部編版小學(xué)語文一年級上冊第八單元《12雪地里的小畫家》教案

1、12雪地里的小畫家課題項(xiàng)鏈課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“群、竹”等10個字。讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字，認(rèn)識橫折彎鉤 1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：會寫“牙、馬、幾”等字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“群、竹”等10個字。讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字，認(rèn)識橫折彎鉤 1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)

2、備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（課件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了?。ㄕn件出示3）（出示情境圖）誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述） （師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪了一層白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，練習(xí)學(xué)生口語表達(dá)，在美麗的雪景中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！繄D上貼上小雞、

3、小狗、小鴨和小馬的圖片。）猜猜他們來干什么？（板書課題）新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字出示生字（課件出示4）qn zh y yn j b wi cn ji dn zho m 群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著 馬 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意讀準(zhǔn)平舌音“參”，翹舌音“竹、著”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“著”，本文中讀“zho”,組詞是“睡著”；還有

4、一個讀音是“zhe”,組詞為“看著”。2.自由練讀。開火車讀。3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。4.識記生字。（1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。（2）（課件出示5）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇?！爸瘛弊钟蓛蓚€形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個字之間的異同。 （3）（課件出示6）圖片對照。如，呈現(xiàn)一個小朋友、兩個小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會到“群”這個字是表示數(shù)量多的意思。（4）用熟字組成新詞的方法。如“幾天、參加、竹 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在認(rèn)字、

5、識字上，認(rèn)識生字是低年級的重中之重。對字音、字義的掌握，是打好基礎(chǔ)的根本】子、一群、睡著、跑步、為了”。 四、再讀課文，理清文脈1.讀讀課文，想一想，雪地里都來了哪些小畫家，他們都畫了些什么？根據(jù)對課文的理解，連一連。 竹葉 梅花 楓葉 月牙小馬 小狗 小雞 小鴨2.齊讀課文。五、識記生字，寫字指導(dǎo)1.（課件出示7）出示生字：“竹、牙、馬、用、幾”。2.怎樣才能把這些字寫好？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“牙、馬、幾”?！把馈必Q鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時(shí)要快，不要寫得太長。 “馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上?！皫住必Q撇可先寫直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。注意學(xué)習(xí)新筆畫“

6、橫折彎鉤”：先寫短橫，再向斜下寫豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫一個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。還有哪些字帶有“橫折彎鉤”？（九）3.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。六、鞏固提高，反饋檢查1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀得又對又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找得多。3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太好的地方。【設(shè)計(jì)意圖：正確寫字更是低年級的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.拼一拼，寫一寫。zh zi b yng j g（ ） （ ） （ ）2.選字組詞。樹 加 走 群參（

7、 ） 羊（ ） （ ）洞 （ ）步3.朗讀課文，比一比，看誰讀得好。【答案】1.竹子 不用 幾個2. 3.略第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。2.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的習(xí)性。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1播放歌曲雪地里的小畫家。大家一定會覺得很奇怪，雪地里的小畫家原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？2（課件出示9）出示課件，依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。3指名朗讀課文

8、，齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。【設(shè)計(jì)意圖：出示歌曲，在美妙的音樂中，學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、理解課文，突破重點(diǎn)1.讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎?你從哪里看出他們很高興?(從第1句兩個“下雪啦”看出他們很高興。)師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀) 2.讀第2句話。自由練讀，指名讀。 （1）這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家。) (2)“

9、一群”是多少?(好多個) (3)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方。) 3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。 (1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫。)(自己練說) (2)他們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。) 板書：小雞竹葉 小狗梅花 小鴨楓葉 小馬月牙 （課件出示10）出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。 (3)說說小畫家畫的畫是什么?(是他們在雪地上踩出的腳印) (4)（課件出示11）為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印

10、出的形狀像竹葉)依次問其他幾個動物畫的為什么是(小狗爪子下面的肉墊像梅花；小鴨的腳趾間有蹼連著，印出的樣子像楓葉；小馬的蹄印像月牙。) 4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀) (1)你們平常畫畫時(shí)要用什么? (2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用不用幾步就成一幅畫) (3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動物們走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他們畫的畫。把他們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫。)(自己練說后，指名回答) 5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加?他為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動物。) 師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物?/p>

11、水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。 三、熟讀補(bǔ)白，背誦課文1.師：小朋友們，咱們再讀一讀課文，爭取把課文背下來。2.引導(dǎo)熟讀成誦。（課件出示12）【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀?！空n件出示：（老師可以讀文字部分，學(xué)生讀出未顯示的部分。）下雪啦，_！雪地里來了_。小雞畫竹葉，_，小鴨畫楓葉，_。不用顏料_，_青蛙為什么沒參加？_?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示填空，提示學(xué)生背誦，降低了背誦的難?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給加點(diǎn)的字選擇正確的

12、讀音，畫“”。睡著了（zhe zho） 參加（chn cn）看著呢（zhe zho） 一群（qn qun）2.填一填。（1）“牙”共 筆，第二筆是 。（2）“幾”的第二筆的名稱是 。（3）“月”加上一筆是 ，給這個字組詞： 。3. 看圖回憶課文。選擇合適的序號填在“ ”上。小雞 小鴨 小馬小狗我看見 從雪地上走來，它的腳印像 。我看見 從雪地上走來，它的腳印像 。我看見 從雪地上走來，它的腳印像 。我看見 從雪地上走來，它的腳印像 。4.選一選，填一填。群 只 幅一（ ）小鴨 一（ ）畫 一（ ）小鴨參考答案：1.畫： zho cn zhe qn2.（1）4 豎折 （2）橫折彎鉤 （3） 用

13、不用 3. 4. 教學(xué)反思成功之處：在理解課文的時(shí)候，教師采用了以下方法來讓學(xué)生積極參與，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在解決“了解四種小動物爪（蹄）的形狀”這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，則出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，這樣就使難點(diǎn)迎刃而解。再如讀中悟情，在教學(xué)中非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，請不同學(xué)生的個別朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。不足之處：只是單一地使用激勵性評價(jià)，效果也不顯著，掌握多元化的教學(xué)策略成為我努力的方向。板書內(nèi)容雪地里的小畫家小雞 竹葉狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月

14、牙青蛙 睡著啦備課素材【教材分析】本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】你還知道哪些動物的腳印？分別像什么？貓、老虎的腳印像梅花，大象的腳印像圓盤，牛的腳印像分開的葉子，梅花鹿的腳印像分開的樹葉，松鼠的腳印像小花。課后作業(yè)1.選字填空。它 他（1）弟弟和（ ）的同學(xué)去公園里玩。（2）我家有一只小花貓，（ ）的尾巴長長的，毛茸茸的，很有趣。2. 問一問，答一答。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（1）媽媽為什么沒