大班古詩教學《苔》活動設計

1、大班古詩教學苔活動設計設計意圖：苔是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，描寫了渺小的苔雖然 生長在陰暗潮濕處，卻有著頑強的生命力，自信地學著嬌艷的牡丹盡 情開放，傳遞出令人感動的精神力量。這首小詩原本少有人傳誦，2018 年中央電視臺經典詠流傳節(jié)目第一期中，曾經在貴州貧困山村支 教的教師梁俊和烏蒙山里的孩子們一起演唱了這首詩，從而令這首小 詩一夜之間紅遍了大江南北。苔這首小詩雖然不完全符合五絕格 律，卻瑯瑯上口，意境優(yōu)美。因此，我組織了苔的學習活動，旨 在帶著幼兒理解古詩內容，并在朗誦中感受古詩的意韻之美?；顒臃炙膫€環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：了解苔。讓幼兒通過朗誦熟悉的古詩導入活動, 從而拉近幼兒與古詩的距

2、離。在此基礎上，教師提供自己喜愛的古詩 苔，聲情并茂地示范朗誦，激發(fā)幼兒學習苔的欲望。第二個環(huán)節(jié)：理解苔。以講故事的形式，配上古色古香的動 態(tài)效果圖片和古典音樂，幫助幼兒理解古詩內容，并感受其意境。多 種媒介相結合，能引發(fā)幼兒的審美體驗和反復聽辨的興趣。在幼兒漸 漸理解古詩內容后，教師再鼓勵幼兒相互答疑，用自己的方式來表達 對古詩的理解。第三個環(huán)節(jié)：朗誦苔。引導幼兒用聲音和情感來表達對古詩 的理解和喜愛。其中，肢體動作的融入能讓幼兒更為直接地感受古詩 的節(jié)奏美和意韻美。第四個環(huán)節(jié)：贊美苔。播放中央電視臺經典詠流傳節(jié)目中演 唱歌曲苔的視頻，進一步體會視頻中鄉(xiāng)村支教老師和鄉(xiāng)村兒童對 苔的喜愛，在換

3、位思考中引發(fā)共鳴，升華主題。目標：.理解古詩內容，了解苔的特點，明白小小的苔也有強大的力量。.欣賞古詩，感受古詩的意韻和意境，能有感情地朗誦。.產生學習古詩的興趣，體會朗誦的樂趣。準備：.PPT課件，幼兒活動前觀察實物青苔。.幼兒有學習朗誦古詩的經驗。過程：一、了解苔師：聽說你們會念古詩。誰愿意來提供你會的古詩？（教師鼓勵 幼兒朗誦會念的古詩。）師：你們念得那么好，我也想來念古詩了。我?guī)淼墓旁姼鷪D片 里的植物有關（出示青苔圖片）。你們認識它嗎？師：很多小朋友不認識這種植物，這種植物叫苔。請你們聽一聽 我?guī)淼墓旁姼@種植物有什么關系。（教師朗誦。）師：在我剛剛念的古詩里，你們聽到了什么？幼：

4、牡丹開。師：你們知道什么是牡丹嗎？幼：牡丹是一種花，很漂亮的花。師：看來大家都聽到了 “牡丹開”，其他的都沒聽清楚。沒關系, 古詩詞就是要多聽才能明白。那我再來念一次，請你們仔細聽。（教 師再次朗誦。）師：這次你們聽到了什么？幼：苔花如米小。師：苔花小小的像什么？幼：像米。師：對，古詩里說到有一種苔花小小的，像米一樣師：你還聽到了什么？幼：白日不到處。師：“白日不到處”是什么意思呢？幼：白日就是白天的太陽，“白日不到處”就是太陽照不到的地 方。師：你真的太厲害了，把這句話的意思都說出來了。給你鼓鼓掌。師：（小結）這白日、苔花、牡丹三者之間到底有什么關系呢？ 我們一起回到清代，走進袁枚的花園就知

5、道了。二、理解苔師：（出示袁枚畫像）袁枚是清朝的一位詩人，他文采特別好， 寫了很多古詩。剛剛我念的這首苔就是他寫的。有一天，袁枚來 到花園里看見自己精心種的牡丹花開得特別艷麗，非常高興，但是他 也喜歡花園里的其他花草。你看，花園里什么東西最吸引你？（播放PPT課件。）幼：開得很大的花。幼：是牡丹花。師：你覺得它開得怎么樣？幼：牡丹花的顏色很好看。幼：牡丹花盛開的時候很大、很好看。師：是噢，牡丹花又大又美麗，大家特別喜歡看。但詩人袁枚卻 被角落里的一種植物吸引了。在陽光照不到的地方（朗誦“白日不到 處”），有一種不起眼的植物。你發(fā)現了嗎？幼：石頭的旁邊。師：沒錯，就在這里。在這個陽光照不到的地方

6、，詩人發(fā)現有一 種小小的綠綠的植物在生長（朗誦“青春恰自來”）。你們看到了嗎？ 我們來看看。（用PPT課件動態(tài)地呈現角落里長出苔。）師：這是什么？幼：這是苔。師：它長得怎么樣？幼：一棵一棵，像小草。師：誰知道青苔上面這一粒一粒小小的是什么？幼：好像是種子/像小小的花。師：記得我剛才念的詩句里是怎么說的嗎？ “苔花如米小”。師：我們再來看看這小小白白的到底是什么？（播放PPT課件中苔花開放的畫面。）幼：苔花。師：原來這么不起眼的、小小的、白白的是青苔開出來的花，就 像米粒一樣。怪不得詩人說“苔花如米小?？吹竭@么小的苔花也能 開出自己最漂亮的樣子，所以詩人說“也學牡丹開”。師：詩人袁枚覺得雖然苔花

7、像米粒那么小，卻學習牡丹很努力地 開花，所以他很喜歡苔花。我也特別喜歡苔花，接下來我要用朗誦來 表達對苔和苔花的喜愛。（教師配上音樂、圖片和動作朗誦苔。）師：這首詩好聽嗎？你們還有哪一句不明白？哪一幅圖片的詩沒 聽懂？幼：第四幅。師：第四句是怎么念的？幼：也學牡丹開。師：這句詩是什么意思？誰來解釋一下。幼：苔花小小的卻學習牡丹勇敢地開放。師：你說得很明白。還有哪一句不懂？幼：苔花如米小。師：誰來幫幫他？幼：苔花小小的像米一樣。師：看看第一幅圖和第二幅圖，誰還有不明白的地方？師：義X X說第二幅圖的詩句不明白。確實，第二幅是最難的。這句“青春恰自來”，誰知道是什么意思？師：大家都不知道。那我來告

8、訴你們。這句詩的意思是指小小的 苔生長在陰暗潮濕的地方，給這些地方帶來了綠意、生機，所以叫“青春恰自來”。三、朗誦苔師：接下來讓我們用這首詩來贊美苔吧?。ń處煄е變阂黄鹄收b苔。）師：苔是一首古詩，剛開始你可能聽不明白，但聽著聽著你 就會慢慢明白，念著念著你就會愛上它。現在，請你像苔花那樣，用 自信勇敢的聲音再來夸夸苔花。你們的聲音越好聽，苔花就會開得越 美麗。（教師帶著幼兒第二次朗誦。）師：剛剛我發(fā)現很多小朋友在朗誦“也學牡丹開”時，最后的“開” 字拖了一下音，好像苔花真的開放了。師：你最喜歡這首詩的哪一句？幼：也學牡丹開。師：喜歡這句話，就大聲地念出來，我們一起來贊美它吧。師：念得太好了！

9、雖然苔很小，但是從你們的聲音中我能感受到 小小的苔也有大大的力量。師：還喜歡哪一句呢？幼：白日不到處。師：剛剛我發(fā)現他念到“不到處”的時候，聲音輕下來了，好像 在尋找角落里的青苔。請你再來給大家示范一次。（幼兒示范朗誦該句。）師：還有誰喜歡哪一句？幼：苔花如米小。師：我發(fā)現你在念“苔花”的時候，手變成了一朵盛開的苔花， 念到“如米小”的時候，苔花變得小小的，聲音也輕下來了。真不錯!師：最難的那一句“青春恰自來”我們一起來念。師：你們朗誦 得真好。是不是感覺自己越來越喜歡苔了？現在我們站起來大聲地朗 誦這首詩。（教師帶著幼兒第三次朗誦。）四、贊美苔師：剛剛你們的朗誦真有感情。這首古詩這么美，有畫家把它畫 成了美麗的中國畫，也有書法家用毛筆寫出了漂亮的中國字，還有一 位貧困山區(qū)的老師把苔這首詩改編成了一首歌曲?，F在，老師給 你們看一段視頻?？赐旰?，請你們來說說視頻里的老師和學生為什么 也喜歡苔。師：剛剛視頻里的老師和學生棒不棒？他們?yōu)槭裁聪矚g苔？幼