播音主持教學(xué)課件-2

1、 播音主持專業(yè) 在歷屆各高校播音主持專業(yè)考試中，對考生的要求有哪些？ 第一，普通話語音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范； 第二，發(fā)音器官健康正常； 第三，嗓音圓潤口齒清晰； 第四，形象大方，氣質(zhì)良好； 第五，思維反應(yīng)迅速敏銳； 播音主持考試內(nèi)容：1、自備稿件朗誦；2、指定稿件3、即興評述；4、模擬主持；5、回答考官提問；6、才藝展示。朗誦技巧和方法 什么是朗誦？ 朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。這是朗誦的概念。朗誦主要考察哪些方面？ 第一：語音面貌； 第二：語言文字的感受力； 第三：有聲語言的表現(xiàn)力。四方異聲某縣推廣普通話，大會上（1）縣長講完以后，主持人說：“咸

2、菜請香腸醬瓜！” 主持人說：“現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話！”（2）鄉(xiāng)長說：“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！” 鄉(xiāng)長說：“同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦！”（3）鄉(xiāng)長說：“不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔” 鄉(xiāng)長說：“不要講話，我講個故事給你們聽聽”（4）鄉(xiāng)長說：“兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！” 鄉(xiāng)長說：“同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！”如何選擇文學(xué)作品？第一，選擇自己喜歡的，能夠發(fā)生共鳴，并且能深深打動自己的作品；第二，選擇適合自己聲音、年齡、身份等特點的作品；第三，不要選擇深奧難懂的作品；第四，盡量避免選擇名家名篇，或歷屆考生常用的作品；第五，選擇有故事

3、情節(jié)的作品，有矛盾沖突的作品；停連 重音 語速 句調(diào) 停連指語句或詞語之間聲音上的間歇。 停連一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、非語法停頓。 重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。 1、我今天晚上和朋友交流朗誦知識。（問答“誰和大家交流朗誦知識?”） 2、我今天晚上和朋友交流朗誦知識。（問答“我和大家交流什么知識?”）3、我今天晚上和朋友交流朗誦知識。（問答“我什么時候和大

4、家交流朗誦知識?”）4、我今天晚上和朋友交流朗誦知識 (問答我和誰交流朗誦知識?) 語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。 說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。一般的敘述、說明、議論則用中速。 字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。1升調(diào)（），前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。(

5、如:這個毛頭小子,給我們談朗誦,他談的明白嗎?)2降調(diào)（），前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。(如;你別說啊?還真有那么點意思.) 3平調(diào)。（一），這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。(如:我和大家在這里交流朗誦知識)4曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。( 這個毛頭小子,給我們談朗誦,他談的明白嗎?你別說啊?還真有那么點意思.)聲音變化練習(xí)： 結(jié)合不同情境，聲音隨之發(fā)生變化，試著

6、發(fā)出不同的聲音。 情境1：女孩兒對心愛的人說：“你真壞！” 用聲提示：較小的音量，聲音明朗而柔和，氣息適中。 情境2：由于奶奶在隔壁房間午休，你擔(dān)心阿毛的喊聲驚醒了奶奶，忙豎起手指放在嘴唇上，說：“噓，小聲點，阿毛?！?用聲提示：小音量，低弱聲，聲音虛而弱。 情境3：你連忙帶他下樓，他和小朋友們玩皮球。幾個小伙伴一起爭搶著一個皮球，阿毛也擠在里面，你略帶呵斥地說：“阿毛，回來!” 用聲提示：較大音量，中等強度的聲音，聲音較響亮，清晰度較高。 情境4：阿毛不聽話，帶著皮球跑遠(yuǎn)了，你高聲喊：“阿毛！” 用聲提示：大音量，高強度的聲音，聲音靠前，氣息下沉。 猴王找到了一個大西瓜，可是，怎么吃呢？這個

7、猴啊，是從來也沒有吃過西瓜。忽然，他想出了一條妙計，于是，把所有的猴都招集來了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一個大西瓜。至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然當(dāng)然是知道的。不過，我要考驗一下大伙的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說對了，我可以多賞他一塊。如果說錯了，我可要懲罰他！” 大伙你看看我，我看看你，是誰也沒有吃過西瓜。 小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” “不對！小毛猴說得不對！”禿尾巴猴跳了起來：“我小的時候跟我媽去姥姥家，吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當(dāng)然也是吃皮咯。” 這時候，大伙爭執(zhí)起來，有的說：“吃西瓜吃皮！”有的說：

8、“吃西瓜吃瓤！”可爭了半天，也沒爭出個結(jié)果，于是都不由的把目光集中到一個老猴的身上 這老猴認(rèn)為出頭露面的機會來了，他捋了捋胡子，打掃了一下嗓子說：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然當(dāng)然是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故”大伙都?xì)g呼起來：“對！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！” 猴王認(rèn)為找到了正確答案，他站起身來，上前一步，開言道：“對！大伙說得對！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一個人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！” 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮 有個猴吃了兩口，就捅了捅旁邊的說：“哎，我說這可不是滋味??！

9、” “咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這味。” 謙虛過度 水牛爺爺是森林世界公認(rèn)的謙虛人，很受大家尊重。小白兔夸它：“水牛爺爺勁最大了！”水牛爺爺就說：“唉，過獎了，犀牛、野牛勁兒都比我大”；小山羊就夸它：“咩，水牛爺爺貢獻(xiàn)最多了！”水牛爺爺就說：“哎，不能這樣講了，這奶牛吃下的是草，擠出來的是奶，它的貢獻(xiàn)比我多?！?狐貍艾克很羨慕水牛爺爺謙虛的美名。它想：“我也來學(xué)習(xí)一下謙虛吧，這謙虛太好學(xué)了。水牛爺爺?shù)闹t虛不就是這兩點嗎？一是把自己的什么都說小點；一是把自己的什么都說少點。嗯，對！就是這樣?！?一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克有一條火紅蓬松的大尾巴，不禁發(fā)出了由衷的贊美：“哎呀，

10、艾克大叔，您這尾巴真大呀！”艾克學(xué)著水牛爺爺?shù)目跉?，歪歪嘴：“哎，過獎了，你們老鼠的尾巴比我大多了?！薄鞍。裁?？”小老鼠大吃一驚：“你長那么長的四條腿，卻拖根比我還小的尾巴？”艾克謙虛地說：“哎，不能這么講了，我哪有四條腿，三條了，三條了?！毙±鲜笠詾榘说昧司癫樑芰恕?艾克的謙虛沒有換來美名，倒換來一大堆謠言。大家說：“唉，森林世界出了一條妖怪狐貍，只有三條腿，還拖著一根比老鼠還小的尾巴.” 狼圖騰 這是七八十匹準(zhǔn)軍馬，在風(fēng)力達(dá)10級以上的草原白毛風(fēng)的惡劣天氣下，被狼群追捕的“壯觀”情景。 狼群發(fā)出怪風(fēng)呼號般震顫的嚎叫，充滿了亡命的恐懼和沖動，在狼王的指揮下，狼群發(fā)狠了、發(fā)瘋了，整個狼

11、群孤注一擲，用蒙古草原狼最殘忍、最血腥、最不可思議的自殺式攻擊手段，向馬群發(fā)起最后的集團(tuán)總攻。 一頭頭大狼，特別是那些喪子的母狼，瘋狂的縱身躍起，一口咬在馬的肚皮上，然后用力向下撕扯，以不惜犧牲自己做代價，重重的掛在馬的身上，這是對狼對馬都極其兇險的姿勢。 被殺的馬群和自殺的狼群，都在凄慘絕望中顫抖。 接近泥塘的下坡地勢，加快了馬群的速度，越刮越猛的白毛風(fēng)又以排山倒海的推力，把馬群加速到了沖躍騰飛的狀態(tài)，整個馬群就像飛砸下山的滾木巨石沖進(jìn)了大泥塘，剎那間，薄冰崩裂，泥漿飛濺。馬群絕望長嘶，拼命掙扎。但最后還是沒能阻止狼群對它們的集體屠殺。 這是一次血流成冰的草原屠殺，無關(guān)對錯，只為生存。 感謝各