讓初中“問題學生”重拾自信“三法”

1、讓初中“問題學生”重拾自信“三法”在初中階段由于生理發(fā)育與認知水平并不同步，學生容 易出現(xiàn)各種各樣的青春期叛逆行為，從而形成各種各樣的 “問題學生”。在初中階段，糾正“問題學生”行為，幫助 “問題學生”重拾自信，是學校德育工作的重要內容。筆者 從事學校教育工作多年，現(xiàn)根據(jù)本人多年在德育工作中的實 踐與摸索，在此談談幾點做法。一、用尊重幫助學生建立人格自信初中階段是塑造健全人格的關鍵時期。學生在此時期， 人格的形成在很大程度上依賴老師、學校對他們的肯定，如 果不能真正做到對初中生的尊重，會影響學生以后對待他人 及社會的態(tài)度。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中明確規(guī)定， 教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格

2、，平等公正對待學 生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。鑒于此我認為教師 應該改進以下兩點：1、平等對待學生“平等對待學生“是當下教育常喊的口號，但真正讓教 師放下成年人的架子去平等對待學生，往往是很難做到的。 首先，教師的知識水平和社會經驗與學生有巨大的差距，更 愿意以“長者”的身份和學生打交道。其次，教師也有“從 眾”思維，容易受學校整體風氣的影響，如果學校的教師都 有類似的行為，自己也很難免俗。因此，要做到真正的平等 對待學生，應該率先垂范，用“蹲下去”的低姿態(tài)和學生打 交道。教師要有遠見，要清醒地認識到學生在未來發(fā)展上的 巨大潛力，要摒棄以偏概全的錯誤看法，真正用發(fā)展的眼光 看待自己的學

3、生。2、學會尊重學生的人格學生年齡雖小，但在人格上與教師是平等的。以尊重人 格為出發(fā)點，尊重每一個學生，用教師自身的人格魅力去影 響學生，教育才有成效。尊重是相互的，也是建立人際關系 的基礎，一個教師是否真正做到了尊重學生，可以從學生對 待教師的態(tài)度上感受到。特別是在對待所謂的“問題學生” 上，教師如果能做到這一點，學生往往能愉快地接受老師的 教育，正所謂“親其師、信其道”。同時，也有利于改變他 們對待他的態(tài)度，促使他們重新確立與他人的人際關系。一 旦此類學生在同學中獲得了認可，他們人格上就容易建立自 信并往良好的方向健全發(fā)展。二、接納學生差異性引導確立自信學生從小學升入中學，不僅環(huán)境發(fā)生了變

4、化，學業(yè)負擔 突然大幅度增加，學習方式也較以往有很大的不同，很多學 生對這些突變，不能及時地進行自我調適，沒有足夠的心理 準備；同時，初一至初二階段，學生基本進入青春期，很容 易產生心理問題。源于這些客觀原因，往往會給初中生的發(fā) 展帶來一些困擾，常見的學生問題主要有：學習障礙、行為 障礙、情緒障礙、人際交往障礙、青春期性心理障礙、人格 障礙等。這些問題會給學生造成終身的影響，需要教師采用 一定的方式進行化解和引導。不同學生具有不同的問題，接 納學生個體的差異性并幫助學生解決個性化問題，既是教師 的責任，也是教師能力和水平的體現(xiàn)。1、用耐心等待學生轉變初中生是處于高速發(fā)展的階段，他們今天出現(xiàn)的問

5、題， 都是發(fā)展中、成長中的問題，不必恨鐵不成鋼，也不可操之 過急。任何一個正常學生的發(fā)展總要經歷一個過程，在發(fā)展 的速度、最終達到的水平上也是千差萬別的。教育要求施教 者保持足夠的耐心，多給問題學生一些機會。否則，那些“問 題生”將永無翻身之日，甚至會使他們終身失去上進心和自 信心。2、用心溝通學生過失其實都可以找到原諒的理由，教育者與受教育 者的關系，實際上是一種人與人之間的溝通關系。教育工作 的成效的大小，歸極到底取決于教師與學生溝通的效能。能 否有效地化解學生的心理問題，能否有效地預防惡性事件的 發(fā)生，在很大程度上也取決于教師與學生溝通的意識及技 巧?！敖逃娜繆W秘在于熱愛每一個學生“

6、，關心學生、 用心與學生溝通，必然會產生最佳的教育效果。三、讓學生在肯定中獲得自信每一個學生都渴望成功，對于初中生來說，更加需要得到老師和家長的表揚和贊許。如果問題學生得到他人尤其是 來自老師的肯定，對他們來說無疑是極大的鼓舞。1、善于發(fā)現(xiàn)學生的人性優(yōu)點初中生行為問題的產生大多源于他們缺乏規(guī)則意識，這 個階段的學生在心理上也是對他人高標準要求而對自己卻 要求不嚴，但每一個學生都有做的好的方面或者有改善的地 方。教師要用“瑕不掩瑜”的觀點去看待學生，善于發(fā)現(xiàn)學 生的閃光點，教育的效果往往會事半功倍。2、表揚學生要及時初中生個性上缺乏理性，他們非常在意教師或同學的評 價。當自己取得進步時，總惦記著老師是否發(fā)現(xiàn)了。一旦老 師沒有給予及時的肯定，心理上會產生失落感，一再的失落 感，就容易懈怠。過期的表揚，甚至有時候讓學生產生懷疑。 因此，老師表揚的時機非常重要。3、多創(chuàng)造學生展示才華的平臺現(xiàn)代學校教育最大的魅力在于內容的豐富多彩，雖然要 面臨升學考試的壓力，但初中學科教學內容相對較少，完全 有時間和精力開展更多的素質教育。在很多學校，學生的課 余活動缺乏組織，大多數(shù)學生依然處于自發(fā)活動的狀態(tài)。如 果能對學生進行有效組織和適當?shù)囊龑?，根?jù)學生特長和愛 好多組織一些學生活動團體，或通過特色教育搭建學生發(fā)展 平臺，讓每一個學生都有適合的舞臺展示自己的才華