2022年人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、人教版學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)教案三位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時(shí)課題 口算乘法（例 1）課型 新授教 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使同學(xué)經(jīng)受整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗(yàn)解決學(xué) 問題策略的多樣性；目標(biāo)重點(diǎn)把握整數(shù)乘法的口算方法；培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)摸索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖難點(diǎn)教具圖片、題卡教老師導(dǎo)學(xué)學(xué)人騎自行車小時(shí)約行千米；同學(xué)看圖片使同學(xué)在熟識(shí)過的情境中,激特快列車小時(shí)約行千米；程16 3=發(fā)探究的欲18 4= 24 3= 25 2= 14 6=望,為后面的2）特快列車小時(shí)可以行多少小組爭(zhēng)論口算方法,數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)千米？怎么列式匯報(bào)備；提問：運(yùn)算這道題時(shí)怎樣想？在小方法1：想使同學(xué)把握整組內(nèi)溝通一下；10 3

2、=60,組織同學(xué)匯報(bào)溝通；3 6=18 ,比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)30+18=48,所以便？16 3=48練習(xí)： 130 5= 2 380= 150 6=同學(xué)獨(dú)立完成,匯報(bào)7 13=460 2=口算方法： 16 30先數(shù)乘法口算的口算乘法的方法是什么？用 16 3=48,再在積方法,體驗(yàn)解師生歸納總結(jié)口算方法；的末尾填寫一個(gè)0 得決問題策略的480 多樣性10 30+6 30=480160 3 想100 3=300,3 60=180 ,300+180=408 , 所 以160 3=480由于 16 3=48,所以 在對(duì)比中歸納160 3=480 出簡(jiǎn)便算法；獨(dú)立完成后匯報(bào)溝通小組爭(zhēng)論溝通

3、匯報(bào)三、鞏固新知：同學(xué)獨(dú)立口算,說一 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì) 說運(yùn)算的過程；有序摸索的方 獨(dú)立完成,反饋結(jié)果 法；獨(dú)立完成后匯報(bào)通過練習(xí),能夠把學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的鞏固 復(fù) 習(xí) ； 提 高 學(xué) 生的口算才能其次課時(shí)筆算乘法（例1）課型新授課題教 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué) 目標(biāo)使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法教學(xué)意圖重點(diǎn)使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法并正確運(yùn)算難點(diǎn)圖片、教具老師導(dǎo)學(xué)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)二、探究新知同學(xué)口答結(jié)果復(fù)習(xí)運(yùn)算學(xué)問,過程指名板演,其他學(xué)例 1. 李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時(shí),火車小時(shí)約行生在本上完成；為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)145 千米；該城市到北京大約有多小組爭(zhēng)論溝通運(yùn)算備；少千米？問：說

4、一說這題如何列式？這是一的過程道什么樣的乘法算式？145 12板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)145 12 估量一下大約是多少？說 出 估 算 的 方 法怎么運(yùn)算出精確的結(jié)果？150 10=1500,使同學(xué)通過自主150 2=300,比1800 米少一些；可 以 用 口 算 的 方探究,把握三法；位數(shù)乘兩位數(shù)的用筆算比較精確；運(yùn)算方法同學(xué)嘗試運(yùn)算；小組爭(zhēng)論溝通運(yùn)算 的過程 用自己的話說一說 運(yùn)算的過程；使同學(xué)學(xué)會(huì)有序 地操作和摸索,先算 145 2,再算 145 10 有條理地解決問 兩部分積的相同數(shù) 題；位對(duì)齊,最終想加 便的結(jié)果；用 學(xué) 過 的 計(jì) 算 工 具 , 計(jì) 數(shù) 器 來

5、 驗(yàn) 算；教 培育同學(xué)歸納概 學(xué) 括的才能 過 程通過練習(xí),鞏固 三位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算方法；提 高同學(xué)的運(yùn)算能力；第三課時(shí)筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)課題教 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué) 目標(biāo)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖重點(diǎn)使同學(xué)能正確、嫻熟地運(yùn)算難點(diǎn)題卡教具教老師導(dǎo)學(xué)學(xué)過同學(xué)口答結(jié)果復(fù)習(xí)運(yùn)算知程識(shí),為下面練習(xí)作準(zhǔn)指名板演,其他 備；學(xué) 生 在 本 上 完成；找出錯(cuò)因并準(zhǔn)時(shí) 通過練習(xí),改正 鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法,提高同學(xué)的運(yùn)算才能；獨(dú)立運(yùn)算后全班訂正培育同學(xué)用獨(dú)立完成后全班 所學(xué)的學(xué)問訂正 解決實(shí)際問題的才能；獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和問題,獨(dú)立解決問題教 感受所學(xué)知學(xué) 識(shí)的應(yīng)用

6、價(jià)過 值,增強(qiáng)應(yīng)程 用意識(shí)；通過觀看、運(yùn)算、猜 想、驗(yàn)證等 操作和思維 活動(dòng),培育 探究和歸納 的才能；第四課時(shí)課題因數(shù)中間或末尾有0 的乘法課型新授（例 2）教 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué) 目標(biāo)把握因數(shù)中間或末尾有0 的運(yùn)算方法同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖重點(diǎn)把握豎式的簡(jiǎn)便寫法難點(diǎn)圖片、教具教老師導(dǎo)學(xué)學(xué)二、探究新知同學(xué)口答結(jié)果復(fù)習(xí)運(yùn)算知過指名板演,其他例 2、特快列車小時(shí)可行160 千米；普程通列車小時(shí)可行06 千米它們30 小時(shí)學(xué) 生 在 本 上 完識(shí),為學(xué)習(xí)各行多少千米？；成；新課作準(zhǔn)問：說一說這題如何列式？這是一道什么備；樣的乘法算式？板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0 的乘同學(xué)嘗試運(yùn)算；使同學(xué)通過法怎

7、么運(yùn)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過小組爭(zhēng)論溝通計(jì)的舊學(xué)問來解決,自己試一試算的過程同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)算；用自己的話說一自主探究,說運(yùn)算的過程；把握因數(shù)中請(qǐng)不同算法的同學(xué)說一說口算的過程；匯報(bào)：可以用口間或末尾有1）160 30= 問：寫豎式時(shí),如何處理0算 計(jì) 算 先 算0 的運(yùn)算方和非 0 數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末160 3=480,再法尾 0 的個(gè)數(shù)？在積的末尾再添1 個(gè) 0；或：16 3=48,再在積的末尾添 寫 2 個(gè) 0 摸索并回答把握豎式的 簡(jiǎn)便寫法教 學(xué) 過 通過對(duì)比,程 使同學(xué)進(jìn)一 步懂得,利 用 0 在乘法 運(yùn)算中的特 性能使運(yùn)算 簡(jiǎn)便；培育同學(xué)歸納概括的能 力通過練習(xí),鞏

8、固豎式的 簡(jiǎn)便寫法,提高同學(xué)的 運(yùn)算才能；第五課時(shí)課題速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例課型新授3）教 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn)懂得速度的概念,把握速度 時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系 應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題教具教老師導(dǎo)學(xué)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)一、情境導(dǎo)入：展現(xiàn)事先找的圖片創(chuàng)設(shè)情境,提過我們把人騎自行車1 小時(shí)行的路程叫程做速度匯報(bào)高同學(xué)的學(xué)習(xí)仍可以說成：人騎自行車的速度是每；愛好,擴(kuò)高校小時(shí)千米；可以寫成千米生的認(rèn)知視時(shí)；（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）野；同學(xué)表達(dá)2）一般列車每小時(shí)行千米；特快列車每小時(shí)行千米；小林每分鐘走60 米師：仍可以怎么用數(shù)學(xué)語言表達(dá)？這些用符號(hào)怎么寫呢？師：每小時(shí),每分鐘都

9、表示單位時(shí) 間；單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分 鐘、每秒、每日等等3）試著寫出其他交通工具的速度；2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一般列車的速度是 每 小 時(shí) 千 米；特快列車的速 度是每小時(shí) 千米；一輛汽車的速度是千米時(shí), 小林步行的速度是 小時(shí)可行多少千米？每小時(shí)米；獨(dú)立寫出訂正；同學(xué)寫出自己熟識(shí) 的 交 通 工 具 的 速 度,在班上溝通；使同學(xué)把握速 度 時(shí)間路 程這組數(shù)量關(guān) 系；80 2=160（千米）教李老師騎自行車的速度225 米分,每位同學(xué)寫出關(guān)系分鐘可行多少千米？式；學(xué)獨(dú)立運(yùn)算并找出速度、時(shí)間和路程之過間的關(guān)系是怎樣的？程轉(zhuǎn)變其中一題,求時(shí)間或者求速度；通過練習(xí),加 深同學(xué)對(duì)單位

10、時(shí)間、速度的 懂得第六課時(shí)積的變化規(guī)律課型新授課題情感、態(tài)度和價(jià)值觀：教學(xué) 目標(biāo)圖片引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并總結(jié)積的變化規(guī)律；同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并總結(jié)積的變化規(guī)律；難點(diǎn)教具老師導(dǎo)學(xué)教學(xué) 過 程觀看算式；同學(xué)將發(fā)覺的規(guī)律 說 給 自 己 的 同 伴 使同學(xué)通過觀 聽；察,運(yùn)算、思 全班匯報(bào)溝通發(fā)覺 考、對(duì)比,能夠 的規(guī)律,并說說自 自主發(fā)覺并總結(jié) 己是怎么想的 因數(shù)變化引起的 說明寫算式的理由 積的變化規(guī)律同學(xué)爭(zhēng)論因數(shù)變化 的規(guī)律 匯報(bào)溝通規(guī)律嘗試用簡(jiǎn)潔的語 言表達(dá)積的變化 規(guī)律,培育初步 同學(xué)填空并驗(yàn)證 的概括和表達(dá)能 力每位同學(xué)各寫兩組教算式,一組3 個(gè)；學(xué) 過 程 通過練習(xí),進(jìn)

11、一 步鞏固積的變化 規(guī)律,并能應(yīng)用 規(guī)律解決問題；板書 設(shè)計(jì)第七課時(shí)乘法估算（例5）課型新授課題教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)教具 教1、使同學(xué)把握乘法估算的方法, 會(huì)進(jìn)行乘法估算；2、培育同學(xué)估算的意識(shí),歸納概括、遷移類推的才能, 以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實(shí)際問題的才能. ；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：把握乘法估算的方法, 會(huì)進(jìn)行乘法估算；培育同學(xué)估算的意識(shí), 敏捷解決實(shí)際問題的才能. ；圖片、老師導(dǎo)學(xué)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課同學(xué)讀題懂得題意,找創(chuàng)設(shè)情境,過師：學(xué)校組織秋游活動(dòng),我們四年程級(jí)同學(xué)去 公園,去那里的費(fèi)用是每人元,包括客票和公園門出信息和問題激發(fā)愛好,票,四年級(jí)全年級(jí)共有人,為

12、學(xué)習(xí)新課老師大約應(yīng)當(dāng)預(yù)備多少錢呢？作預(yù)備；出示圖片：二、探究方法,學(xué)習(xí)新知: 小組內(nèi)同學(xué)溝通運(yùn)算；使同學(xué)把握1、師：你們能幫老師估算一下大反饋同學(xué)估算結(jié)果：約應(yīng)當(dāng)預(yù)備多少錢嗎？.49 元大約是 50 元,1）獨(dú)立估算,并寫出估算過程四年級(jí)全年級(jí)共有1042）小組內(nèi)同學(xué)溝通各自的估算方人 , 大 約 是100 人 ；法和結(jié)果；并說明理由；50 005000 元,老3）全班溝通；反饋同學(xué)估算結(jié)果師 準(zhǔn) 備5000 元 就 夠勉勵(lì)同學(xué)說出多種想法；了；乘法估算的4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)判.49 元可以看作是50方法 , 會(huì)進(jìn)行師：你認(rèn)為誰估量得更接近精確的元,全年級(jí)的104 人可乘法估算錢數(shù)呢？為什么？以 看 作 是110人 ；5000 元更好些；50 110 5500 元,應(yīng)讓同學(xué)盡量說出自己的想法該預(yù)備 5500 元；在估算的時(shí)候你是怎么做的？可以利用四舍五入法,把一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)接 近整十整百的數(shù),再去 相 乘 , 計(jì) 算 出 大 約 的 數(shù)；同學(xué)獨(dú)立估算,小組交 流,全班匯報(bào)方法；三、鞏固新知教 你是怎樣估算的？同學(xué)獨(dú)立估算,全班匯培育同學(xué)估學(xué)新編學(xué)校生字典有592 頁,大報(bào)過約是（）頁；程小明每分鐘打字108 個(gè),大約是算的意識(shí) , 歸（）個(gè)；納概括、遷本 校 有 學(xué) 生688 個(gè) 人 , 大 約 是移類推的能（）人；力, 以及應(yīng)用李平大叔今年收橘子