四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《5.一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案+反思+說(shuō)課稿

1、5 一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“豌、按”等9個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按”等14個(gè)生字，會(huì)寫“豌豆”等16個(gè)詞語(yǔ)。.閱讀時(shí)能積極思考，針對(duì)課文局部和整體提出自己的問(wèn)題。【語(yǔ)文要素】.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容?！菊Z(yǔ)文要素】教學(xué)重難點(diǎn).閱讀時(shí)能積極思考，針對(duì)課文局部和整體提出自己的問(wèn)題。.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)詞語(yǔ)。.閱讀時(shí)能積極思考，針對(duì)課文局部和整體提出自己的問(wèn)題。（重點(diǎn)）一、起：童話導(dǎo)入，援題質(zhì)疑.（課件出示安徒生童話）引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)的童話，并總結(jié)童話的特點(diǎn)。師：看來(lái)，你們對(duì)童話很熟悉了。是的，童話有著豐富的想象，也有著

2、奇妙的情節(jié)。有的 情節(jié)充滿驚喜，有的情節(jié)出乎意料，令你無(wú)法預(yù)測(cè)。今天，我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文一一一 個(gè)豆莢里的五粒豆，去感受童話的奇妙！在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)看看單元導(dǎo)讀，它 要求我們做些什么。.師：是的，本單元就是提問(wèn)策略單元。這是本單元的第一篇課文。你們看，它在標(biāo)題下 面為我們安排了學(xué)習(xí)任務(wù)，大家一起讀。（生齊讀，板書：?jiǎn)栴}）.師：看到課題一個(gè)豆莢里的五粒豆，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？（五粒豆有什么不同之處？ 五粒豆分別做了什么事？）很好，帶著你們的問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、承：閱讀文本，提出問(wèn)題（一）初讀課文，角色扮演.反應(yīng)預(yù)習(xí)，整體感知課文（1）學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“框”的讀音、

3、“豌”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字，同桌互查。（2）梳理情節(jié)脈絡(luò)。同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)梳理出了五粒豆飛出去時(shí)對(duì)未來(lái)的期待以及各自的結(jié) 局。.自由朗讀課文，邊讀邊思考：五粒豆分開時(shí)各自的打算是什么？五粒豆有著怎樣的性格 特點(diǎn)？你最喜歡哪一粒豆子呢？.指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)五位同學(xué)扮演五粒豆子，找出它們說(shuō)的話來(lái)演一演。生：（讀）“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)來(lái)吧！”師：這是一粒怎樣的豆子？（向往自由的豆子，對(duì)未來(lái)有憧憬的豆子。）再讀一讀，讀出 它的憧憬。生：（讀）“我，”第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身 份非常相稱！”師：它是一粒自高自大的豆子，你再來(lái)讀一讀！師：第五

4、粒豆子在哪？生：（讀）“該怎么樣就怎么樣！”師：你讀出了什么？（它是一粒隨遇而安的豆子。）好的，同學(xué)們，五粒豆子的不同之處, 就是他們各自的打算都不同。那他們有沒(méi)有相同之處呢？生：他們對(duì)自己的經(jīng)歷都很滿意。師：在你們心中，哪粒豆子令你印象最深刻呢？為什么？生：第五粒豆子！因?yàn)樗o一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。（二）再讀課文，感受豆子的生長(zhǎng)與女孩的變化.默讀課文，思考：最后一粒豆子的生長(zhǎng)過(guò)程是什么樣的？小女孩分別有了什么變化？請(qǐng) 大家從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句填入學(xué)習(xí)單的表格里。（學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生填好的學(xué)習(xí)單）2最后一粒豆子小女孩鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。身體六常虛弱，躺在

5、至上一整年了二生了根，長(zhǎng)出小葉子U“媽媽，我覺(jué)得我好了一些!”“太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的 走到溫暖的太陽(yáng)光中去J人們每天都可以看到它在生長(zhǎng)=講話要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來(lái)這一 粒豌豆所形成的小花園a亮開的、紫色的航豆花,低下頭，輕經(jīng)地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日U.比擬了豆子與小女孩之間的變化，你們感受到什么？（隨著豆子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花，小 女孩的病也慢慢好起來(lái)了。）.試著將兩次讀文的信息結(jié)合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這篇童話故事主要說(shuō)了什么。（一個(gè)豆莢里的五 粒豆各自有不同的打算，又有不同的經(jīng)歷。一個(gè)小女孩因?yàn)樽詈笠涣６沟陌l(fā)芽、生長(zhǎng)、開花, 她的病漸漸地好起來(lái)了。）（三

6、）提問(wèn)題.師：剛才，我們針對(duì)題目來(lái)提問(wèn)?，F(xiàn)在，你們讀了課文，又會(huì)有哪些問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)1：題目是“一個(gè)豆莢里的五粒豆”，主要寫的是五粒豆才對(duì)，怎么寫到了小女孩的 事情呢？預(yù)設(shè)2：為什么不把題目改成“那粒最了不起的豆子？ ”師小結(jié)：你們都是會(huì)思考的孩子，能提出這么多問(wèn)題，真不錯(cuò)！邊讀書邊思考問(wèn)題，這就 幫助我們更深入地讀懂這篇課文。問(wèn)著問(wèn)著，這篇一個(gè)豆莢里的五粒豆就能被我們更徹底 地讀懂了，也有助于學(xué)習(xí)其他的課文。所以，讀書時(shí)要善于思考，善于提問(wèn)。（板書：提）.請(qǐng)看，課后練習(xí)題第一題：“讀完課文，把你的問(wèn)題寫下來(lái)。”現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽課 文，把剛才你提的那些問(wèn)題，寫在老師給你的學(xué)習(xí)單上，標(biāo)上序號(hào)羅

7、列出來(lái)。給你們5分鐘的 時(shí)間，比一比，看誰(shuí)問(wèn)題多。開始吧！（板書：寫）預(yù)設(shè)：（1）為什么豆莢里的其中一粒豆子能預(yù)感外面發(fā)生的一些事情呢？（2）母親把小女孩的床搬近窗子，這是為什么呢？（3）五粒豆子中，哪粒豆子是最了不起的？師小結(jié)：真了不起！真是我們班的提問(wèn)小博士！掌聲送給他（她）?。ń處熣?qǐng)其他學(xué)生接著 提供，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)）。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。一、轉(zhuǎn)：列問(wèn)、解問(wèn)與發(fā)現(xiàn)（一）溫故知新，導(dǎo)入新課.聽寫詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)小結(jié)。.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容。.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家提出了許多問(wèn)題，提的問(wèn)題越多，就能越全面地了解這篇童話

8、故 事了。（二）小組歹U問(wèn)題.可是，只提出問(wèn)題還不夠哦，我們還要將這些問(wèn)題進(jìn)行整理匯總，這樣才能幫助我們更 好地解決問(wèn)題。請(qǐng)看課后練習(xí)第二題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們接下來(lái)應(yīng)該怎么做？（以小組為單位，把 問(wèn)題進(jìn)行整理，并列出一個(gè)清單。）.列問(wèn)題清單的時(shí)候要注意什么？（相同的問(wèn)題不能出現(xiàn)在同一個(gè)清單里。語(yǔ)句要通順。）.下面，就請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)小組，整理問(wèn)題清單。請(qǐng)小組長(zhǎng)把組員們提出的問(wèn)題寫在 老師提供給你們的清單表格里。開始吧！（板書：歹U）（學(xué)生分小組整理問(wèn)題清單，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）（三）試著解問(wèn)題師：各小組都將問(wèn)題列出來(lái)了?，F(xiàn)在，老師想讓你們進(jìn)行一個(gè)新的挑戰(zhàn)！試著解決你們小 組

9、中列出的問(wèn)題，看哪個(gè)小組能把大局部的問(wèn)題解決。開始吧?。ò鍟航猓▽W(xué)生小組討論，解 決問(wèn)題，教師巡視）師：現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)？生：我們小組提了 8個(gè)問(wèn)題，解決了 3個(gè)問(wèn)題（教師請(qǐng)其他小組接著提供，相機(jī)點(diǎn)評(píng)）（四）大家說(shuō)發(fā)現(xiàn).現(xiàn)在，我們回顧剛才提的這些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。比方，“我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針 對(duì)課文的一局部?jī)?nèi)容提的，有的是針對(duì)全文提的?！闭?qǐng)大家以小組為單位，再次讀一讀你們小 組的問(wèn)題清單，說(shuō)說(shuō)你讀完這些問(wèn)題后有什么發(fā)現(xiàn)。開始吧！預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)描寫方法來(lái)提的，有的問(wèn)題是針對(duì)段落結(jié)構(gòu)來(lái)提的。預(yù)設(shè)2：有的問(wèn)題是針對(duì)故事中一些情節(jié)是否可以刪去來(lái)提的。.師小結(jié)：同學(xué)們，你們

10、都有一雙慧眼!通過(guò)合作，你們發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題提問(wèn)的方式。我 們可以從情節(jié)、人物、寫法等方面進(jìn)行提問(wèn)。（板書：發(fā)現(xiàn)）四、合：體會(huì)寓意，收獲成長(zhǎng).課后習(xí)題里提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好 了呢？ 你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)什么進(jìn)行提問(wèn)的。明確：小女孩從豌豆苗身上獲得啟發(fā)，渺小的豌豆苗都能如此堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生長(zhǎng)，她也想像 它那樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。這個(gè)問(wèn)題是從故事的內(nèi)涵方面進(jìn)行提問(wèn)的。.我們不僅可以從情節(jié)、人物、寫法，還可以從寓意方面來(lái)提問(wèn)。同時(shí)，其他方面我們都 可以進(jìn)行提問(wèn)?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)你們，這那么故事有什么寓意呢？（我們要做個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人, 勇敢戰(zhàn)勝挫折。）

11、.小結(jié)回顧：回顧一下，今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，都做了與提問(wèn)有關(guān)的哪些事呢？（學(xué) 生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）師：真是收獲滿滿的一節(jié)課。其實(shí)，這節(jié)課還沒(méi)有結(jié)束哦！剛才，大家提了這么多的問(wèn)題, 我們還沒(méi)有解決。在課后，試著找出你們能解決的問(wèn)題進(jìn)行回答，將你的想法與同學(xué)提供，好 嗎？教學(xué)板書5 一個(gè)豆莢里的五粒豆第出：飛向世界被咐）白=白十 豌第，:飛蝌日番臟岫里,日同日大 豆 格、砒就需 跑掉T滿期!狀第五粒:該怎么腌怎么樣一木貓物隨遇而安問(wèn)題:提一寫一列一解一發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)我重點(diǎn)圍繞“提問(wèn)”這一策略展開教學(xué)。作為本單元的首篇課文，提問(wèn)策略 又是初次出現(xiàn)，因此激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)興趣是重中之重。教學(xué)中

12、，我以鼓勵(lì)為手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提問(wèn)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，盡情鼓勵(lì)學(xué)生自由地提 出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣；其次，用小組合作的形式梳理問(wèn)題清單，將問(wèn)題共享，讓學(xué)生 共同感受提問(wèn)的樂(lè)趣；最后，我巧妙運(yùn)用課后的最后一道習(xí)題考查學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的收獲，同 時(shí)引出故事的寓意。在課堂的尾聲，讓學(xué)生談一談過(guò)程，聊一聊收獲，旨在對(duì)前面的提問(wèn)策略 進(jìn)行回顧，同時(shí)將這堂課進(jìn)行延伸，為本單元后幾篇課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一個(gè)豆莢里的五粒豆說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這是安徒生的一篇童話故事，講述了五顆一起長(zhǎng)大的豌豆，各自奔向自己理想的未來(lái)，其 中一顆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花；給一位身體虛弱長(zhǎng)期臥病在床的小姑娘帶 來(lái)生機(jī)，給

13、她信心和勇氣，戰(zhàn)勝病魔的故事。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫正字，正確讀寫生詞。.了解小姑娘好起來(lái)的原因，體會(huì)小豌豆美好的心靈。.敢于提出自己的疑問(wèn)，根據(jù)不同目的提出不同方面問(wèn)題。.感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn). 了解小姑娘好起來(lái)的原因，體會(huì)小豌豆美好的心靈是重點(diǎn)。.敢于提出自己的疑問(wèn)，根據(jù)不同目的提出不同方面問(wèn)題是難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)方法：學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）出示圖片，引入新課出示豌豆莢的照片，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。豌豆莢對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很普通的，也有同學(xué)只 見(jiàn)過(guò)豌豆沒(méi)見(jiàn)過(guò)

14、豆莢，這也只能說(shuō)明豌豆莢實(shí)在是太普通了，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)都沒(méi)什么了不起?？墒?有一位童話大王，我相信我們都讀過(guò)他的童話，他看到了豌豆莢后就發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)故事，一 個(gè)什么樣的故事呢？ 一起讀課題，一個(gè)豆莢里的五粒豆。這個(gè)童話大王是誰(shuí)？安徒生。（課件 展示安徒生資料）（二）初讀課文，提出疑問(wèn)。.自由朗讀課文，圈出課文中的生字新詞。出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生 字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）對(duì)于較難的字做重點(diǎn)交流，如豌、恐、僵、槍、曾等。.讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)，積極思考，看看你可以提出什么問(wèn)題。說(shuō)出來(lái)和大家一起討論! （課件展示，適量補(bǔ)充）（1）課文主要寫了什么內(nèi)容？（2）課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“

15、一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？（3）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？（4）掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？（三）默讀課文，歸納大意.課文主要寫了什么內(nèi)容？默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（課文主要寫一個(gè)豆莢里的五粒豆成熟后飛到廣大的世界里各奔前程。其中一粒飛進(jìn)一個(gè) 裂縫中，如囚犯般生活，可是它卻發(fā)芽開花，還給一個(gè)因?yàn)樯眢w虛弱長(zhǎng)期躺在床上的小女孩帶 來(lái)了愉悅和生機(jī)的故事。）.課文分段，可以分為幾局部，每局部寫什么。（指名說(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納 主要內(nèi)容的方法。）四個(gè)局部：（1至6自然段）豆莢里的五粒豆的生活；（7至12自然段）五粒豆各奔東西；（13至21自然段）豌

16、豆發(fā)芽、開花，給生病的小姑娘帶來(lái)生機(jī)；（22至24自然段）豌豆們各自的結(jié)局。（四）四、思考疑問(wèn)，自主閱讀.學(xué)習(xí)第一局部（16）豆莢里的五粒豆的生活。（1）齊讀第1自然段，詢問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題，互動(dòng)交流解決。 這一段主要講的是 什么？（豌豆在豆莢里生長(zhǎng)的概況）畫出你喜歡的句子，與大家提供（指名回答，自由交流） 你能提出什么問(wèn)題？（2）齊讀第26自然段，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，再互動(dòng)解決。 這幾個(gè)自然段主要講的是 什么？（豌豆粒關(guān)于離開豆莢的討論）畫出你喜歡的句子，與大家提供（自由交流）你能提出 什么問(wèn)題？.學(xué)習(xí)第二局部（7-12）五粒豆各奔東西（1）齊讀這局部，并思考：五粒豆分別去了哪里？它們都有什么

17、樣的經(jīng)歷？它們有什么 想法？（課件展示）（2）你能提出什么問(wèn)題？（自由討論解答）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課（二）合作閱讀，突破重難點(diǎn).學(xué)習(xí)第三局部（1321）豌豆與小姑娘（1）齊讀第13自然段，詢問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題，互動(dòng)交流。這一段主要講的是什么？ （小姑娘的家庭窮苦、自身虛弱）這一段你能提出什么問(wèn)題？有誰(shuí)能夠幫助解釋？（適量補(bǔ)充）（2）齊讀第1416自然段，詢問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題，互動(dòng)交流。這幾段主要講的是什 么？（春天，豌豆發(fā)芽了，小女孩發(fā)現(xiàn)了它）（3）齊讀第17-19自然段，詢問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題，互動(dòng)交流。這幾段主要講了什么？ （小女孩看著豌豆芽生長(zhǎng)

18、，對(duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象）（4）齊讀第2021自然段，詢問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題，互動(dòng)交流。 這幾段主要講了什 么？（豌豆開花了，孩子也好起來(lái)了）你能提出什么問(wèn)題？（5）小姑娘為什么會(huì)好起來(lái)？（比照小豌豆的生長(zhǎng)階段和小姑娘的狀態(tài)：小豌豆長(zhǎng)出了 小葉子一小姑娘覺(jué)得自己會(huì)好起來(lái)；小豌豆沿著繩子努力長(zhǎng)一小姑娘愉快了很多，能自己爬起 來(lái)坐在床上；小豌豆開出粉紅色的小花一小姑娘第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭）小豌豆以它充滿生 機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康?！斑@一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”是什么意思？ 節(jié)日是快樂(lè)的，值得紀(jì)念的。這一天豌 豆開花了，小姑娘也好了起來(lái)，愉快得輕吻豌豆的嫩葉，對(duì)于豌豆或者小姑娘來(lái)說(shuō)都是愉快而 值得紀(jì)念的。.學(xué)習(xí)第四局部（2