酒泉瓜州縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》預(yù)測試題答案

1、第 頁 酒泉瓜州縣小學教師招聘教師資格證教育心理學預(yù)測試題答案一、單選題1“學生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?（ ） A.關(guān)注自我階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學生階段 答案：B解析：處于關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。 2掌握了漢語拼音字母“a、b”后，再學習英語字母“a、b”時發(fā)生了混淆，這種前一種學習對后一種學習的影響屬于（ ）。 A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移 答案：B解析：負遷移通常表現(xiàn)為一種學習使另一種學習所需的學習時間或所需的練習次數(shù)增加或阻礙另一種學習的順利進行以及知

2、識的正確掌握；反之，一種學習對另一種學習的促進屬于正遷移。 3“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（ ）。 A.創(chuàng)造性B.學習動機C.學習遷移D.學會學習 答案：C解析：這些都是學習遷移，是習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 4用自己的話來表述問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的途徑是（ ）。 A.形成問題的表征B.知識技能的調(diào)用C.解題成果的評價D.舊題表述的重復(fù) 答案：B解析：知識技能的調(diào)用是用已有的知識對問題進行表述。 5心理定勢對解決問題具有（ ） A.積極作用B.消極作用C.既有積極作用也有消極作用D.沒有作用 答案：C解析：定勢又稱心向，是指主體對一定活動預(yù)選的特殊準備狀態(tài)。具體地說，人們當

3、前的活動常受前面曾從事活動的影響，傾向于帶有前面活動的特點。當前面的活動和后面的活動的一致性較高時可以起到積極作用，當兩項活動具有矛盾的時候，會有消極作用。（本解析由張恩凱提供） 6把一個問題分解為若干個子問題，設(shè)立各種子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（ ） A.目的手段法B.反推法C.簡化法D.類比法 答案：A解析：目的一手段分析是通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，以此解決問題。 7認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（ ）。 A.它所要求的心理活動太簡單B.它不必客服認知障礙C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D.它不需要復(fù)雜

4、的認知活動 答案：C解析：問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結(jié)不需進行心理加工，因此不是問題解決。 8我國最早采用班級授課制是在（ ）。A. 1862年 B. 1898年 C. 1902年 D. 1922年 答案：A解析：1862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。 9班集體形成的基礎(chǔ)是( )。A.共同目標B.和諧的人際關(guān)系C.一定的組織結(jié)構(gòu)D.共同的行為準則 答案：A10研究表明，人類的智力水平分布趨勢是( )。A.負偏態(tài)分布B.正偏態(tài)分布C.無規(guī)律D.常態(tài)分布 答案：D二、判斷題11教材就是指教科書。（） 答案：錯解析：教科書是教材的主體部分，嚴格地講，教材并不等同于教科書

5、，教科書也不等同于課本。 12教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔。（） 答案：對13教學中學生認識的主要任務(wù)是學習直接經(jīng)驗。( ) 答案：錯解析：學生學習的主要任務(wù)是間接經(jīng)驗的獲得，學生是通過課本獲得了簡潔、高效的基礎(chǔ)知識和技能。 14在限定時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念數(shù)量越多，其思維的的流暢性越強。( ) 答案：對解析：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題，想到的可能答案越多，即表示思維的流暢性越高。 15教學是對學生進行德育工作最基本、最有效的途徑。 答案：對解析：教學是學校培養(yǎng)人的基本途徑，在

6、學校教育中占有重要地位。 三、填空題16在教師的聘用上，我國目前實行的是_。 答案：教師資格制度|17制度化教育指向形成系統(tǒng)的_。 答案：各級各類學校|18內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的動力主要源于人自身的內(nèi)在需要。中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是_。 答案：孟子|19問題解決的策略大致可以分為算法式策略和啟發(fā)式策略兩大類，其中逆推法、計劃法等屬于_策略。 答案：啟發(fā)式|201995年，第八屆全國人民代表大會第三次會議通過了_ 。 答案：中華人民共和國教育法,21右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學上稱為( )。 答案：解析：學習遷移 22知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的_

7、 ，它來自對反映的對象本身的_ 。 答案：主觀映象，認知經(jīng)驗,23關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學說，比如，_、干擾說、同化說和動機說等。 答案：痕跡衰退說,242010年教育部頒布_，提出了我國未來十年教育改革和發(fā)展的藍圖。 答案：教育規(guī)劃綱要,解析：教育規(guī)劃綱要 25小學教育通常是一個國家學制中第一個階段的教育，也稱 為 _教育。 答案：初等,四、問答題26從眾 解析：從眾：當個人與群體中多數(shù)人的意見或行為不一致時，會感到壓力，這時人們往往放棄自己的意見和行為而“隨大流”。即個體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或行為的現(xiàn)象。 27簡述小學生學習活動的特點。 解析：小學生學習活動特點

8、(1)學習成為小學生的主導活動。學習成為小學生的主導活動并對小學生的心理發(fā)展有很大的促進作用。要真正做到以學習為主需要通過半游戲半學習的一段過程、逐漸向“以學習為主”的過渡。(2)學習成為小學生的一種社會義務(wù)，具有一定的強制性：而對小學生學習成為社會對兒重提出的要求是一種具有嚴格要求的社會義務(wù)，具有一定得強制性，要求兒重必須做到。(3)小學生的學習任務(wù)是明確而特定的。小學生的學習任務(wù)主要是掌握讀、寫、算的基本知識技能和參加學校集體所必需的最基本的行為規(guī)范。 五、解答題28形成性評價 解析：形成性評價：通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓 學生對自己的學習

9、狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談。 29試述教師職業(yè)角色的多樣化。 解析：教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般來說，教師的職業(yè)角色主要有：1.傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，進人現(xiàn)代社會，教師對學生的“做人 之道”、“治學之道、“為業(yè)之道”等也有引導和示范的責任。2.授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ) 上，對其精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智 慧，使之成為社會的有用之才。3.示范者角色。教師是學生的榜樣，學生具有向師性的特點，教師的言行舉止、處

10、世態(tài)度都會對學 生具有耳濡目染、潛移默化的作用。4.管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教學管理的職責，包括確 定目標、建立班集體等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。5.父母與朋友角色。教師往往被學生視為自己的父母或朋友。一定程度上說他們更愿意把教師當 作他們的朋友，也期望教師能把他們當做朋友，他們希望在學習、生活、人生等多方面得到教師的指導， 也希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福。6.研究者角色。教師的工作對象是千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的知識。這就決 定了教師應(yīng)以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象與教學內(nèi)容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。 30主題班會的形式有哪些？ 解析：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽和主題晚會。 31操作定向 解析：操作定向：即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。 32簡述我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。 解析：我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利有：父母或者其他監(jiān)護 人應(yīng)當尊重未成年人接