大家好，我是西安市旅游公司的導(dǎo)游，我姓李，大家可以叫我李導(dǎo)，今天我將帶領(lǐng)你們踏上世界遺產(chǎn)之旅。首先讓我們游覽舉世無雙享譽(yù)世界的秦兵馬俑，秦兵馬俑在我國西安臨潼出土，已發(fā)掘三個(gè)俑坑，總面積近兩萬平方米。有五十各籃球場那么大，坑內(nèi)兵馬俑近8000個(gè)。現(xiàn)在我們就來到了規(guī)模最大的一號(hào)坑，這就是將軍俑，他們身材魁梧，頭上戴著冠，身上披著鎧甲，手里拿著寶劍，神態(tài)自若，威風(fēng)凜凜的樣子像不像久經(jīng)沙場，重任在肩打了許多勝仗的樣子。請隨我往前走，注意腳下的臺(tái)階，請大家抬頭看，你們正前方就是武士俑，武士俑平均身高一點(diǎn)八米，

13、體格健壯，身材勻稱。 讀寫結(jié)合點(diǎn) 1，突出景物的特點(diǎn)、價(jià)值等 2，按游覽順序介紹 3，適時(shí)編創(chuàng)故事情節(jié) 第三類：是教給學(xué)生緊扣中心，展開敘述為核心的仿寫訓(xùn)練。 一件小事 剛下課，任課老師剛走，一個(gè)淘氣的男生走到黑板前從粉筆盒拿出粉筆，扔了出去，從空中畫出一道漂亮的弧線，摔在鋪滿瓷磚的地上，攔腰段成兩截。同學(xué)們各自忙著自己的事情，誰也沒有理采，十分鐘過去，頭發(fā)花白的馬老師走進(jìn)了教室。忽然他的目光落在了粉筆頭上，他把書本放在講臺(tái)上，一只手按住膝蓋，另一只手向粉筆頭伸去，教室里鴉雀無聲。在這一刻，時(shí)間仿佛凝住。大家目光都停留在那只伸向粉筆的手上，一個(gè)簡單的動(dòng)作，讓同學(xué)永遠(yuǎn)忘不了。粉筆頭一截被放在了粉

14、筆盒中，另一頭被馬老師拿在手中 。讀寫結(jié)合點(diǎn)1，敘事過程中寫人物動(dòng)作。 2，選擇典型動(dòng)作,用準(zhǔn)動(dòng)詞。 3，氣氛渲染，側(cè)面烘托。 把“讀”擴(kuò)大為各種各樣的吸收。把“寫”擴(kuò)大為各種各樣的表達(dá)。吸收是讀，表達(dá)是寫，內(nèi)化是閱讀，外化是寫作。 二、正確把握訓(xùn)練規(guī)律使用這套教材時(shí)，總的原則是： 以學(xué)生為本，努力體現(xiàn)開放式教學(xué)； 以教材為本，努力落實(shí)分層次教學(xué)； 以實(shí)效為本，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。1、本套教材在作文教學(xué)是從閱讀入手。 語文是七彩的世界。在大量的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生看到五彩繽紛的世界，看到世界的過去、世界美好的未來；聽到各種各樣美妙的聲音，包括自然界的風(fēng)吼溪吟、蟲鳴鳥唱，更包括人世間的喜怒哀樂。提示學(xué)生博覽群書引導(dǎo)學(xué)生閱讀精品教育學(xué)生隨時(shí)閱讀在閱讀中，獲得材料、促進(jìn)思考、學(xué)習(xí)表達(dá)。美國上演人熊追逐戰(zhàn)2、本套教材在作文指導(dǎo)是從問題入手。首先，習(xí)作指導(dǎo)課重點(diǎn)要突出。教材五年級(jí)下冊學(xué)寫讀后感第一步：理解原文抓要點(diǎn)第二步：突出重點(diǎn)談感受第三步：聯(lián)系實(shí)際深挖掘錦囊妙計(jì)引、議、聯(lián)、結(jié)把握習(xí)作成功的關(guān)鍵分析學(xué)生成文的困難 其次，習(xí)作指導(dǎo)所給的方法要可行。分析原