s版小學語文二年級下冊教案全冊

1、PAGE PAGE 881、春天在哪里 HYPERLINK / 一、教學要求：1、認讀生字，會寫生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受春天的美好。二、教學重難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教具準備：錄音帶、生字卡片四、教學時間：2課時五、教學過程：第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK / 一、談話，揭示課題1、你喜歡春天嗎？ HYPERLINK / 一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來了。春光明媚，百花齊放， HYPERLINK / 一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習 HYPERLINK / 一篇關(guān)于

2、春天的詩歌。2、出示課題、齊讀。3、“春天在哪里”是 HYPERLINK / 一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。4、“春天在哪里”是 HYPERLINK / 一句完整的句子，后面可加什么標點符號？5、練讀，注意語調(diào)往上揚。6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）二、范讀，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？ HYPERLINK / 一邊看課文， HYPERLINK / 一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野

3、2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀 HYPERLINK / 一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3、針對學習中有困難的字進行指導(dǎo)。（1）認讀6個生字。霧 薄 換 筍 探 蠶（2）指導(dǎo)生字的書寫。灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。探：左窄右寬，左高右低。枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第 HYPERLINK / 一筆橫要短。野：左邊是里字旁，最后 HYPERLINK

4、/ 一筆是提，右邊是予。暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫得舒展。（3）教師范寫，學生觀察。（4）學生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。（5）講評學生的書寫。四、正確、流利地朗讀課文1、指名分節(jié)讀課文。2、了解每 HYPERLINK / 一節(jié)大致寫了什么。3、齊讀課文，要求讀得正確、流利。五、作業(yè)書寫生字。第二課時 HYPERLINK / 一、導(dǎo)入春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學習課文。二、學習第 HYPERLINK / 一節(jié)1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉2、“柳條兒跳舞”是什么意思

5、？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）7、理解“微微”（動作）8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用 HYPERLINK / 一問 HYPERLINK / 一答兩句話寫的。我們也用 HYPERLINK / 一問 HYPERLINK / 一答的形式來讀。三、學習第二、三節(jié)課文。過渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找

6、句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過 HYPERLINK / 一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。3、理解“薄薄細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？用小草和

7、竹筍合起來， HYPERLINK / 一起說行嗎？讀句： HYPERLINK / 一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室， HYPERLINK / 一起有感情地朗讀課文。五、有感情地朗讀課文。二、讀短文學詞句1、春天的田野又是怎樣的 HYPERLINK / 一幅景色？讓我們剛才的學習方法自己學習第四節(jié)。2、理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會。4、配上動作，朗讀全文。5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀

8、有關(guān)的句子。6、讀句：春天的太陽那么暖，那么亮，麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。三、總結(jié)朗讀全文四、練習五、完成課后練習2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？板書：1、春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香2、筍芽兒 HYPERLINK / 一、教學目標：1、會認13個生字，會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。3、教育學生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。二、教學準備：插圖、小黑板；實物：筍芽三、教學時間：2課時四、教學過程：第 HYPERLINK / 一課時

9、HYPERLINK / 一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、學生自讀課文，找出生字。三、學習生字1、出示生字卡片學生認讀。2、讀準下列生字的字音。彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷 3、讀準多音字的讀音。 le 快樂 tan 彈奏樂 彈 yue 音樂 dan 彈弓樂：在本課讀yue，樂曲。彈：在本課中讀tan，彈奏。四、指名讀課文，初步感知。1、指名學生朗讀課文。2、用自己的話說說課文的內(nèi)容。3、筍芽兒在季節(jié)生長。它受到了、和的鼓勵，長出來了，看到了 HYPERLINK / 一個的

10、世間。五、書寫生字。1、出示生字卡片，學生認讀后組詞。2、學生自由觀察，在小組中講識字方法。3、學生自由匯報，師生共同總結(jié)。擋：左邊是提手旁，右邊是個當字。擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要舒展。悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個小字頭，下面是個月字，月字第 HYPERLINK / 一筆是豎。頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最后 HYPERLINK / 一筆是點。芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。4、教師在黑板中范寫生字，學生觀察。5、學生分辨字形后書寫。6、教師講評學生的書寫。六、正確、流利地朗讀課文。七、作業(yè)書寫生字。 第二課時 HY

11、PERLINK / 一、復(fù)習舊課出示生字卡片測讀。出示帶有生字的句子測讀。聽寫詞語。二、學習課文1、自由讀課文，講 HYPERLINK / 一講你讀懂了什么？2、思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？3、筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢？生說師板書。春雨姑娘 喚醒筍芽兒雷公公 給筍芽兒鼓勵竹媽媽 鼓勵筍芽兒從石子的側(cè)面鉆出去4、筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的？5、感情朗讀，角色表演。（1）第 HYPERLINK / 一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！秉c撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？個別讀演、男女分段讀（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，

12、讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？指名先說想怎么讀再試讀。輪讀、齊讀兩個自然段6、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？三、有感情地朗讀課文。四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀 HYPERLINK / 一讀，說 HYPERLINK / 一說原因。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫優(yōu)美的句子。板書： 2、筍芽兒 春雨姑娘 睡 雷公公 縮 竹媽媽 竹子 鉆 看 美麗

13、、明亮的世界3、有趣的作業(yè) HYPERLINK / 一、教學要求：1、認讀11個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。3、了解同學們交的作業(yè)，交流自己的看法。4、用“有有還有”說 HYPERLINK / 一句話。二、教學重點難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、大致了解課文內(nèi)容。三、教學時間兩課時四、教學過程： 第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK / 一、導(dǎo)入1、板書：的作業(yè)2：師：大家填 HYPERLINK / 一填，你們做過什么作業(yè)。今天我們來完稱 HYPERLINK / 一項特別的作業(yè)，板書“有趣”

14、。3、自由讀 HYPERLINK / 一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。4、今天我們就來認識春天的特點。二、初讀課文1、自由朗讀課文，給課文標上小節(jié)號。2、讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語。三、學習生字1、出示生字卡片，四人學習小組交流學習。2、找出讀音有困難的字進行針對性教學。3、讀準下列字的讀音。嫩 期 業(yè) 桑 釋 摘 盒 網(wǎng) 罩 檢 釀4、寫字指導(dǎo)。（1）出示生字，組詞。業(yè)（ ） 龍（ ） 網(wǎng)（ ）課（ ） 昨（ ） 桌（ ）查（ ）（2）認清字形。業(yè)：最后 HYPERLINK / 一筆是橫，要寫得長 HYPERLINK / 一點。龍：最后 HYPERLINK / 一筆是點。網(wǎng)：最后 HYPER

15、LINK / 一筆是點。課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后 HYPERLINK / 一筆是捺，要寫得舒展。昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個乍字。桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。查：上中下結(jié)構(gòu)，最后 HYPERLINK / 一筆是橫，要寫得長些。（3）教師范寫，學生觀察。5、學生書寫生字。四、自由讀課文。五、作業(yè)抄寫生字。 第二課時 HYPERLINK / 一、復(fù)習1、聽寫詞語：昨日 上課 突然 教室2、講 HYPERLINK / 一講大家的作業(yè)有哪些？二、學習課文1、自由讀課文，讀懂哪里就說給大家聽，并講 HYPERLINK / 一講你讀懂了什么？（1）第 HYP

16、ERLINK / 一段這 HYPERLINK / 一段寫了什么？大自然示哪里？學生匯報，這 HYPERLINK / 一段寫了老師布置同學們到大自然去罩春天，把能代表春天的東西帶到教室里。大自然指的是室外，田野，山間，河邊。讀懂這 HYPERLINK / 一段的請起來讀 HYPERLINK / 一讀。（2）第二段這 HYPERLINK / 一段寫了小朋友們找到了許多作業(yè)。小朋友們找到的作業(yè)有：小小的野花嫩嫩的桑葉青青的小草同學們找到了美麗的春天。（3）第三段這幾段寫小麗交的作業(yè)是 HYPERLINK / 一幅畫。畫能代表春天嗎？為什么？小麗是個愛護花草的好孩子。我們應(yīng)該用夸獎的語氣讀這幾段。（4

17、）第六八段這幾段講小龍交的作業(yè)是 HYPERLINK / 一只可愛的小蜜蜂。討論：小龍做得對嗎？師：蜜蜂是可愛的，代表著春天。說明小龍找到了代表春天的作業(yè)，小龍又想到蜜蜂是大自然的，所以他準備放了它，讓它再去釀蜜。（5）第九段這 HYPERLINK / 一段講老師夸獎同學們找到了春天。2、齊讀全文。二、語言文字的訓(xùn)練1、填上合適的詞語（1）、（）的春天美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧（2）、（）的小蜜蜂美麗、勤勞、可愛（3）、（）玉蘭花潔白、美麗、鮮艷、盛開（三）照樣子寫句子課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，還有裝在紙袋里的青青小草1、找出句子的特點：有有還有2、小朋友試說

18、。三、朗讀指導(dǎo)1、學生自瀆體會。2、老師范讀，學生跟讀。3、采用各種形式進行比賽朗讀。四、拓展延伸大家也來找找，什么能代表春天，說 HYPERLINK / 一說。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。板書： 3、有趣的作業(yè) 野花 桑葉 春天 小草 美 愛 畫玉蘭花 蝴蝶4、古詩兩首 HYPERLINK / 一、教學目標：1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。二、教學時間：2課時三、教學過程第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK / 一、檢

19、查作業(yè)，導(dǎo)入新課1、同學們，上節(jié)課老師布置了 HYPERLINK / 一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習 HYPERLINK / 一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。3、全班齊讀課題。4、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）5、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀 HYPERLINK / 一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2、學生自

20、由讀，認讀生字。3、檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6、指名讀，請其他學生正音。7、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1、指導(dǎo)第 HYPERLINK / 一、二句。（1）看柳樹的圖（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成 HYPERLINK / 一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的 HYPERLINK / 一樣。碧玉可

21、是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉妝成 HYPERLINK / 一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?HYPERLINK / 一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學生自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引

22、導(dǎo)學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦1、學生閉上眼睛， HYPERLINK / 一邊聽老師的朗誦， HYPERLINK / 一邊想象詩人描繪的畫面。2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被 HYPERLINK / 一遍。五、指導(dǎo)說句，寫句1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2、指名說。3、和同桌說。4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1、回家修改自己寫的句子。書寫工整。2、背熟古詩。 第二課時 HYPERLINK / 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處

23、，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的 HYPERLINK / 一首：小池（板書：小池）2、介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。3、學生自由讀詩。4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意1、指導(dǎo) HYPERLINK / 一、二句。（1）指名讀詩

24、的 HYPERLINK / 一二句。（2）看圖。說說詩句的意思： HYPERLINK / 一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有 HYPERLINK / 一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、速度稍慢）（4）學生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2、指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看圖。說說詩句的意思：荷葉剛剛從水面露出 HYPERLINK / 一個尖尖角， HYPERLINK / 一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，

25、說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1、老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像 HYPERLINK / 一幅小池圖。2、指名說想像到了些什么。五、背誦古詩，總結(jié)全詩1、全班比賽背。2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3、小池只是大自然中的 HYPERLINK / 一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當

26、然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、指導(dǎo)生字1、給生字組詞。2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召” HYPERLINK / 一樣長。七、布置作業(yè)1、默寫古詩。2、畫畫你心中小池的樣子。板書： 4、古詩兩首 樹高 泉眼詠柳 綠 樹陰 枝葉 多 美 小池 小荷 美好 細 蜻蜓語文百花園 HYPERLINK / 一教學目標掌握多音字。了解和認識漢語詞匯中 HYPERLINK / 一字多義現(xiàn)象。積累詞匯。舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，通過動手實踐認識家鄉(xiāng)美。教學重點舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會。教學時間：三課時教學過程：

27、第 HYPERLINK / 一課時連 HYPERLINK / 一連，讀 HYPERLINK / 一讀。出示詞語。彈奏 彈弓 辨認，給帶點的字選擇正確的讀音連線。朗讀。給其它帶點的字選擇正確的讀音，用線連起來。說說從這些詞語當中你發(fā)現(xiàn)了什么？練習：連線樂 l yu 覺 ju jio歡樂 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得漢字真有趣。出示帶有“方”字的詞語：前方 方隊 方法讀 HYPERLINK / 一讀，說說這幾個詞語的意思。小黑板出示以上三個詞語的意思。從這三個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？出示帶有“張”字的詞語：張口 開張 張望讀 HYPERLINK / 一讀，比 HYPERLINK / 一比，“張”在這三

28、個詞語中的意思有什么不同？學生說說“張”在不同詞語中的意思。舉例說說有哪些字在不同的詞語中具有不同的意思。第二、三課時出示詩歌爺爺?shù)娜兆涌磮D講圖意。讀詩爺爺?shù)娜兆?。邊讀邊思考：詩歌主要講誰的什么事?理解“所有”“瘦了”“胖了”“老了”“依然”在詩歌中的意思。解答學生的疑難。自由讀詩。全班有感情地朗讀全詩。我的采集本出示有關(guān)笑的詞匯。笑瞇瞇 抿著嘴笑笑哈哈 咧著嘴笑笑嘻嘻 捂著嘴笑笑呵呵 眉開眼笑笑吟吟 笑逐顏開2、朗讀詞匯。3、說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？4、自己找?guī)讉€類似的詞匯。我愛家鄉(xiāng)展示會我們的家鄉(xiāng)山清水秀，物產(chǎn)豐富，同學們能不能介紹 HYPERLINK / 一下自己的家鄉(xiāng)呢？前幾天老

29、師布置了同學們收集資料，現(xiàn)在拿出來向大家展示展示。出示大家的圖片、資料。說 HYPERLINK / 一說該用什么資料。出示 HYPERLINK / 一幅大致的版圖做示范。各小組自由布置。寫 HYPERLINK / 一寫，畫 HYPERLINK / 一畫，剪 HYPERLINK / 一剪。寫下自己愛家鄉(xiāng)的話。作業(yè)：寫完愛家鄉(xiāng)的話。 4、程門立雪 HYPERLINK / 一、教學目標1、認讀本課生字，會寫生字。2、借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、學習楊時尊敬老師好學的精神。二、教學準備：生字卡片，課文插圖三、教學時間：兩課時四、教學過程： 第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK

30、/ 一、讀課題要求念得好。二、簡介“成語”、簡介“成語”，舉例，如：南轅北轍。、你知道有哪些成語。再讀課題。三、聽成語故事錄音，學習生字。、聽錄音。、學習詞語。（）讀生字：楊 尊 論 盡 冒 敲 等 默 久 疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容（）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（）給“楊、容”組詞。（）了解“黑”部首。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學生注意哪些地方。（）學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）三、朗讀課文。、學生自由讀課文。（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）、給小節(jié)加序號。、指名學生自由選讀課文某 HYPERLINK / 一小節(jié)，

31、教師給評點指導(dǎo)。、教師示范讀第三自然段。（要求學生學著讀）、指名讀課文某 HYPERLINK / 一小節(jié)。第二課時 HYPERLINK / 一、學習課文。、齊讀第 HYPERLINK / 一自然段。教師評點，要求學生讀得好。指名學生背誦。、練習（）楊時（）要求學生說 HYPERLINK / 一句話。（）楊時是宋朝（ ）大學問家。要求用上既又、齊讀第二至五小節(jié)。、指名學生分別讀小節(jié)。、理解“程門立雪”的意思。（）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（）成語中還缺什么？（誰和誰）、說話練習。（）程門（誰）和（誰）立雪。（）要求把“程門立雪”的意思說具體。程門

32、（誰）和（誰）立雪（ ），（ ），（ ）。（）學生自由說?！俺涕T立雪”指的是（ ）（）指名說“程門立雪”指的是什么？（）把“準備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？在這句話前用上“為了”該怎么說？（）在上面的話后加上“說明楊時是（ ）的大學問家”怎么說？、讀、背末 HYPERLINK / 一小節(jié)，完成練習。（）指名讀最后 HYPERLINK / 一小節(jié)。（教師評議）（）教師示范讀最后 HYPERLINK / 一小節(jié)。（）學生齊讀這 HYPERLINK / 一小節(jié)。老師問了三位小朋友， HYPERLINK / 一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師 HYPERLINK / 一直沒有說話

33、；另 HYPERLINK / 一位小朋友說程老師沒有話說；還有 HYPERLINK / 一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪 HYPERLINK / 一種說法對？（）練習：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（ ）?！盿、學生自由說后寫下來。b、指名學生說上面的話。（）用“心疼”說 HYPERLINK / 一句話。二、小結(jié)。三、作業(yè)把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書： 5、程門立雪 冒鵝毛大雪請教 好學尊師 默默地、靜靜地等6、曹沖稱象 HYPERLINK / 一、教學目標：1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解

34、課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。二、教學重難點：1、識字、寫字。2、弄清曹沖是怎樣稱象的。三、教學時間：兩課時四、教學過程：第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK / 一、談話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就學習課文，看看曹沖想出 HYPERLINK / 一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認讀生字，整體感知1、學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。4、學生再讀課文思考：

35、課文講了 HYPERLINK / 一件什么事？5、指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度1、找出描寫大象的語句。2、指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2、學生交流，這些方法行嗎？3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。五、朗讀課文。 第二課時 HYPERLINK / 一、復(fù)述故事，引入新課1、出示生字卡片，大家 HYPERLINK / 一起讀 HYPERLINK / 一讀。2、誰能把這個故事簡單的說 HYPERLINK / 一說。3、官員們都說了些什么方法

36、？4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了 HYPERLINK / 一個好辦法。二、讀文實驗，了解稱象的過程1、學生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說 HYPERLINK / 一說。3、引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學生1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？2、應(yīng)該學他什么？3、有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1、出示要求書寫的生字，指名讀 HYPERLINK / 一讀。2、用生字組詞。3、教師范寫生字。沖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點水，右邊是個中字。議：左邊是言字旁，右邊是

37、個義字，撇和捺要寫得舒展開來。論：左邊是言字旁，右邊是侖字，上面的人要寫得舒展開來，下面是匕。桿：左邊是木字旁，右邊是個干字，要寫得左窄右寬。柱：左邊是木字旁，右邊是個主字，要寫得左窄右寬。歲：上下結(jié)構(gòu)，上面是山，下面是夕字，最后 HYPERLINK / 一筆是點。官：下面不能寫成兩個口字。造：半包圍結(jié)構(gòu)，最后 HYPERLINK / 一筆是捺，要寫得舒展開來。學生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。作業(yè)1、熟練地朗讀課文。2、抄寫生字。板書： 6、曹沖稱象 官員 曹沖 造大秤 象上船，畫線 宰 象下船，裝石頭，稱石頭 曹操 直搖頭 點點頭7、巖石書 HYPERLINK / 一、教學目標：1、會認10個

38、生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、激發(fā)探究自然知識的興趣。二、教學準備：生字卡片、小黑板三、教學時間：三課時四、教學過程： 第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK / 一、談話導(dǎo)入，板書課題:請同學們說 HYPERLINK / 一說，我們的書是什么樣的？今天老師向同學們介紹 HYPERLINK / 一本很特別的書，它是 HYPERLINK / 一冊巖石書。板書：巖石書。二、初讀課文，學習生字。1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音,讀通句子。思考：巖石書是什么樣的?2、學生匯報思考結(jié)果師：大自然就是最大的 HYPERLINK / 一本“書”，這本“書

39、”永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。3、學習生字(1)出示生字卡片，指名學生讀字音。(2)交流識字體會。說說你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說 HYPERLINK / 一說（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀4、送生字寶寶回家:學生再讀課文，并標出自然段。5、檢查讀書情況。 HYPERLINK / 一人讀 HYPERLINK / 一自然段。三、理解詞語。1、學生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。2、師生釋疑。寶藏:讓學生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。地質(zhì)勘探隊員:指導(dǎo)學生說說他們是千什么的。四、指導(dǎo)書寫。1、教師

40、范寫像，講解寫字要領(lǐng)：冊：中間的那 HYPERLINK / 一筆橫要平要穩(wěn)些。像：左窄右寬。最后 HYPERLINK / 一筆是捺。慢：左窄右寬，最后 HYPERLINK / 一筆捺要舒展開來。礦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是石字旁，右邊是個廣字，這個字是形聲字。趴：也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。右邊是八字，撇低捺高，最后 HYPERLINK / 一筆要舒展開來。叔：左高右低，左邊上面是個上字，下面是個小字。巖：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是尸字頭，里面是云字。第五筆橫要長。座：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是坐，最后 HYPERLINK / 一筆橫要長。2、學生描黑，臨寫。3、教師針

41、對寫字情況進行指導(dǎo)。 第二課時 HYPERLINK / 一、復(fù)習生字，質(zhì)疑課題。1、復(fù)習生字2、質(zhì)疑課題師：培根曾說“書是人類進步的階梯”。你想從這本“巖石書”上獲得哪些知識呢?學生質(zhì)疑，歸納：1）、“書”中有什么內(nèi)容?2）、這本“書”有什么作用?3）、我們該怎么解決這些問題呢?（自己讀書、多思考等)二、細讀課文，激發(fā)探究意識，( HYPERLINK / 一)、朗讀課文，理解內(nèi)容1、師俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！爆F(xiàn)在請同學們讀 HYPERLINK / 一讀課文，說說從中了解到哪些知識。2、學生在班里交流。教師根據(jù)學生的回答情況隨機進行講解：(1)、巖石“書”、(出示第四自然段內(nèi)容)指名學生

42、讀。說說巖石為什么像書？指導(dǎo)讀第 HYPERLINK / 一句話：“巖石就是書哇！”應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。 “書”中的圖畫。說說“書”中有哪些圖畫。（有樹葉、貝殼、小魚。）指導(dǎo)讀：你認為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀 HYPERLINK / 一讀。指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)學生想，那兒還有 HYPERLINK / 一條小魚呢。叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?)小結(jié)：這神秘的化石猶如 HYPERLINK / 一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑?；淖饔米寣W生說自己明白了什么。指名學生讀。(2)巖石的作用。說說巖石的作用。叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會

43、省略號的用法。指名學生讀，注意感嘆句的讀法。3、聽了叔叔的介紹，川川和磊磊會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后 HYPERLINK / 一自然段，讀出高興的語氣。三、猜 HYPERLINK / 一猜，川川和磊磊長大以后想干什么?小結(jié)：知識不但在我們的課堂上，在書本中，生活中也有許多特別的“書”，我們要養(yǎng)成多讀課外書，多觀察周圍事物，學科學、愛科學的好習慣。板書： 7、巖石書哪里有書？ 巖石就是書有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚寫著什么？ 大陸大海高山有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏 8、自己試 HYPERLINK / 一試 HYPERLINK / 一、教學目標1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、

44、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會科學家的用意。二、教學準備生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖三、教學時間兩課時四、教學過程： 第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK / 一、談話揭題1、同學們，對別人提出的問題或者時生活中遇到的問題，你動腦筋思考嗎？2、今天老師要向大家介紹 HYPERLINK / 一位新朋友，她就是伊倫娜。伊倫娜遇到了問題的時候，她會怎樣做呢？這節(jié)課我們就學習第8課自己試 HYPERLINK / 一試。3、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后

45、再多讀幾遍。2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。3、檢查認讀生字詞。4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。三、合作識字1、每小組發(fā) HYPERLINK / 一份生字卡，合作識字。（輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法充分讓學生識字自主、合作識字。）2、開火車檢查生字讀音。3、識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。如：（1）熟字加偏旁：是提交 校 斗科式試音 意思 顆（2）拆字方法：覺4、指導(dǎo)書寫。讓學生觀察課后田字格中的生字，教師邊范寫邊指導(dǎo)：試：左窄右寬，斜勾要拉長。校：左右結(jié)構(gòu)，左邊是木字旁，右邊是交字，是個左形右聲的形聲字?？疲鹤筮吺呛套郑疫吺嵌纷帧ｎw：左

46、邊是果，右邊是頁，果字作偏旁的時候，最后 HYPERLINK / 一筆捺要變成點，這個字要寫左右半均。意：上中下結(jié)構(gòu)，上面立字的最后 HYPERLINK / 一筆橫要寫得長 HYPERLINK / 一些，中間日要扁些，下面是心字底。 第二課時 HYPERLINK / 一、復(fù)習引入上節(jié)課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢？二、細讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，想想課文講了什么。2、引導(dǎo)探究，感悟課文。（1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了 HYPERLINK / 一個怎樣的問題。用“”線畫出。（2）學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜

47、又是怎么做的。對比理解：你既然想不明白，為什么不自己去試 HYPERLINK / 一試？你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試 HYPERLINK / 一試。你認為哪句好？多讀幾次。（第句應(yīng)讀出反問的語氣。）觀察老師做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流 HYPERLINK / 一下。自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。說說句子的意思。相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。3、指導(dǎo)讀好人物對話，重點指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑

48、娘心情的變化。三、再讀感悟1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2、分角色朗讀。（1）學生找伙伴分角色練習讀。（2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評 HYPERLINK / 一評誰讀得最好，說說好在哪里。四、提出疑問，討論交流。五、總結(jié)全文，拓展思維。1、有感情地朗讀課文。2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？3、中的科學家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。六、積累詞語1、喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2、選擇你喜歡的詞語說句子。板書： 8、 自己試 HYPERLINK / 一試 不會溢出 照樣溢出 科學家 正確形聲結(jié)合識漢字 HYPERLINK / 一、教學目標：（1）

49、認識“侖、輪”等16個會認字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學會運用。（2）進 HYPERLINK / 一步認識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。（3）激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字能力。二、教學準備：掛圖、生字卡片等。三、教學時間：兩課時四、教學過程：第 HYPERLINK / 一課時 HYPERLINK / 一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習形聲字的特點1.出示“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“清、情、晴、睛”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“ ”有關(guān)；音節(jié)都是跟聲旁“青有關(guān)。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會更容

50、易認識更多的漢字。齊讀課題：形聲結(jié)合識漢字。三、引入游戲，趣味識字1、闖關(guān)游戲。（1）學生借助拼音認讀生字、新詞。（讀準字音）（2）學生自讀，同桌互讀互聽。2、闖關(guān)奪旗游戲。（1）第 HYPERLINK / 一關(guān)：讀準字音我能行。出示帶拼音的字，讓學生快速拼讀。出示詞語，讓學生當小老師領(lǐng)小組同學讀。各組派 HYPERLINK / 一名代表讀。給學生充足的時間，讓學生自主學習生字，再以闖關(guān)的形式激起學生學習的熱情。（2）第二關(guān)：記字我有巧辦法。小組交流記字辦法。你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學交流。指名說出記字的巧辦法。讓學生把識字的好辦法告訴大家。問 HYPERLINK / 一問，說

51、HYPERLINK / 一說。如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？結(jié)合前面學過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實際理解詞語。如：輪，擴詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。（3）把詞語放到語言環(huán)境中去理解。如：句子 HYPERLINK / 一：海面上有 HYPERLINK / 一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。句子二：同學們在討論問題多激烈呀！句子三：在搶奪紅旗比賽中，第 HYPERLINK / 一小組獲得第 HYPERLINK / 一。你還能用其它的詞語說句子嗎？學生說 HYPERLINK / 一說（40第三關(guān)：尋找秘密大行這些字包含很多秘密，

52、你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。(5)第四關(guān)：巧排生字有理由?！皞}”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準備怎么排列，說說為什么？四、觀察檢驗，寫好漢字。1、出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。學生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2、老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例?？蠢蠋煼秾憰铡?、學生先描紅后仿寫，老師巡視。學生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。4、展示學生書寫情況。第二課時 HYPERLINK / 一、復(fù)習導(dǎo)入。1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認讀。2.揭示本課學習內(nèi)容：學習帶“堯”字的形聲字及兒歌。二、指導(dǎo)學字，積累詞

53、語。1、 HYPERLINK / 一看，認 HYPERLINK / 一認，讀 HYPERLINK / 一讀，說說你看到了什么？小伙伴互相說，指名說，老師相機出示學生所說的詞語和有關(guān)的生字。2、采花的游戲。（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？（2）在每 HYPERLINK / 一朵花上貼本課所學的生字，然后請同學們來做采花的游戲（3）采完花后，在講臺前站好。如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家。這朵花想讓大家喊 HYPERLINK / 一喊它的名字，它就會開了， HYPERLINK / 一起來喊，再喊 HYPERLINK / 一聲。這位同學，你是怎

54、樣記住這朵花的名字的？告訴同學們，好不好。（4）幫花找朋友，找到朋友后在用它說 HYPERLINK / 一句話，比 HYPERLINK / 一比，哪個小組最好。（5）師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑 HYPERLINK / 一笑或?qū)ν揽?HYPERLINK / 一夸。（6）把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里。三、讀兒歌。師：剛才，同學們學習生字詞學得很認真，現(xiàn)在，老師送 HYPERLINK / 一首兒歌給你們，使剛學過的生字永遠成為你的好朋友。1、自讀兒歌，同桌互讀互聽。2、名朗讀，結(jié)合正音、評價。3、導(dǎo)有情趣的朗讀。4、讀成誦，把

55、兒歌背出來。5、一想還有哪些不明白的問題？四、布置作業(yè)，延伸拓展。1、成課后練習第2題。2、學們自由組合學習伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。語文百花園二一、教學目標1.復(fù)習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學生觀察能力以及概括能力。2.讓學生認識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。3.訓(xùn)練學生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進一步培養(yǎng)學生的語感。培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生合作意識。二、教學時間：三課時三、教學過程第一課時一、激趣導(dǎo)入同學們，你們看，誰來了？同學們，今天我們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎

56、？二、新課過渡：咱們快去語文百花園（板書）看看吧！一、語海暢游1、想一想，填一填1、將字卡工，良貼在黑板上，教師敘述：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你若不信別著急，看我把它變一變。教師給工和良字加偏旁。2、學生自己動手加一加，將變出來的新字填入書本。3、小組合作，將自己填的字給同學看，小組對口令。4、拓展練習，出示青，馬等字，讓學生說說著幾個字能加上哪些偏旁，變出哪些新字。2、讀讀比比。1、自己讀讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（這里六組出現(xiàn)的六組詞語很有意思，每組的兩個詞中的字都相同，因為字的位置不同，所表達的意思發(fā)生了變化。）2、用各種形式認讀，正音。3、想一想，你還能說幾組這樣的

57、詞語。X k b 1.c om3、照樣子，填上合適的詞語。1、出示句子，筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”2、自由讀，指名學生讀。3、出示句子，筍芽兒高聲地嚷：“我要出去，我要出去！”4、指名學生再讀、5、想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽兒急切想出土的心情？找出來，認真讀一讀。6、出示練習。老奶奶問：“你冷不冷？”李小文喊：“快看，舞龍的隊伍來了！”小松鼠 叫：“小馬，別過河！”小朋友 說：“我們的家鄉(xiāng)多么富饒！”7、小組合作，讀一讀，討論可以填上哪些合適的詞語。8、朗讀展示，選擇你自己覺得可以填的詞語最合適的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確生動，可以把所填的詞語寫在橫線上，在模仿他的

58、語氣讀一讀。第二課時一、讀讀背背1、請學生講講自己的愿望。2、學生自由讀兒歌，要求：讀準字音，讀通順。3、指名讀兒歌，比一比，誰讀得正確、流利、有感情。4、出示掛圖，學生看圖，說說圖意。5、教師范讀課文，引導(dǎo)學生理請文章思路：手兒 桃樹的枝 飄出布谷鳥的歌唱我 腳丫 柳樹的根 長成綠色的篷帳想 自己 變成風箏 看白云、望太陽、學知識6、教師領(lǐng)讀兒歌、7、齊讀兒歌。8、仿照文章編一段。二、能說會道1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入?！巴瑢W們都喜歡聽故事，看，故事小火車開來了，專門為大家送來好聽的故事，同學們高興嗎？”（將課文中的三幅圖，分別組成三節(jié)車廂。）2、引導(dǎo)學生看圖，圖上有什么動物？發(fā)生了什么事？3、教師講

59、故事：聰明的小羊4、你能說說狼為什么不敢吃小羊嗎？你喜歡故事中的小羊嗎？5、教師將第二節(jié)車廂的圖畫取下，敘述：聰明的小朋友，假如你示小羊，還有什么嚇跑狼的好辦法嗎？6、小組交流，把你想到的辦法說一說，還可以動手畫一畫。7、比一比誰的辦法好。8、試著把故事講一講。三、作業(yè) 新 課標 第一 網(wǎng)把自己編的聰明的小羊講給爸爸媽媽聽。9、雨后一、教學目標：1、會4個生字，認讀8個字。2、能恰當?shù)剡M行詞語搭配，積累詞語。3、能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。二、教學重點：能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。三、教學準備：生字卡片四、

60、教學時間：一課時教學過程：一、引入：1、前段時間我們學習了一篇有關(guān)春天的課文：我最喜歡春天，很多同學都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學生的摘抄、搜集作品。）2、今天我們就來學習一首雨后的詩歌，請大家打開書第9課：雨后二、初讀課文1、自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。2、在讀書的過程中，有沒有什么困難？指導(dǎo)讀：（1）、她咬著唇兒、提著裙兒。（2）、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。檢查生字。踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。驕傲：你什么時候感覺很驕傲？痛：注意痛的讀音。三、再讀課文：這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。四、有層次的指導(dǎo)讀：1