演示文稿巧播放 教學(xué)設(shè)計

1、演示文稿巧播放教學(xué)設(shè)計一、教材分析；演示文稿巧播放取材于人民教育出版社出版的信 息技術(shù)義務(wù)教育小學(xué)教科書；二、學(xué)情分析任教班級是小學(xué)四年級段的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了 PowerPoint的 一些基本操作，基本上都對PowerPoint已經(jīng)有了一定的了解。所以 我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探 究的能力，并且重視即時反應(yīng)、評價在技能訓(xùn)練中的積極作用。三、教學(xué)目標(biāo)；知識與技能：掌握演示文稿放映方式的設(shè)置；掌握放 映演示文稿的基本操作，了解演示文稿的作用，認識演示文稿軟件, 會使用放映筆，了解演示文稿在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用；過程與方法: 通過提出問題、討論問題、解決問題的過

2、；情感、態(tài)度和價值觀：培 養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極探究、；四、教學(xué)重點、難點；重點：掌握演示文稿的放映五、課前準(zhǔn)備課件、優(yōu)秀的欣賞作品、任務(wù)素材六、教學(xué)過程【課間播放】喀喇沁旗風(fēng)景秀.PPT設(shè)計意圖：采用PPT特殊效果作品展示，吸引學(xué)生的眼球，集中注意 力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師：（行上課禮）大家好！讓我們一起愉快的共度這40分鐘吧！（簡 要實錄：教師引起話題課間我們播放的喀喇沁旗風(fēng)景秀這些美麗的地 方你去過嗎？學(xué)生比擬熱情，紛紛討論，氣氛活躍。）生1:聽說過， 但是沒去過?生2：我去過?？師：（情景過渡）剛才給大家展示的就是老師用PPT做的一個簡單的 喀喇沁旗風(fēng)景秀瀏覽

3、，大家覺得怎么樣？老師也有發(fā)到你們的“桌面 、學(xué)生學(xué)件”里了，大家可以自己翻開瀏覽一下，感覺怎樣？（教師 也再次翻開“喀喇沁旗風(fēng)景秀.ppt” ）生：（質(zhì)疑）我的魔方怎么只轉(zhuǎn)一遍就停了？師：（引出課題）同學(xué)們觀察的非常仔細，都發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什 么同樣的一個PPT文件，放映的效果卻不同呢？如何去實現(xiàn)和老師同 樣的放映效果呢？這就是我們這節(jié)課要一起探討的內(nèi)容：演示文稿放 映方式的設(shè)置及控制。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和討論問題，從而引出課題，加深 學(xué)生對課題的理解，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。（二）初級問題的解決，使學(xué)生熟悉設(shè)置窗口，初步區(qū)別不同設(shè)置的 不同效果師：同學(xué)們，放映幻燈片是Power

4、Point幻燈片制作中的最后一個環(huán) 節(jié)，同時也是一個重要的環(huán)節(jié)，我們不可以忽視它。因為幻燈片設(shè)計 的最終目的是希望借助這個媒介來影響觀眾，實現(xiàn)預(yù)期的效果。通過 幻燈片的放映，可以將精心創(chuàng)立的演示文稿展示給觀眾或客戶，以正 確表達自己想要說明的問題。就像剛剛那個“魔方”，在老師這里是 一直連續(xù)翻轉(zhuǎn)的，而你們那里只翻了一次就停了。這說明放映的方式 有所區(qū)別。那么，我們應(yīng)該在哪個菜單下進行放映方式的設(shè)置呢？請 大家現(xiàn)在動手解決一下剛剛遇到的這個問題吧。圖1（簡要實錄：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主嘗試尋找解決問題的方法。 基本上都能想到“幻燈片放映” ”設(shè)置放映方式”菜單。教師一邊 巡視，一邊簡單引導(dǎo)學(xué)生

5、對于設(shè)置放映方式，可以從放映類型、放映 幻燈片、放映選項、換片方式、多監(jiān)視器等方面入手，鼓勵學(xué)生自主 嘗試各種設(shè)置，觀察放映效果，發(fā)現(xiàn)不同設(shè)置的區(qū)別效果。）教師請同學(xué)簡單描述如何實現(xiàn)和老師一樣的放映效果，并且進行其他 選項的講解；設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自實踐和比照，學(xué)生容易理解效果的區(qū)別，并 能夠深刻體會設(shè)置方法。（三）中級問題的解決，使學(xué)生理解自定義放映，運用自定義放映, 突破難點利用傳奇軟件的播放功能，教師展示“讓地球快樂起來.ppt，一邊放 映幻燈片，一邊簡單講解內(nèi)容。師：同學(xué)們，從幻燈片中我們可以 發(fā)現(xiàn)地球的快樂需要我們共同的努力。而我們可以從三個方面進行努 力?，F(xiàn)在老師希望同學(xué)們思考一

6、個問題：能否實現(xiàn)分站點播放演示文 稿？（問題分解：宣傳第一站，PPT就播放第一站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第 二站，PPT就播放第二站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第三站，PPT就播放第三站 相關(guān)內(nèi)容；）生：參考“學(xué)生學(xué)件”文件夾中的“技能學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 嘗試。（簡要實錄：教師巡視，觀察，了解學(xué)生操作情況，并進行適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生自定義放映的運用與掌握。）師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)完成了分站點演示PPT的自定義放映設(shè)置, 現(xiàn)在請一位同學(xué)上來給大家演示一下自定義放映的設(shè)置過程。教師半屏控制學(xué)生機,在學(xué)生演示過程中加以操作講解，明確知識點， 并加以評價學(xué)生操作。設(shè)計意圖：通過問題的提出與分解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，落

7、實本課重 點內(nèi)容：演示文稿自定義放映的設(shè)置。（三）擴展問題的解決，屬于分層技能運用，使學(xué)有余力的學(xué)生有自 主探究、開展的空間教師巡視，鼓勵幫助未完成的同學(xué)；并且通過“讓地球快樂起來.ppt” 的走馬燈效果的演示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“技能學(xué)習(xí)卡”中的“技能 運用提升”局部，進一步完善“讓地球快樂起來.ppt”的放映效果， 向?qū)W有余力的學(xué)生提出擴展任務(wù)。（簡要實錄：聽了老師的講解后，未完成的同學(xué)在相互討論、相互幫 忙，繼續(xù)努力著。學(xué)有余力的同學(xué)一邊幫助其他同學(xué)，一邊也在積極 嘗試、探索著。教師指導(dǎo)為主。）設(shè)計意圖：通過分層技能的要求設(shè)置，實現(xiàn)了難點的突破：自定義放 映的運用。并且鼓勵掌握好的學(xué)生幫助

8、未掌握的學(xué)生，增強了學(xué)生之 間互助學(xué)習(xí)?。ㄋ模┙K極任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗，歸納知識點，打包上交教師利用傳奇軟件電子教室廣播學(xué)生機，將學(xué)生的注意力集中到一起, 總結(jié)經(jīng)驗，進行歸納知識點。師：同學(xué)們，請暫停手頭的操作好么？可以看的出來，大家都有非常 認真的學(xué)習(xí)！這讓老師十分欣慰！現(xiàn)在請大家一起回顧一下自己通過 這節(jié)課學(xué)到了什么。生1：（很認真的說）幻燈片放映的方式設(shè)置；生2：（皺著眉說）還有自定義放映的設(shè)置，可惜我掌握的還不是很 好?？學(xué)生紛紛討論，回憶；教師布置終極任務(wù)：今天，我們要采用不同的自我總結(jié)和評價方法。 請同學(xué)們翻開“學(xué)生學(xué)件” “我學(xué)會了.ppt ”演示文稿，利用“自 定義放映”功能，將自己這節(jié)課所學(xué)到的知識理出來，讓老師可以通 過放映你的演示文稿得知你所學(xué)到的東西，然后通過“文件” ”打 包到CD”功能打包成以自己名字命名的文件夾中，上交至教師機。 設(shè)計意圖：教師通過設(shè)置該任務(wù)，一方面讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)的知識點 很好的加以運用，促進學(xué)生對知識點的梳理和總結(jié)，并且方便教師了 解學(xué)生掌握課堂知識的情況；另一方面可以將打包演示文稿的知識點 簡單介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有所了解。（五）師生共同評價，理清知識點教師運行學(xué)生上交的打包后的P