葫蘆島連山區(qū)小學(xué)教師公開招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 葫蘆島連山區(qū)小學(xué)教師公開招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試卷及答案一、單選題1制定課程計劃的首要問題是（ ）。A.學(xué)科設(shè)置 B.學(xué)年編制和學(xué)周安排C.學(xué)科順序 D.課時分配 答案：A解析：制定課程計劃的首要問題是學(xué)科設(shè)置。 2教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（ ）。 A.第一印象B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng) 答案：C解析：羅森塔爾效應(yīng)也稱期待效應(yīng)，暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。 3增加要學(xué)習(xí)

2、新材料的相關(guān)信息，以達到促進學(xué)生對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（ ）。 A.深度加工方法B.組塊化編碼C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)D.有效運用記憶術(shù) 答案：A4現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。 A.科技進步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命 答案：A解析：科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們在自覺適應(yīng)以科技進步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進步的需要。 5古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（ ）。A.文法學(xué)校 B.琴弦學(xué)校C.文士學(xué)校 D.騎士學(xué)校 答案：C解析：“學(xué)為文士”是古埃及奴

3、隸主階級追求的目標(biāo)，所以設(shè)置的文士學(xué)校最多。 6在心理測驗中，智力測驗屬于（ ）。A.認(rèn)知測驗 B.人格測驗C.興趣測驗 D.成就測驗 答案：A解析：智力測驗是認(rèn)知測驗的一類。 7( )的兒童常常對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。 A.誦讀困難 B.過度焦慮C.強迫觀念 D.交往困難 答案：B解析：題干是過度焦慮的兒童的表現(xiàn)。 8認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（ ）。A.它所要求的心理活動太簡單 B.它不必克服認(rèn)知障礙C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的 D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動 答案：C解析：問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結(jié)不需進行

4、心理加工，因此不是問題解決。 9一般說來，教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)是( ).A.鞏固知識B.領(lǐng)會知識C.引起學(xué)習(xí)動機D.運用知識 答案：C10短時記憶的容量有限，大約為( ) 個組塊。A.5土2 B.6士2C.7土2D.8土2 答案：C解析：短時記憶的容量大約為7士2個組塊。 二、判斷題11個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。 答案：錯解析：一般認(rèn)為態(tài)度包含個體的認(rèn)知、情感和意向三個組成部分，其中情感成分是最主要的，是核心因素。? 12小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。（） 答案：對13談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。（ ） 答

5、案：對解析：題干描述的是談話法的含義。 14學(xué)習(xí)動機可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。 （ ） 答案：對解析：學(xué)習(xí)動機能推動人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時好的學(xué)習(xí)效果又會強化學(xué)習(xí)動機。 15吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。( )答案：對三、填空題16課程結(jié)構(gòu)的編制是指_。 答案：課程設(shè)計|17義務(wù)教育法的立法宗旨是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和發(fā)展_。 答案：基礎(chǔ)教育|18心理成熟是以_的能力、較穩(wěn)定的_和個性的形成為標(biāo)志。 答案：獨立思考|自我意識|19我國小學(xué)階段課程的基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、_、發(fā)展性和_。 答案：普及性|可接受性|20課堂

6、結(jié)構(gòu)包括( )和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 答案：解析：課堂情境結(jié)構(gòu) 21在教育的諸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：學(xué)生，教師,22操作的熟練指形成 的_ 對各種變化的條件具有高度的_ ，動作的執(zhí)行達到高度的_ 和自動化。 答案：動作方式，適應(yīng)性，完善化,23我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次結(jié)構(gòu)中的中等教育包括全日制普通中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校和_。 答案：業(yè)余中學(xué) ,解析：業(yè)余中學(xué) 24伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗是_。 答案：解析：道德情感 25遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供 了 _，使人的發(fā)展成為可能。 答案：可能性,四、問答題26勞動技術(shù)教育 解析：勞動技術(shù)教育：向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識和生產(chǎn)技能，

7、培養(yǎng)學(xué)生正確的白勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣的教育。 27如何提高知識直觀的效果? 解析：可以利用感知的基本規(guī)律，采用如下途徑提高知識直觀的效果：(1)靈活選用實物直觀利模象直觀。一般而言，模象直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實物直觀。但是，這一結(jié)論只限于知識的初級學(xué)習(xí)階段。在具體的教學(xué)中，先進行模象直觀，在獲得基本的概念和原理后再進行實物直觀，比一開始就進行實物直觀的學(xué)習(xí)效果要好。(2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀的效果，必須加強詞與形象的結(jié)合。在形象直觀過程中，首先，要加強言語的指導(dǎo)明確觀察目標(biāo)，提示合理的觀察程序；其次，形象的直觀結(jié)果應(yīng)以確切的語詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進行分

8、化；再次，應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)，選擇合理的詞語與形象的結(jié)合方式，采用何種方式應(yīng)視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程而定。(3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。要想在直觀過程中獲得有關(guān)的知識，必須注意和觀察直觀對象。而要有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、主動的知覺過程。觀察是一切知識的門戶，一切科學(xué)實驗、科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是教學(xué)過程中的一項重要任務(wù)。(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程。激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。在可能的情況下，應(yīng)讓：學(xué)生自己動

9、手進行操作，改變“教師演，學(xué)生看”的消極被動的直觀方式。 五、解答題28簡述態(tài)度與品德的關(guān)系。 解析：【要點】態(tài)度和品德有一定的區(qū)別，但又有著密切的聯(lián)系，二者屬于同質(zhì)的問題，所以不對二者作嚴(yán)格區(qū)分。態(tài)度和品德二者實質(zhì)是相同的。品德也是一種習(xí)得的影響個人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，而態(tài)度也是依據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征。二者的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面構(gòu)成。態(tài)度和品德這兩個概念也有區(qū)別。第一，二者所涉及的范圍不同。態(tài)度涉及的范圍較大，包括對社會、對集體的態(tài)度，對勞動、對生活、對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對他人、對自己的態(tài)度等。其中有些涉及社會道德規(guī)范，有些則不涉及，只有

10、涉及道德規(guī)范的那部分穩(wěn)定的態(tài)度才能稱為品德。例如，我們經(jīng)常說某學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，但這并不等于他的品德不良。第二，價值的內(nèi)化程度不同。克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標(biāo)分類學(xué)中提出，因價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。價值內(nèi)化的各級水平實際上也就是態(tài)度變化的水平，但只有價值觀念經(jīng)過組織且已成為個人性格的一部分時的穩(wěn)定態(tài)度才能被稱之為品德。 29為什么學(xué)校工作必須以教學(xué)為主? 解析：首先，它是我國建_以來教育工作經(jīng)驗的總結(jié)。學(xué)校堅持以教學(xué)為主，教育質(zhì)量就能提高，反之則下 降。其次,在時間上，大部分用于教學(xué)；在內(nèi)容上，以間接知識為主；在組織形式上，以課堂教學(xué)為主。 30試論當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)

11、展對教育產(chǎn)生的深刻影響。 解析：飛速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展帶來了深刻的影 響，也提出了更高的要求。一、當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展促進了教育改革隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育愈來愈不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求。信息社會對教 育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當(dāng)務(wù)之急是 改革教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式。信息技術(shù)的發(fā)展具有下述作用：(1)樹立現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力。(2)改革教育目標(biāo)和內(nèi)容重視基本理論，強調(diào)知識內(nèi)在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教 材，在課程設(shè)計上注重學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)

12、容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以 發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，而是傳統(tǒng)教 育、個別化教育、遠(yuǎn)程教育等相結(jié)合，多種辦學(xué)形式并存，不同類型和層次的學(xué)校并存，多種 功能的教育相融合。(4)構(gòu)建新型教學(xué)模式信息技術(shù)的運用對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及 教學(xué)過程進行變革，從而構(gòu)建能適應(yīng)信息時代的新型教學(xué)模式。二、當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展促進了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用(1)多媒體提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會組織、解釋和運用材料，信息技術(shù)的運用將有助于學(xué)習(xí)者獲 取信息社會所需的問題解決技能。(2)多媒體技術(shù)使繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)更加方便有效三、當(dāng)代信息技術(shù)促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益發(fā)展(1)培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。(2)有利于教學(xué)活動的實施。(3)提高教學(xué)質(zhì)量。(4)有效實施全民教育和終身教育。(5)教學(xué)科研更加富于成效。 31節(jié)好課的基