大象版四年級(jí)科學(xué)上冊教案 四年級(jí)上冊科學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大象版四年級(jí)科學(xué)上冊教案 四年級(jí)上冊科學(xué)教案 我們吃什么教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容 我們吃什么是大象版科學(xué)四年級(jí)上冊其次單元第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課包括五個(gè)片面：提出問題、分類、籌劃與組織、表達(dá)與交流、拓展活動(dòng)片面。讓學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)籌劃與組織，熟悉分類是一種科學(xué)研究的方法。 二、教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)給食物分類的科學(xué)方法，了解食物的根本種類。 過程和方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)推選組長、小組分工等籌劃與組織的才能。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識(shí)和才能。 四、 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)給食物分類的科學(xué)方法，了解食物的根本種類。

2、 難點(diǎn)：培養(yǎng)合作意識(shí)才能。 五、 教學(xué)打定：課件和紙條 六、 教學(xué)方法：講授法、分類法 七、 教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入、引發(fā)斟酌 請同學(xué)們看老師手上拿的是什么東西？（教師將每樣食物表示給學(xué)生看）讓學(xué)生舉行回復(fù)。教師提問：這些東西都是用來做什么的？ 學(xué)生回復(fù)：吃的。今天我們就來學(xué)習(xí)第一節(jié)我們吃什么。教師表示本課的課題。 （設(shè)計(jì)意圖：食物表示和利用閑聊的方式引出課題，引起學(xué)生的興趣。） （二） 提出問題、學(xué)習(xí)新課 1. 平日我們大家都吃些什么呢？把你經(jīng)常吃的食物的名稱寫下來。（教師分發(fā)小紙條學(xué)生在紙條上寫上平日吃的食物）教師巡查，指導(dǎo)。寫完以后讓學(xué)生利用展臺(tái)表示自己平日吃的食物，并向大家介紹自己平

3、日吃的食物有哪些。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己平日吃的食物，激發(fā)興趣） 2. 除了大家說的食物以外，在生活中我們還吃好多的食物，例如：包子、面包、稀飯、粉、米飯、土豆、炒肉、雞肉、魚肉、蛋糕、各種水果等食物。（教師表示各種食物讓學(xué)生說出來） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看到自己每天都吃和經(jīng)常看到的食物有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性） 3. 我們平日吃的食物好多，為了便于研究請大家給食物舉行分類（教師表示圖片給食物分類）在分類之前我們要做好籌劃與組織工作。教師講解分組建議。 （1） 小組人數(shù)不能太多，2-4人對比適合。 （2） 組長要有確定的組織管理才能，能組織好本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （3）小組成員要充分發(fā)揮自

4、己的特長，合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作， 要聽從組長的安置。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生分組、推選組長） 4. 讓學(xué)生自己分組，再根據(jù)自己的生活閱歷小組合作對自己寫的食物舉行分類。（寫在教師分發(fā)的紙條上）教師巡查并指導(dǎo)。學(xué)生利用展臺(tái)表示并介紹本組的分類。 5.教師講解利用PPT講解食物的分類。 （1）按食物的來源分類,食物可以分為植物類和動(dòng)物類。植物類包括蔬菜、水果、米飯。動(dòng)物類包括肉、蛋、水產(chǎn)。 （2）根據(jù)食物的生熟分為兩類 熟食：不能生吃，務(wù)必加熱熟了才能吃 生食：能生吃，不確定加熱熟了才能吃 熟食：米飯、饅頭、包子、稀飯、煮雞蛋、各種炒菜等。 生食：草莓、梨子、蘋果、地瓜、番茄、黃瓜等。 （3） 按食物的

5、養(yǎng)分成份分類：淀粉、糖類等。 （4） 按主副食分類：主食、副食。 （5） 按時(shí)間分類：早、中、晚餐和其他等 。 （6） 按喜好分類：熱愛的、不熱愛的。 （7） 按味道分類：甜、咸、苦、辣、酸等 。 （8） 按生活習(xí)慣分類：糧食、蔬菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等 （設(shè)計(jì)意圖：熟悉食物不同的分類方法，學(xué)會(huì)分類） 6.學(xué)生重新對平日吃的食物舉行分類并表示和介紹。 7.通過對食物的分類我們知道分類是重要的研究方法，對于種類繁多的事物可以用分類的方法去研究它們。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣。在我們生活中除了食物可以用分類的方法研究以外還有好多東西也可以用分類的方法舉行研究。例如：教室里面的物品都

6、可以用分類的方法舉行研究，讓學(xué)生閱讀一遍知道什么是分類。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌管本節(jié)課的重要學(xué)識(shí)點(diǎn)） 8.我們對平日吃的食物舉行了分類，他們安好嗎？根據(jù)中華人民共和國食品安好法第十條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)食品安好的宣傳教導(dǎo)，普及食品安好學(xué)識(shí)，激勵(lì)社會(huì)組織、基層群眾性自治組織、食品生產(chǎn)經(jīng)營者開展食品安好法律、法規(guī)以及食品安好標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)識(shí)的普及工作，倡導(dǎo)健康的飲食方式，鞏固消費(fèi)者食品安好意識(shí)和自我養(yǎng)護(hù)才能。作為小學(xué)生我們要有健康的生活方式不吃過期、腐爛的食品。 第十二條 任何組織或者個(gè)人有權(quán)舉報(bào)食品安好違法行為，依法向有關(guān)部門了解食品安好信息，對食品安好監(jiān)視管理工作提出觀法和建議。我們遇到有賣過期的、腐爛的食品時(shí)可以對這些違法行為舉行舉報(bào)，保證我們的身體健康。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中華人民共和國食品