三年級(jí)科學(xué)教案上新的

1、課 題：1.空氣占據(jù)空間嗎總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的。2.知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來。3.知道空氣是有壓力的。教學(xué)重難點(diǎn)：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.今天，我們要一起研究一個(gè)人最不能缺少的東西空氣。空氣大家每天都在接觸，你了解空氣么？2.空氣每時(shí)每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在?3.先不急著討論，先來看看一個(gè)紙團(tuán)的秘密。二、學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間的秘密。(1)實(shí)驗(yàn)一果我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，你認(rèn)為杯子里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？說說看為什么？有的同學(xué)說紙團(tuán)

2、會(huì)濕掉，有的同學(xué)說不會(huì)，究竟結(jié)果是什么呢？下面請(qǐng)一位同學(xué)證明給大家看，看看哪種說法是對(duì)的？（學(xué)生演示）（2）實(shí)驗(yàn)二班上哪個(gè)同學(xué)肺活量大？我請(qǐng)他來吹一個(gè)氣球。這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看。你發(fā)現(xiàn)了什么問題？(3)做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？(4)關(guān)于空氣你還知道些什么？還有哪些問題？把它們記在活動(dòng)記錄上。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量。（1）把兩只吹了氣的氣球吊在小棒上，保持平衡，刺破一個(gè)，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么變化？（2）說明了空氣還有什么？（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以怎么做？三、總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：課 題：2.空氣有質(zhì)量嗎總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)

3、：1.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。2.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。3.了解氧氣和二氧化碳的用途。教學(xué)重難點(diǎn)：知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.今天我們繼續(xù)來了解空氣。2.蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？3.現(xiàn)在老師這里有三個(gè)蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒么？二、進(jìn)入新課1.空氣的成分（1）為什么會(huì)出現(xiàn)蠟燭熄滅的結(jié)果，我們?cè)趤砜匆槐閷?shí)驗(yàn)，不過我們稍加一些改變。（2）教師演示書上實(shí)驗(yàn)。（建議改為大一些的集氣瓶）（3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現(xiàn)象？（4）用空氣占據(jù)空間解釋水為

4、什么進(jìn)入了杯子，說明了什么？（5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們?cè)诳?。?）教師演示實(shí)驗(yàn)。（7）教師簡(jiǎn)單介紹空氣的成分。2.認(rèn)識(shí)二氧化碳（1）二氧化碳雖然在空氣中很少，我們先來了解一下它的制取方法。（2）教師制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么樣的性質(zhì)？（4）教師演示實(shí)驗(yàn)。（5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：課 題：3.熱空氣和冷空氣（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。2.知道熱空氣上升，冷空氣下降。3.了解熱氣球和孔明燈的升空原理。教學(xué)重難點(diǎn)：空氣的冷熱空氣

5、對(duì)流形成了風(fēng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2.空氣會(huì)流動(dòng)么？3.我們身邊的空氣一般是怎么流動(dòng)的？誰(shuí)來描述一下？4.你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會(huì)向我們剛才描述的那樣流動(dòng)么？二、進(jìn)入新課1.研究熱空氣的流動(dòng)。我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能再想一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸炊?？誰(shuí)來做？實(shí)驗(yàn)再一次說明了什么？2.各小組合作實(shí)驗(yàn)。提示：注意實(shí)驗(yàn)過程中的安全。三、總結(jié)。本節(jié)課你有哪些

6、新的收獲？請(qǐng)和同學(xué)們交流一下。板書設(shè)計(jì)：課題：3.熱空氣和冷空氣（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：一、研究冷空氣的流動(dòng)。熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？生活我們?cè)谀睦锟梢哉业嚼淇諝?？打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)來？生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？二、認(rèn)識(shí)冷熱空氣的對(duì)流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？（2）演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（4）如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？（5）由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動(dòng)就是風(fēng)。三、鞏固（1

7、）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。四、作業(yè)1.學(xué)生回家做一個(gè)熱氣球。板書設(shè)計(jì)：課 題：4.土壤的成分（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少；能夠獨(dú)立的探究一堆土壤的成分。2.知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解土壤的成分。2.區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入、激發(fā)興趣1觀看錄像，提問：它向我們介紹了什么？2出示

8、幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說。3教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長(zhǎng)的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。二、組織討論，交流經(jīng)驗(yàn)1提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？2談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？3學(xué)生可以根據(jù)課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識(shí)。 三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時(shí)探究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。2教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察

9、，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3組織學(xué)生討論它們觀察到的結(jié)果，剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一名同學(xué)把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。比如有不少學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤中有一粒一粒的的顆粒，有大有小。4學(xué)生將幾組玻璃杯中的土壤進(jìn)行比較，有的杯中上層黏土多，有的杯中下層砂土多，有的上下層差不多的情形，還有的杯中土壤顏色不一樣等，設(shè)計(jì)方案。板書設(shè)計(jì)：課題：4.土壤的成分（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：一、比較沙和黏土的不同1教師提供給學(xué)生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測(cè)。活動(dòng)過程：（1）讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞

10、土樣。（3）通過以下問題，鼓勵(lì)學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么：（4）把學(xué)生分成兩人小組，讓他們研究沙和黏土。2觀察和水的沙子、黏土。談話：如果弄濕每一種土樣，他們又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)過程：（1）組織學(xué)生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：（2）學(xué)生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形。（3）學(xué)生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。（4）讓學(xué)生滾動(dòng)、搓揉每一種土樣，看是否能把它們制成一個(gè)球。讓每一位學(xué)生把制成的球（大部分或全是黏土）放在鋪在桌上的報(bào)紙上。晾干后，再次觸摸這些小球，看它們是否有什么變化。說一說如果制作泥塑的話，你會(huì)選擇哪一種土壤，為什么？（5）學(xué)生討論剛剛做過這些活動(dòng)

11、。鼓勵(lì)學(xué)生陳述是如何學(xué)習(xí)和學(xué)到了什么？二、比較不同土壤的滲水性能1談話：如果下雨時(shí),這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。2提問：你有什么方法證明嗎？3提供給學(xué)生一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)器材，控制好條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。三、學(xué)以致用，加以拓展1（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動(dòng)：學(xué)生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。2組織學(xué)生交流，分享它們的研究。板書設(shè)計(jì)：課 題：5.土壤的類型(第一課時(shí))總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.能夠親自采集土樣，并觀察土壤；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式來研究土壤。2.意識(shí)到自己感官的作用，會(huì)觀察、描述、記錄；知道土壤里有沙、石

12、塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；了解土壤與生命有密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2.測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1談話：今天，老師要帶你們?nèi)ネ谕痢Ｄ銈冎?，在我們周圍哪里有土壤嗎?談話：關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？3學(xué)生提出自己感興趣的問題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。4討論：我們出去的目的是什么，有哪些安全注意事項(xiàng)？5按小組分發(fā)工具。二、實(shí)地考察土壤并采集土壤樣品1根據(jù)實(shí)際情況分小組活動(dòng)。學(xué)生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。2小組交流：描述自己看到了什么。3注意觀察土壤中“居民”的生活，它們都在干什么？4在觀察的基礎(chǔ)上

13、學(xué)生提出自己的問題。三、感性認(rèn)識(shí)，提出設(shè)想，深入研究1讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時(shí)探究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。2教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受?；顒?dòng)過程：（1）讓學(xué)生取一些采回的土樣放在紙上。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。板書設(shè)計(jì)：課題：5.土壤的類型(第二課時(shí))總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：一、集中話題 在我們周圍哪里有土壤？板書課題 明確學(xué)習(xí)對(duì)象探索和調(diào)查 1.關(guān)于土壤，我們知道些什么？2.有哪些想知道的問題？組織學(xué)生提問。3.有哪

14、些我們可以研究的問題？組織學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行篩選。4.想親自看一看嗎？組織學(xué)生討論帶著自己感興趣的問題前往觀察，在觀察現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有什么。組織學(xué)生邊觀察邊記錄土壤中的小動(dòng)物。教師及時(shí)提示不要驚嚇小動(dòng)物更不要傷害它們。組織學(xué)生交流觀察到的情況。 能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤，知道土壤里有什么。能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特點(diǎn)。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議三、回顧和解釋 今天我們走進(jìn)了我們周圍的土壤，認(rèn)識(shí)了土壤里面的“居民”。下節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤。 四、總結(jié)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索土壤的熱情。板書設(shè)計(jì)：課 題：6.肥沃的

15、土壤（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的；知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；建立腐殖質(zhì)的概念。2.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)探索土壤的整個(gè)過程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問題出發(fā)觀察研究過程解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。2.連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？2學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。3談話：今天我們一起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長(zhǎng)出各種各樣植物的原因。二、探索土壤1探索枯死的植物變

16、成了什么？2探索動(dòng)物生活對(duì)土壤肥力的影響。（1）談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物。這種動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)、很軟，它沒有眼睛，在泥土里生活，下雨的時(shí)候會(huì)爬出地面，你們知道那是什么嗎？（2）教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個(gè)星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤。3做肥料袋。（1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對(duì)土壤有什么影響？你們?cè)敢庥H手做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下嗎？（2）討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（給學(xué)生充分的討論時(shí)間，教師啟發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法）（3）學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋。三、延伸活動(dòng)：管理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會(huì)面臨哪些困難？應(yīng)該

17、怎樣來解決？板書設(shè)計(jì)：課題：6.肥沃的土壤（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生自制的肥料袋二、學(xué)習(xí)新課1為蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓（1）讓學(xué)生來描述他們看到過的蚯蚓（2）組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)待蚯蚓，想學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓生活環(huán)境的常識(shí)。（3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤然后混入一些植物，最好放入蚯蚓。（4）觀察蚯蚓在土壤里的生活（5）閱讀有關(guān)土壤小動(dòng)物的小資料2了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。3制作肥料袋（1）討論：落在森林里的樹葉

18、發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去了？（2）讓學(xué)生推測(cè)哪些東西會(huì)變成肥料（3）指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。講解制作肥料袋的方法。4觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。三、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。板書設(shè)計(jì)：課 題：7. 保護(hù)土壤（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過查閱資料了解

19、土壤和人類的關(guān)系；用各種形式宣傳保護(hù)土壤，保護(hù)耕地；能夠?qū)⒂猛寥佬?bào)的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來。2.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源；知道人類破壞土壤的危害；知道廢電池對(duì)土壤的破壞。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響2.連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，感受土壤的重要性1談話：同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。2教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰(shuí)來說說，土壤為人類提供了什么？3學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫好書本第65頁(yè)的記錄表。4全

20、班交流討論結(jié)果，小組之間互相補(bǔ)充。5教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥?，才有了這美麗可愛的世界。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對(duì)土壤做了些什么呢？2學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表意見。3教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？板書設(shè)計(jì)：課 題：7. 保護(hù)土壤（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：

21、1.通過查閱資料了解土壤和人類的關(guān)系；用各種形式宣傳保護(hù)土壤，保護(hù)耕地；能夠?qū)⒂猛寥佬?bào)的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來。2.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源；知道人類破壞土壤的危害；知道廢電池對(duì)土壤的破壞。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響2.連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，感受土壤的重要性二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對(duì)土壤做了些什么呢？2學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表意見。3教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是

22、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？三、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法1談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？2學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護(hù)土壤？3組織全班交流。4談話：出一份保護(hù)土壤的小報(bào)，在校園內(nèi)舉辦一個(gè)小報(bào)展，呼吁全體同學(xué)都加入到保護(hù)土壤，保護(hù)到環(huán)境的行列中來。板書設(shè)計(jì)：課 題：8.認(rèn)識(shí)固體（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。 2知道什么樣的物體是固體；什么樣的物體

23、是液體。 教學(xué)重難點(diǎn)：樂意與同學(xué)合作與交流。體驗(yàn)動(dòng)手運(yùn)用工具比感官觀察來的更有效。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1拿出一個(gè)雞蛋，問學(xué)生，這是什么，吃過嗎？(吃過)，打雞蛋，第一第二個(gè)用生雞蛋，第三個(gè)用熟雞蛋，故意打不出來，請(qǐng)學(xué)生來幫忙，學(xué)生發(fā)現(xiàn)是熟雞蛋時(shí)，問學(xué)生：為什么蛋清流不出來？(學(xué)生會(huì)說是熟雞蛋，追問為什么熟雞蛋就流不出來？是因?yàn)榈扒遄兂晒腆w了，所以流不出來。這時(shí)候就稱贊說：你還真了不起，都知道液體和固體這個(gè)說法啦!)2那你覺得液體和固體有什么不一樣呢？(學(xué)生用自己的語(yǔ)言說說，能說出液體是流動(dòng)的，固體是不動(dòng)的，有一定的形狀就可以了)3你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？ 4教師小結(jié)：像瓶子，小湯匙，電池等等

24、這樣的物體，我們把它叫作固體，像水，可樂，油等等這樣的物體，我們把它叫作液體。 二、分類，提示課題1老師這兒也有一些物體，(出示：湯匙、電池、水、醋、色拉油、可樂、鋼筆、面粉、尺子、鑰匙)你能按先前講的分分類嗎？(學(xué)生分類)2你是怎么想的？(這個(gè)能流動(dòng)，所以是液體，這個(gè)不能流動(dòng)，有固定的形狀，所以是固體)3從這節(jié)課開始，我們就一道來研究固體(板書：認(rèn)識(shí)固體)三、認(rèn)識(shí)水與面粉的混合物。預(yù)設(shè)一：學(xué)生在前面分類時(shí)，不知道面粉分成哪一類提出來：我們現(xiàn)在回過來看，大家對(duì)面粉屬于液體還是固體有不同的看法。我們來看一個(gè)小試驗(yàn)：(在攝像機(jī)影頭下進(jìn)行)教師小結(jié)：雖然面粉看起來會(huì)流動(dòng)，可是它還是有一定的形狀的，其

25、實(shí)它是一個(gè)個(gè)很小很小的顆粒組成的。是固體。你還知道生活還有哪些物體和它差不多嗎？板書設(shè)計(jì)：課 題：8.認(rèn)識(shí)固體（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。意識(shí)到通過物體間的相互作用可以認(rèn)識(shí)物體更多的性質(zhì)。 2能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)： 1知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。 2能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1談話：今天，老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)各組快速對(duì)照桌上的記錄表檢查材料是否都有了。（教師板貼材料名稱）（說明：教師選取容易判斷出沉浮的物體和不容易判斷沉浮的物體各幾個(gè)。）2.談話：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道這些物體都是

26、固體（板書：固體），如果將這些固體放入水里（補(bǔ)充完整課題），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 二、探究固體在水里的沉浮情況1實(shí)驗(yàn)要求的提示：是一件一件地放，還是一起放？是放一件記錄一件，還是放完后一起記錄？ 實(shí)驗(yàn)做完后，桌子上應(yīng)該是怎么樣的？（說明：實(shí)驗(yàn)之前，可以讓一個(gè)學(xué)生來說說實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題，再提請(qǐng)注意。）2學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3實(shí)驗(yàn)中你們有什么新發(fā)現(xiàn)呢？各組靜下心來討論一下，填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。4學(xué)生匯報(bào)：各組推選一個(gè)同學(xué)來匯報(bào)，可以帶一個(gè)同學(xué)輔助演示。（教師相機(jī)改變板貼）5提升：那一個(gè)蘋果和一塊蘋果放入水中會(huì)怎樣呢？一大、一小兩塊橡皮泥放入水中又會(huì)怎樣呢？三、拓展1老師這里還有一個(gè)好看又好玩的取鹽方法。出示做

27、好的彩色樹枝。2談話：這是利用固體在熱水中能夠溶解、降溫后又與水分離的性質(zhì)制作的。3介紹結(jié)晶分離實(shí)驗(yàn)（視頻）。板書設(shè)計(jì)：課 題：9.認(rèn)識(shí)液體（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖標(biāo)描述所觀察到的現(xiàn)象。 2知道哪些液體在水中可以沉浮，哪些液體在水中可以溶解。教學(xué)重難點(diǎn)： 1能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖標(biāo)描述所觀察到的現(xiàn)象。 2知道生活實(shí)際哪些常見液體在水中可以沉浮，哪些液體在水中可以溶解。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 1說一說：液體有哪些性質(zhì)？2猜一猜：如果把液體倒進(jìn)水里又會(huì)怎樣？大家猜的對(duì)不對(duì)呢，下面我們就

28、通過實(shí)驗(yàn)來揭開答案。（激趣、設(shè)念）二、新授 (1)認(rèn)識(shí)液體的沉浮 1出示三種液體食用油、水、蜂蜜 說說在實(shí)際生活中你是如何區(qū)分它們的。 猜一猜：把食用油和蜂蜜倒進(jìn)水里會(huì)怎樣？ 2試一試（師生合作實(shí)驗(yàn)） 師出示實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 生自愿上臺(tái)、在教師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)：沿杯口將食用油和蜂蜜導(dǎo)入水杯中。 生觀察、體會(huì)，交流、匯報(bào)：油在水上，蜂蜜在水下。結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水下。 3做一做 猜一猜在一只空杯子里蜂蜜 水油的順序倒入這三種液體，有什么現(xiàn)象發(fā)生，按其他順序，情況又會(huì)怎樣？ 以小組為單位合作實(shí)驗(yàn)，做好分工，明確責(zé)任。 按表格要求做好實(shí)驗(yàn)記錄。（也可自己設(shè)計(jì)表

29、格）板書設(shè)計(jì)：課 題：9.認(rèn)識(shí)液體（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。 2能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。教學(xué)重難點(diǎn)： 1知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。 2愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2學(xué)生思考。3學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說

30、的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。2認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。3小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。板書設(shè)計(jì)：課 題：10.固體的混合與分離（第一課時(shí)）總第 課時(shí)

31、 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。意識(shí)到通過物體間的相互作用可以認(rèn)識(shí)物體更多的性質(zhì)。 2能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)： 1知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。 2能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1談話：今天，老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)各組快速對(duì)照桌上的記錄表檢查材料是否都有了。（教師板貼材料名稱）（說明：教師選取容易判斷出沉浮的物體和不容易判斷沉浮的物體各幾個(gè)。）2.談話：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道這些物體都是固體（板書：固體），如果將這些固體放入水里（補(bǔ)充完整課題），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 二、探究固體在水里的沉浮情況1實(shí)驗(yàn)要求的提示：是一件一

32、件地放，還是一起放？是放一件記錄一件，還是放完后一起記錄？ 實(shí)驗(yàn)做完后，桌子上應(yīng)該是怎么樣的？（說明：實(shí)驗(yàn)之前，可以讓一個(gè)學(xué)生來說說實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題，再提請(qǐng)注意。）2學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3實(shí)驗(yàn)中你們有什么新發(fā)現(xiàn)呢？各組靜下心來討論一下，填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。4學(xué)生匯報(bào)：各組推選一個(gè)同學(xué)來匯報(bào)，可以帶一個(gè)同學(xué)輔助演示。（教師相機(jī)改變板貼）5提升：那一個(gè)蘋果和一塊蘋果放入水中會(huì)怎樣呢？一大、一小兩塊橡皮泥放入水中又會(huì)怎樣呢？三、拓展1老師這里還有一個(gè)好看又好玩的取鹽方法。出示做好的彩色樹枝。2談話：這是利用固體在熱水中能夠溶解、降溫后又與水分離的性質(zhì)制作的。3、介紹結(jié)晶分離實(shí)驗(yàn)（視頻）。板書設(shè)計(jì)：課 題：1

33、0.固體的混合與分離（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1意識(shí)到通過物體間的相互作用可以認(rèn)識(shí)物體更多的性質(zhì)。 2能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)： 1知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。 2能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。教學(xué)過程：導(dǎo)入談話：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道這些物體都是固體（板書：固體），如果將這些固體放入水里（補(bǔ)充完整課題），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 二、探究固體在水里的沉浮情況1實(shí)驗(yàn)要求的提示：是一件一件地放，還是一起放？是放一件記錄一件，還是放完后一起記錄？ 實(shí)驗(yàn)做完后，桌子上應(yīng)該是怎么樣的？（說明：實(shí)驗(yàn)之前，可以讓一個(gè)學(xué)生來說說實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題，再提請(qǐng)注意。

34、）2學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3實(shí)驗(yàn)中你們有什么新發(fā)現(xiàn)呢？各組靜下心來討論一下，填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。4學(xué)生匯報(bào)：各組推選一個(gè)同學(xué)來匯報(bào)，可以帶一個(gè)同學(xué)輔助演示。（教師相機(jī)改變板貼）5提升：那一個(gè)蘋果和一塊蘋果放入水中會(huì)怎樣呢？一大、一小兩塊橡皮泥放入水中又會(huì)怎樣呢？三、拓展1老師這里還有一個(gè)好看又好玩的取鹽方法。出示做好的彩色樹枝。2談話：這是利用固體在熱水中能夠溶解、降溫后又與水分離的性質(zhì)制作的。3介紹結(jié)晶分離實(shí)驗(yàn)（視頻）。板書設(shè)計(jì)：課 題：11.把鹽放到水里（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1.知道改變形狀，增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2.能夠運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來教學(xué)重

35、難點(diǎn)： 1.知道哪些材料適合制作漂浮物 2.在研究有哪些方法可以使沉在水里的物體浮起來的過程中，體會(huì)探究的樂趣。教學(xué)過程：一、整理材料，充分預(yù)測(cè)1在桌面上，老師給大家準(zhǔn)備了五種材料，看看是否熟悉它們？2如果把它們放入水中，哪些物體會(huì)浮在水面，哪些物體會(huì)沉下去呢？請(qǐng)你作二、 自主探究，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象1學(xué)生探究物體在水中的沉浮2反饋觀察到的現(xiàn)象，再次作好記錄三、激發(fā)興趣，引入橡皮泥的沉浮探究1大家能不能想個(gè)辦法使橡皮泥浮起來呢？2小組討論，設(shè)計(jì)方案。各小組是采用什么方法讓橡皮泥浮在水面的？還有其他的不同方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生能采用多種不同的方法讓橡皮泥浮在水面，改變形狀、依靠漂浮物、改變液體成分

36、等）四、自主探究，發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮奧秘1在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多的物體不需要改變形狀也能從水里浮起來，比如潛水艇。（課件展示）你了解潛水艇嗎？2生談對(duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：課 題：11.把鹽放到水里（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1.知道改變形狀，增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2.能夠運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來教學(xué)重難點(diǎn)： 1.知道哪些材料適合制作漂浮物 2.在研究有哪些方法可以使沉在水里的物體浮起來的過程中，體會(huì)探究的樂趣。教學(xué)過程：一、整理材料，充分預(yù)測(cè)1在桌面上，老師給大家準(zhǔn)備了五種材料，看看是否熟悉它們？2如果把它們放入水中，哪些物體會(huì)浮在水面，哪些物

37、體會(huì)沉下去呢？請(qǐng)你作二、 自主探究，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象1學(xué)生探究物體在水中的沉浮2反饋觀察到的現(xiàn)象，再次作好記錄三、激發(fā)興趣，引入橡皮泥的沉浮探究1大家能不能想個(gè)辦法使橡皮泥浮起來呢？2小組討論，設(shè)計(jì)方案。各小組是采用什么方法讓橡皮泥浮在水面的？還有其他的不同方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生能采用多種不同的方法讓橡皮泥浮在水面，改變形狀、依靠漂浮物、改變液體成分等）四、自主探究，發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮奧秘1在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多的物體不需要改變形狀也能從水里浮起來，比如潛水艇。（課件展示）你了解潛水艇嗎？2生談對(duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：課 題：12.河流與湖泊（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.了

38、解河流與湖泊是重要的淡水資源。2.能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。3.意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解自然界水資源的分布；知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用；知道常用的節(jié)水措施。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入。 二、自主學(xué)習(xí)： 1欣賞自然界美麗的水體。 （1）觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。 （2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。 2指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。 （1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很

39、少。 （2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。學(xué)生分組操作。 3引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。 （1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。 （2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。 （3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。 采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見，寫在紙上，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上。 三、本課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：課題：12.河流與湖泊（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：一、欣賞自然界美麗的水體。（1）教師導(dǎo)入：前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的開

40、發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。（3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。（1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（2）教師提出要求：請(qǐng)你們參照教材第34頁(yè)上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。（

41、3）學(xué)生分組活動(dòng)。 （4）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。 （1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。（2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。以上的活動(dòng)，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。（1）教師提出問題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？（2）學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。（3）教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。（4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會(huì)的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪

42、費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！五、布置作業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：水污染的危害。板書設(shè)計(jì)：課 題：13.地下水（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)地下水的作用，了解常見物體的含水量。 2.提出問題，列舉事例，實(shí)驗(yàn)探究。3.了解水資源狀況，珍惜水資源。教學(xué)重難點(diǎn)：知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。 并了解常見食物中的含水量。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1師朗讀小詩(shī)：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。” 2學(xué)生猜這首詩(shī)是贊美誰(shuí)的？為什么呢？3揭單元題：“生命之源水” （二）自主學(xué)習(xí)：1生命離不開水。

43、（1）師生討論：水有些什么用途？ （2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。2哪些地方有水。 （1）師生討論：哪些地方有水？ （2）認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。 （3）學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水？比一比，誰(shuí)想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。 （4）讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。 （5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？ （6）我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。 （7）注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。 3比較人體及各種食物中的含水量。 4觀察小草每天“喝”多少水？（三）課后作業(yè)：課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的

44、含有水分多？哪些含有的水分少？板書設(shè)計(jì)：課題：13.地下水（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：一、寫一首贊美水的小詩(shī)因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。學(xué)生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。二、了解水的作用通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩(shī)，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。人要喝水，不喝水就會(huì)渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；（根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用有生命的世界都離不開水）三、探究常見物體的含水量1.動(dòng)動(dòng)手。想多種辦法，把西紅

45、柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水?？梢栽鯓幼?？2.也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。3.小組討論：怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？四、活動(dòng)1.給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）A人體65%是水；B雞蛋76%是水；C魚85%是水；D蔬菜90%是水。 2.試驗(yàn)小草每天“喝”多少水？實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。五、小結(jié)生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。 板書設(shè)計(jì)：課 題：14.海洋（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.

46、了解海洋，明確海水和淡水的區(qū)別，知道海水不可以直接飲用。2.在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。 知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。了解水的表面張力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 出示海水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會(huì)怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于海水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？二、用感官觀察水有這么多的方法，誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排

47、？現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？ 請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)。我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。板書設(shè)計(jì)：課題：14.海洋

48、（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入： 1我們上一節(jié)課研究了海洋，比較了海水和淡水的區(qū)別，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。讓我們通過實(shí)驗(yàn)，揭開它的奧秘。 2揭題。 （二）自主學(xué)習(xí)： 1觀察水，描述水。 （1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。 （2）學(xué)生分組活動(dòng)。 2辨認(rèn)水。 （1）師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是海水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。 （2）分組活動(dòng)。 （3）匯報(bào)交流。 3認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)

49、象。 （1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？ （2）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應(yīng)用。 4認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。 （1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？ （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（三）課后作業(yè)找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？ 板書設(shè)計(jì)：課 題：15.珍惜水資源（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，了解水的用途，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。 2.過程通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。 3.了解水

50、的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。教學(xué)過程：引入： 上節(jié)課我們通過對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)神奇的水。 會(huì)“爬”的水。 師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)： （1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？ （2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又

51、發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？ 小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。 會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。 師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過得很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？ 1.猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。2.把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。 師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。 你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來給同學(xué)們說一說。 三、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：課題：15.珍惜

52、水資源（第二課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)過程：導(dǎo)課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。一、會(huì)噴射的水。 實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。 通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？ 加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。 二、會(huì)“托舉”的水。 實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？ 出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得

53、動(dòng)它？ 小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。 你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？ 三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究 動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。 把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。 試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。 討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？ 作業(yè)： 把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。 板書設(shè)計(jì)：課 題：16.人的呼吸總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1通過資料分析認(rèn)識(shí)呼吸器官并了解它們的作用。 2.認(rèn)識(shí)呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 3.讓學(xué)生能夠關(guān)

54、注自身呼吸系統(tǒng)的健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過資料分析認(rèn)識(shí)呼吸器官并了解它們的作用。教學(xué)過程：小實(shí)驗(yàn)（一）（目的：感知空氣的存在）1.今天我們來用塑料袋做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們仔細(xì)看。2.提問：塑料袋發(fā)生了什么變化？塑料袋怎么會(huì)鼓起來？ 3.其實(shí)我們的肺就像塑料袋吹進(jìn)空氣就會(huì)鼓起來，沒有空氣就會(huì)癟下去，我們可以試一試。 4.引導(dǎo)學(xué)生吸氣呼氣。5.那么肺里的空氣是通過什么地方進(jìn)去的呢？ 6.小結(jié)：原來我們是通過鼻子等呼吸系統(tǒng)來進(jìn)行呼吸的。二、小實(shí)驗(yàn) (二)（目的：理解呼吸與人的關(guān)系）1.出示呼吸器官圖片那么我們的呼吸器官除了鼻子還有哪些呢？我們一起來看一看。2.提問：這一套呼吸器官有什么用

55、呢？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ粑兀?.我們?cè)囈辉嚊]有呼吸我們會(huì)怎么樣？請(qǐng)學(xué)生捏緊鼻子，閉上嘴巴。4.當(dāng)我們的呼吸器官生病的時(shí)候，我們感覺會(huì)是什么樣子的呢？5.小結(jié)：原來我們的呼吸器官這么重要啊。三、討論（了解保護(hù)呼吸器官的方法）1.既然我們的呼吸器官這么重要，那么我們應(yīng)該如何保護(hù)我們自己的呼吸器官呢？2. 學(xué)生討論交流3.教師小結(jié)：我們可以通過鍛煉身體來保護(hù)我們的呼吸器官。 板書設(shè)計(jì)：課 題：17運(yùn)動(dòng)和呼吸總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1. 閱讀材料認(rèn)識(shí)肺活量，并能夠使用簡(jiǎn)易的裝置測(cè)量肺活量。2. 通過資料分析認(rèn)識(shí)呼吸器官并了解它們的作用。 3.讓學(xué)生能夠關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)的健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

56、。教學(xué)重難點(diǎn)：通過測(cè)量知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸有影響，知道運(yùn)動(dòng)可以增大肺活量。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人的呼吸，誰(shuí)來說一說人的呼吸系統(tǒng)主要包括哪些？人的呼吸系統(tǒng)又是如何工作的呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究跟呼吸有關(guān)的內(nèi)容，板書課題。二、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)一：體會(huì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸的變化教師引導(dǎo)：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)前后我們的呼吸會(huì)有變化嗎？會(huì)有什么樣的變化呢？下面我們來測(cè)一測(cè)自己在三種狀態(tài)下一分鐘的呼吸次數(shù)。教師指導(dǎo)：呼吸次數(shù)的概念，一呼一吸算一次。學(xué)生活動(dòng)測(cè)量，交流。活動(dòng)二：一分鐘慢跑教師先示范動(dòng)作，學(xué)生明確要求后自主活動(dòng)。談話：運(yùn)動(dòng)加劇呼吸會(huì)有變化嗎？深入研究，尋找聯(lián)系1.平靜時(shí)同學(xué)們的呼吸次數(shù)有多有少，運(yùn)

57、動(dòng)后少的還是少，多的還是多，這是為什么呢？2.談話：這些跟我們的身高，性別，年齡，胖瘦，肺活量等都有關(guān)系。3.談話：怎樣把氣球吹得最大？深深的吸氣，到不能吸為止，緩緩的把氣全都呼出來，這口氣的大小叫肺活量。 板書設(shè)計(jì)：課 題：18.食物的旅行（第一課時(shí)）總第 課時(shí) 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官。2.知道保護(hù)消化器官的常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的主要器官，了解消化過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.提問：喜歡吃東西嗎？老師這有一鍋熱騰騰的（掀開鍋蓋）白饅頭。都吃過吧，說一說它是什么味道的？2.談話：可能是各家做法不同吧，所以描述的味道也有差別。（停頓）這樣吧，大家現(xiàn)場(chǎng)嘗一嘗老師這里的饅頭，借助你們的小舌頭嘗出它到底是什么味道的，好不好？3.品嘗小饅頭（1）提要求提問：