高中語(yǔ)文必修下 《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、統(tǒng)編新版必修下冊(cè)第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活教學(xué)設(shè)計(jì)（本教學(xué)設(shè)計(jì)參考了網(wǎng)絡(luò)媒體等不少資料，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用 認(rèn)識(shí)信息時(shí)代語(yǔ)言文字傳播的新現(xiàn)象，了解不同媒介的語(yǔ)言特征，能夠針對(duì)不同媒介，撰寫具有相應(yīng)語(yǔ)言特征的文稿，提高以信息時(shí)代為背景的具體情境下的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。思維發(fā)展與提升 有意識(shí)地感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過(guò)調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活；學(xué)習(xí)辨識(shí)媒介信息，了解辨識(shí)虛假信息的基本知識(shí)、方法,并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造 利用多種媒介傳播信息,掌握?qǐng)?bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的

2、相關(guān)知識(shí)和方法、技巧、要點(diǎn)等,并進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力與審美能力。文化傳承與理解體會(huì) 學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,提升媒介素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 有意識(shí)地感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過(guò)調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活。教學(xué)難點(diǎn) 能夠正確理解、辨析、評(píng)判各種媒介帶來(lái)的信息，多角度分析問(wèn)題,養(yǎng)成獨(dú)立判斷的習(xí)慣，從而以正確的價(jià)值觀面對(duì)海量的信息。教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。第一部分 認(rèn)識(shí)多媒介活動(dòng)一：關(guān)于身邊人獲取信息的習(xí)慣的調(diào)查一、課前布置任務(wù)：以小組為單位，開(kāi)展一次有關(guān)“獲取科技信息的習(xí)慣”的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論1.身邊的人信

3、息獲取的途徑有哪些，并思考獲取信息方式的不同對(duì)生活的影響。2.研究調(diào)查可采用的基本方法：資料查詢法：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢或者圖書報(bào)紙查詢。問(wèn)卷調(diào)查法：向一些人發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)他們進(jìn)行試填。統(tǒng)計(jì)法：在了解數(shù)據(jù)后，進(jìn)行總結(jié)歸納。二、課堂展示：以小組為單位展示研究過(guò)程，并得出結(jié)論展示示例：隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代生活中我們信息的傳遞方式變得更加多元化。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再接收新的信息。我們組就“獲取科技信息的習(xí)慣”，開(kāi)展了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。這是我們組制訂的調(diào)查表：獲取科技信息情況調(diào)查表項(xiàng)目?jī)?nèi)容備注您的性別男（ ） 女（ ）單項(xiàng)選擇您的年齡A.10-20歲B.20-30歲C.30-40歲D.40-50歲E.50歲以

4、上單項(xiàng)選擇您的職業(yè)A.專業(yè)技術(shù)人員B.公司管理人員C.公司企業(yè)職工D.學(xué)生E.教師F.醫(yī)務(wù)工作者G.其他職業(yè)單項(xiàng)選擇您獲取科技信息的主要方式電視B.報(bào)紙C.與人交談D.因特網(wǎng)E.廣播F.一般雜志G.圖書H.科學(xué)期刊單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇隨機(jī)抽取的100人中有48人為男性，52人為女性，其年齡大致均勻地分布在10-50歲之間。這些人中有14人是專業(yè)技術(shù)人員，10人為公司管理人員，30人為公司企業(yè)職工，22個(gè)學(xué)生，4名教師， 8名醫(yī)生，12人從事其他職業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，在獲取科技信息的渠道上，通過(guò)電視來(lái)獲取信息的有87.5%，通過(guò)報(bào)紙來(lái)獲取信息的有59.12%，通過(guò)與人交談來(lái)獲取信息的有42.98%，通過(guò)

5、因特網(wǎng)來(lái)獲取信息的有26.61%，通過(guò)廣播來(lái)獲取信息的有24.58%，通過(guò)一般雜志來(lái)獲取信息的有12.2%，通過(guò)圖書來(lái)獲取信息的有11.88%，通過(guò)科學(xué)期刊來(lái)獲取信息的有10.48%。結(jié)論:我國(guó)公民獲取科技信息的渠道趨于多元化，其中，從電視、報(bào)紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比例較大，而從一般雜志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取科技信息的比例較小。活動(dòng)二：探究不同媒體的傳播特點(diǎn)1.不同媒介的傳播特點(diǎn) = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 報(bào)紙：發(fā)行面廣，覆蓋面寬。發(fā)行對(duì)象明確，選擇性強(qiáng)。信息傳播迅速，時(shí)效性強(qiáng)。攜帶方便，可隨時(shí)隨地接收信息。信息容量大，選擇方便。 = 2 * GB2 * M

6、ERGEFORMAT 電視：集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。覆蓋面廣，公眾接觸率高。信息帶有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，易于為受眾接受。信息稍縱即逝，不易存查。費(fèi)用昂貴，制作成本較高。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 廣播傳播范圍廣，傳播迅速快，時(shí)效性強(qiáng)。信息受眾廣泛，覆蓋面大。由于廣播不受時(shí)間和空間的限制，只要有收音機(jī)就可以收聽(tīng)。信息傳播方便靈活，聲情并茂。制作簡(jiǎn)便，成本低。接收方便。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 因特網(wǎng):多種傳播符號(hào)組合，表現(xiàn)形式豐富。信息豐富，資源共享。網(wǎng)上信息可隨時(shí)更新，時(shí)效性強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)信息雙向傳播，建立傳受平等的新型傳播模式。信息選取由“

7、推”到“拉”，便于搜索查詢。網(wǎng)上信息以超鏈接的方式發(fā)布，信息之間關(guān)聯(lián)性高。通信方式迅捷便利。2.你最喜歡從哪個(gè)途徑獲取科技信息?請(qǐng)小組討論并說(shuō)明理由示例:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)具有交互性、持久性、多元性及密集性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)在尺寸之內(nèi)可以用動(dòng)畫、flash、用游戲方式，在形式上可以在線收聽(tīng)、收看、試玩、調(diào)查等等,可以集各種傳統(tǒng)媒體的精華。而且網(wǎng)絡(luò)科技信息密集性，可以提供及時(shí)全面的信息。活動(dòng)三：探討不同媒介的語(yǔ)言特征一、知識(shí)導(dǎo)航1.什么是信息化時(shí)代：信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值的時(shí)代。信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì),代表著先進(jìn)生產(chǎn)力。信息化時(shí)代按照托夫勒的觀點(diǎn),第三次浪潮是信息革命,大約從20世紀(jì)50年代中期

8、開(kāi)始,其代表性象征為“計(jì)算機(jī)”,主要以信息技術(shù)為主體,重點(diǎn)是創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)知識(shí)。隨著農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代的衰落,人類社會(huì)正在向信息時(shí)代過(guò)渡,跨進(jìn)第三次浪潮文明,其社會(huì)形態(tài)是由工業(yè)社會(huì)發(fā)展到信息社會(huì)。第三次浪潮的信息社會(huì)與前兩次浪潮的農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)最大的區(qū)別,就是不再以體能和機(jī)械能為主,而是以智能為主。2.什么是媒介：廣義的媒介是指能使人與人、人與事物或事物與事物之間產(chǎn)生聯(lián)系或發(fā)生關(guān)系的物質(zhì)。傳播學(xué)意義上是指在傳播過(guò)程中,用以擴(kuò)大并延伸信息傳送的工具。在當(dāng)代社會(huì),一般而言,媒介指機(jī)械印刷書籍、報(bào)刊雜志、無(wú)線電、電視和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等,它們都是用以向大眾傳播消息或影響大眾意見(jiàn)的大眾傳播工具,都是傳播信息

9、的媒介。3.四大媒介的傳播特點(diǎn) = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 報(bào)刊：優(yōu)點(diǎn)：新聞性強(qiáng),可信度較高；權(quán)威性較高；具有保存價(jià)值。缺點(diǎn)：在內(nèi)容上眾口難調(diào)；周期較長(zhǎng),靈活性較差；在發(fā)行上壽命短暫,利用率較低。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 廣播：優(yōu)點(diǎn)：信息傳播迅速,時(shí)效性強(qiáng)；信息受眾廣泛,覆蓋面大；信息傳播方便靈活,聲情并茂。缺點(diǎn)：對(duì)于需要表現(xiàn)外在形象的產(chǎn)品,廣播媒介難以適應(yīng)；信息轉(zhuǎn)瞬即逝,不易存查。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 電視：優(yōu)點(diǎn)：集字、聲、像、色于一體,富有極強(qiáng)的感染力；覆蓋面廣,公眾接觸率高；信息帶有較強(qiáng)的娛樂(lè)性,易于為受眾所接受。缺

10、點(diǎn)：信息稍縱即逝,不易存查。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)具有交互性、持久性、多元性及密集性等四大特點(diǎn)。網(wǎng)友的交互性:比如在網(wǎng)上參與活動(dòng),發(fā)獎(jiǎng),征集發(fā)言等等。持久性:網(wǎng)友對(duì)網(wǎng)絡(luò)有慣性,任何一個(gè)好的內(nèi)容都可能吸引一幫人跟著走。形式的多元化:網(wǎng)絡(luò)在尺寸之內(nèi)可以用動(dòng)畫、flash、用游戲方式,在形式上可以在線收聽(tīng)、收看、試玩、調(diào)查等等,可以集各種傳統(tǒng)媒體的精華。信息密集性:這是網(wǎng)絡(luò)最早被大眾認(rèn)可的作用和意義,以提供及時(shí)全面的信息獲得最大的網(wǎng)友群。媒介環(huán)境：指我們生活的世界,這個(gè)世界,并不是純粹的自然狀態(tài),而是人們用神話傳說(shuō)、語(yǔ)言文字、歷史故事、文化習(xí)俗、宗教信仰、社會(huì)輿

11、論、虛構(gòu)作品和新聞報(bào)道等建構(gòu)的一種社會(huì)環(huán)境,我們的思維、感覺(jué)等,都離不開(kāi)這種環(huán)境。我們生活在地球上,這個(gè)環(huán)境既是自然的,也是社會(huì)的,這個(gè)社會(huì)環(huán)境其實(shí)就是我們所說(shuō)的“媒介環(huán)境”,我們的思維、感覺(jué)等一刻也離不開(kāi)這個(gè)“媒介環(huán)境”。請(qǐng)結(jié)合自己的生活情況說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“媒介環(huán)境”的認(rèn)識(shí)。示例：我們知道孝敬父母,尊敬老人,幫助別人是一種美德,是應(yīng)該做的；而偷盜搶劫、貪污受賄、殺人放火等是令人不齒的行為,是不該做的,這都得益于我們中國(guó)的文化習(xí)俗、社會(huì)輿論、法律道德規(guī)則等“媒介環(huán)境”。我們的思維和感覺(jué)時(shí)刻受到“媒介環(huán)境”的影響,它指導(dǎo)我們的思想和行為,讓我們成為這個(gè)社會(huì)中的“好人”。二、課堂活動(dòng)1.下面是一則校報(bào)

12、的招聘啟事，需要通過(guò)不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語(yǔ)言、呈現(xiàn)形式等，并說(shuō)說(shuō)這樣改寫的理由。招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來(lái)稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象：高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1. 熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2. 能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3. 具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱。截止日期：3 月25 日。校報(bào)編輯部3 月1 日2.改寫示例：手機(jī)短信：校報(bào)擬招聘兩名編輯，面向?qū)?/p>

13、象為高一、高二學(xué)生,請(qǐng)有意者發(fā)個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱,截止日期為3月25日。校報(bào)微信公眾號(hào)招聘啟事：如果你鐘情文學(xué),愛(ài)戀寫作；如果你文學(xué)鑒賞能力所向披靡；如果你碼字的沖動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在身體的血液中；如果你對(duì)文字工作的細(xì)致程度具有與生俱來(lái)的強(qiáng)迫癥狀；如果你開(kāi)朗熱情善解人意,溝通交流零障礙請(qǐng)盡快加入我們!部門描述:你是否介意成為一個(gè)“眾里尋他千百度”,最終被你輕松找到的選稿件的高手?你是否拒絕設(shè)想你編輯的文字成為全校師生爭(zhēng)相傳閱的經(jīng)典美文?你是否討厭憧憬像白巖松采訪人大代表一樣,佩帶記者證去采訪我們尊敬的校長(zhǎng)?英才來(lái)源:學(xué)有余力的高一高二的俊男靚女,即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高三師哥師姐謝絕圍觀。最佳途徑:按下發(fā)送

14、鍵,把你美好的人生經(jīng)歷以郵件的方式投進(jìn)郵箱就OK了!記住:過(guò)了3月25日就找不到我了耶!心動(dòng)不如行動(dòng),只需兩位文壇精英,還等什么啊。我們將列隊(duì)夾道歡迎你的加盟!校報(bào)編輯部3月1日三、歸納不同媒介的語(yǔ)言特點(diǎn)1.報(bào)紙真實(shí)性。新聞是建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上的，語(yǔ)言首先必須具有準(zhǔn)確性，盡可能使用中性詞，切不可因追求語(yǔ)言的轟動(dòng)效應(yīng)，用大話套話拔高報(bào)道對(duì)象，帶有主觀色彩。群眾性。新聞應(yīng)盡量使用群眾易于接受的語(yǔ)言，站在群眾的角度上寫新聞，給群眾以親切感，體現(xiàn)媒體對(duì)群眾的一種關(guān)懷。文學(xué)性。要使新聞最大限度地向新聞受眾延伸擴(kuò)展，必須藝術(shù)地再現(xiàn)事實(shí)，通過(guò)文學(xué)性更好地體現(xiàn)接近性。用細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)人物與事件，運(yùn)用幽默風(fēng)

15、趣的筆調(diào)增強(qiáng)感染力，擬制形象化標(biāo)題產(chǎn)生沖擊力。2.廣播口語(yǔ)化。廣播新聞的語(yǔ)言通俗易懂、口語(yǔ)化?！罢f(shuō)”給聽(tīng)眾聽(tīng)是廣播新聞的最大特點(diǎn)，因此，廣播新聞?wù)Z言要朗朗上口，清楚流暢，讓人一聽(tīng)就能懂，使人一聽(tīng)就能明白是在說(shuō)什么事情。形象化。廣播語(yǔ)言的形象化，就是運(yùn)用具體、生動(dòng)、鮮明和逼真的詞語(yǔ)，將廣播新聞中聽(tīng)眾看不到、摸不透的事件和景象，通過(guò)廣播的語(yǔ)言獨(dú)特地展現(xiàn)在聽(tīng)眾面前，使聽(tīng)眾獲得真切的感受，如身臨其境一般理解事件背后的道理。大眾化。新聞?wù)Z言，要說(shuō)群眾聽(tīng)得懂的話。采寫新聞稿件的語(yǔ)言和播新聞時(shí)主持人的語(yǔ)氣，都要平易、平和，盡量做到生活化，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和生活的有機(jī)結(jié)合。3.電視真實(shí)性。電視新聞?wù)Z言一定要具有真實(shí)性

16、的特點(diǎn)。導(dǎo)向性。鮮活直觀的畫面使電視新聞具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)，加上生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言報(bào)道后，可以使導(dǎo)向性的特征更加直接、鮮明、突出。概括性。電視主要從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面對(duì)觀眾的感知系統(tǒng)進(jìn)行作用，因此電視新聞?wù)Z言通常具有一定的概括性。電視新聞?wù)Z言盡量能夠高度濃縮、概括，盡可能精練、簡(jiǎn)潔，不要拖泥帶水。貼近性。電視新聞?wù)Z言應(yīng)該貼近群眾，貼近生活，貼近實(shí)際，盡可能使每個(gè)人都能聽(tīng)得懂，因此電視新聞?wù)Z言應(yīng)該盡量口語(yǔ)化，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和書面語(yǔ)。4.網(wǎng)絡(luò) 創(chuàng)新性。通過(guò)對(duì)數(shù)字、字母、符號(hào)、諧音、拆字、錯(cuò)字及符號(hào)的運(yùn)用，創(chuàng)造出新穎奇特的字、詞或者語(yǔ)句。比如，“親親你”在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以寫作“771”。 鮮明性。為張揚(yáng)個(gè)性

17、，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)上，會(huì)結(jié)合自己的個(gè)性特征及需求創(chuàng)造性使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。比如女孩子為在網(wǎng)上樹(shù)立嬌小動(dòng)人的形象往往在用詞上選擇用“噠”做尾詞，諸如“好噠”“明白噠”等。而男孩子則為了彰顯時(shí)髦與冷峻，則在網(wǎng)絡(luò)用詞上選擇“哥”作為昵稱，諸如“不要迷戀哥”“哥很忙”等。 隨意性。網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用限制較小，網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)使用過(guò)程中，相對(duì)較為隨意。在詞語(yǔ)選擇上，會(huì)根據(jù)字形對(duì)文字的原意進(jìn)行曲解，同時(shí)賦予文字新的含義。 簡(jiǎn)潔性。為避免長(zhǎng)篇大論，全面地表達(dá)自己的思想及情感，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言通常用縮寫、諧音、數(shù)字或符號(hào)等方式將語(yǔ)言縮減、整理，提高溝通的效率。例如，數(shù)字“88”表示“拜拜”?；顒?dòng)四：新媒體認(rèn)識(shí)小演講1.從下面兩個(gè)題目

18、中任選一個(gè)，完成任務(wù)后在班會(huì)課上做3分鐘左右的小演講。題目一：互聯(lián)網(wǎng)這種新媒體的誕生,徹底改變了我們的生活?，F(xiàn)在,它已成為人們生活、工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互聯(lián)網(wǎng)演繹了不少生動(dòng)故事,請(qǐng)寫一寫你和互聯(lián)網(wǎng)的故事,表達(dá)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí),500字左右。題目二：新媒體的崛起,將我們帶入了跨媒介時(shí)代,助推了我們語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的腳步。根據(jù)你對(duì)多媒介的了解,請(qǐng)以語(yǔ)文閱讀與多媒介為題,寫一篇500個(gè)字左右的演講稿。2.示例展示網(wǎng)絡(luò),我和爸媽溝通的橋梁網(wǎng)絡(luò),是一個(gè)神秘而又熟悉的詞,它是20世紀(jì)令人類自豪的發(fā)明之一。網(wǎng)絡(luò)是信息傳送的虛擬平臺(tái),也是交流、資源共享的通道,比如網(wǎng)絡(luò)可以讓你和遠(yuǎn)方的朋友聊天,和

19、陌生人下棋,和同學(xué)們一起“比賽”網(wǎng)絡(luò)不僅可以滿足我們的欲望,還可以充實(shí)我們的精神世界。不同的人和網(wǎng)絡(luò)都有一段不同的故事,充滿奇異色彩。人們漸漸迷上了它,愛(ài)上了它,當(dāng)然我也不例外,從相識(shí)到“相知”,我和它結(jié)下了一段深厚的情誼。正是網(wǎng)絡(luò),給我和爸爸媽媽的感情溝通架起了一座堅(jiān)不可摧的橋梁。爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?不在我和哥哥的身邊。雖然爸爸常來(lái),但是見(jiàn)面的機(jī)會(huì)總是很短暫。用電話溝通,卻只能聽(tīng)聲音而不能見(jiàn)面,我和哥哥還是很想念他們。前幾年,爸爸給家里買了臺(tái)電腦,學(xué)校又正好在教電腦課,我和哥哥對(duì)它喜愛(ài)非常,并且沒(méi)過(guò)多久就能熟練地掌控它。因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步,電腦有了更多的功能,從以前的發(fā)電子郵件到現(xiàn)在語(yǔ)音通話

20、、微信聊天這樣,我和爸媽就可以在微信上“見(jiàn)面”了。在網(wǎng)上,我可以看見(jiàn)爸爸媽媽慈祥的笑容,聽(tīng)見(jiàn)他們溫柔關(guān)懷的聲音,即使他們不在身邊,我和哥哥也能感受到那份濃濃的愛(ài)意。爸爸媽媽總是會(huì)問(wèn)我們“最近過(guò)得好嗎”,對(duì)于他們的問(wèn)題,我和哥哥總是會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,開(kāi)心地笑著現(xiàn)在,我們還是用網(wǎng)絡(luò)交流著,它是我和爸爸媽媽溝通的橋梁。它使我不再感到孤單,它讓我感受到了濃濃的親情。如果網(wǎng)絡(luò)是大海,我就是大海中一只歡快的小魚；如果網(wǎng)絡(luò)是天空,我就是天空中一只自由飛翔的小鳥(niǎo)；如果網(wǎng)絡(luò)是大地,我就是大地懷抱中的一棵小草；如果網(wǎng)絡(luò)是所學(xué)校,我就是學(xué)校里的一名學(xué)生,在網(wǎng)絡(luò)老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)；如果網(wǎng)絡(luò)是青山,我就是環(huán)繞它的綠水；如

21、果網(wǎng)絡(luò)是我成長(zhǎng)路上的一個(gè)太陽(yáng),那么我就是在明媚的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)苗。網(wǎng)絡(luò),感謝你!因?yàn)橛心?才能讓我們聽(tīng)到爸爸媽媽溫暖的聲音,讓我們看到爸爸媽媽燦爛的笑容;因?yàn)橛辛四?人類的明天會(huì)變得更加美好!語(yǔ)文學(xué)習(xí)與多媒介親愛(ài)的同學(xué)們:你們好!古人有云:“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之。”可見(jiàn),聞、見(jiàn)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要途徑。多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)功能就是將原本抽象的知識(shí)形象化,將生澀難懂的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化,能輕松地創(chuàng)設(shè)情境,幫助我們理解閱讀內(nèi)容。盡管多媒介環(huán)境對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成一定影響,使傳統(tǒng)閱讀方式發(fā)生改變,但是并不影響閱讀的本質(zhì)。也就是說(shuō),在多媒介時(shí)代,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)通信工具來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀,讓網(wǎng)絡(luò)為我們的自由閱讀提供

22、可靠的技術(shù)支持,使得語(yǔ)文閱讀更加便捷、高效。當(dāng)然,多媒介環(huán)境下信息來(lái)源廣泛且信息內(nèi)容復(fù)雜,信息傳遞時(shí)效性更強(qiáng),我們?cè)陂喿x的過(guò)程中對(duì)信息的選擇并不一定完全正確,一旦自由閱讀選擇不科學(xué),這些不良信息極易對(duì)我們?cè)斐烧`導(dǎo),影響我們的價(jià)值觀和世界觀。但是,我相信,在老師的指導(dǎo)下,我們會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正,營(yíng)造積極健康的語(yǔ)文閱讀空間。新媒體多媒介環(huán)境下信息技術(shù)飛速發(fā)展,新媒體崛起并滲透到社會(huì)生活各個(gè)角落,對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生強(qiáng)大的助推力。只要我們準(zhǔn)確把握新媒體多媒介的發(fā)展形勢(shì),創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀情境,我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果定會(huì)事半功倍。謝謝大家。第二部分 善用多媒介活動(dòng)一：設(shè)計(jì)布置任務(wù)：學(xué)校近期擬舉辦一次戲劇

23、節(jié),你所在的班級(jí)準(zhǔn)備參加這一活動(dòng)。小組合作,為班級(jí)的節(jié)目寫一個(gè)跨媒介宣傳推廣方案。結(jié)合要求,請(qǐng)完成下列活動(dòng)。1.討論確定戲劇節(jié)宣傳主題。示例:心若在,夢(mèng)就在。2.為了宣傳校園戲劇節(jié),設(shè)計(jì)選用媒介宣傳種類。示例:利用海報(bào)宣傳。在學(xué)校宣傳欄張貼海報(bào),以圖文并茂的形式向全校師生宣傳戲劇節(jié)系列活動(dòng)。利用校報(bào)宣傳。在校報(bào)上進(jìn)行專欄報(bào)道,以新聞、歷史、評(píng)論文章等形式,用多種宣傳手段來(lái)反映中國(guó)戲劇的變化,宣傳力求達(dá)到多角度、多層次、有深度。利用校廣播、電視臺(tái)宣傳?？梢栽谛V播臺(tái)上適當(dāng)播放一些戲曲名段,在校電視臺(tái)插播廣告,播放戲曲視頻,加大宣傳力度。利用微信朋友圈宣傳。利用App制作戲劇節(jié)回顧的節(jié)目,在微信朋

24、友圈發(fā)布,并介紹本次戲劇節(jié)的特點(diǎn)及與眾不同之處。3.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。示例:校園大舞臺(tái),大家一起來(lái);師生共參與,展我新風(fēng)采。4.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳方案。示例:為了準(zhǔn)確把握戲劇節(jié)的宣傳重點(diǎn),我們將宣傳分為以下四個(gè)階段:(以10月29日-11月8日舉辦為標(biāo)準(zhǔn))第一階段:前期啟動(dòng)期，9月15日至9月25日。介紹學(xué)校戲劇節(jié)的主題,前期籌備,制造熱點(diǎn),吸引眼球,全力為戲劇節(jié)造勢(shì)。第二階段:前期深化期，9月26日至10月15日。通過(guò)介紹本次戲劇節(jié)的舉辦班級(jí)、檔次、規(guī)模、系列活動(dòng)、戲劇節(jié)亮點(diǎn)、戲劇節(jié)負(fù)責(zé)人訪談等內(nèi)容,做深入報(bào)道。第三階段:全面宣傳期10月16日至11月8日。介紹戲

25、劇節(jié)籌備情況,全面鋪開(kāi)對(duì)戲劇節(jié)各系列活動(dòng)的報(bào)道,增加戲劇節(jié)見(jiàn)報(bào)頻率,迅速掀起一股熱潮。第四階段:收尾整合期11月9日至11月15日。主要介紹戲劇節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)盛況,進(jìn)行資料的整合總結(jié),報(bào)道熱點(diǎn)回顧等內(nèi)容。5.請(qǐng)為海報(bào)、校報(bào)宣傳提供一些戲劇節(jié)宣傳圖片。6.請(qǐng)為校電視臺(tái)播放的宣傳短片撰寫畫外音文稿。示例：我們來(lái)到臺(tái)前,我們奔忙在幕后。或許聲音并不嘹亮,可舞步堅(jiān)定而鏗鏘;或許掌聲未曾隆重,可聚光燈下并不孤獨(dú)。年輕人的夢(mèng)想,為學(xué)校,可愛(ài)的戲劇人正在奮發(fā)。不為捧紅一個(gè)人,不為捧紅一部劇,為的是捧紅這座我們熱愛(ài)的校園?；顒?dòng)二：展示1.以小組為單位，展示宣傳推廣方案，可以派一名代表展示，也可以小組成員合作集體展示

26、。2.展示示例學(xué)校戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳方案活動(dòng)主題：展現(xiàn)自己 陽(yáng)光生活主題界定：陽(yáng)光，并不屬于某一個(gè)人；陽(yáng)光，并不只是某一個(gè)狀態(tài)；陽(yáng)光，是一種生活方式，是一種精神理念，是一種人生態(tài)度，陽(yáng)光屬于我們每一個(gè)人?；顒?dòng)口號(hào)：給我陽(yáng)光 我燦爛活動(dòng)意義：給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，以培養(yǎng)“陽(yáng)光精神態(tài)度”為宗旨，以一臺(tái)戲劇的打造過(guò)程為紐帶，激發(fā)我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；寓教育于活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的精神風(fēng)貌，豐富、活躍學(xué)生文化生活，全面推進(jìn)健康有序、豐富多彩的校園文化生活?；顒?dòng)目的：挖掘每個(gè)人的內(nèi)在潛力，提高中學(xué)生陽(yáng)光的生活態(tài)度，豐富課余生活，宣傳一種積極的精神理念。宣傳內(nèi)容說(shuō)明：

27、第一階段的工作主要分成兩個(gè)部分，第一部分是進(jìn)行廣泛的宣傳，征集劇本，并且評(píng)選出將要搬上舞臺(tái)的劇本?；顒?dòng)宣傳與安排如下：1.前期宣傳：在學(xué)校的宣傳欄貼海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容：首屆體育文化藝術(shù)節(jié)以“陽(yáng)光男生，陽(yáng)關(guān)女生”為主題，現(xiàn)面向本班（其他班有合作參與者也可）征集一些具有較高的文學(xué)、藝術(shù)價(jià)值優(yōu)秀的原創(chuàng)劇本。劇本要求：可組隊(duì)也可以自己的名義上交劇本，劇本要求原創(chuàng)不得抄襲。請(qǐng)劇作者在創(chuàng)作時(shí)扣緊本次比賽“陽(yáng)光男生，陽(yáng)光女生”的 主題，表達(dá)“熱愛(ài)生活，陽(yáng)光成長(zhǎng)”主旨思想，語(yǔ)言要優(yōu)美、表達(dá)要通順且合乎情理，注意不要有錯(cuò)別字。2.中期宣傳劇本評(píng)選組委會(huì)將閱讀評(píng)選,選出最優(yōu)劇本。在學(xué)校學(xué)生公寓前的宣傳欄展示目前本班已

28、征集的優(yōu)秀劇本。評(píng)獎(jiǎng)方法:評(píng)委組成:音樂(lè)老師、語(yǔ)文老師等。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)三名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。網(wǎng)絡(luò)宣傳:在校內(nèi)主頁(yè)公布優(yōu)秀劇本獲獎(jiǎng)名單；在學(xué)校論壇、qq群、微信群上公布本班戲劇節(jié)籌備進(jìn)展信息；用視頻、圖片和文字結(jié)合的方式在校園電子屏幕上播放戲劇節(jié)相關(guān)知識(shí)。實(shí)地宣傳:海報(bào)4張(宣傳欄、圖書室、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)各一張)；展板2張(展示各個(gè)參演人員的相關(guān)資料)；校內(nèi)廣播宣傳。3.后期宣傳宣傳欄貼海報(bào),將代表班級(jí)參加學(xué)校戲劇節(jié)的最終結(jié)果予以公布。對(duì)選拔出來(lái)的劇組做一個(gè)總體亮相,在校園宣傳欄張貼宣傳海報(bào)(海報(bào)持續(xù)時(shí)間為一周)。設(shè)立本次活動(dòng)專題,鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)校班級(jí)論壇上留言，吸取優(yōu)秀建

29、議,做出進(jìn)一步完善。聯(lián)合相關(guān)人員對(duì)整個(gè)戲劇排練花絮進(jìn)行拍攝,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行跟蹤訪談,做成一期節(jié)目在校園LED上播放,為舞臺(tái)劇造勢(shì)?；顒?dòng)三：評(píng)比對(duì)各小組提供的宣傳方案進(jìn)行評(píng)比,從中篩選出優(yōu)秀方案，以以下幾個(gè)角度為標(biāo)準(zhǔn):宣傳方案中最吸引你的內(nèi)容是什么?為什么?宣傳方案中運(yùn)用了哪幾種媒介?分別占多少比重?每種媒介的宣傳素材有哪些?可畫表格總結(jié)。在宣傳方案中,每種媒介分別發(fā)揮了什么作用?宣傳方案在媒介運(yùn)用方面是否還有可以補(bǔ)充或改進(jìn)的地方? 辨識(shí)媒介信息活動(dòng)一：讀典籍，談啟示1.穿井得一人（呂氏春秋）原文：宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸唬骸?/p>

30、丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也。翻譯：宋國(guó)有一家姓丁的，家中沒(méi)有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便對(duì)別人說(shuō)：“我家打井得到一個(gè)人。”有人聽(tīng)到這話，傳播說(shuō)：“丁家打井打出了一個(gè)人?！倍汲堑娜硕颊?wù)撨@件事，一直傳到宋國(guó)國(guó)君那里。宋國(guó)國(guó)君派人去問(wèn)姓丁的。丁家的人回答說(shuō)：“得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出一個(gè)人來(lái)呀?！痹缰朗沁@個(gè)結(jié)果，還不如不問(wèn)。啟示：信息在傳播過(guò)程中容易失真，我們切不可輕信流言，盲目跟從。2.夔一足（韓非子）原文：哀公問(wèn)于孔子曰：“吾聞夔一足，信

31、乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其無(wú)他異，而獨(dú)通于聲。堯曰：夔一而足矣。使為樂(lè)正。故君子曰：夔有一足。非一足也?！弊g文：魯國(guó)的國(guó)君魯哀公問(wèn)孔子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)夔這個(gè)人只有一只腳，這是真的嗎？”孔子回答說(shuō)：“夔，他是個(gè)人，怎么會(huì)一只腳？這個(gè)人沒(méi)有什么不同的地方，就只是精通音律。堯說(shuō)：有夔一個(gè)人就足夠了。指派他當(dāng)了樂(lè)正（官名）。因此對(duì)有學(xué)識(shí)的人的作用給以很高的評(píng)價(jià)說(shuō)：有像夔這樣一個(gè)人就足夠了。不是一只腳啊?！眴⑹荆翰灰p信流言蜚語(yǔ)，對(duì)道聽(tīng)途說(shuō)的傳言，必須進(jìn)行考察分析，不然就會(huì)是非不分，以訛傳訛，把事情搞錯(cuò)，甚至上當(dāng)受騙。3. 蔣干中計(jì)（三國(guó)演義）故事：曹操派遣蔣干往江東游說(shuō)周瑜，并且打探虛實(shí)，周瑜熱

32、情地招待他并且和他同榻而眠。蔣干盜得周瑜書信，使曹操誤以為蔡瑁、張?jiān)逝c江東內(nèi)通，憤怒地將他們處死了。曹操事后醒悟，追悔莫及。蔣干將假的信息帶給了曹操，導(dǎo)致在孫、劉聯(lián)軍火燒赤壁時(shí)，曹操損兵折將。啟示：在傳遞信息時(shí)，需要辨別真?zhèn)?，否則會(huì)誤人誤己。4. 田忌失敗（史記）故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊國(guó)大將田忌、段朋率大軍攻打魯國(guó)。他們聽(tīng)說(shuō)魯國(guó)的將領(lǐng)是名不見(jiàn)經(jīng)傳的吳起時(shí)，就很不以為意。田忌暗地里派人去魯營(yíng)打探實(shí)情，吳起故意把精銳的部隊(duì)藏于后營(yíng)，特意讓他們看到士氣萎靡不振；吳起也請(qǐng)求與齊軍議和。田忌聽(tīng)完匯報(bào)后，更加輕視魯軍，放松了警惕。深夜，吳起親率一隊(duì)精銳偷襲齊營(yíng)，大敗齊軍。兵不厭詐，吳起以假象迷惑敵人，取得勝利。

33、啟示：看問(wèn)題不能僅看表面，要看到信息背后所隱藏的東西?；顒?dòng)二：收案例，辨特征1.引導(dǎo)：我們每天都會(huì)接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界，但有時(shí)也帶給我們誤導(dǎo)和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實(shí)的，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會(huì)有訛誤。呂氏春秋 察傳有言：“聞而不審，不若無(wú)聞矣。”因此，有辨識(shí)信息的自覺(jué)與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)?，就成為?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。傳播過(guò)程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜：有時(shí)，信息本身真實(shí)，但在傳播過(guò)程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時(shí)，真實(shí)的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達(dá)成某種目的；有時(shí)，信息本身就是假的，以訛傳訛2.每名同學(xué)搜集一個(gè)虛假信息被揭穿的例子

34、，與其他同學(xué)合作，以小組為單位，歸納這些信息有哪些共同的特征，總結(jié)辨識(shí)媒介信息應(yīng)遵循哪些原則，可以使用哪些方法。3.虛假信息案例示例案例一：2020年2月20日左右，一則聲稱是“湖南省暫定開(kāi)學(xué)時(shí)間”的截圖在湖南人的微信群中瘋傳。信息里說(shuō)，湖南暫定開(kāi)學(xué)時(shí)間為：高三、初三3月2日，高二、高一、初二、初一3月9日，小學(xué)3月16日。公安局調(diào)查證實(shí)，該事為余某所為。2020年2月19日17時(shí)許，余某在其親友微信群中發(fā)現(xiàn)一條無(wú)明確地域的所謂某市學(xué)校開(kāi)學(xué)和恢復(fù)居民生活正?；唧w時(shí)間的文字信息（有關(guān)部門已對(duì)此發(fā)布辟謠聲明）。余某在此基礎(chǔ)上加上“湖南省、湖南省政府”等字樣，并私自拼接一張“人民日?qǐng)?bào)最新消息”圖片

35、，在其頭條號(hào)“湖南校園事兒”中發(fā)布，被多個(gè)微信圈轉(zhuǎn)發(fā)并造成一定影響。余某被處以行政拘留五日處罰。案例二：2020年2月18日左右，在廣東有傳言稱：溫州新冠肺炎490個(gè)病例里有40%是全新變異的病毒，大家最近別和溫州的人近距離接觸。廣東疾控中心現(xiàn)在要排查3萬(wàn)多人從溫州回廣東的這批人。廣東廣州市疾控中心辟謠稱：新型冠狀病毒未發(fā)生明顯的變異。中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)新型冠狀病毒肺炎防控專家組發(fā)表論文表示：目前為止，病毒樣本之間的全長(zhǎng)基因組序列幾乎完全相同，提示病毒未發(fā)生明顯的變異。對(duì)新型冠狀病毒的密切監(jiān)測(cè)也表明，不論是環(huán)境中分離的病毒，還是前期在人體中分離的病毒，再到近日分離的病毒，均未發(fā)現(xiàn)明顯的變異。案例三

36、：2020年2月15日左右，網(wǎng)傳：廣州高鐵站下車的人全部由政府派車接去賓館隔離14天，不愿隔離的原路買票回去。廣州南站地區(qū)管理委員會(huì)辦公室辟謠稱：此信息不實(shí)。廣東廣州南站地區(qū)管理委員會(huì)辦公室稱，目前，廣州南站對(duì)旅客實(shí)施體溫監(jiān)測(cè)，只對(duì)被診斷為疑似病例的發(fā)熱旅客，轉(zhuǎn)至定點(diǎn)醫(yī)院隔離治療，不存在要求所有旅客原路買票返回的情況。案例四：2020年2月24日，有網(wǎng)民在微信群、朋友圈發(fā)布一則“邵東6個(gè)小年輕人結(jié)伴開(kāi)車出去想放松下，結(jié)果不小心開(kāi)車沖進(jìn)水塘，6人全部淹死”的消息，同時(shí)附有視頻，引發(fā)大量轉(zhuǎn)發(fā)與關(guān)注。邵東市公安局對(duì)該消息立即開(kāi)展調(diào)查，近期，邵東市并未發(fā)生此事，此條文字消息系謠言。經(jīng)查，戴某華捏造此條

37、信息發(fā)送在微信群，隨后被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)社會(huì)造成惡劣影響。戴某華因涉嫌尋釁滋事被邵東市公安局依法刑事拘留。案例五:2018年11月15日,一網(wǎng)民在微博上發(fā)布一段視頻稱:“上海華師大三村小區(qū)內(nèi),樓下快遞員冒雨送快遞,一車快遞被偷得沒(méi)剩幾件了,他在雨中暴哭,一直在嘶吼這叫我怎么辦。那個(gè)偷快遞的人,你的良心不會(huì)痛嗎!”視頻拍攝者還稱,其間有一位大爺前去安慰,“因?yàn)樗鸬谜娴暮艽舐?大爺可能是特地下來(lái)跟他說(shuō)了幾句,應(yīng)該是安慰吧,然后就又原路回去了”?？爝f小哥因快遞被偷在雨中暴哭,引發(fā)網(wǎng)友熱議,不少網(wǎng)友紛紛表示心疼。然而,上海普陀公安分局于11月19日上午找到這位快遞小哥?？爝f小哥告訴警方,雨中哭泣并非因?yàn)?/p>

38、快遞被盜,是因與女友吵架。案例六:2019年3月份,山西臨汾網(wǎng)警在巡查工作中發(fā)現(xiàn),臨汾本地微信朋友圈中傳播著一段關(guān)于“外地人來(lái)吉縣偷小孩”的視頻信息,引發(fā)大量網(wǎng)民關(guān)注,造成了惡劣的社會(huì)影響。公安機(jī)關(guān)迅速傳喚信息發(fā)布者張某。經(jīng)查,3月10日,張某在自己經(jīng)營(yíng)的店鋪門前看到有幾個(gè)外地人經(jīng)過(guò),在未經(jīng)證實(shí)的情況下,就拍攝視頻并轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈,聲稱“外地人來(lái)吉縣偷小孩”。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查,“外地人來(lái)吉縣偷小孩”的事實(shí)并不成立。歸案后,違法行為人張某對(duì)其散布網(wǎng)絡(luò)謠言的違法行為供認(rèn)不諱,公安機(jī)關(guān)對(duì)其做出罰款的行政處罰。4.請(qǐng)根據(jù)上述失真的案例,概括出信息失真的具體特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息失真擴(kuò)大化。一些用戶和網(wǎng)絡(luò)媒體為了引起社會(huì)關(guān)注,或?yàn)榱宋嗟淖x者以提高點(diǎn)擊率,故意歪曲、捏造事實(shí),甚至不加核實(shí)轉(zhuǎn)發(fā)、引用道聽(tīng)途說(shuō)的消息,以訛傳訛、誤導(dǎo)受眾,使新聞失去了真實(shí)可靠的本質(zhì)。捏造事實(shí)、無(wú)中生有。綜觀網(wǎng)上流傳較廣泛的謠言,與歷史矛盾、民眾怨恨相關(guān)的謠傳很容易在網(wǎng)民間流傳,由于傳播過(guò)程中挾帶了傳播者的情緒、怨恨、希