2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)匆匆教案設(shè)計(jì) 2_第1頁(yè)
2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)匆匆教案設(shè)計(jì) 2_第2頁(yè)
2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)匆匆教案設(shè)計(jì) 2_第3頁(yè)
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1、人教版學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)匆忙 教案設(shè)計(jì)人教版學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)[匆忙 ] 教案設(shè)計(jì)人教版學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)匆忙教案設(shè)計(jì) 1、教學(xué)學(xué)科:人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)第十二冊(cè)第2 課 2、課題:匆忙 3、教學(xué)對(duì)象:學(xué)校六年級(jí)同學(xué) 4、課時(shí):兩課時(shí) 5、同學(xué)預(yù)備: A、搜集有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言警句; B、初讀這篇課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子; c、借助工具書(shū),懂得課文重點(diǎn)詞句; D、同學(xué)提出在自學(xué)中遇到的問(wèn)題; 6、老師預(yù)備: A、鐘表模型; B、梁實(shí)秋的時(shí)間即生命;本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容是:學(xué)校語(yǔ)文人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)第十二冊(cè)第一組課文中的第 2 課匆忙;本組教材是以“ 人生感悟” 為主題編

2、排的,從不同角度闡明白人生的哲理;本課通過(guò)列舉大量的事實(shí),說(shuō)明時(shí)間的來(lái)去匆忙,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間飛逝的無(wú)奈和惋惜之 情,訓(xùn)練人們要珍愛(ài)時(shí)間,不要讓時(shí)間匆忙消逝;本節(jié)課所教學(xué)內(nèi)容是:現(xiàn)代聞名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文匆忙;文章緊扣“ 匆忙” 二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間消逝的蹤跡 惜之情;, 表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)間感到無(wú)奈和惋本文環(huán)繞“ 匆忙” 綻開(kāi)表達(dá),先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn),再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái) 去匆忙和稍縱即逝,作者思緒萬(wàn)千,由景及人,嘆息不已,最終作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆;作者在文中的多處地方,運(yùn)用各種修辭手法;例如,燕子“ 再來(lái)” ,楊柳“ 再青” ,桃花“ 再開(kāi)” ,“ 日子從水盆里過(guò)去”

3、 ,“ 從飯碗里過(guò)去” 這些句子用了排比手法;時(shí)間 能“ 跨” 能“ 飛” ,這是用了擬人手法;說(shuō)過(guò)去的日子“ 如輕煙” “ 如薄霧” ,這是用了 比如手法;文中仍奇妙地運(yùn)用大量的疊詞,如“ 匆忙” “ 悄悄” “ 斜斜” “ 白白” “ 茫茫然” “ 赤裸裸” “ 輕輕靜靜” “ 伶伶俐俐” ;而且大多數(shù)句子都是一些短句,樸素、輕靈,讀起來(lái)令人感到特殊的輕巧,動(dòng)聽(tīng),越讀越愛(ài)讀; 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,能正確書(shū)寫(xiě)“ 移動(dòng)、蒸融、游絲” 等詞語(yǔ); 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言的美麗和作者的表達(dá)方式,積存語(yǔ)言;體會(huì)文章的語(yǔ)言美; 3、抓住重點(diǎn)句段,懂得含義深刻的

4、句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間的寶貴,從而樹(shù)立珍愛(ài)時(shí)間的意識(shí); 5聯(lián)系生活實(shí)際,感悟時(shí)間匆忙,懂得珍愛(ài)時(shí)間,不能碌碌無(wú)為;自主、合作、探究法;一、直觀初步導(dǎo)入,文本深化主題; 1、直觀導(dǎo)入:出示鐘表模型,讓同學(xué)們認(rèn)真觀看教具;“ 看到這個(gè)鐘表,你立刻想到了什么?它與什么有關(guān)?” 2、組織同學(xué)溝通課前搜集的有關(guān)珍愛(ài)時(shí)間的名言警句; 3、確定同學(xué)的回答后,我導(dǎo)入文本:“ 同學(xué)們,今日,我想和你們一起去奇妙精妙的語(yǔ)文王國(guó)走一回,去感受語(yǔ)言文字的美麗和奇妙,學(xué)習(xí)一種新的文字體裁散文,學(xué)習(xí)聞名散文作家朱自清寫(xiě)的有關(guān)時(shí)間的匆忙;”揭題,問(wèn):讀了課題,你想知道什么? 5、介紹作者及寫(xiě)作背景;/vie

5、w/1222.htm二、多種方式熟讀課文,整體感知; 2、同學(xué)自由練讀;讀準(zhǔn)生字新詞,要讀正確讀通順;90 年了;歲月比較久遠(yuǎn)了,大這篇文章后面有發(fā)表的時(shí)間,1922 年,離現(xiàn)在大約有家在讀的時(shí)候,有沒(méi)有比較難讀的地方呢?大家讀一讀自己感覺(jué)難讀的句子,留意讀準(zhǔn)字音; 3、音樂(lè)起,指名配樂(lè)讀;/m.word=%BA%BA%B9%AC%C7%EF%D4%C2&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123聽(tīng)同學(xué)讀,訂正字音和斷句不準(zhǔn)的地方; 4、給同學(xué)足夠的時(shí)間自讀;練習(xí)讀通課文,難讀的地方要反復(fù)讀幾遍;、練習(xí)把課文讀熟,指名讀給大家聽(tīng);、你對(duì)課題怎么懂得的?課

6、文先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)了什么?三、自主感悟,初步懂得; 1挑選自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式(如輪讀、范讀、小組讀、默讀等)讀課文;畫(huà)出最能表達(dá)時(shí)間特點(diǎn)的詞語(yǔ); 2畫(huà)出感悟深的句子,在能讀懂的句子旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注;不懂得的詞句借助工具書(shū)再不懂的地方,做上記號(hào); 3小組之間溝通一下讀書(shū)體會(huì),爭(zhēng)論爭(zhēng)論不懂的問(wèn)題;四、再讀課文,理清層次; 1、讓同學(xué)再讀課文,畫(huà)出含義深刻的或自己特殊喜愛(ài)的句子,細(xì)細(xì)品讀,與同桌交流感受; 2、組織同學(xué)溝通含義深刻的或自己特殊喜愛(ài)的句子;(同學(xué)有感情的朗讀含義深刻的或自己特殊喜愛(ài)的句子,說(shuō)明自己喜愛(ài)的理由,同時(shí)提出不懂的地方,待下節(jié)課解決;) 3、提問(wèn):作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題?他有沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題? 4、文章第一段和最終一段是什么關(guān)系?在全文中起什么作用?一、問(wèn)

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