德州慶云縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》試卷模擬題

1、第 頁 德州慶云縣小學教師招聘教師資格證教育心理學試卷模擬題一、單選題1在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（ ） A.發(fā)現(xiàn)學習B.情境教學C.合作學習D.程序教學 答案：B解析：定義：情境教學指在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略。（本解析由張恩凱提供） 2李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是（ ） A.集權(quán)型B.民主型C.放任型D.兼有AB兩種類型 答案：A解析：二班同學在老師“在與不在”時表現(xiàn)不一，說明李老師的領導方式傾向于集權(quán)型，致使學生對領導的依賴性較強。 3衡量一個教師是否

2、成熟的重要標志之一是（ ） A.關注內(nèi)容選擇B.關注教學過程C.關注個人生存D.自覺關注學生 答案：D4建構(gòu)主義者一般認為，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的。 A.最終答案B.唯一結(jié)論C.絕對解釋D.不變實質(zhì) 答案：A解析：本題考察第三章建構(gòu)主義者理論特征。建構(gòu)主義者一般認為，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的最終答案。 5師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。 A.是同時的B.師范學校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚 答案：C解析：早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著

3、教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學校。 6班主任教育的對象和依靠的教育力量是（）。 A.班干部B.班級集體C.班級好學生D.良好的班風 答案：B解析：班主任是班級的領導者，班主任的教育對象是班級整體。同時，班主任開展教育工作，要利用好集體的力量。 7小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在( )。A.強制性、發(fā)展性、基礎性B.普及性、基礎性、發(fā)展性C.強制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎性、強制性 答案：D解析：小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在普及性、基礎性、強制性。 8一名教師能否正確履行教師角色的根本條件是( )。A.教師的晤言天賦B.教師資格證書C.教師的角色認同D.教師的專

4、業(yè)素養(yǎng) 答案：D9集中反映奪美紐斯教育思想的著作是( )A.普通教育學B. 大教學論C.教育漫話D. 民本主義與教育 答案：B10我國現(xiàn)在實行的是（ ）義務教育制度。A.十年制 B.九年制C.六三三制 D.五四制 答案：B二、判斷題11教師即學生學習的促進者，是教師角色特征中的核心特征。（ ） 答案：對12在義務教育階段對違反學校管理制度的學生，學?？梢圆扇∨u教育、警告處分和開除等懲罰手段。（ ） 答案：錯解析：學校不可以開除義務教育階段的學生。 13學生是學習的主體，所以教師的作用并不重要。（ ） 答案：錯解析：教師在教學中處于組織者的地位，起著主導作用。 14班集體有利予學生群體意識的形

5、成和良好個性的發(fā)展。（ ） 答案：對解析：作為學生活動和交往的基本場所，良好班級既能發(fā)揮群體的規(guī)范和實現(xiàn)群體意志的作用，同時又為班級群體中每個成員的主動發(fā)展提供重要的條件。正是班級集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經(jīng)驗，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學會合作、學會交往、學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。 15皮重杰認為，兒童只有達到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。( ) 答案：對三、填空題16課程計劃，又 稱_計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關學校、教育和教學工作的_文件。 答案：教學|指導性|17根據(jù)皮亞杰的理論，感知運動階段兒童認知發(fā)

6、展主要體現(xiàn)在_和動作的分化方面。 答案：感覺|18皮亞杰關于兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，10歲前稱為他律道德，10歲后稱為_。 答案：自律道德|19學生是生活在一定的社會關系中，具冇特定的_的人。答案：解析：社會屬性 20( )是通過教學過稈中的非止式觀察搜集關于學生學業(yè)成就的信息。 答案：解析：觀察 21一般來說，學習策略可分為（ ）、（ ）和（ ）策略三種。 答案：認知策略,元認知策略,資源管理,22清政府下決心推行現(xiàn)代小學開始 于_（ ）年。 答案：1898,23漢武帝采納 了_（ ）提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。 答案：董仲舒,24認知領域的教學目標分

7、為知識、領會、_、_、綜合和評價等六個層次。 答案：解析：應用、分析 25根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關系，知識的學習可以分為_、_和并列結(jié)合學習。 答案：解析：下位學習、上位學習 四、問答題26薛躍娥是一名小學老師，扎根山區(qū)小學25年。從教的最初3年她在破爛不堪的教室里一個人教6個年級。有不少教師說，現(xiàn)在的學生不是以前的學生了，難教，難管了。但薛躍娥解決這個問題的方法是：真心喜歡每一名學生，不擺出老師的架子，蹲下身來，做學生的好朋友。薛躍娥從來不將學習差的學生稱作“差生”，而是創(chuàng)造性地發(fā)明了一個詞“潛能生”。她說：“每個孩子都有自己的潛能，在我的眼里沒有差生。對待學生，最重要的是看到他們的優(yōu)點

8、，多表揚、多鼓勵，讓學生懂得自尊、自重，產(chǎn)生自我上進的動力，有教無類，因材施教?！彼贸錆M教育智慧和教育藝術的“知性”，照亮了一代代鄉(xiāng)村孩子的童年，讓他們也獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啟蒙。請運用教師職業(yè)道德的相關知識分析薛老師的言行。 解析：（1）薛老師的行為模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)，值得每一位教師學習。（2）薛老師踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。（3）薛老師踐行了嚴謹治學，不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴謹治學是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時代發(fā)展的需要。（4）薛老師踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，

9、熱愛學生為教師的教學提供了感情基礎，為培養(yǎng)學生的良好品德創(chuàng)造了契機。 27簡述影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件以及培養(yǎng)良好態(tài)度與品德的方法。 解析：影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件包括:(1)認知失調(diào)(2)態(tài)度定勢(3)道德認知。培養(yǎng)良好態(tài)度與品德的方法包括:(1)有效的說服(2)樹立良好的榜樣(3)利用群體約定(4)價值辨析(5)給予適當?shù)莫剟钆c懲罰五、解答題28教育內(nèi)容 解析：教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。 29簡述影響學習動機形成的因素。 解析：影響學習動機形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。(1)內(nèi)部因素。內(nèi)部因素主要包括：學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生的志向水平和價值觀；學生的焦慮程度。(2)外部因素。外部因竟通過內(nèi)因而起作用，具體而言，外部因素主要包括：家庭環(huán)境與社會輿論；教師的榜樣作用。 30對學生進行操行評定的目的是什么？ 解析：操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞