全國(guó)2021年4月自學(xué)考試00401學(xué)前比較教育試題答案

1、2021年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的， 請(qǐng)將其選出。比較教育學(xué)成為教育科學(xué)中一門(mén)獨(dú)立的分支學(xué)科是在（C） 1-31A.史前時(shí)代B.借鑒時(shí)代C.因素分析時(shí)代D.社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代美國(guó)聯(lián)邦政府干預(yù)學(xué)前教育的歷史演進(jìn)研究屬于（B） 1-37A.橫向比較研究B.縱向比較研究C.綜合比較研究D.平行比較研究搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法是（C） 1-39A.調(diào)查法B.比較法C.文獻(xiàn)法D.分析法1868年，在美

2、國(guó)創(chuàng)辦第一所幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的是（A）2-44A.伊麗莎白岐博迪姐妹B.瑪格麗特C.蒙臺(tái)梭利D.德斯皮爾斯下列舉措中不屬于日本快速發(fā)展階段的是（C） 3-78A.兩次修訂幼兒園教育大綱B.制定“天使計(jì)劃”C.頒布教育基本法D.繼續(xù)實(shí)施幼兒園教育振興計(jì)劃將認(rèn)定兒童園制度相關(guān)內(nèi)容列入的教育改革文件是（D） 3-81A.第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃B.第二個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃C.第三個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃D幼兒教育振興計(jì)劃（2006-2010）日本設(shè)立認(rèn)定兒童園是為了推行（A） 3-81A.幼保一元化B.家園協(xié)作C.國(guó)際化D.社會(huì)城市化日本于2000年實(shí)施的教育職員許可法將教師資格分為普通資格證書(shū)臨時(shí)資格

3、證書(shū)和（D） 3-88A.優(yōu)秀資格證書(shū)B(niǎo).合格資格證書(shū)C.高級(jí)資格證書(shū)D.特別資格證書(shū)將“擴(kuò)大幼兒教育”定為內(nèi)閣將要實(shí)行的四項(xiàng)教育政策之一的是（D） 5-129A.普洛登報(bào)告B.2006教育計(jì)劃C.每個(gè)兒童都重要D.教育白皮書(shū)在英國(guó)主要招收由社會(huì)救濟(jì)部門(mén)送來(lái)的2-5歲以下的“高危兒童”和“中危兒童”的是（B） 5-134A.保育學(xué)校B.日間托兒所C.保育班D.獨(dú)立學(xué)校下列屬于英國(guó)監(jiān)管幼兒教育機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量的教育管理部門(mén)是（A） 5-147A.國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室B.國(guó)家督導(dǎo)處C教育改革委員會(huì)D.文部省1912年，美國(guó)歷史上第一所蒙臺(tái)梭利學(xué)校的建立者是（C）2-46A.蒙臺(tái)梭利B.伊麗莎白皮博迪姐妹

4、C.安妮喬治D.德斯皮爾斯美國(guó)以科學(xué)教育改革為核心，旨在加強(qiáng)早期教育在智力開(kāi)發(fā)中的作用的教育改革是（D） 2-49A.保育學(xué)校運(yùn)動(dòng)B.“開(kāi)端計(jì)劃”C.兒童看護(hù)運(yùn)動(dòng)D.幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)1987年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)早期教育質(zhì)量提升而頒布的文件是（B）2-50A.早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)B.發(fā)展適宜性實(shí)踐C.“開(kāi)端計(jì)劃”兒童發(fā)展結(jié)果框架D.經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法俄羅斯對(duì)3-7歲兒童提供教育兼具全日制和寄宿制為一體的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（C） 4-111A.家長(zhǎng)管理中心B.托兒所一幼兒園聯(lián)合體C.社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班D.保育學(xué)校下列選項(xiàng)中，不屬于德國(guó)幼兒教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的是（C） 6-173A.大學(xué)B.技術(shù)學(xué)校C.師范學(xué)校D.培訓(xùn)學(xué)校

5、新西蘭規(guī)模最大的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（A） 6-183A.兒童保育中心B.幼兒園C.家庭日托中心D.游戲小組在瑞吉?dú)W教育方案中，洛瑞斯馬拉古茲提出的教育理念是（C） 8-257A.“兒童是相互建構(gòu)的”B.“有準(zhǔn)備的導(dǎo)師”C.“兒童的一百種語(yǔ)言”D.“兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)的”蒙臺(tái)梭利所強(qiáng)調(diào)的教育目的主要分為（A） 8-230A.生物學(xué)目的和社會(huì)學(xué)目的B.社會(huì)學(xué)目的和神經(jīng)學(xué)目的C.生態(tài)學(xué)目的和生物學(xué)目的D.社會(huì)學(xué)目的和生態(tài)學(xué)目的1837年，福祿培爾建立的幼兒教育體系，其主要活動(dòng)是（B） 6-168A.“角色游戲”B.“創(chuàng)造性游戲”C.“恩物”D.“主動(dòng)學(xué)習(xí)”在俄羅斯，培養(yǎng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)構(gòu)是（C）9-2

6、60A.中等師范學(xué)校B.師范?？茖W(xué)校C.師范學(xué)院D.母育學(xué)校日本提出國(guó)家應(yīng)盡力對(duì)學(xué)前教育提供有效的幫助的計(jì)劃是（C） 3-81A.第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃B.第二個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃C.第三個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃D.幼兒教育振興計(jì)劃（2006-2010）學(xué)前教師職前培養(yǎng)需要從認(rèn)定的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)獲得規(guī)定的學(xué)分才能獲得從教的資格證書(shū)的國(guó)家是（C） 3-90A.德國(guó)B.俄羅斯C-日本D.美國(guó)要求獲得學(xué)士學(xué)位后，接受兩年的教師教育培訓(xùn)，其中包括一年實(shí)習(xí)的國(guó)家是（D） 9-266A.德國(guó)B.美國(guó)C.俄羅斯D.法國(guó)下列國(guó)家中，其學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理部門(mén)職權(quán)屬于兩個(gè)部門(mén)主管模式的是（C） 7-209A.美國(guó)B.英國(guó)C

7、-日本D.法國(guó)下列選項(xiàng)中，屬于中央主導(dǎo)管理模式優(yōu)點(diǎn)的是（B） 7-207A.能夠調(diào)動(dòng)地方辦教育的積極性B.能夠集中全國(guó)力量實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等C.能夠給予各地更多的自主權(quán)D.有利于教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)首次提出了教育民主化的方案是（A） 6-158A.朗之萬(wàn)一瓦隆教育改革方案B.教育改革法C.費(fèi)舍教育法D.費(fèi)里教育法1881年，法國(guó)政府宣布，將日間看護(hù)中心等幼教機(jī)構(gòu)統(tǒng)一改稱為（B） 6-157A.保育學(xué)校B.母育學(xué)校C編織學(xué)校D.幼托中心將教學(xué)原理應(yīng)用于學(xué)前教育領(lǐng)域，并加以具體化的蘇聯(lián)學(xué)前教育理論家是（B） 4-102A.克魯普斯卡婭B.烏索娃C.福遼莉娜D.阿爾金1771年，奧

8、伯林在法國(guó)創(chuàng)辦的編織學(xué)校，旨在培養(yǎng)兒童的（B） 6-156A.個(gè)性B.紀(jì)律性C.民主性D.全面性二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。行事活動(dòng)3-86 行事活動(dòng)是指日本幼兒園、保育所常年例行的較大規(guī)模的慶?；顒?dòng)，（2分）是取材于社會(huì)生活或幼兒園生活重大事件 的綜合主題活動(dòng)。2分）國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室5-147答：1992年9月，由教育部分離出來(lái)的獨(dú)立的教育管理部門(mén)一一國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室成立，（2分）又稱英格蘭女王陛下總 督學(xué)辦公室，系獨(dú)立于教育與技能部的非部級(jí)單位，主要負(fù)責(zé)英格蘭的學(xué)校教育評(píng)估工作。（2分）33 .直接教學(xué)模式2-60答：為58歲（幼兒園到小學(xué)三年級(jí)）兒童設(shè)計(jì)的課

9、程方案，（1分）理論基礎(chǔ)為斯金納的操作性條件反射理論。（1分） 由貝瑞特和恩格爾曼在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能趕上中產(chǎn)階級(jí)家庭出身的兒童所設(shè)計(jì)的教育方案。（2分）澳大利亞家庭幫助法案6-189答：2000年，澳大利亞聯(lián)邦政府頒布家庭幫助法案，旨在幫助低、中等收入家庭，（1分）提供兒童保育補(bǔ)助費(fèi)，（10 分）提高就業(yè)、待就業(yè)和學(xué)習(xí)型家庭對(duì)兒童保育費(fèi)用等支付能力。（2分）三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。簡(jiǎn)述英國(guó)學(xué)前教育教師的資格標(biāo)準(zhǔn)。5-142答：專業(yè)知識(shí)與理解：進(jìn)行有效的教育活動(dòng)實(shí)踐：與幼兒的關(guān)系同兒童的家人和照顧者進(jìn)行交流與合作，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作 專業(yè)發(fā)展?！驹u(píng)

10、分說(shuō)明】以上每點(diǎn)各1分，考生答出其中任意5點(diǎn)，即得滿分。簡(jiǎn)述美國(guó)學(xué)前教育課程的實(shí)施途徑。2-57答：（1）創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境（2）營(yíng)造學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)社區(qū)（3）保證時(shí)間，運(yùn)用不同教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（4）使兒童的學(xué)習(xí)有意義（5）運(yùn)用策略以發(fā)展兒童的理解、知識(shí)和技能?！驹u(píng)分說(shuō)明】：以上每點(diǎn)各1分。簡(jiǎn)述世界各國(guó)學(xué)前教師職后培訓(xùn)制度的發(fā)展趨勢(shì)。9-269 答： 逐步完善職后培訓(xùn)的法律政策；（1分）逐漸加大職后培訓(xùn)的財(cái)政支出；（2分）逐步建構(gòu)職后培訓(xùn)的專業(yè)體系。（2分）簡(jiǎn)述德國(guó)學(xué)前教育存在的問(wèn)題及其發(fā)展趨勢(shì)。6-174答：一、問(wèn)題：（1）東西部學(xué)前教育發(fā)展存在差異；（1分）（2）地區(qū)間教育發(fā)展不均衡。（1分

11、）二、發(fā)展趨勢(shì)：（1）加大對(duì)學(xué)前教育的投入；（1分）（2）重視幼兒教師專業(yè)發(fā)展；（1分）（3）提高移民兒童的德語(yǔ)水平。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題11分，共22分。論述日本“天使計(jì)劃”的基本方向及其對(duì)我國(guó)早期教育的價(jià)值。3-80答：基本方向：（1）提供支援以緩解家長(zhǎng)育子與工作之間的矛盾；（2分）（2）支援家庭有子；（1分）（3）改善育子家庭的住宅以及生活環(huán)境；（2分）（4）實(shí)現(xiàn)寬松式的教育，促使人才的健全育成；（2分）（5）減輕育子的費(fèi)用。（1分）【評(píng)分說(shuō)明】（結(jié)合每點(diǎn)進(jìn)行論述，酌情加1一3分）論述英國(guó)基礎(chǔ)階段教育（3 5歲）課程指南關(guān)于課程內(nèi)容的規(guī)定及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育改革的啟示

12、。5-131答：2000年英國(guó)布萊爾政府的教育與就業(yè)部頒布了基礎(chǔ)階段教育（3 5歲）課程指南確立了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)：（1分） 將基礎(chǔ)階段的課程內(nèi)容分為6大領(lǐng)域；個(gè)性、社會(huì)性和情感的發(fā)展；交流、語(yǔ)言和讀寫(xiě)；解決問(wèn)題、理解和算數(shù)；認(rèn) 識(shí)和了解周?chē)氖澜纾荷眢w發(fā)展：創(chuàng)造性發(fā)展。（6分）每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又被劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：提出到幼兒5歲時(shí)， 達(dá)到法定入學(xué)年齡，托幼機(jī)構(gòu)將對(duì)幼兒從個(gè)性、社會(huì)性和情感等方面進(jìn)行評(píng)估，并做出合理評(píng)價(jià)，為幼兒順利入小學(xué)做充分的準(zhǔn)備。（3分）【評(píng)分說(shuō)明】：?jiǎn)⑹狙灾衫砑纯?。?分）五、案例分析題：本大題12分。41.1979年，高瞻課程教育研究基金會(huì)出版活動(dòng)中的兒童一書(shū)，該書(shū)奠定了高瞻課程模式的基本框架。1979年以后， 高瞻課程教育研究基金會(huì)又出版了一系列有關(guān)該課程的著作，其中以教育兒童最為著名，進(jìn)一步將主動(dòng)學(xué)習(xí)提升 為整個(gè)課程發(fā)展的核心。根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）高瞻課程模式的主要教育內(nèi)容是什么？（2）高瞻課程對(duì)于我國(guó)幼兒園課程改革有何借鑒意義？ 8-244答：（1）高瞻課程模式的主要教育內(nèi)容是什么？主要是圍繞兒童認(rèn)知發(fā)展應(yīng)該獲得的58條關(guān)鍵性發(fā)展指標(biāo)展開(kāi)，主要內(nèi)容包括10類(lèi)：創(chuàng)造性的表征、語(yǔ)言和文字、 主動(dòng)性和社會(huì)性運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、分類(lèi)、序列數(shù)、