2020小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)模板匯總五篇【精品】

1、不經(jīng)意間，一個有意義的活動又告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識，不如來好好的做個總結(jié)。那如何寫一篇漂亮的活動總結(jié)呢？以下是 小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)5 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。本學(xué)期，我校以綜合實踐活動為依托，健全完善了以校長為主導(dǎo)、教師為主體、活動為主戰(zhàn)場的三主型校本研訓(xùn)機(jī)制，確立“培訓(xùn)、教研、科研”三結(jié)合的教師校本研訓(xùn)模式，形成教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式，使我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。一、職責(zé)明確，強(qiáng)化活動落實1、根據(jù)實際，明確職責(zé)。本學(xué)期，校長著力整合學(xué)校教導(dǎo)處、課題組等各種力

2、量，積極主動地創(chuàng)造一切條件，采用多種形式，為教師牽線搭橋，采用請進(jìn)來，推出去的方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們把研訓(xùn)中心的課程專家請進(jìn)來，為我們課程教師作課程指導(dǎo)，同時，我們還成功地向全市展示了我校五年來的成長、發(fā)展的理念與成果，獲得了專家、同行的一致好評，這不僅使教師能夠與校內(nèi)、校外同行保持經(jīng)常性的溝通交流，獲得必要的專業(yè)引領(lǐng)，也強(qiáng)化了新教師的專業(yè)能力，同時，為增強(qiáng)研究意識，在學(xué)校教師隊伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下，每個教師明確個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，形成了教師個人五個一習(xí)慣。 （即每月一主持、一學(xué)習(xí)、一總結(jié)、一體會、一反思）2、強(qiáng)化落實活動。在明確職責(zé)的前提下，學(xué)期初，我們就制訂綜合實踐活動課程研訓(xùn)計劃，并

3、將該課程的教研活動、理論學(xué)習(xí)、課題活動等納入學(xué)?？傆媱澲?，以表格的形式下發(fā)到每位任課教師的手中。為突出基地學(xué)校的作用，本學(xué)期，我們課程的開設(shè)上也有了新的突破。年級段由原來的36 年級向 1 2 年級延伸，使課程實施得到更好地銜接，開學(xué)初我們整合班級活動專題制定了學(xué)校綜合實踐活動三級計劃安排，綜合實踐活動課程負(fù)責(zé)人職責(zé)，教研活動計劃、理論學(xué)習(xí)安排等， 逐步構(gòu)建起促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的校本研訓(xùn) 絡(luò)。 同時學(xué)校創(chuàng)造條件， 支持教師發(fā)展與提升，并將教師學(xué)期規(guī)劃實施情況納入教師年終考評的范圍。以組織教研、集中培訓(xùn)、教研活動、專題研討會、上展示匯報課、課題研究等進(jìn)行落實、考核。二、課程研訓(xùn)多樣化我們?yōu)榻處煹?/p>

4、專業(yè)成長搭建豐富多彩的平臺，以課題為依托開展靈活多樣的校本研訓(xùn)。1、及時總結(jié)與自我反思根據(jù)學(xué)?；顒尤壈才牛覀円蠼處熞换顒右豢偨Y(jié)一反思，活動結(jié)束后，教師及時把活動的方案、活動實施過程中的資料、成果以及教師的總結(jié)、反思及時收集、上交歸檔，作為學(xué)期結(jié)束教師考核的依據(jù)之一。我們非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，分別為教師搭建了三個反思的平臺，即每次活動及時進(jìn)行活動反思、理論學(xué)習(xí)寫好學(xué)習(xí)體會，每次培訓(xùn)結(jié)合實際寫好心得。2、教研活動我們將教研活動分為兩塊，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期每個課程教師必須上一節(jié)教研課，二是課題性教研，這是專題研討活動，要求課題組成員中負(fù)責(zé)活動過程研究的教師開1 節(jié)研究課。專題討論是教師在

5、一起圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效的討論中每個教師都能獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西。3、師徒結(jié)隊本學(xué)期， 我們努力培養(yǎng)實踐中的 “土專家” ， 從教師中選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、 教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，幫助和指導(dǎo)新任教師，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。同時我們利用市級評比活動、片級、校際交流的契機(jī)，推出新人，鍛煉提高，從而有力地推動了該課程的組織實施。從本學(xué)期的綜合實踐活動實施情況來看，絕大多數(shù)教師對綜合實踐這門課程有了全新的認(rèn)識， 并能積極參與到活動中來， 尤其其中部分新教師專業(yè)發(fā)展較快， 并能全面進(jìn)入了角色，這也是我們所看到的可喜之處。但教師之間發(fā)展的不均衡，個別教師

6、對本課程理解的偏差，仍是我們下學(xué)期需要思考和努力的！綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。一、 開發(fā)求“深入” 。綜合實踐活動的課程蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。 有句詩說得好， “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來” ，綜合實踐活動的課程就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種

7、“活頁” 。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“健康伴我行” ， 根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、 運動與健康、 飲食與健康、 心理與健康等系列活動。二、課程實施求“鮮活” 。這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力 均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對 中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿 形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解

8、等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動， 既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更 進(jìn)一步地了解。二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食一一 月餅的銷售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況；“運動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué) 生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌 生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學(xué)

9、寫調(diào)查小報告和采訪 小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。三是在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了 “了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解， 增強(qiáng)了自信心和耐搓力， 增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。 另外，六年級還開展了 “做自己的守護(hù)神” 的自我保護(hù)活動，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作月相盒、觀察月亮?xí)r的“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗”等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣， 從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。三、評價

10、方式求“多元”。綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以 對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié) 束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同 伴互評和教師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。五、組織管理求“有序”。由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的 每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施 過程中，教師能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制

11、作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過 程性資料的積累，并整理匯總。學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展 示自我的平臺。通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在 能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育 引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)” ！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！這些活動的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎？我們學(xué)校在3 6 年級開設(shè)了綜合

12、實踐活動課，一共6 個教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的 宋老師教學(xué) 3 年級， 我教學(xué)46 年級。 我們每周有1 節(jié)綜合實踐活動課， 除此以外， 還借助多種機(jī)會開展這門學(xué)科的教學(xué)活動。如周一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳；周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習(xí)硬筆書法（ 50 分鐘） ；周四下午的 興趣小組活動，內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個領(lǐng)域（ 50 分鐘） ；周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時間 （ 50 分鐘） 。 這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設(shè)計和參與，我們也的確在扎扎實實地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。具體來說一說每周的綜合實踐課堂吧！年級本學(xué)期開展的主題

13、是福娃巧制作 、 生活小竅門 、 健身 1.2.3 ，現(xiàn)在已經(jīng)開展了福娃巧制作 ，因為正值咱們國家奧運會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運知識、來歷、體育技能。鍛煉了動手操作能力。第二個主題是生活小竅門 ，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個主題是健身 1.2.3 ，鍛煉身體，磨煉意志。年級本學(xué)期的主題分別是 我最喜歡的玩具 、 有趣的民間藝術(shù) 、 我有一雙小巧手 。目前已經(jīng)開展并結(jié)束的是我最喜歡的玩具這個主題。學(xué)生通過玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文， 并在全班朗讀交流， 孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達(dá)能力

14、，也培養(yǎng)了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個主題有趣的民間藝術(shù)分為剪紙、編繩、布貼畫幾個板塊， 最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個作品展示會。 目前正在開展剪紙這個活動，請大家欣賞一些圖片。最后一個主題我有一雙小巧手共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。年級的主題是做特色飲料 、 我愛十字繡 、 我有一雙小巧手 。 做特色飲料這個主題已經(jīng)結(jié)束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻摹?請大家看一些活動照片吧！ 目前正在開展的是 我愛十字繡 ， 這個活動的開展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽說有些6 年級的學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個主題，是孩子們的

15、建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個活動是冒很大風(fēng)險的。老師都不會，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？后來的結(jié)果證明孩子們可以教會我?，F(xiàn)在，我自己也正在縫制十字繡呢！ 請大家看看我們活動的照片吧！ 第三個主題是 我有一雙小巧手 ， 內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運星等。年級也有三個主題，分別是我有一雙小巧手 、 辯論會 、 種植 。 我有一雙小巧手這個主題已經(jīng)開展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。 請大家直接看看孩子們的制作成果吧！ 最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書， 表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！ 辯

16、論會這個主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談” 、 “小學(xué)生早戀”這兩個辯論內(nèi)容，將分別組織 2 場辯論會。第三個主題是種植 ，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物?，F(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因為我們學(xué)校實在 沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區(qū)黨校張校長的大力支 持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機(jī)會感謝張校長。其次，我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊部開展掃墓、春

17、游等社會實踐活動。請大家看我們的活動照在活動的開展過程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務(wù)主任還專門為我們設(shè)計、制作了相冊。學(xué)校在財力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時開展教研活動，并開展人人一節(jié)課活動，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實踐教研組匯聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的2 位老教師， 雖然只有 25 歲， 但我們的教齡已經(jīng)有 7 年。我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作， 請各級領(lǐng)導(dǎo)放心， 我們會對孩子負(fù)責(zé)， 我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步，我們銘

18、記在心，也正在努力踐行。綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生 自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系 化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的 時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合 的實踐能力。本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實實地開展著。回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、走進(jìn)生活，確定主題綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的， 與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。 學(xué)生們通過上 調(diào)查、采訪等方法收集資料，并

19、進(jìn)行整理總結(jié)匯報，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。二、自主結(jié)合，科學(xué)合理綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議。三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向

20、，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的， 給予適當(dāng)?shù)狞c撥、 引導(dǎo)， 會使他們在活動過程中更加充滿信心! 綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界

21、的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗， 從中培養(yǎng)實踐能力。 隨著綜合實踐活動廣泛的開展， 拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標(biāo)是對課題研究階段初步得出的目標(biāo)系列和內(nèi)容、活動方式系列進(jìn)行驗證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統(tǒng)性，并對研究成果進(jìn)行展示、推廣。

22、在研究工作中課題組全體教師認(rèn)真歸納整理資料，精心組織實踐驗證，將本地的教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標(biāo)志，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到教師教科研的成敗。積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 在本階段的開始我們課題組組織了教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論： 教科研的方法 教科研成果的表述 教科研成果的評價 。通過學(xué)習(xí)每位教師認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對資料的收集整理、歸納、分析的方法，為形成科研成果提供了保證。、 請專家指導(dǎo)教科研效率， 本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不

23、夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時也能使科研造出成果。因而學(xué)校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動，教師認(rèn)真聽幾。經(jīng)過培訓(xùn)教師深刻感受了這次的培訓(xùn)及時。為今后的教科研指明了方向，為下一步的研究指出了方法。、 走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗。 課題組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)對教科研有了深刻的認(rèn)識， 對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識，針對這一情況學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經(jīng)驗。二、整理資料，形成科研成果教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié)，是課題組教師智慧的結(jié)晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。1、擬定目錄認(rèn)證整理。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究，深入挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程 ，但這些研究只是零散的，沒有系統(tǒng)的，只有將這些資料按一定的