《玩轉(zhuǎn)百鳥(niǎo)蛋 》教案反思點(diǎn)評(píng)

1、玩轉(zhuǎn)百鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究了解百鳥(niǎo)蛋的拼擺規(guī)則。在拼擺百鳥(niǎo)蛋的過(guò)程中分析、概括拼擺技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、分析問(wèn)題和概括問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探索和挑戰(zhàn)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用多幅九巧板進(jìn)行拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百鳥(niǎo)蛋的拼擺技巧。教學(xué)難點(diǎn)：利用多幅九巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：百鳥(niǎo)蛋，七巧板，彩粉筆，小黑板。教學(xué)流程：一、欣賞作品，認(rèn)識(shí)器具欣賞作品：今天老師給你們帶來(lái)了一些創(chuàng)意拼擺作品，請(qǐng)你邊欣賞邊思考這些作品是用什么做成的？猜器具名稱：誰(shuí)知道嗎？介紹百鳥(niǎo)蛋：老師查到了很多關(guān)于百鳥(niǎo)蛋的資料，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。百鳥(niǎo)蛋太神奇啦，這節(jié)

2、課咱們就來(lái)玩轉(zhuǎn)百鳥(niǎo)蛋。（板書(shū)：玩轉(zhuǎn)）二、自由拼擺，發(fā)現(xiàn)規(guī)則自由拼擺：看到你們已經(jīng)躍躍欲試，接下來(lái)就開(kāi)始我們的快樂(lè)拼擺之旅吧！進(jìn)入第一關(guān)：自由拼擺。探索拼擺規(guī)則：拼完的同學(xué)介紹一下，你拼的是什么？是怎么拼的這么快的？你們發(fā)現(xiàn)拼擺百鳥(niǎo)蛋時(shí)有什么規(guī)則嗎？總結(jié)拼擺規(guī)則：我們一起總結(jié)出百鳥(niǎo)蛋的拼擺規(guī)則（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？小結(jié)：拼擺時(shí)先抓住拼擺物體、拼板的特點(diǎn)，再按照一定的順序拼擺，按照這樣的規(guī)則拼百鳥(niǎo)蛋特別快！（板書(shū)：抓特點(diǎn)、按順序）三、運(yùn)用規(guī)則，再次拼擺依照規(guī)則拼擺：恭喜你們順利通過(guò)第一關(guān)，馬上就迎來(lái)了第二關(guān)依照規(guī)則拼擺。（出示要求）介紹作品：同學(xué)們拼的速度更快啦！臺(tái)上的同學(xué)介紹一下你拼的是什么？有

3、什么經(jīng)驗(yàn)分享嗎？小結(jié)：可見(jiàn)掌握了拼擺技巧，拼擺時(shí)便事半功倍了。（板書(shū)：巧拼擺）恭喜同學(xué)們順利通過(guò)了第二關(guān)，給自己鼓鼓掌!四、創(chuàng)意拼擺，綜合提升欣賞作品：請(qǐng)同學(xué)們先看看這一組作品，和我們之前欣賞的圖案有什么不同?商討方案：我們看看拼擺之前要做哪些準(zhǔn)備工作。（出示）匯報(bào)小組規(guī)劃。創(chuàng)意拼擺：明確了要拼什么、怎么拼之后，就開(kāi)始你們的創(chuàng)意拼擺吧！五、展示作品，暢談收獲展示作品：小組成員介紹作品。思考問(wèn)題：這些作品是把百鳥(niǎo)蛋與粉筆繪畫結(jié)合在一起，你們想想百鳥(niǎo)蛋還可以與什么結(jié)合？暢談收獲：我相信這節(jié)課你們的收獲一定不僅僅有眼前的作品，還有哪些呢？總結(jié)：希望大家都能夠在社會(huì)的大舞臺(tái)中多鍛煉自己，多留心觀察生活

4、。相信一個(gè)個(gè)勞動(dòng)小能手、創(chuàng)意小達(dá)人、小小藝術(shù)家將從你們之中誕生！教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：通過(guò)探究了解百鳥(niǎo)蛋的拼擺規(guī)則。這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；在拼擺百鳥(niǎo)蛋的過(guò)程中分析、概括拼擺技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、分析問(wèn)題和概括問(wèn)題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生利用多幅九巧板進(jìn)行拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用以下三點(diǎn)教學(xué)策略。注重組織形式的多樣化。在第三關(guān)設(shè)置了讓學(xué)生先商討設(shè)計(jì)方案再進(jìn)行小組合作、創(chuàng)意拼擺這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我很擔(dān)心學(xué)生在短時(shí)間的討論中拿不定主意，創(chuàng)意拼擺時(shí)小組分工不明確完不成作品等等，但是隨著拼擺活動(dòng)的進(jìn)行，我的疑慮漸漸打消了，學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期

5、。小組討論十分熱烈，在這一過(guò)程中很好的鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，他們的小組協(xié)調(diào)能力，動(dòng)手能力更是讓我刮目相看。體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。百鳥(niǎo)蛋中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)它是軸對(duì)稱圖形，動(dòng)手拼擺時(shí)感受到拼板之間的邊角關(guān)系?？偨Y(jié)拼擺規(guī)則、介紹拼擺作品時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。我記得一位同學(xué)來(lái)到臺(tái)上介紹作品時(shí)說(shuō)：巨嘴鳥(niǎo)仿佛煽動(dòng)著翅膀，在對(duì)下面的小朋友說(shuō)，兒童節(jié)快樂(lè)哦！配上這樣的介紹語(yǔ)，讓其作品更加生動(dòng)，整個(gè)過(guò)程充滿語(yǔ)文味。本節(jié)課考察了學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。教學(xué)內(nèi)容由課堂延伸到課外，并與學(xué)生的日常生活有機(jī)結(jié)合。在展示作品之

6、后，我請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想：還可以將百鳥(niǎo)蛋與什么結(jié)合？學(xué)生說(shuō)出的答案五花八門，學(xué)生們的思維得到拓展，課堂與生活、社會(huì)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)以上這些策略，我達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我也意識(shí)到這節(jié)課還有很多改進(jìn)的地方：1.教育機(jī)智不足。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)課堂的整體把控能力有所欠缺，在學(xué)生“運(yùn)用規(guī)則，再次拼擺”這一環(huán)節(jié)中，沒(méi)有讓在臺(tái)上展示的學(xué)生都來(lái)介紹一下拼擺作品，在以后的教學(xué)中要改進(jìn)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。2課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)單一。在課堂中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答多給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)該及時(shí)、有效，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日后的教學(xué)中，我將基于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要，設(shè)計(jì)更多與生活、社會(huì)相接軌的課程，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課

7、綻放無(wú)限魅力！教學(xué)生五年，想學(xué)生五十年，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：玩轉(zhuǎn)百鳥(niǎo)蛋這節(jié)課體現(xiàn)了“五學(xué)課堂”的創(chuàng)境趣學(xué)和問(wèn)題研學(xué)。通過(guò)課堂教學(xué)中的自主、合作、交流、互評(píng)，充分體現(xiàn)了新課程的基本理念，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)特色。課堂中，教師以探究活動(dòng)為線索為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由拼擺、照規(guī)則拼擺、創(chuàng)意拼擺等闖關(guān)游戲，充分激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，注重與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考，感受成功帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生的合作、創(chuàng)新、動(dòng)手動(dòng)腦的能力都得到了提高。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造更多的圖案，進(jìn)一步體會(huì)拼板之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自主掌握

8、了拼擺方法和技巧；“六一兒童節(jié)”、“小種植、大成長(zhǎng)”、“祖國(guó)七十周年”等創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)更是充分展示出了孩子們的合作精神和創(chuàng)新思維。本節(jié)課，運(yùn)用了“百鳥(niǎo)蛋”即蛋形九巧板益智器具，通過(guò)觀察、想象、拼擺等活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，感受到了拼板的無(wú)窮奧妙，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)了身心的和諧發(fā)展。當(dāng)然，本節(jié)課中還有很多可以改進(jìn)的地方。學(xué)生與學(xué)生之間的交流才是課堂的生成，在這節(jié)課中學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力得以鍛煉，在再次拼擺、創(chuàng)意拼擺這兩個(gè)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生更多的時(shí)間發(fā)言和討論課堂效果會(huì)更好。同時(shí)教師要明確自己的角色，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者，在學(xué)生表達(dá)自己的想法時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)、適時(shí)點(diǎn)撥，不要著急打斷學(xué)生的話。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，在思路清晰的基礎(chǔ)上應(yīng)