英語(yǔ)人教PEP（三起）六年級(jí)上冊(cè)-unit 2 ways to go to school 教案

1、新人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Ways to go to schoolALetstalk教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)書(shū)上第14頁(yè)。知識(shí)能力與目標(biāo)（Knowledge and ability）掌握兩會(huì)詞匯： early walk 掌握重點(diǎn)句型: How do you come to school? I usually/often/ sometimes come.能夠區(qū)分usually,often,sometimes,這幾個(gè)頻率副詞的中文意思并能正確使用。能夠理解熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型并在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。三、情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)（Emotional attitudes cultural a

2、wareness goals）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“低碳環(huán)保，健康出行”的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（Key points and difficult points in teaching）重點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用“How do you come to school?”這個(gè)句型，并能夠用句型 “I usually/often/sometimes come.”來(lái)回答。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生把3個(gè)頻率副詞代入到句中提問(wèn)并能夠正確使用及區(qū)分它們。五、教具準(zhǔn)備教學(xué)PPT，單詞、句子板書(shū)卡片，人物的頭飾，多媒體電子白板等。六、教學(xué)過(guò)程（一）問(wèn)候Greetings（二）復(fù)習(xí)Warm-up（1）導(dǎo)入并復(fù)習(xí)之前所

3、學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：“l(fā)isten to a song”。通過(guò)聽(tīng)歌及詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)并回答上次課堂中所學(xué)過(guò)的交通工具。T:“What vehicles have you seen that youve learned?”學(xué)生回答。T:“What are they?”學(xué)生回答。通過(guò)游戲讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)的交通工具并通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)不同的出行方式。T:“There are also different ways to travel in our life”，復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)出行方式的掌握。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）新句型，單詞的導(dǎo)入通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)校和自己上學(xué)出行方式的照片，老師提問(wèn)：“How do

4、I come to school?”，并引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的出行方式猜測(cè),然后說(shuō)出正確答案并在此引出新句型“I come (to school) on foot.”“Thats good exercise!”接著把板書(shū)呈現(xiàn)在黑板并讓學(xué)生們跟讀，齊讀。教師用剛才提到的“on foot”引出新詞“walk”，然后用剛才提到的句型“I come to school on foot”引出新句型“I walk to school”,并讓同學(xué)們明白“on foot”和“walk”兩者是表達(dá)相同的意思?！癐 come to school on foot ”和“I walk to school”兩者是表達(dá)相同的意

5、思。接著讓同學(xué)們做動(dòng)作并跟讀，抽讀并分組讀。 （3）教師使用時(shí)鐘圖片提出：“I come to school at 10.”然后向?qū)W生提問(wèn)：“When do you come to school? 學(xué)生回答：“I come at_.”(學(xué)生回答的時(shí)間比自己早)，隨即引出新單詞和新句子“early”，“You are early.”，接著讓同學(xué)們跟讀，抽讀并分組讀。2.抽問(wèn)并回答。教師根據(jù)之前的句型“How do I come to school?”引出新句型“How do you come to school”，并讓學(xué)生用“I come.”句型回答。然后老師提問(wèn)學(xué)生回答。教師利用星期表格直觀地

6、引出并呈現(xiàn)出usually,often ,sometimes,三個(gè)頻率副詞的區(qū)別。接著讓學(xué)生跟讀，分組讀及抽讀。再把分別把它們代入到“I _come to school.”的句型中，使學(xué)生能夠正確使用及區(qū)分出它們之間的區(qū)別。最后讓學(xué)生操練句型。3.小組合作。教師把學(xué)生分成2人一組，給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由問(wèn)答，時(shí)間結(jié)束，抽小組用句型來(lái)你問(wèn)我答。（四）觀察并做調(diào)查。1.教師在PPT上呈現(xiàn)分組表格，然后引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)出各出行方式的人數(shù)，接著使用“_student_ come _”句型讓學(xué)生口述表達(dá)出來(lái)。2.使學(xué)生分組。每組選出一位同學(xué)為調(diào)查員，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)所在小組出行方式的人數(shù)，最后由調(diào)查員進(jìn)行匯報(bào)。（五）新課文的導(dǎo)入。提問(wèn)并讓學(xué)生觀看課文視頻。然后讓學(xué)生回答教師所提出的問(wèn)題。跟教師讀讓學(xué)生繼續(xù)鞏固已學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。（3）通過(guò)角色扮演讓學(xué)生操練對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。七、情感教育。（Emotional education）（1）展示所有圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生哪種