2022年人教版新起點小學(xué)英語三年級上冊Unit1Myself教案

1、人教版新起點三年級上冊英語教案 Unit 1 lesson 1 教學(xué)目標(biāo)1能夠在本單元涉及的情形條件下聽懂,并說出與個人信息有關(guān)的10 個單詞和1 個詞組；2能夠在本單元涉及的情形條件下用英文說出一小段有關(guān)個人信息的話語；3能夠初步用英文詢問別人的個人信息, 在別人詢問時能用英文給以正確回答；4能夠用學(xué)到的有關(guān)個人信息的英文詳細(xì)做一件事,如填寫有關(guān)個人信息的簡 單表格、制作姓名卡片或制作學(xué)習(xí)檔案封皮等；5能夠初步認(rèn)讀教材中的主要文字,如有關(guān)個人信息的單詞和語句；6能夠正確讀出、 聽寫出、寫出英文字母 A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小

2、寫；7能夠正確辨認(rèn)英文字母 寫體；A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的印刷體和手8能夠初步感知字母 A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 在單詞中的發(fā)音；9能夠初步感知英語國家人姓名與中國人姓名排列次序的不同；10能夠在老師的幫忙下初步讀懂英文故事；第一課時課前預(yù)備1教學(xué)錄音磁帶；2A 項情形圖；3人物貼畫（老師、同學(xué)各自預(yù)備） ；4模擬姓名卡片如干張 5字母卡片（ A, E, I, O, U ）6單詞圖片和卡片；7課堂學(xué)習(xí)評判表；教學(xué)內(nèi)容A Listen and stick 1從本冊書開頭

3、,絕大部分新語言項目學(xué)習(xí)的過程為：第一,同學(xué)看圖（語言使用場景）聽錄音,從聽覺和視覺上感知新語言項目的方方面面；然后,學(xué)生通過“ 做（如貼、畫、連線等）” 即“ 完成任務(wù)”的方式對新內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)；第三,同學(xué)在感知和做出反應(yīng)的基礎(chǔ)上,通過各種形式的練習(xí),逐步把握新 語言；2本部分圖畫出現(xiàn)的場景為：開學(xué)了,男孩Tom Brown來到了新的學(xué)校,與女孩 Chen Li 相遇,為此雙方就個人信息進(jìn)行交談；本部分利用此情形圖和錄音 引入有關(guān)個人信息的問答語：Whats your name. My name is _What class are you in. Im in Class _My teache

4、r is Ms（ Mr ）_3本部分學(xué)習(xí)重點是感知有關(guān)個人信息的英文表達(dá)；4本課的新單詞為： new, name, class, Ms, Mr, myself；本課同學(xué)曾經(jīng)在一至四冊 感知過的單詞有： teacher, I, my, in, am, is5同學(xué)借助圖畫和錄音感知有關(guān)個人信息的問答語,并依據(jù)聽到的內(nèi)容,將男 女孩頭像的貼畫貼在教材中名卡的相應(yīng)位置；6錄音材料中的“Are you new here.” 語句是在特定情形下使用的語言,同學(xué)能 夠明白其含義并做出正確的反應(yīng)即可；對學(xué)習(xí)才能強的同學(xué)不做詳細(xì)要求；7同學(xué)將自己的名字（漢語拼音）寫在教材中給出的橫線上；8本課顯現(xiàn)英美人的姓名T

5、om Brown 和中國人的姓名Chen Li,為第 4 課學(xué)習(xí)英美人姓名與中國人姓名排列次序的不同做鋪墊,在本課不必給同學(xué)講解；B Role play 1本部分與 A 項共用一幅圖；2同學(xué)依據(jù) A 項的對話形式進(jìn)行角色扮演；3 同學(xué)在本部分練習(xí)的主要語言是介紹自己的陳述句：My name is . I m in Class . My teacher is Ms / Mr. 在這三句話中,“ My name is .” 同學(xué)在以前 的學(xué)習(xí)中曾經(jīng)不見文字地接觸過,其它兩句為新語句；4從本冊書開頭,老師要幫忙同學(xué)逐步認(rèn)讀單詞和語句；5要求同學(xué)能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來,并能看圖用英文說出單詞

6、；6問句的學(xué)習(xí)視同學(xué)的接受才能而定,可以要求學(xué)習(xí)才能強的部分同學(xué)先把握 問句；本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點是：同學(xué)連貫地用三句話介紹自己；C Learn the letters 1本冊書的前四個單元將學(xué)習(xí)英文26 個字母的音、形、義；2通過一至四冊的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)初步把握了英文字母的名稱音,本冊字母學(xué)習(xí)的重點應(yīng)放在：1）字母在字母表中的次序；2）字母在單詞中的發(fā)音；3）字母手寫體和印刷體的辨別及字母的書寫；3本教材是依據(jù)五個元音字母的分類方式幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)字母的,本課學(xué)習(xí)五個 元音字母；4在本教材中有一張字母頁,字母頁是由字母的印刷體、手寫體、字母圖畫三 個部分組成的,其作用如下：1）使同學(xué)更好地區(qū)分印

7、刷體和手寫體；2）同學(xué)感知字母的外形象自然界中的某些事物,母的外形；從而使同學(xué)更堅固地記憶字3）整體感知 26 個字母,滲透字母在字母表中的次序,為同學(xué)按次序背誦字 母、查字典做預(yù)備；4）同學(xué)每學(xué)完一組字母 （一個元音字母和含有該元音字母名稱音的輔音字母 為一組）,要求在字母頁上給這組字母（字體由老師任選一種）涂上相同的顏色,從而加深對字母“ 音” 的印象,并體會所學(xué)字母在字母表中所占的位置；5為了幫忙同學(xué)熟識字母在單詞中的作用和字母在單詞中的發(fā)音,每個字母都 配有相應(yīng)的單詞；本課單詞中的元音字母均發(fā)字母的名稱音；同學(xué)在學(xué)完字母和單詞后,完成教材中的填空練習(xí)；6與字母相關(guān)的單詞絕大部分是在前四

8、冊中顯現(xiàn)過的,老師可以依據(jù)同學(xué)的實 際情形,要求同學(xué)認(rèn)讀；但不要求同學(xué)拼寫單詞；7本教材采納的英文書寫字體叫“ 勻筆斜體行書”,這種字體筆劃清晰,簡潔辨認(rèn),字型簡潔易于仿照；但是,有兩個因素影響同學(xué)正確書寫,一是漢語拼 音的書寫,二是英文的印刷體；同學(xué)經(jīng)常在與漢語拼音書寫或英文印刷體不一樣的地方出錯；本課所涉及到的是小寫字母教學(xué)建議i, u 和大寫字母 U；1同學(xué)在完成“Listen and stick” 活動之前,建議老師利用同學(xué)已學(xué)學(xué)問,幫忙同學(xué)感知新語言；如,老師用一個手偶與同學(xué)做對話（由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為師生共知的信息,所以采納手偶形式） ：Im a new pupilMy name i

9、s . Im in Class . My teacher is Ms Zhao What about you. Whats your English name. What class are you in. Who is your （English, Chinese, Math, . ）teacher. 等；同學(xué)在與老師對話的過程中初步學(xué)習(xí)新單詞和新語句,如老師在介紹手偶“I m a new pupil” 時,同學(xué)可以學(xué)習(xí)新單詞new；又如在回答“ What class are you in.” 時可以學(xué)習(xí)新單詞class,并初步用語言表達(dá) “ I am in Class .”；再如在回答：

10、Who is your （English, Chinese, Math, . ）teacher. 時可以學(xué)習(xí)新單詞 Ms 和 Mr.,并初步用語言表達(dá)“等；Ms / Mr. . is. I am in Ms / Mr. . ”2同學(xué)在感知了新語言的基礎(chǔ)上,老師出示教學(xué)掛圖,介紹圖畫,然后請同學(xué) 帶著問題聽錄音；如：What can you see in the picture. How many classrooms can you see. What class. How many pupils can you see. Do you know who is new. Look at the

11、 picture and listen to the tape, PleaseThen answer the questions: Whats his / her name. Who is new. What class are they in. Who is her / his teacher. 3同學(xué)聽錄音后看圖回答疑題；4同學(xué)觀看教科書中的圖,并在老師的幫忙下辨認(rèn)文字和名卡,同學(xué)依據(jù)聽和 看到的,將男女孩頭像的貼畫貼在相應(yīng)的名卡上；5老師幫忙同學(xué)將自己的姓名填寫在教材中給出的橫線上；此時同學(xué)仍沒有學(xué) 習(xí)書寫字母,可以讓同學(xué)寫漢語拼音, 不要標(biāo)聲符號, 不要求同學(xué)書寫規(guī)范；6建議在做 B

12、項活動前先分兩個層次對所學(xué)話語進(jìn)行練習(xí)；第一層次為單句層次練習(xí),以下方法供參考：1）預(yù)備寫有數(shù)字的卡片如干張,同學(xué)以小組為單位, 活動時每個同學(xué)抽一張卡片,依據(jù)卡片上供應(yīng)的信息表達(dá),如：Im in Class .,或互問互答,如： What class are you in. Im in class . 2）預(yù)備寫有老師姓名的卡片如干張,活動方法同 1）；其次層次為表達(dá)或?qū)υ捑毩?xí),以下方法供參考：1）同學(xué)倆人一組, 依據(jù)實際情形對說, 如：My name is . I m in Class . My teacher is. 2）在第一層兩次抽卡片的基礎(chǔ)上,依據(jù)卡片供應(yīng)的信息進(jìn)行模擬表達(dá)；通過此

13、環(huán)節(jié)幫忙同學(xué)突破連貫的用三句話介紹自己的學(xué)習(xí)難點；7同學(xué)在進(jìn)行“Role play” 活動時,老師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的情形,幫忙同學(xué)在較為真實的環(huán)境中使用語言；老師預(yù)備姓名卡片如干張,并輪番發(fā)給同學(xué),拿到名卡的同學(xué)為“ 新生”,依據(jù)這一情形,組織同學(xué)開展“Role play” 活動；活動方式可以按教材畫面進(jìn)行自我介紹,也可以依據(jù)錄音進(jìn)行問答,實行哪種方法應(yīng)視同學(xué)的接受才能而定；8字母的學(xué)習(xí)建議依據(jù)以下程序進(jìn)行：1）老師出示單詞圖片,請同學(xué)看圖說單詞； 2）老師出示單詞卡片,請同學(xué)讀單詞；3）請同學(xué)辨認(rèn)單詞卡片中的元音字母,并且讀字母、讀單詞（方法為：a_cake, e_bee, i_bike, o_n

14、ose, u_music）,體會字母在單詞中的發(fā)音； 4）老師出示字母卡片, 請同學(xué)讀字母并辨認(rèn)大小 寫、印刷體、手寫體； 5）練習(xí)字母書寫并填入單詞中所缺字母；字母的學(xué)習(xí) 過程可以敏捷把握,如可以將字母的辨認(rèn)練習(xí)放在一節(jié)課的開頭等；9錄音材料：A項： DIALOGUE Girl: Hello. Are you new here. Boy: Yes, I amGirl: My name is Chen Li Whats your name. Boy: Tom Brownm in Class 1 My teacher is Ms ZhaoWhat class are you in. Girl:

15、I Boy: I m in Class 2My teacher is Mr. WangGirl: Nice to meet youBoy: Nice to meet you, tooNEW WORDS: new, name, class, Ms, Mr, myself B 項：A, E, I, O, U, cake, bee, bike, nose, music 課堂學(xué)習(xí)評判1引導(dǎo)同學(xué)把把握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形用笑臉和哭臉記入學(xué)習(xí)檔案；老師為學(xué)生預(yù)備自我評判表格；在表格 方式；2 中方框內(nèi)畫上評判標(biāo)記；老師可以自選評判2老師詳細(xì)而簡要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)： 仍能保持英語學(xué)習(xí)愛好的同學(xué)有多少人？ 能

16、夠用英文介紹自己的同學(xué)有多少人？ 能夠用英文介紹別人的同學(xué)有多少人？是誰？ 能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的同學(xué)有多少人？是誰？3本課對同學(xué)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形的評定方法： 同學(xué)在進(jìn)行“Role play” 活動時,老師觀看記錄； 同學(xué)在填寫評判表格時, 老師全班巡察, 觀看并記錄同學(xué)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的 情形； 同學(xué)進(jìn)行 pair work,相互介紹自己, 老師全班巡察, 觀看并記錄同學(xué)把握 學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形；人教版新起點三年級上冊英語教案 Unit 1lesson2 課前預(yù)備 1 A 項教學(xué)掛圖；2教學(xué)投影片；3教學(xué)錄音磁帶；4單詞貼紙（師生各自預(yù)備）；5人物圖片如干張：正面為圖,背面為該人物的個人信

17、息 6字母卡片（ H, J, K）7單詞圖片和卡片（師生各自預(yù)備）；8課堂學(xué)習(xí)評判表；教學(xué)內(nèi)容 A Listen and stick1本部分利用圖畫和錄音連續(xù)引入有關(guān)個人信息的問答語：How old are you. Im . years oldWhere do you go to school. I go to . Primary School Whats your phone number. My phone number is . 2本部分新單詞為：old, school, phone, number, you, your, primary school3本部分圖畫出現(xiàn)的場景為：同學(xué) Z

18、hang Hua 報名參與夏令營,外籍老師邊詢問邊填寫報名表格；4同學(xué)借助圖畫和錄音連續(xù)感知有關(guān)個人信息的問答語,并依據(jù)聽到的內(nèi)容,將有關(guān) Zhang Hua 個 A 項空白表格中的相應(yīng)位置；人信息的貼紙,貼在5在本課要求同學(xué)學(xué)習(xí)的語言中,“ My phone number is . 曾在第 1 冊有所接觸, “ I go to . Pri mary School”為新語句；6本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點是同學(xué)用陳述句談?wù)撟约旱男彰⒛挲g、班級、老師、學(xué)校、電話號碼；問 句的學(xué)習(xí)視同學(xué)的接受才能而定；7本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點是：同學(xué)連貫地用六句話介紹自己；B Play a guessing game1本部

19、分為同學(xué)復(fù)習(xí)第 12 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)了一個推測嬉戲,畫面為課堂活動場景；2畫面中供應(yīng)的語言僅為活動過程中使用的語言,不要求同學(xué)把握；3嬉戲方法請看教學(xué)建議第 7 條；C Learn the letters 1本課學(xué)習(xí)含有元音字母 A 名稱音的三個輔音字母 H, J, K ；2本課與輔音字母 H, J, K 相關(guān)的三個單詞是：hand, jump, kite3同學(xué)初步知道輔音字母 H, J, K 在單詞中的發(fā)音；4本課中字母書寫的難點為：1）小寫字母 k 的筆順； 2）小寫字母 j 往下寫時要寫到第四線；教學(xué)建議1同學(xué)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,老師應(yīng)幫忙同學(xué)對第 1 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；如,可以做第

20、 1 課的角色扮演活動（見第 1 課教學(xué)建議第 7 條）或請同學(xué)介紹自己等；2本課 A 項的學(xué)習(xí)方法與第 1 課該項基本相同,同樣是以舊帶新,復(fù)習(xí)感知,然后進(jìn)入“聽和貼 ” 的活動；此環(huán)節(jié)活動建議在復(fù)習(xí)活動的基礎(chǔ)上引出新的內(nèi)容；如：同學(xué)在進(jìn)行角色扮演或介紹自己時,老師利用插話的形式,問：Where do you go to school. 同時教同學(xué)說： I go to . Primary School或問： What your phone number. 同時教同學(xué)說： My phone number is . 3同學(xué)在感知了新語言的基礎(chǔ)上,老師出示教學(xué)掛圖, 介紹圖畫, 然后請同學(xué)帶著問題

21、聽錄音；如：What can you see in the picture. Where is it. What is the girl doing . Look at the picture and listen to the tape, PleaseThen answer the questions: Whats the girls name. How old is she. Where does she go to school. Whats her phone number. 4同學(xué)聽錄音后看圖回答疑題；5同學(xué)觀看教科書中的圖,并在老師的幫忙下辨認(rèn)文字和名卡,同學(xué)依據(jù)聽和看到的,將“

22、word box”中有關(guān)信息的貼紙貼在表格中的相應(yīng)位置上；建議貼紙活動由同學(xué)獨立完成,老師僅幫忙同學(xué)辨認(rèn)文字,不做詳細(xì)指導(dǎo)；6同學(xué)做完貼紙活動后,老師應(yīng)幫忙同學(xué)對新語句進(jìn)行練習(xí),如相互詢問電話號碼、學(xué)習(xí)名稱、年齡等,然后用陳述句試著談?wù)撟约海? B 項的推測嬉戲是一個角色扮演模擬練習(xí),由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為師生共知的信息,所以采納角色扮演練習(xí)方式；詳細(xì)操作方法如下：同學(xué)以小組（四至六人為好）為單位進(jìn)行活動；活動前,老師預(yù)備如干張人物（男孩、女孩或動畫片中的人物均可以）圖片,在圖片背面寫好該人物的個人信息,見教具預(yù)備第 5 條；活動時每位同學(xué)選擇一張自己寵愛的人物圖片（同學(xué)選擇到誰的圖片就扮演誰）,

23、并依據(jù)圖片背面供應(yīng)的信息填寫名卡；名卡填好后, 以小組為單位將名卡放在一起；活動時從組內(nèi)的任意一位同學(xué)開頭,模擬圖片中人物介紹自己,介紹時不要說出名字,在介紹的過程中,介紹人可以用陳述句,小組的其他成員可以發(fā)問,最終從全部的名卡中找出說話人的名卡,并說出他 一張名卡,然后以班級為單位開展活動；）例： Student As name is JackA: Im nine years old/ 她的名字（此項也可以小組為單位填寫Ss: What class are you in. A: Im in Class 4 I go to Peach SchoolSs: Whats your phone nu

24、mber. A: 7402551Ss: （Show Joys name card） You are Jack8字母的基本學(xué)習(xí)方法請參考第 1 課；其它請留意：1）由于輔音字母在單詞中不發(fā)字母名稱音,老師在幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)字母在單詞中發(fā)音時,可以實行如下方法,先念字母名稱音,再念字母在單詞中的發(fā)音,然后念單詞,如：k, k, kait ；k-k-k kei, kei, k , k-k-kite 2）小寫字母 k 的手寫體同學(xué)簡潔寫錯,老師要先多示范幾次,待同學(xué)看清晰后再動筆寫；9錄音材料：A 項 : DIALOGUE Woman: Whats your name. Girl: Im Zhang Hu

25、aWoman: How old are you. Girl: Im 9 years oldWoman: Where do you go to school. Girl: I go to Dongfang Primary SchoolWoman: Whats your phone number. Girl: My phone number is 4232645NEW WORDS: old, school, phone, number, primary school B 項： DIALOGUE What class are you in. Im 9m in Class 4 Where do you

26、 go to school. I Whats your phone number. I go to Dongfang Primary SchoolMy phone number is 7984223You are JackHow old are you. C 項： Learn the lettersH, J, K Hand, jump, kite 課堂學(xué)習(xí)評判1引導(dǎo)同學(xué)把把握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形用笑臉和哭臉記入學(xué)習(xí)檔案；2老師詳細(xì)而簡要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)： 仍能保持英語學(xué)習(xí)愛好的同學(xué)有多少人？ 能夠用英文介紹自己的同學(xué)有多少人？ 能夠用英文詢問別人的同學(xué)有多少人？是誰？ 能夠正確辨別字母在單詞中

27、發(fā)音的的同學(xué)有多少人？是誰？3本課對同學(xué)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形的評定方法： 同學(xué)在進(jìn)行推測嬉戲時,老師觀看記錄；老師為同學(xué)預(yù)備自我評判表格； 同學(xué)在填寫評判表格時,老師全班巡察,觀看并記錄同學(xué)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形； 同學(xué)進(jìn)行 pair work ,相互介紹自己,老師全班巡察,觀看并記錄同學(xué)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形；人教版新起點三年級上冊英語教案 Unit 1 lesson3 課前預(yù)備 1教學(xué)錄音磁帶；2 A 項作品范例一份；3同學(xué)相片（同學(xué)預(yù)備）；4同學(xué)將自己寵愛的事或物用圖畫的形式表現(xiàn)在書中圓圈內(nèi)（同學(xué)預(yù)備）；5同學(xué)制作的學(xué)習(xí)檔案封皮如干份；6同學(xué)制作學(xué)習(xí)檔案封皮用白紙（視教學(xué)詳細(xì)情形定）；7字母和單詞

28、卡片；8課堂學(xué)習(xí)評判表；教學(xué)內(nèi)容A Draw and say1本課為復(fù)習(xí)課,同學(xué)復(fù)習(xí)第 1 2 課學(xué)到的有關(guān)個人信息的交際用語；除此之外,同學(xué)仍可以復(fù) 習(xí)在前四冊中學(xué)到的有關(guān)個人信息的其它內(nèi)容,如：個人所寵愛的物品、顏色、體育運動等；2此處為一個同學(xué)動手做和說的活動,同學(xué)借助這個活動練習(xí)使用在前兩課中學(xué)到的介紹個人信息 的交際用語等；3教材中的上半部分是活動范例,下半部分為同學(xué)動手做供應(yīng)了空間；4同學(xué)在方框內(nèi)貼上自己的照片,并在圓圈中畫出自己最寵愛做的事情或最寵愛的物品等,比如：玩具、顏色、水果、動物、服裝、食品、飲料、體育運動等；5同學(xué)動手做完成后,要求同學(xué)互問,如： How old are

29、 you. Whats your phone number. Whats your favourite toy / animal / sport / . . B Lets talk 1與 A 項共用一幅圖,同學(xué)指著自己的作品依據(jù)書中范例向同學(xué)們進(jìn)行自我介紹；2本部分學(xué)習(xí)難點是：同學(xué)連貫地說幾句介紹自己的話語；為了照料不同學(xué)習(xí)才能的同學(xué),建議學(xué) 生在用語言表述的時候,不強求說多少句；C Lets make1此部分學(xué)習(xí)目的是,給出相應(yīng)的情形幫忙同學(xué)使用學(xué)過的語言；2此處供應(yīng)的范例為同學(xué)“ 學(xué)習(xí)檔案 ”的封皮；要求同學(xué)自己設(shè)計制作學(xué)習(xí)檔案的封皮；3右邊空白處請同學(xué)依據(jù)個人情形填寫；D Count a

30、nd write the numbers 1此處為辨認(rèn)字母的練習(xí)；2同學(xué)數(shù)出字母的個數(shù),并用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫在左邊相應(yīng)的空格里；3每個字母的個數(shù)為：A6, E8, I3, O6, U9, K7, J6, H8, 教學(xué)建議1建議在課堂上A 項活動和B 項活動同時進(jìn)行；2在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)應(yīng)有所預(yù)備,如,預(yù)備自己的相片；將自己最寵愛做的事情或最寵愛的物品 畫在圓圈中等；這樣做可以節(jié)省課堂上的時間,同時老師可以要求同學(xué)在物質(zhì)預(yù)備同時,口頭練習(xí)有關(guān)個人信息的英文表達(dá)；3同學(xué)在自述之前,老師應(yīng)設(shè)計一些課堂活動幫忙同學(xué)進(jìn)一步嫻熟語句；如,可以依據(jù)第 1 2 課 的活動方式,組織同學(xué)進(jìn)行口頭練習(xí)；又如,同學(xué)之

31、間可以相互問一問：Whats your favourite colour （fruit, sport, clothes, . ） . Do you like . . What toy do you like. . 4同學(xué)可以 pair work 或 group work 的形式進(jìn)行自述；建議在同學(xué)自述的同時加上教學(xué)評判,評判 的方式可以互評, 如在進(jìn)行 pair work 時,用笑臉記錄同伴的英語表達(dá)才能（將笑臉畫在書中的相應(yīng)位置）；也可以自評,如同學(xué)自述后用笑臉記錄自己的英語表達(dá)才能等；5老師可以組織同學(xué)爭論：1）在什么時候需要向別人供應(yīng)有關(guān)個人的信息；2）在特定的場景下應(yīng)供應(yīng)什么樣的個人信

32、息；同學(xué)爭論后,建議老師出示相關(guān)表格,展現(xiàn)給同學(xué)；（向別人供應(yīng)有關(guān)個人的信 息場合大致有：學(xué)校發(fā)獎品、體檢表、課外小組報名表、同學(xué)登記表、網(wǎng)上建立新郵箱、作業(yè)本封皮、學(xué) 習(xí)檔案封皮等；）6同學(xué)應(yīng)在老師的幫忙下填寫教材中的空白表格,然后再動手制作學(xué)習(xí)檔案封皮；7老師出示學(xué)習(xí)檔案封皮示例,請同學(xué)觀看并當(dāng)堂制作；仍可以依據(jù)本校同學(xué)的實際情形,預(yù)備幾 種需要同學(xué)填寫個人信息的表格請同學(xué)當(dāng)堂填寫；此項活動假如課堂上時間不夠,可以留做家庭作業(yè)；8在復(fù)習(xí)字母讀音時,除了常規(guī)的讀字母卡片練習(xí)外,建議實行以下方法復(fù)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音（僅供參考）：同學(xué)每人手中有字母卡片 a, e, i, o, u, k, j,

33、 h,老師預(yù)備如干單詞卡片,卡片上單詞中要 復(fù)習(xí)的字母用橫線表示,如,f _ ce, f _ ve, n _ se, thre _, ca _ e, _ and, _ acket, p_ pil 等；活動時,老師出示單詞卡片,同時念單詞,同學(xué)依據(jù)聽和看到的出示相應(yīng)的字母卡片；如：T: （ show the card of “ face ”）Look at this wordIts faceFaceFaceWhats the missing letter. Can you find this letter. Show this letter to usSs: （show the letter “

34、 a”） I can find this letter It、s letter aA, a, face9同學(xué)在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上再看書找字母；同學(xué)填寫字母數(shù)量后,老師應(yīng)幫忙同學(xué)口頭表述出來,如可以互問： How many As can you find. I can find 6 As10錄音材料：A 項： MONOLOGUE Bill: My name is Bill Im 9 years oldI go to Guangming Primary SchoolIm in Class 1My phone number is 7658341 My favourite toy is the mini

35、 car課堂學(xué)習(xí)評判 1引導(dǎo)同學(xué)把把握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形用笑臉和哭臉記入學(xué)習(xí)檔案；評判方法 1：請參看教學(xué)建議第 4 條；評判方法 2：關(guān)于字母在單詞中發(fā)音的評判方法,同學(xué)在表格中方框內(nèi)畫上評判標(biāo)記；2老師詳細(xì)而簡要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)： 能夠連貫的用六句英文介紹自己的同學(xué)有多少人？是誰？ 能夠用英文介紹自己更多信息的同學(xué)有多少人？是誰？ 在制作活動中有創(chuàng)新意識的同學(xué)是誰？ 能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的同學(xué)有多少人？是誰？3本課對同學(xué)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形的評定方法： 與課堂教學(xué)相結(jié)合,如請同學(xué)自述個人信息,請同學(xué)展現(xiàn)自己的作品并表述,同學(xué)在做各項活動 時老師觀看記錄等；人教版新起點三年級上冊英語

36、教案 Unit 1 lesson4 課前預(yù)備1英語國家人和中國人姓名卡片如干張；2字母卡片；3單詞卡片；4教學(xué)錄音磁帶；5同學(xué)評判表格；教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and match 1本部分為社會文化學(xué)科融合,學(xué)習(xí)英語國家人姓名與中國人姓名排列次序的不同；此部分學(xué)習(xí)內(nèi) 容從第 1 課已有所接觸；2關(guān)于英語國家姓名常識（僅供老師參考）：1）英語國家人習(xí)慣“ 名姓 ”排列；英語中姓是 surname（也可稱作 family name 或 last name）,與中 國人相同,英語國家人的姓是依父姓而定的；名是 given name； given name又分作 first name,s

37、econd （middle） name；如某人的名字叫 Linda Jane Chapman,其中 Chapman 是 surname（姓）, Linda Jane 是 given name（名）；而在 given name 中, Linda 是 first name,Jane是 middle 或 second name；不過,在按 字母次序排列的人名表中,上述的名前姓后又要顛倒過來,成為 Chapman, Linda Jane；2）英美人取名重音不重義；他們給孩子取名時,主要考慮這個名字與姓放在一起是否上口動聽；3）英美人的名字具有性別之分,但這種差別并不是以字形來表現(xiàn)的,而是習(xí)慣使然；（本

38、段摘自有用英語口語指南編者：張建唐見端P 53-54 金盾出版社1995 年 12 月）3課本中的人物圖和國旗圖是相對應(yīng)的,與對話框不對應(yīng)；同學(xué)通過看圖和聽錄音,將人物與對話 框連線,并將文字中的 family name 圈出來；4在此處復(fù)習(xí)國家名稱的英文表達(dá)：B Let s play a circle gameChina, America, Canada, Australia, Britain 本部分嬉戲目的是對A 項的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,訓(xùn)練的方面為family name 的問答語；嬉戲方法請見教學(xué)建議第3 條；C Listen and chant 本部分為語音練習(xí),主要練習(xí)元音字母D

39、Learn the letters A, E, I, O, U 在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音；1本課學(xué)習(xí)含有元音字母 E 名稱音的七個輔音字母 B, C, D, G, P, T, V；2本課與輔音字母 B, C, D, G, P, T, V 相關(guān)的七個單詞是： book, cat, door, girl, pencil, tea, van3同學(xué)初步知道輔音字母 B, C, D, G, P, T, V 在單詞中的發(fā)音；4本課中字母書寫的難點為：1）大寫字母 G 的正確書寫； 2）小寫字母 p, t 的正確書寫；教學(xué)建議1老師通過與同學(xué)對話,幫忙同學(xué)感知新學(xué)內(nèi)容；可以參考以下步驟：1）老師指自己：My

40、 name is Wang Fang My family name is Wang將自己名字用英式漢語拼音形式寫在黑板上,并在姓上做標(biāo)記；2）老師指同學(xué)：Her name is Liu Jie Her family name is Liu His name is Zhao Qiang His family name is Zhao老師在說的同時也將同學(xué)的姓名寫在黑板上,排列在自己的姓名下面,同樣在姓上做標(biāo)記；3）老師問同學(xué)：Whats your family name. 幫忙同學(xué)回答：My family name is . 4）老師出示第 1 課男孩圖： T: Whats his name.

41、Ss: His name is Tom Brown T: Whats his family name. His family is Brown 老師在說的同時也將寫 同樣在姓上做標(biāo)記；Tom Brown 在黑板上,排列在同學(xué)姓名的下面,5）老師出示事先預(yù)備好的英語國家人的姓名卡片（最好每張姓名卡片配一張人物圖片,可以用同學(xué)熟識的外國人）,請同學(xué)說出“ 姓 ”： Look at this boy / girl / man / womanWhats his / her name. Whats his / her family name. 同學(xué)只要能正確說出“ 姓 ”即可,老師的說明適可而止,建議僅

42、說明到 “ 英語國家人習(xí)慣 “ 名姓 ”排列 ”；2同學(xué)看圖聽錄音,做A 項練習(xí)；建議同學(xué)在圈話語中的family name 時,老師不做詳細(xì)指導(dǎo),可以請同學(xué)互查、互評（用笑臉表示）；3同學(xué)可以看A 項圖做一些口頭交際練習(xí),如看圖互問：A: Whats her name. B: Her name is Sun YaoyaoWhere is she from. She is from China如角色扮演,同學(xué)扮演教材中人物介紹自己；4老師組織同學(xué)做 circle game；此嬉戲方法顧名思義,此嬉戲為 A 問 B,B 回答, B 問 C,C 回答,C 問 D,D 回答,以此類推,此嬉戲為 gr

43、oup work ,各組同時開頭做；如：A: My family name is ChenWhats your family name. B: My family name is Zhang（ to C ）Whats your family name. C: My family name is Li （ to D） Whats your family name. D: My family name is Wang. 5假如同學(xué)有才能,可以引入 first name概念；引入方法參考以上步驟；引入后可以做以下練習(xí)；同學(xué)在表格中貼自己和伴侶的相片或畫出自己和伴侶,然后寫自己和伴侶的英文名字（留意：

44、假如中國人 有一個英文名字,就英文名字排列在前,姓排列在后,如：Lily Wang, Sandra Zhou 等）；最終用英文來 表達(dá),如： My name is Alice Wang My first name is Alice My family name is WangJoy Chen is my friend Her first name is Joy Her family name is Chen. 6A 和 B 兩項活動終止后,同學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)于五個元音字母的歌謠；學(xué)習(xí)的方法仍舊從聽入手,由于學(xué) 生已經(jīng)有了聽學(xué)歌謠的才能,這段歌謠對同學(xué)來講比較簡潔,在同學(xué)學(xué)唱的時候,要幫忙同學(xué)體會元音字

45、 母在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音；7字母的學(xué)習(xí)方法請參考第 1 2 課；其它請留意：提示同學(xué)在往下書寫小寫字母 g 和 p 的時候要 寫到第四線；小寫字母 p 的第一筆要從下往上寫,要寫出其次線；8錄音材料：A 項： MONOLOGUE Andy: Hello. My name is Andy White My family name is White I m from AmericaJoy: Hello. My name is Joy Black My family name is Black I m from CanadaYaoyao: Hello. My name is Sun Yaoyao

46、 My family name is Sun I m from ChinaBinbin: Hello. My name is Zhao Binbin My family name is Zhao I m from ChinaB 項： MONOLOGUE Boy: My family name is Chen Whats your family name.Girl: My family name is Liu Whats your family name.s your family name. Girl: My family name is Li WhatBoy: My family name

47、is WangC 項： CHANT A, E, I, O, U, can I be a friend with you. U, I, A, O, E, can you be a friend with me. A, E, I, O, U, I can be a friend with youU, I, A, O, E, you can be a friend with meD 項：B, C, D, G, P, T, V book, cat, door, girl, pencil, tea, van 課堂學(xué)習(xí)評判1引導(dǎo)同學(xué)把把握本課內(nèi)容的情形用笑臉和哭臉記入學(xué)習(xí)檔案；同學(xué)填寫以下評判表格,填好后

48、可 以實行互評的方式,請同伴在表格中方框內(nèi)畫上標(biāo)記；2老師詳細(xì)而簡要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)： 能夠體會英語國家人和中國人姓名排列次序不同的同學(xué)有多少人？ 能夠找出英語國家人和中國人姓名中的 family name 的同學(xué)有多少人？ 能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的同學(xué)有多少人？ 能夠正確說出歌謠的同學(xué)有多少人？3本課對同學(xué)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情形的評定方法： 與課堂教學(xué)相結(jié)合,同學(xué)活動時老師觀看,并作記錄； 老師查看同學(xué)填寫的評判表格；人教版新起點三年級上冊英語教案 Unit 1 Lesson 5 課前預(yù)備 1教學(xué)掛圖；2教學(xué)投影片；3教學(xué)錄音磁帶；教學(xué)內(nèi)容 Fun Time1乒和乓的故事；故事大意： 1

49、）乒比乓的個子高,乓比乒的頭發(fā)長 2）乒 在 4 班,乓在 2 班；3）乒寵愛藍(lán)色,乓寵愛黃色； 4）乒寵愛巧克力,乓寵愛冰 激凌； 5）乒和乓都是 8 歲,他們都屬 “虎”,他們的生日都在 8 月 12 日； 6）乒 的母親是乓的母親,乒的父親是乓的父親,乒和乓是雙胞胎；2同學(xué)通過學(xué)習(xí)故事,復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；3故事中新的語言項目是：1）twins 雙胞胎2）Ping is taller than PongPong has longer hair than Pin g教學(xué)建議1老師出示故事掛圖1,并與同學(xué)一起看圖對話,通過此種方式使同學(xué)了解故事中人物,感知新語言項名；如：T: Look a

50、t this pictureWhat can you see in the picture. S: Two boysT: One boys name is PingThe other boys name is PongPing is tallerthan Pong（老師板書 taller,并用形體表示 taller；）Pong has longer hair th an Ping（老師板書 longer hair,并用形體表示 longer hair；）Please guessW ho is Ping. Who is Pong. S: . T: Do you want to know more

51、 information about Ping and Pong. Please read the story2同學(xué)在讀故事的時候, 建議分成小組, 以組為單位對故事圖畫進(jìn)行觀看,并試讀文字,此時老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)膸兔Γ?假如此時同學(xué)分小組學(xué)習(xí)也有困難,老師可以帶著同學(xué)看圖讀故事；3同學(xué)看圖、看文字聽錄音；老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀故事；4老師應(yīng)借助于故事,準(zhǔn)時進(jìn)展同學(xué)的英語語言表達(dá)才能；如用文中“ Ping is taller than PongPong has longer hair than Ping”語句描述班上的同學(xué)；5同學(xué)練習(xí)復(fù)述故事,建議以小組為單位,每人復(fù)述一句,老師可以幫忙 同學(xué)邊復(fù)述

52、邊表演；6可以請學(xué)習(xí)才能強的同學(xué)改編故事,如將故事中人物換成女孩等；7建議將課堂學(xué)習(xí)評判融入故事教學(xué)中；8錄音材料：Ping is taller than PongPong has longer hair than PingPing is in Class 4Pong is in Class 2Pings favourite colour is bluePongs favourite colour is yellows favourite food is ice-creamPing favourite food is chocolatePongPing and Pong are 8 years

53、 oldPing and Pong are .Tigers. Ping and Pongs birthday is August 12ths father is Ping fatherPing and Ping mother is Pongs motherPongPong are twins課堂學(xué)習(xí)評判1引導(dǎo)同學(xué)將懂得故事、表演故事的情形用笑臉和哭臉記入學(xué)習(xí)檔案；2老師詳細(xì)而簡要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)： 能夠在老師的幫忙下初步讀懂故事的同學(xué)有多少人？ 能夠依據(jù)錄音正確朗讀的同學(xué)有多少人？ 能夠依據(jù)錄音重復(fù)說出故事中某幾幅圖畫句子的同學(xué)有多少人？ 能夠簡潔復(fù)述故事的同學(xué)有多少人？ 能夠仿照故事中的話語對實物進(jìn)行描述的同學(xué)有多少人？是