2022年人教版小學二年級語文下冊《三個兒子》教案

1、三個兒子教學設計 郭城一小 薄燕飛 教學目標：學問目標：會認 10 個生字,會寫 11 個字；正確流利地朗讀課文,懂得 .”“ 明明有三個兒子,為什么老爺爺說只看到一個兒子 才能目標：分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣；情感目標：觀賞課文,懂得要孝敬父母的道理；教學重點：1. 識記字形,正確認讀“ 拎著、沉甸甸、胳膊、晃蕩” 等詞語；2. 懂得“ 明明有三個兒子,為什么老爺爺說只看到一個兒子；” 引導孩子 懂得要孝敬父母的道理；教學難點：指導同學讀準人物說話時的語氣；教學流程：一、導入新課 師：“ 同學們,前面我們學習了英勇的牧童,誠懇的小作者,今日我們又來熟識三位小伴侶,請看屏幕,”（播放

2、課件圖片）生爭論回答：圖上有誰？她們在干什么？老師總結并進一步要求,“ 用一個 什么？. 一個 . 另一個” 總結三個孩子在干想知道她們之間發(fā)生了什么故事嗎？板書課題；齊讀,強調(diào)“ 子” 要讀輕 聲；來,洪亮地再來一遍；（老師領讀）二、檢查預習（一）生字學習：1、老師檢查你們的預習情形；下面的生字你會讀嗎？PPT出示帶拼音的生 字（ 兩生讀,老師口頭評判,小老師領讀師口頭評判、齊讀）2、去拼音讀, PPT出示不帶拼音的生字；3、下面我指哪個大家你來讀哪個,眼睛看好嘍；探照燈功能 （生讀、開火車讀、齊讀）用華師京城多媒體中的4、你們真聰慧！你是用什么樣的方法記住了哪個字？教教我們；（生交 流,加

3、一加、加偏旁、猜字謎等方法,如：日 +光=晃 等“ 請觀看胳和膊這兩個字,有什么相同的地方？”用華師京城白板中的放大鏡功能； （生答都是帶月字旁的）誰仍知道帶月字旁的字？（腰、腿、腳、）對了,這些字都和身體有關；月是肉字的變形,你學會了嗎？4、下面老師使出殺手锏了啊,看,這是什么字？（ppt 出示小篆字體的甸字） 有誰知道？白板中遮幕布的功能先遮住宋體甸,生答對后綻開幕布（表揚評判同學,掌聲勉勵）；甸字是一條變色龍,自己的時候是四聲,當三個字一起就是一聲沉甸甸,讀兩遍；組詞,說句；5、觀看這個字什么結構的？（使用白板中的放大鏡功能）留意其次筆橫折鉤要寫的大一些,里面的田要小些；（使用華師京城特

4、有的筆畫回放功能）下面在你們的田字格里寫兩遍；（強調(diào)坐姿,握筆姿態(tài),同桌互評,師評）（三）初讀課文（一）歸納內(nèi)容：1、你們表現(xiàn)的真好！讓我們快來讀讀課文熟識熟識這三位孩子吧；讀課文時,請標出自然段；一桶水可重啦！水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了；這段話熟識嗎？它是課文里的哪一段？2、讀讀本段想想媽媽們?yōu)槭裁醋咦咄Ｍ?？（板書：走走停停）誰能讀出吃力的語氣來？（讀的真流利）,兩生讀3、參照著大屏幕的重點字,朗讀才能真棒；ppt 出示重點動詞 我們一起來讀一讀；你們的4、下面小組爭論一分鐘,看看怎么能用形象的動作把這一段表演出來；生表演；（你真有表演的天賦?。┤?、細讀課文 就在剛才啊

5、,三個媽媽在井邊打水的時候啊,三位媽媽說起了他們的兒 子；1 請同學們自讀課文 1-6 自然段畫出課文中的三個媽媽是怎樣評判自己兒 子的？【設計理念】：這個環(huán)節(jié),讓孩子們在自讀的基礎上,找到了學習的內(nèi) 容：三個媽媽夸獎孩子的話；在自悟的基礎上,把自己當成媽媽來讀,讀出媽 媽的語氣和神態(tài)；體會媽媽對孩子的愛；2. 指導朗讀：3. （1）誰來讀一讀第一個媽媽是怎樣說自己兒子的？（兩生讀）這么優(yōu) 秀的孩子老師為他起個名字吧,叫強強；介紹自己兒子時這位媽媽的心情是怎 樣的？老師范讀了,指名讀；齊讀（2）其次個媽媽也焦急夸他兒子了；誰來讀？誰再帶著驕傲的語氣來讀；看你們讀的這么好,老師心里也癢癢了,是帶

6、動作度讀 . 我們和老師一樣 加上動作齊讀,老師聽出來了這個媽媽很驕傲；我們叫他歡歡（3）那第三個媽媽是的話誰來讀一讀？好,我們暫時先叫他平平；這個 媽,她的心情怎樣？帶著這種語氣,兩生讀；【設計理念】：這個環(huán)節(jié)的設計主要是為了時時到處都在提示同學：你說 的話是媽媽說的話；這樣挖掘內(nèi)心的溝通,讓孩子們很快就體會到一個媽媽在 夸獎自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和驕傲；三個媽媽提著重重的水桶,連續(xù)趕路了,水實在是太沉了,家里喝水煮飯 都要用這桶水呢；小伴侶們?nèi)粙寢尙F(xiàn)在最需要什么??？（有人幫他們呢提 水）對、我們讀一讀后面的課文看看又發(fā)生了什么事情？3、就在三個媽媽需要幫忙的時候,他們的兒子來了,他

7、們是怎么做的？誰 來讀？4、男女分讀、小組競賽的形式朗讀；5、你喜愛哪個兒子？為什么？我們來看看第三位兒子是如何幫忙媽媽的？Ppt 出示本段,用電子筆圈找出動詞,分析詞句；從“ 跑” ,“ 提” 等動詞看出第三位孩子具有力氣大、孝 順的品質(zhì)；6、第三位兒子沒有什么特殊嗎？現(xiàn)在你來夸夸他吧,你來為他改個名字吧？【設計意圖】以疑引讀,以讀回答,目的是要引導同學體會并讀出三個媽 媽的說話語氣,由不同的語氣體會三個媽媽的內(nèi)心世界；然后,通過體會水的“ 沉甸甸 ” ,再引導同學摸索三個兒子對待媽媽的態(tài)度的區(qū)分,從而懂得老爺 爺?shù)脑挼暮x；7、說完了,三個兒子和三個媽媽？仍有誰沒有說？（老爺爺）這里發(fā)生的

8、 一切都被老爺爺看在眼里了,我們來讀最終兩段；明明是三個兒子,為什么老爺爺只觀察了一個兒子呢？生爭論后白板出示答案,生齊讀8、把老爺爺?shù)脑捬a充完整；我只看到一個（）的兒子；拓展環(huán)節(jié)孝敬是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,誰來說一說在家里你都幫爸爸媽媽做過什么家務？（洗衣、掃地、涮碗.）你們真是能干懂事的孩子；父母是最愛我們的人也是我們最需要感恩的人,下面同學們拿出筆記本,把你想對爸爸媽媽說的話,寫一寫我們溝通；奏播放音樂世上只有媽媽好伴【設計意圖】：此環(huán)節(jié)不只是要營造課堂氛圍,仍為下一步的吟唱歌曲降 低了難度；我選用的是歌曲的伴奏而不是帶歌詞的原唱,一方面為那些不會唱 本首歌的同學降低了難度,另一方面也不會影響同學的寫作,更防止了下面的吟唱歌曲環(huán)節(jié)同學聽多遍的厭倦心理；生溝通后 播放世上只有媽媽好的動畫視頻；ppt 超鏈接到作業(yè)布置這一幻燈片頁面；師生一起唱； 其次段時【設計意圖】：此環(huán)節(jié)選用的是動化的視頻,是為了更好地調(diào)劑課堂的氣 氛；前面的寫話環(huán)節(jié)把同學的思想情感帶到了課堂的高潮,同學說出口了自己 想說的話,特別興奮；愛哭的小女孩仍偷偷抹起了眼淚；可愛好玩的動畫可以 讓他們的心情瞬時變好,這時演唱本歌曲具有正確成效；“ 情動于中而形于 言,言之不足故嗟嘆之；嗟嘆不足故歌詠之；歌詠之不足,不知手