中學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬考題

1、最新中學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬考題一、單項(xiàng)選擇題.() 是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，如喜、怒、哀、樂等。情緒情感心情態(tài)度.()是指人或動(dòng)物面對現(xiàn)實(shí)的或想象中的危險(xiǎn)、自己厭惡的事物等產(chǎn)生的處于驚慌與緊急的狀態(tài)?？鞓窇嵟謶直?小華即將上考場，感覺心跳加速，有點(diǎn)微微出汗，這屬于情緒的 ( ) 。外部表現(xiàn)主觀體驗(yàn)生理喚醒認(rèn)知活動(dòng). 下列不屬于基本情緒的是( ) 。快樂焦慮恐懼悲哀.(xx 年真題 )王悅接到高考錄取通知書已經(jīng)十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于 ( ) 。激情心境應(yīng)激熱

2、情。“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是( ) 。心境理智應(yīng)激激情“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的 ( ) 影響所致。A.激情心境應(yīng)激熱情( ) 是一種猛烈、迅疾和短暫的情緒，類似于平時(shí)說的激動(dòng)?？鞓窇?yīng)激心境激情狂喜、恐懼的情緒狀態(tài)屬于 ( ) 。激情熱情應(yīng)激心境學(xué)生臨考的怯場屬于 ( ) 。應(yīng)激心境激情熱情車禍、 地震、 水災(zāi)等突如其來的災(zāi)難引起的情緒體驗(yàn)是( )心境激情應(yīng)激熱情(xx 年真題 ) 曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的 喜悅感屬于 ( )理智感美感效能感求知欲屬于 ( ) 。道德感理智感美感應(yīng)激“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是( ) 。道德感理智感美感熱情

3、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時(shí)欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于 ( ) 。心境激情應(yīng)激熱情當(dāng)人們遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)， 為了應(yīng)付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定。這種情況屬于 ( ) 。A. 激情應(yīng)激快樂心境()用因素分析的方法，提出人類具有 811種基本情緒,它們是興趣、驚奇、痛苦、厭惡、愉快、憤怒、恐懼、悲傷、害羞、輕蔑、自罪感。伊扎德克雷奇詹姆士一蘭格坎農(nóng)一巴德情緒的 ( ) 是指情緒所固有的某些特征，主要指情緒的動(dòng)力性、激動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度等方面。維度經(jīng)度特征特性三維度理論由德國心理學(xué)家( ) 提出。他認(rèn)為情緒是由三個(gè)維度組成的，即愉快一不愉快; 激

4、動(dòng)一平靜; 緊張一松弛。伊扎德施洛伯格普拉切克馮特美國心理學(xué)家( ) 認(rèn)為情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦， 并且強(qiáng)調(diào)大腦對丘腦抑制的解除， 使植物性神經(jīng)活躍起來，加強(qiáng)身體生理的反應(yīng)，而產(chǎn)生情緒。巴德克雷奇坎農(nóng)威廉 ?詹姆士21.20 世紀(jì) 60年代初，美國心理學(xué)家沙赫特和辛格提出了情緒的( ) 。認(rèn)知評價(jià)理論動(dòng)機(jī)一分化理論情緒ABC!論兩因素情緒理論22.(xx 年真題 )在一次暑期夏令營活動(dòng)中，天氣炎熱，同學(xué)們都口干舌燥，此時(shí)，小麗會(huì)因自己還剩半杯水而高興，而小悅因只有半杯水而擔(dān)憂。這表明情緒具有( ) 。主觀性感染性客觀性兩極性23. 情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論以 ( ) 為

5、核心，以人格結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)， 論述情緒的性質(zhì)與功能。動(dòng)機(jī)情緒分化人格系統(tǒng).( ) 是指個(gè)體為達(dá)到減輕、消除不良心境所采取的一種轉(zhuǎn)移行為。調(diào)節(jié)宣泄移情自我暗示.(xx 年真題 ) 學(xué)生蘭蘭嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以一句“濃縮的都是精華”化解了當(dāng)時(shí)的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為( ) 。升華補(bǔ)償幽默宣泄二、簡答題什么是情緒?情緒可分為哪幾種類型?情緒分為哪幾種狀態(tài)?簡述克雷奇的情緒分類。簡述詹姆士蘭格理論的主要觀點(diǎn)。簡述情緒ABC!論的內(nèi)容。中學(xué)生常見的情緒問題有哪些 ?中學(xué)生的情緒有哪些特點(diǎn)?簡述良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)方法有哪些?簡述中學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。三、材料分析題閱讀下列材料，回答問題。我是后進(jìn)生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧 ! 我覺得學(xué)英語比登天還難， 每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分， 一次英語老師罵我是蠢豬，我很氣憤，下決心一定要考好。于是，我加倍努力，有一次真的拿了個(gè)英語第一名，心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧 ! 可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我： “你這次考得這么好，不是抄來的吧? ”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，對學(xué)習(xí)再也提不起興趣了。問題：材料中的“我”為什么對學(xué)習(xí)提不起興趣?分析材料中“我”的情緒變化。小明現(xiàn)在是一名初中生，小學(xué)時(shí)成績優(yōu)秀，并在升學(xué)考試中