2022年人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

1、人教版新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)教案名師精編優(yōu)秀教案授課時(shí)間：年月 日數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容： p2 p5 教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步明白同學(xué)的數(shù)數(shù)情形,使同學(xué)初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法；2、幫忙同學(xué)明白學(xué)校,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,滲透思想品德訓(xùn)練；教具、學(xué)具預(yù)備：開(kāi)學(xué)圖掛圖 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：小伴侶們, 你們已經(jīng)是學(xué)校生了； 從今日開(kāi)頭, 我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的 學(xué)問(wèn)；這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；小伴侶,你們喜愛(ài)數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名同學(xué)回答）同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)！ 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)特別有用, 科學(xué)家為什么能把火箭、 衛(wèi)星送上天空 等等,這些都需要用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；所以,無(wú)論做什么工作都離不

2、開(kāi)數(shù)學(xué),我們要好 好學(xué)習(xí),學(xué)好數(shù)學(xué),把握本事,長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)；從今日起同學(xué)們可以比一比,看誰(shuí)學(xué)得最努力,看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）二、 新課1、出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)；（1）質(zhì)疑：老師：“ 這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天,小伴侶們 高興奮興地來(lái)到學(xué)校；大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓同學(xué)觀看,在小組內(nèi)和小伴侶們說(shuō)一說(shuō)；（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情形：指名讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；老師在同學(xué)隨便說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué) 生按數(shù)目從小到大的次序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1” 表示的有：一面國(guó)旗、一位老師；能用“2” 表示的有：兩個(gè)同學(xué)向老師敬

3、禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3 個(gè)同學(xué)在踢球；有4 朵葵花；宣揚(yáng)欄上有5 個(gè)大字；花壇里有 6 朵花；天空有 7 只鳥(niǎo)；樓邊有 8 棵樹(shù)；校內(nèi)里有 9 個(gè)同學(xué)； 10 個(gè)人等）；然後讓同桌再 相互說(shuō)；2 找一找,數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)漂亮的校內(nèi), 我們也可以數(shù)數(shù)在我們校內(nèi)里,教室里看到的東西；誰(shuí)能把你自己觀看到的告知大家？（指名回答）3擴(kuò)展訓(xùn)練：1 關(guān)于方位的熟悉：提問(wèn)同學(xué),某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同 學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告知你的同桌,你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多 少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？2 動(dòng)腦動(dòng)手：1. 你喜愛(ài)畫(huà)什么,就在右面的

4、空格里畫(huà)什么,要畫(huà)得和左邊同樣多 . 名師精編 優(yōu)秀教案2、練習(xí) 2 第一、二題 三、 小結(jié)：數(shù)學(xué)課好玩嗎？你們喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課嗎？今日的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很積極、很認(rèn)真；期望同學(xué)們以后也能像今日這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；四、課外觀看作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來(lái),和同學(xué)們溝通；、預(yù)備 5 個(gè)圓形、 5 個(gè)三角形、 5 個(gè)正方形；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日比多少教學(xué)內(nèi)容： p6-p8、練習(xí)一 1 4 題 教學(xué)目的：1使同學(xué)知道“ 同樣多” 、“ 多些” 、“ 少些” 的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng) 的方法比較物體的多少；2初步培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能,滲透“ 對(duì)應(yīng)” 思想；3引

5、導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看,培育同學(xué)積極摸索、大膽探究的良好品質(zhì)；教具、學(xué)具預(yù)備：圓形、三角形、正方形如干；同學(xué)預(yù)備 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：從 1 數(shù)到 10 二、導(dǎo)入：5 個(gè)圓形、 5 個(gè)三角形、 5 個(gè)正方形；昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù),今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比；（板書(shū)：比一比）二、新課（一）同樣多 1、看圖說(shuō)話：老師貼出 4 個(gè)圓紙片,同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再貼出 4 個(gè)三角形紙 那你是怎么知道它們同 片,同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)；看著這圖,你能說(shuō)一句話嗎？樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片,所以我們就說(shuō), 圓紙片和三角形 紙片同樣多；2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手,我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法

6、來(lái)比較 一下兩只手上的手指頭是否同樣多” （師生一起做,然后同桌相互做）；3 個(gè) （同學(xué)跟著在臺(tái)下擺）,要求對(duì)著 擺 ,3、動(dòng)動(dòng)手：老師在黑板上貼 要和 同樣多； 指名一人在黑板上擺, 其余同學(xué)在下面擺, 擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方名師精編 優(yōu)秀教案法；4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)方法；, 右邊的同學(xué)擺 , 使得 和 同樣多； 說(shuō)說(shuō)擺的5、找一找：在 p6、p7 的圖中找出同樣多的東西；（二）多些、少些：1、老師貼出 4 個(gè)三角形,同學(xué)說(shuō)是幾個(gè),再貼出3 個(gè)正方形,同學(xué)說(shuō)有幾個(gè)；問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（老師伺機(jī)連線）老師引導(dǎo) 同學(xué)：三角形有剩余,正方形沒(méi)有剩余,我們就說(shuō)正方形少些,三

7、角形多些,也 就是說(shuō)三角形比正方形多；（板書(shū)：多些、少些）2、老師在黑板上貼 2 個(gè) 和 3 個(gè) ；提問(wèn)：怎樣比較 和 誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌 同學(xué)商議；）指名說(shuō)；3、找一找：在 p6、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的；4、同學(xué)動(dòng)手操作：第一行擺 3 個(gè) ,在 下面擺 ,第一行擺 4 個(gè) ,在 下面擺 , 要比 多 1 個(gè)； 要比 少 2 個(gè)；要使下圖中第一排比其次排多 2 個(gè)圓,應(yīng)當(dāng)怎么辦 . 三、練習(xí) 1、p11、12 練習(xí)一 1 4 題 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么東西是少 些的？四、小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)比較多少, 明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短, 請(qǐng)同學(xué)們每

8、人預(yù)備一把尺子,一支用過(guò)的鉛筆；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)內(nèi)容： P9P10；練習(xí)一 5 、6、7、8 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)觀看,初步感知物體有長(zhǎng)短；2、通過(guò)同學(xué)操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法；3、培育同學(xué)操作、觀看才能和語(yǔ)言表達(dá)才能,體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)；教具、學(xué)具預(yù)備：毛線 11 組,紙條 11 組；長(zhǎng)度不同的鉛筆 2 支；長(zhǎng)度不同的尺子 2 把,同學(xué)文具 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上,同桌兩個(gè)一起看一看這些物體, 你發(fā)覺(jué)了什么？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短）（板書(shū)：長(zhǎng)短）2、比較長(zhǎng)短：（1）你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有

9、短的？你通過(guò)什么方法？4 人小組爭(zhēng)論；（指名師精編 優(yōu)秀教案名發(fā)言）（2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊；（3）誰(shuí)能用剛才說(shuō)的方法來(lái)比較這兩張紙條的長(zhǎng)短？（貼在黑板上,板書(shū)：長(zhǎng)、短）（4）誰(shuí)能比較兩條毛線的長(zhǎng)短？（指名同學(xué)上臺(tái)演示）（5）自由練習(xí)：現(xiàn)在,我們來(lái)做個(gè)比較長(zhǎng)短的活動(dòng),同桌 2 個(gè)人,想比什么就 比什么,可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等；（6）抽樣演示（7）練習(xí) 5、6 3、比較高矮：（1）我們比較鉛筆的長(zhǎng)度,可以說(shuō)這支鉛筆長(zhǎng)些、那只鉛筆短些；假如我們比 較兩名同學(xué)的身高,應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“ 高矮” ）（板書(shū)：高矮）（2）（請(qǐng)兩位身高相差較大的同學(xué)站起來(lái)）誰(shuí)比較高

10、.誰(shuí)比較矮 . （3）（請(qǐng)兩位身高相差不大的同學(xué)站起來(lái)）能不能一眼看出來(lái),誰(shuí)比較高,誰(shuí) 比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個(gè)誰(shuí)比較高？（小組爭(zhēng)論）（4）小組匯報(bào)（5）現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)排隊(duì)的嬉戲,四人小組依據(jù)從高到矮的次序排隊(duì)；（6）練習(xí)一 7 、8、4、小結(jié)：今日我們學(xué)了比較長(zhǎng)短、比較高矮的方法；其實(shí)除了我們今日所說(shuō)的方法之外,仍有很多種方法,我期望同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋,想出更多更好的方法；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日15 的熟悉教學(xué)內(nèi)容：1416；練習(xí)二第 1、2、3、4 題 教學(xué)目標(biāo)：1 讓同學(xué)會(huì)用 15 各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道15 的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)15 各數(shù),并留意書(shū)寫(xiě)工整；2 培育

11、同學(xué)認(rèn)真觀看、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 3 利用“ 野生動(dòng)物圖” 使同學(xué)初步感知“ 用數(shù)學(xué)” 的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和 諧共存的良好愿望；教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是的基數(shù)意義和寫(xiě)法；難點(diǎn)是的寫(xiě)法；教具、學(xué)具預(yù)備：電腦課件； 15 數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒 課時(shí)： 1 課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛(ài)去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可 愛(ài)的動(dòng)物；除了看動(dòng)物之外,我們?nèi)砸獜闹袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),15 的熟悉,看誰(shuí) 學(xué)得又快又好；（板書(shū)）二、教學(xué) 15 的熟悉：、（屏幕顯示 “ 野生動(dòng)物圖”說(shuō)給你的同桌聽(tīng)；（指名說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看, 圖上畫(huà)了什么？各有

12、幾個(gè)？、你們能不能依據(jù)次序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的,在說(shuō)數(shù)目大的； 再說(shuō)給你的 同桌聽(tīng)；（指名說(shuō),依據(jù)同學(xué)發(fā)言操作課件）、這幅圖中仍有哪些物體可以用“.” 來(lái)表示？、（投影“ ” 數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出根小棒,擺在數(shù)字“ ” 的下面,可以怎么擺？（同學(xué)上來(lái)演示）、（投影“ ” 數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出根小棒,在桌子上擺一擺自己喜愛(ài) 的圖形（同學(xué)上來(lái)演示）（“ ” 、“ ” 、“ ” 類(lèi)同）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序 、（計(jì)數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：）、（計(jì)數(shù)器上再撥顆珠子） 再撥一顆珠子, 一添上一是幾？ （板書(shū)：）（、類(lèi)同）、齊讀、 、

13、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書(shū)寫(xiě) 、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這個(gè) 數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（同學(xué)自由回答）、教學(xué)、的寫(xiě)法；（1）動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)“ ” 、“ ” 筆順；（2）請(qǐng)同 3 學(xué)們跟著老師用手劃；（4）在書(shū)上描寫(xiě)；、教學(xué)的寫(xiě)法；（同上）、教學(xué)、的寫(xiě)法；（同上）五、練習(xí) 練習(xí)二 1 、2、3、4 教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日比大小、第幾名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容： P17P18；練習(xí)二 5 、6、7 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)觀看,初步學(xué)會(huì)比較大小,使同學(xué)熟悉 , = 號(hào)；同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用；2、通過(guò)同學(xué)操作學(xué)會(huì)比

14、較物體大小的一般方法；3、培育同學(xué)操作、觀看才能和語(yǔ)言表達(dá)才能,體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)；教具、學(xué)具預(yù)備：椅子如干張、圓形紙片和三角形紙片（沒(méi)有的可自己畫(huà)一張）課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：10 組（每組四個(gè)人）、同學(xué)的全家福照片1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的 5 個(gè)數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事 物；2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字,小伴侶用小棒擺出個(gè)圖形,并在草稿本上寫(xiě)出你用 幾根棒擺的？3、寫(xiě)一寫(xiě)：指名小伴侶上黑板寫(xiě)數(shù)字；二、過(guò)渡：小伴侶們真能干！不但能說(shuō)出這些數(shù)字,而且仍能把它們寫(xiě)出來(lái),有的小伴侶 仍寫(xiě)得很好看！三、新授：（一）比大?。?、動(dòng)一動(dòng)：小伴侶們以學(xué)習(xí)小組為單位,動(dòng)手貼一

15、貼,把三角形紙片貼在圓形 紙片上,把紙片都貼完；（老師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不 同）2、說(shuō)一說(shuō)：小組匯報(bào)情形,說(shuō)說(shuō)通過(guò)動(dòng)手貼紙片,你發(fā)覺(jué)了什么？或在這過(guò)程 中有什么想法？3、比一比：引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué),如圓形紙片（5 大 4 小,（今日我們就來(lái)比較數(shù)的大?。? 個(gè)）比三角形多（ 4 個(gè)）,所以 板書(shū)：比大?。?、看圖,和同桌或小組里說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？想想他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？從圖直接看出數(shù)字,說(shuō)說(shuō)哪種水果多,哪種最少；老師伺機(jī)板書(shū)4、認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓同學(xué)熟悉比較數(shù)字的三種符號(hào)；你會(huì)用什么來(lái)表示他們的關(guān)系,說(shuō)一說(shuō)讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)假如是你,5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè),那么是哪個(gè)大

16、？比一比（老師 可適當(dāng)板書(shū)）6、做一做： p18第 1 題讓同學(xué)先觀看圖,在說(shuō)一說(shuō),最終再填寫(xiě)；（二）課中休息,玩嬉戲：玩搶凳子的嬉戲,其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想；凳子少,人多,所 以也有比大小的學(xué)問(wèn)含于其中；老師可以有意識(shí)地讓同學(xué)知道；（三）第幾：1、玩嬉戲：留意聽(tīng)口令,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快！如：第一排的小伴侶站起來(lái)！第三排的小伴侶摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓同學(xué)體會(huì)序數(shù)的含義）名師精編 優(yōu)秀教案2、找 5 個(gè)同學(xué)上來(lái)排成一列,假設(shè)他們來(lái)老師這里領(lǐng)課本,下面同學(xué)說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人,他們分別排第幾？幾？第一個(gè)領(lǐng)完走后,剩下幾個(gè)人？他們又分別排第3、同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺, 說(shuō)一說(shuō)： 小組四人

17、合作, 一人擺學(xué)具, 并向大家提問(wèn),其他人回答； 然后輪換, 由另外一個(gè)人擺, 并提問(wèn), 其他人答；要求每人擺一次；4、匯報(bào)情形,請(qǐng)一小組起來(lái)表演 5、拿出自己帶來(lái)的照片,小組里小伴侶相互介紹一下你的家人；（老師可以先 讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人）6、匯報(bào)情形,指名向大家介紹你的家人；（四）小結(jié)：今日這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（五）練習(xí)：1、課本 P18 讓同學(xué)自己動(dòng)手填寫(xiě)；2、P22第 7 題 老師指導(dǎo)完成 教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日幾和幾1、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握4、5 的分解與組成,懂得整體與部分的關(guān)系；2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)有序地分析問(wèn)題的才能；3

18、、思想目標(biāo)：滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)；2、教學(xué)重點(diǎn)：把握 4、5 的分解與組成,懂得整體與部分的關(guān)系；3、教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系；4、教學(xué)預(yù)備 小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣 5、課時(shí)： 1 課時(shí) 6、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們,我們一起做個(gè)嬉戲好嗎？老師手里有4 顆紐扣,把 4 顆紐扣分成兩份,猜一猜,左手里有幾顆？老師把右手放在身后；同學(xué)猜,猜對(duì)的回答是依據(jù)什么猜的；那么為什么猜不對(duì)呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)嬉戲才能正確知道答案肯定是正確的呢？（學(xué) 生爭(zhēng)論,說(shuō)自己的想法）從而引入要把數(shù)分解；2、動(dòng)手分一分：老師出示 4 個(gè)圓片,把 4 個(gè)圓片作為一個(gè)整體,把它分成兩份,每份都

19、有圓片, 有哪些分法呢？ （同學(xué)動(dòng)手分一分, 并在小組內(nèi)溝通自己的分法）3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情形：指名同學(xué)上來(lái)擺一擺 同學(xué)邊擺邊說(shuō), 4 可以分成幾和幾 4、動(dòng)動(dòng)腦：說(shuō)說(shuō)自己仍有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、用事物表示等）5、引導(dǎo)同學(xué)將圖片抽象成數(shù)字,4 可以由幾和幾組成？名師精編 優(yōu)秀教案說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？6、再一次玩剛才的嬉戲,指名回答；（答案有多種,表達(dá)學(xué)法多樣化）7、讀一讀： 4 的分解式,邊讀邊做手勢(shì)（想一想,假如先說(shuō)部分,再說(shuō)整體應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？）8、玩猜一猜嬉戲：老師兩只手分別拿紐扣,讓同學(xué)觀察其中一只手里的數(shù)目,并告知同學(xué)總數(shù),猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？9、自學(xué) 5

20、的分解式：同學(xué)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),依據(jù)學(xué)習(xí)4 的分解過(guò)程,可依據(jù)：擺一擺,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)；10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情形：要求每組都要說(shuō)一說(shuō)（三）練習(xí)：1、師生拍手說(shuō)數(shù)的組成,同桌兩人做這樣的拍手練習(xí) 2、做課本做一做及的練習(xí),再指名回答（四）小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日加法的初步熟悉教學(xué)內(nèi)容：2324,練習(xí)三第 2 題 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐操作、演示,使同學(xué)知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué) 生初步體會(huì)生活中有很多問(wèn)題要用加法來(lái)解決；2、通過(guò)實(shí)踐操作、表述,培育同學(xué)動(dòng)手操作才能、語(yǔ)言表達(dá)才能；培育同學(xué)初 步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)；3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參加數(shù)

21、學(xué)活動(dòng),獲得勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心；教學(xué)重、難點(diǎn)：知道加法的含義；教具、學(xué)具預(yù)備：小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)同學(xué)預(yù)備三個(gè)圓紙片和 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)同學(xué)從 1 數(shù)到 5,再?gòu)?5 倒數(shù)到 1；2、看圖填數(shù)字：2 個(gè)三角形, 5 根小棒3、出示數(shù)字卡片,讀數(shù)（排火車(chē)讀、個(gè)人讀、小組讀等形 式）4、按次序填數(shù)： 1 （）3（） 5 5、搶答：看卡片說(shuō)數(shù),復(fù)習(xí)數(shù)的組成；二、新授：1、老師在黑板上先貼名師精編優(yōu)秀教案1 張圓紙片,然后在貼2 張圓紙片,指名上來(lái)在圖下寫(xiě)數(shù)字,合起 來(lái)是幾？（同樣請(qǐng)小伴侶上來(lái)也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字,把 1 和 2 合起來(lái),在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“

22、 ” 表書(shū),板書(shū)“ ” 3、引導(dǎo)同學(xué) 1+2 是多少,用數(shù)字表示是多少？邊說(shuō)邊寫(xiě)“.”4、我們把 1 和 2 合起來(lái),用加法運(yùn)算；（板書(shū)課題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟老師讀、小組內(nèi)相互檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢(shì)；6、老師引導(dǎo)同學(xué),這幅圖仍可以怎么列式？讓同學(xué)看圖說(shuō)一句話,并列式；7、再舉個(gè)例子,同學(xué)自學(xué) 8、小組內(nèi)學(xué)習(xí),動(dòng)手?jǐn)[擺,邊說(shuō)邊做手勢(shì),全組一起說(shuō)等于幾,并把式子寫(xiě)下 來(lái)（要求每人都擺一次： 1+2,2+1,1+3,3+1）9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子,給大家出加法算式題；三、小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？熟悉了什么新伴侶？四、練習(xí)：1、P23做一做,同學(xué)邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)式子和得數(shù)；2、

23、老師指導(dǎo)做 P24做一做；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日5 以?xún)?nèi)的加法一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步懂得加法的意義,會(huì)讀加法算式,弄懂運(yùn)算過(guò)程,理清思路；2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能；3、思想目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉加法的意義,正確讀加法算式,弄懂運(yùn)算過(guò)程；三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成,正確地運(yùn)算 四、教學(xué)具預(yù)備：5 以?xún)?nèi)的加法；小圓片、小棒、小黑板五、課時(shí)： 1 課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案六、教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)：1、拍手接力嬉戲 2、看圖說(shuō)圖意,并列式運(yùn)算 3、復(fù)習(xí) 5 以?xún)?nèi)數(shù)的組成（2）新授：1、出示畫(huà)

24、圖小黑板：樹(shù)上有3 只鳥(niǎo),飛來(lái)了 2 只依據(jù)這幅圖,你能提什么問(wèn)題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小伴侶說(shuō)一說(shuō),再指名回答,請(qǐng)同學(xué)上來(lái) 板書(shū)列式；3、小組內(nèi)溝通： “ 3+2” 得幾？你是怎么算的？和組里的小伴侶溝通,每個(gè)小朋 友都說(shuō)自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的；4、匯報(bào)情形：指名小老師上來(lái)教大家運(yùn)算的過(guò)程（提倡算法多樣化,老師可以 有意識(shí)請(qǐng)想法不同 11 的同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）5、抽象出運(yùn)算過(guò)程： 引導(dǎo)同學(xué)假如不看圖, 不數(shù)手指,你會(huì)運(yùn)算“ 3+2” 得幾嗎？（引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)的組成學(xué)問(wèn)來(lái)運(yùn)算）6、用小圓片擺出用加法算的圖,讓同學(xué)在小組內(nèi)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)；并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程；

25、7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子,同學(xué)先和同桌溝通運(yùn)算過(guò)程；然后指名 你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)；（4）練習(xí)：1、P24做一做第 1、2 題 同學(xué)先說(shuō)想法,或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案；2、27 練習(xí)三第 3、4 題（5）小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么呀？你仍有什么不明白的地方嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家來(lái)幫忙你；你能說(shuō)出在生活中遇到的這類(lèi)問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日減法的初步熟悉一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)初步懂得減法的意義,熟悉“- ” 號(hào),會(huì)讀減法算式；2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能；3、思想目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉減法的意義,正確讀減法算

26、式；三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成,正確地運(yùn)算 5 以?xún)?nèi)的減法；四、教學(xué)具預(yù)備：名師精編 優(yōu)秀教案紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時(shí)： 1 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)：1、每個(gè)小伴侶拿出圓紙片擺一擺,說(shuō)數(shù)的組成；2 玩拍手接力的嬉戲；（如：可小組之間玩,師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法,同學(xué)拿出鉛筆,左手 示；（3）過(guò)渡：2 只,右手 3 只,合起來(lái)是幾只？用算式表逆向思維：老師做動(dòng)作,同學(xué)用自己的話說(shuō)出老師所做,把 5 支鉛筆拿走 2 支,仍剩下 3 只,可以用什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)表示？（老師依據(jù)同學(xué)回答,伺機(jī)板書(shū)：減法）（4）新授：1、老師一共有 5 支鉛筆用 5 表示,拿走了 2 只鉛筆用“-2 ”

27、 表示, 3 剩下 3 支鉛筆用“=3” 表示 （引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出來(lái),并熟悉減號(hào)“- ” ）2、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)看老師動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法運(yùn)算？并列 出式子 3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：同學(xué)觀看課本紙鶴圖和氣球圖,小組內(nèi)每個(gè)小伴侶任選自己喜 歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思,并用算式表示出來(lái)；相互檢查列式真確了沒(méi)有；4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情形：每組請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)圖意和算式；5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖 2,拿走 1 朵,列式運(yùn)算；接著出示三朵,指名上來(lái)任 拿紅花,列式運(yùn)算,接著下去貼四朵、五朵紅花,說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法；6、我當(dāng)小老師： 小組內(nèi)一人用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺出用減法運(yùn)算的圖,考考大家,其它人說(shuō)說(shuō)圖意,并列式運(yùn)算

28、；（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情形（5）小結(jié)：今日你學(xué)到了什么？熟悉了什么新伴侶？（6）練習(xí)：練習(xí)三第 5、6 題,師生互動(dòng)做；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年月 日名師精編優(yōu)秀教案5 以?xún)?nèi)的減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步懂得減法的意義,會(huì)讀減法算式,弄懂運(yùn)算過(guò)程,理清思路；2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能；3、思想目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉減法的意義,正確讀減法算式,弄懂運(yùn)算過(guò)程；三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成,正確地運(yùn)算 5 以?xún)?nèi)的減法；四、教學(xué)具預(yù)備：小圓片、小棒、小黑板 五、課時(shí)： 1 課時(shí) 六

29、、教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)：1、拍手接力嬉戲 2、看圖說(shuō)圖意,并列式運(yùn)算 3、復(fù)習(xí) 5 以?xún)?nèi)數(shù)的組成（2）新授：1、出示畫(huà)圖小黑板：樹(shù)上有 5 只鳥(niǎo),飛走了一只 依據(jù)這幅圖,你能提什么問(wèn)題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小伴侶說(shuō)一說(shuō),再指名回答,請(qǐng)同學(xué)上來(lái) 板書(shū)列式；3、小組內(nèi)溝通： “ 5-1 ” 得幾？你是怎么算的？和組里的小伴侶溝通,每個(gè)小朋 友都說(shuō)自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的；4、匯報(bào)情形：指名小老師上來(lái)教大家運(yùn)算的過(guò)程（提倡算法多樣化,老師可以 有意識(shí)請(qǐng)想法不同的同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）5、抽象出運(yùn)算過(guò)程： 引導(dǎo)同學(xué)假如不看圖, 不數(shù)手指,你會(huì)運(yùn)算“ 5-1 ” 得幾嗎？（引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)的組

30、成學(xué)問(wèn)來(lái)運(yùn)算）6、用小圓片擺出用減法算的圖,讓同學(xué)在小組內(nèi)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)；并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程；7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)減法式子,同學(xué)先和同桌溝通運(yùn)算過(guò)程,然后指名 你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)；（4）練習(xí)：1、P26做一做第 1、2 題 同學(xué)先說(shuō)想法,或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案；2、P27練習(xí)三第 7、8 題（5）小結(jié)：名師精編 優(yōu)秀教案今日學(xué)習(xí)了什么呀？你仍有什么不明白的地方嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家來(lái)幫忙你；你能說(shuō)出在生活中遇到的這類(lèi)問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日0 的熟悉和加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p29 0 的熟悉和加減法及練習(xí)四的1、2 題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看和實(shí)踐活

31、動(dòng),使同學(xué)知道“0” 的兩種含義；規(guī)范“0” 的寫(xiě)法,使同學(xué)能較干凈地書(shū)寫(xiě)“0” ；2、培育同學(xué)想象力、合作、探究才能、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣；3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；讓同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)；教學(xué)具預(yù)備：小黑板、圓紙片課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算 5 以?xún)?nèi)加、減法）2、看數(shù)畫(huà)圖（用圖形 表示 5、4、3、1）二、新授：1、熟悉 0,“ 0” 的兩種含義：（1）用 0 表示沒(méi)有（出示 3 張白紙）第一張紙上放2 根粉筆,其次張紙上放1 根粉筆,第三張紙0 表示；上是空白的； 問(wèn)：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書(shū)：2）其次張紙上有幾根

32、粉筆？用幾表示？（板書(shū)：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒(méi)有）我們可以用什么表示？（用0 表示）0 和 1、2 一樣,也是一個(gè)數(shù),沒(méi)有就用0 表示；誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“ 一個(gè)也沒(méi)有” 要用0 表示的例子？如：我有 5 根粉筆,全用完了,現(xiàn)在1 根也沒(méi)有了,可以用看課本 P29猴子吃桃圖,說(shuō)一說(shuō)圖意并列式運(yùn)算；（2）用 0 表示起點(diǎn)1 的前面是幾？量東西的長(zhǎng)度時(shí),要從0 開(kāi)頭（請(qǐng)同學(xué)拿出尺子）觀看尺子,數(shù)起, 0 在這里表示起點(diǎn)；看直尺數(shù)數(shù)；（3）小結(jié) 0 的兩個(gè)含義：一是表示沒(méi)有,二是表示起點(diǎn)（開(kāi)頭）；2、教寫(xiě) 0：（1）讓同學(xué)用手指書(shū)空 0,說(shuō)說(shuō) 0 像什么？書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意筆順,從右上角起筆,名師

33、精編 優(yōu)秀教案從上到下,從左到右,寫(xiě)得圓滑,不能寫(xiě)得一頭圓,一頭尖,不能有棱角；（2）課本上描紅,練習(xí)寫(xiě)；3、教學(xué)有關(guān) 0 的加、減法：（1）看課本 P29小鳥(niǎo)圖,指名說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)訓(xùn)練；“ 窩里有 3 只小鳥(niǎo),全飛走了,仍有0 只小鳥(niǎo)； 3-3=0”（2）看青蛙圖,說(shuō)圖意,再列式運(yùn)算；“左邊有 4 只青蛙,右邊有 0 只青蛙,一共有幾只青蛙？”列式： 4+0=4 （3）說(shuō)說(shuō)“5-0 ” 等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算 P29 做一做 2、練習(xí)運(yùn)算全部帶0 的算式；3、總結(jié)帶 0 式子的特點(diǎn)：（1）一個(gè)數(shù)減去它自己等于 0 （2）任何數(shù)和 0 加減都等于這個(gè)數(shù)； 0 和任何

34、數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)；四、總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：0 的熟悉和加減法00 0 0 1 1+0=1 0+1=1年 1-0=1 1-1=0 2+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=0 3+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=0 4+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=0 5+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0 授課時(shí)間：月 日復(fù)習(xí) 15 的熟悉和加減法教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí) 15 的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫(xiě) 次序；5 以?xún)?nèi)各數(shù),會(huì)用 5 以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的2、把握 5 以?xún)?nèi)數(shù)的次序和各數(shù)的組成；3、會(huì)用“” 、“=” 來(lái)比較 5 以?xún)?nèi)數(shù)的大

35、小；4、使同學(xué)能口算 5 以?xún)?nèi)加、減法,初步學(xué)會(huì)看圖列式運(yùn)算；課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、次序數(shù)數(shù)（ 15）玩找伴侶嬉戲,說(shuō) 15 的組成二、填空：1、1（ ）3 名師精編 優(yōu)秀教案2、2（ ）4（ ）3、5（ ）3（ ）2（ ）（ ）三、看圖填數(shù)：（）（）（ ）四、看圖比一比：五、填上“” 或“=”1 2 0 4 3 5-3 4 2 5 1 2+1 4-2 4 2 3 0 六、口算：2-0= 3+0= 0+5= 5-2= 4-4= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 2+3= 七、看圖列式：？個(gè)教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日認(rèn) 識(shí) 物 體教學(xué)內(nèi)容： p32 p33 熟悉物體 教學(xué)目標(biāo)：4

36、、使同學(xué)能夠熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能識(shí)別這幾種物體 和圖形,初步懂得相關(guān)概念的意義；5、使同學(xué)形成肯定的觀看才能和操作實(shí)踐才能；6、使同學(xué)形成肯定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有肯定的感性熟悉；2、使同學(xué)順當(dāng)完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體；教學(xué)具預(yù)備：名師精編 優(yōu)秀教案1、每小組自備外形各異的實(shí)物、積木等；2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型；3、叮當(dāng)貓圖、室內(nèi)圖、正方體圖；4、叮當(dāng)貓主題歌；課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖,問(wèn)“ 小伴侶們看,這是誰(shuí)？”“ 小伴侶們喜愛(ài)小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)

37、有很多小珍寶,你們都熟悉嗎？”（老師出示幾樣物體,同學(xué)辨認(rèn)）二、操作感知,形成表象,初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小珍寶太亂了,小叮當(dāng)想讓能干的小伴侶們幫幫忙,每個(gè) 小組都有一籃子小珍寶,它們都混在一起了,有鐵做的、塑料做的,大的小的,花的綠的等等； 和小組小伴侶爭(zhēng)論, 你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆,看看能分 成幾堆？一堆堆整理放好；2、議一議：小組里的小伴侶說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的；3、指名匯報(bào)爭(zhēng)論情形：“ 其它組小伴侶要留意聽(tīng)他們是怎么分的,待會(huì)給他們 提點(diǎn)建議；”“ 你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同看法嗎？”4、 再分一次：這組小伴侶把小珍寶分得很清晰,他們把外形相同的分在了一起,分成

38、了 4 堆,你們也會(huì)和這組小伴侶一樣,按外形來(lái)分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們?cè)俜忠淮?分完的小組可邀請(qǐng)別組小伴侶參觀,介紹一下你們?cè)趺捶值模?、 再指名幾個(gè)小組匯報(bào)；6、 出示課題：小伴侶們真厲害,把原先亂七八糟的物體都分好拉；今日我們 就來(lái)熟悉物體；老師板題：熟悉物體7、起名字：才小伴侶們把外形相同的物體分成了4 堆,可是他們都仍沒(méi)出名字呢！小伴侶們都有好聽(tīng)的名字, 小叮當(dāng)?shù)男≌鋵氁蚕胗袀€(gè)名字；誰(shuí)能依據(jù)他們的 外形,給每一堆物體起個(gè)名字呢？（老師用展現(xiàn)出平面圖,并配以名字）正方體長(zhǎng)方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們?cè)谛∧X袋里登記這些圖形和名 字；每個(gè)人選一個(gè)自己喜愛(ài)的物體拿在手上,

39、認(rèn)真看清它們的樣子；拿了正方體的請(qǐng)舉起來(lái), 是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái), 你認(rèn)為是圓柱的舉起來(lái), 拿到球 的小伴侶舉高點(diǎn)！9、操作感知各外形物體的特點(diǎn)：好啦！小伴侶們都熟悉了這些物體的外形,現(xiàn) 在請(qǐng)小伴侶拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,摸一摸它們的面、邊,比一比,你發(fā) 現(xiàn)了什么？和小組小伴侶說(shuō)一說(shuō) （指名匯報(bào), 假如有必要可伺機(jī)讓同學(xué)區(qū)分長(zhǎng)方 體和正方體“ 這兩兄弟長(zhǎng)得太像了,老師都把他們兩搞混了,哪個(gè)小伴侶能干！有什么好方法能認(rèn)出他們呀？” 老師拿出模型讓同學(xué)區(qū)分兩者）名師精編 優(yōu)秀教案再拿出一個(gè)圓柱和球,玩一玩,摸一摸,滾一滾,和小組小伴侶說(shuō)說(shuō)你又發(fā)覺(jué)了 什么？（指名匯報(bào)）10、老師舉物體,全班一起說(shuō)

40、是什么這些物體是什么外形；（好！現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶 們輕輕地把東西放回籃子里）11、嬉戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎？嬉戲的名字叫“ 瞎子摸魚(yú)” ,老師找個(gè)學(xué) 生示范,請(qǐng)一個(gè)小伴侶蒙上眼睛, 老師拿出一個(gè)物體, 同學(xué)摸摸后并說(shuō)出它是什 么外形的；（同學(xué)小組內(nèi)玩這個(gè)嬉戲）“ 小伴侶們太聰慧拉, 一下子就猜對(duì)拉, 現(xiàn)在我們換個(gè)玩法, 這回是老師說(shuō)物體外形的名字, 請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)外形的物體來(lái)！的嬉戲）” （小組內(nèi)再一次玩 “ 瞎子摸魚(yú)”12、聯(lián)系生活：嬉戲好玩嗎？下課以后小伴侶們?cè)龠B續(xù)玩好嗎？（老師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看,這里有幅圖,畫(huà)的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今日我們學(xué)過(guò)的外形？（指名回答）那么

41、你們?cè)诩依?、教室、學(xué)校、大街上仍看到過(guò)什么東西是這些外形的啊？（先 指名說(shuō),在和小組小伴侶說(shuō)）四、課中休息：小伴侶們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)興奮得唱起了小叮當(dāng)歌,我們一起唱好嗎？（老師放歌,同學(xué)跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小伴侶,你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,用 桌子上的物體搭一搭,擺一擺你自己喜愛(ài)的東西；2、指名匯報(bào)：“ 說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”3、摸索題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？六、總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小伴侶們真能干, 熟悉了那么多種圖形！ 回到家里把今日學(xué)到的告知爸爸、 媽媽?zhuān)唤虒W(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日活動(dòng)園地教學(xué)目標(biāo) 通

42、過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)好玩的活動(dòng), 使同學(xué)加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形 （長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的熟悉,初步體會(huì)圖形的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系；同時(shí)感受 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；名師精編 優(yōu)秀教案教具、學(xué)具的預(yù)備老師和同學(xué)各預(yù)備一些外形是長(zhǎng)方體、正方體、 圓柱和球的實(shí)物, 老師仍要預(yù)備幾個(gè)其他外形的實(shí)物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木等；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、介紹“ 找物品” 的方法 師：請(qǐng)同學(xué)們把課前預(yù)備好的外形是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái),同桌同學(xué)相互介紹一下自己收集的實(shí)物的外形；同桌同學(xué)相互介紹完后, 讓他們把自己的每種外形的實(shí)物各選一個(gè),集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上； 然后把全班同學(xué)分成4 組,每組

43、同學(xué)各管一種外形的實(shí)物,把這些實(shí)物分一分類(lèi)；管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類(lèi)；分好類(lèi)后,各組同學(xué)摸一摸、 說(shuō)一說(shuō)本組那類(lèi)實(shí)物的外形, 再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物 的外形；對(duì)于非本單元所學(xué)外形的實(shí)物,可以歸為一類(lèi),交給老師,老師告知學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的,但是它們也是一種立體圖形,以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到；活動(dòng)終止后,老師將分好類(lèi)的物體整理好,以便在下面的活動(dòng)中使用；老師將全班同學(xué)分成三組,分別做“ 摸實(shí)物” 、“ 搭積木” 、“ 隨便拼” 三種游 戲；二、介紹“ 摸實(shí)物” 的方法 1預(yù)備實(shí)物 老師從“ 找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中, 選一些外形稍大的便于確定外形的 實(shí)物（

44、包括棱柱形實(shí)物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木）放在地上；2摸實(shí)物 把做“ 摸實(shí)物” 活動(dòng)的同學(xué),分成幾個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)；老師請(qǐng)一 小組作示范說(shuō)明嬉戲規(guī)章： 先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱） 給另外兩 個(gè)同學(xué)看,看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上, 然后讓他們從桌子上摸出這種圖形,其他同學(xué)進(jìn)行判定；假如摸錯(cuò)了,可以讓他們連續(xù)摸,直到摸對(duì)為止；然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形,讓他們摸一摸, 說(shuō)出拿出的是什么外形的物體；這樣做兩次后,讓進(jìn)行判定的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物；三、介紹“ 拼積木” 的方法 1老師示范 老師用積木邊拼邊說(shuō)： “ 我用 4 個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體,仍

45、可以用 2 個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體；”2同學(xué)拼積木 師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼, 看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體 或長(zhǎng)方體,能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？同學(xué)拼的時(shí)候, 老師留意巡察； 集體訂正時(shí), 從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或 長(zhǎng)方體,用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么外形的積木；四、介紹“ 隨便拼” 的方法 1帶著拼 老師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車(chē),同學(xué)們,你們也能拼一輛汽車(chē)嗎？讓同學(xué)自己拼,老師巡察,假如同學(xué)拼的汽車(chē)的外形、大小和老師拼的不一

46、樣,只要能看出是汽車(chē)就行；名師精編 優(yōu)秀教案2隨便拼師：同學(xué)們除了拼汽車(chē),仍會(huì)拼其他東西嗎？讓同學(xué)依據(jù)個(gè)人的喜好隨便拼擺一些東西,拼擺用的實(shí)物可以是積木, 也可以是其它東西,例如拼坦克,可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車(chē)身,用易拉罐作車(chē)輪,用圓 柱形的積木作炮筒； 同學(xué)拼好后, 老師選幾件好玩的東西展現(xiàn)給全班同學(xué),讓拼 的同學(xué)告知大家拼的是什么東西,各用了什么外形的物品；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日熟悉常見(jiàn)的平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 教學(xué)目標(biāo)34、35 頁(yè)；1使同學(xué)直觀的熟悉基本的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形,知道它 們的名稱(chēng),并能識(shí)別；2培育同學(xué)的動(dòng)手才能,發(fā)長(zhǎng)同學(xué)的想象力和審美意識(shí)；3培育

47、同學(xué)類(lèi)比的思想和空間觀念；教學(xué)重點(diǎn)：初步感知體與面的關(guān)系,對(duì)平面圖形有肯定的感性熟悉；教學(xué)難點(diǎn)：找出平面圖形的共性,區(qū)分不同的外形；教學(xué)預(yù)備：不同外形的物體（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等）,每個(gè)同學(xué)預(yù)備兩 張白紙；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入師：我們已經(jīng)熟悉了一些立體圖形,看一看, 老師拿出來(lái)的物體是什么外形的？老師出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球 同學(xué)自由回答；老師出示三棱錐,問(wèn)：你熟悉這個(gè)圖形嗎？（這個(gè)圖形叫三棱錐,它也是立體圖 形）說(shuō) 一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（同學(xué)自由說(shuō)）老師把這些物體一字排開(kāi),讓同學(xué)從左到右和同桌相互說(shuō)一說(shuō)這些物體的外形；二、熟悉平面圖形 1讓同學(xué)拿出長(zhǎng)方體摸一摸,問(wèn)：

48、你有什么感覺(jué)？摸的的面是什么外形？師：誰(shuí)來(lái)摸一摸,老師手上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)方形在哪？（同學(xué)找出長(zhǎng)方形）2讓同學(xué)在自己的學(xué)具（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體）上找圖形,并和小組里的 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō),老師把同學(xué)找到的圖形從立體圖形上分別出來(lái),貼于黑板上,師：這 些圖形是物體上的一個(gè)面, 這就是我們今日要熟悉的圖形； （板書(shū)課題熟悉 平面圖形）4讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：從什么物體上找到了什么圖形？5師：你能想方法把這些外形畫(huà)到一張紙上嗎？請(qǐng)同學(xué)演示各自不同的方法,然后老師在黑板上沿長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫(huà)出長(zhǎng)方形；師：你會(huì)畫(huà)嗎？請(qǐng)小伴侶們用自己喜愛(ài)的方法畫(huà)出并剪出長(zhǎng)方形、正方形、圓 和三角形各 2 個(gè)；6師：請(qǐng)依據(jù)這些圖形的外形

49、,把樣子很像的放在一起；名師精編 優(yōu)秀教案讓同學(xué)給各種外形找“ 家” ,把相同的圖形貼在黑板指定的地方；師：說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣分的？（指名答）7讓同學(xué)閉上眼睛想,邊想邊在空中畫(huà)老師說(shuō)的外形；8老師拿出大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形如干,讓同學(xué)快速辨認(rèn)形 狀,以搶答形式進(jìn)行；三、聯(lián)系生活實(shí)際 師：說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、圓或三角形的？同學(xué)自由說(shuō)；四、進(jìn)展練習(xí) 讓同學(xué)用長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形組合畫(huà)出自己喜愛(ài)的圖形,并展現(xiàn)出來(lái)；五、小結(jié) 師：今日這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？同學(xué)談收成；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日分類(lèi)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 38 頁(yè)的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)

50、同學(xué)觀看商場(chǎng)實(shí)物的擺放情形,初步感知分類(lèi)的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)分 類(lèi)的方法；2通過(guò)分一分、看一看,培育同學(xué)的操作才能、觀看才能、判定才能、語(yǔ)言表 達(dá)才能；3培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)；4讓同學(xué)體會(huì)到,生活中到處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際 問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、從生活中引入分類(lèi),初步懂得分類(lèi)的意義 師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！ 你們?cè)诔欣锒加^察了什么？那么這些物品是怎樣擺 放的？要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類(lèi)一類(lèi)（分類(lèi)）擺放,這節(jié)課我 們來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)；（板書(shū)課題）那么,分類(lèi)擺放有什么好處呢？二、初步學(xué)習(xí)分類(lèi) 師：老師這有一貫馬大哈超市,你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好

51、？那么咱們來(lái)幫他整理整理,這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜,這是冰柜上的廣告畫(huà),名師精編 優(yōu)秀教案右邊是一個(gè)貨架；誰(shuí)來(lái)整理一下？（同學(xué)對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強(qiáng)大同一類(lèi)的物品要放在一起）通過(guò)同學(xué)們的幫忙,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀；三、動(dòng)手操作,鞏固分類(lèi)方法 假如讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,你準(zhǔn)備怎樣擺放貨架上的物品？1小組動(dòng)手將物品分類(lèi) 下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺；你們要擺放的物品都在紙盒里,先把全部的物品倒出來(lái), 分一分, 看哪些物品放在一起比較合適,再比一比,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼；每個(gè)物 品的背面有一個(gè)雙面膠,把上面的小白紙撕下來(lái),就可以貼在

52、這個(gè)貨架上了；下面 4 個(gè)人一組,看哪組合作得最開(kāi)心；2同學(xué)匯報(bào) 有哪個(gè)組情愿展現(xiàn) 一下你們組貨架擺放的情形；3小結(jié)：我們參觀了超市,又親自動(dòng)手?jǐn)[了擺,知道了商店中物品的擺放可以 分為蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等；這樣擺放既便利了顧客的購(gòu) 買(mǎi),又削減了紛亂,提高了效率；分類(lèi)這種做法在疑問(wèn)的數(shù)學(xué)課上也常常顯現(xiàn),所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想；4聯(lián)系生活,鞏固分類(lèi)的意義；那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?在你們的家里有沒(méi)有分類(lèi)擺放的情形呢？可見(jiàn)生活中到處有數(shù)學(xué), 那么我們肯定要認(rèn)真的學(xué)號(hào)數(shù)學(xué),用我們穴道的學(xué)問(wèn)來(lái) 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；5練習(xí)六的第 1、3 題；教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日分類(lèi)（二）教學(xué)內(nèi)

53、容：分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品,并依據(jù)多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),感知分類(lèi)的意義；2培育同學(xué)的操作才能、觀看才能、判定才能、語(yǔ)言表達(dá)才能；3讓同學(xué)體會(huì)到,生活中到處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際 問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、引入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類(lèi),今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)；（板書(shū)課題：分類(lèi)）二、新課 1教學(xué)分鉛筆名師精編 優(yōu)秀教案（1）老師手里有一把鉛筆,認(rèn)真觀看,這些鉛筆都一樣嗎？想一想,都是鉛筆,可以怎樣分一分呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作,先觀看,然后一邊分一邊說(shuō),你們是怎樣分的？（2）同桌合作分鉛筆；（老師巡察、指導(dǎo)）（3）匯報(bào) 問(wèn)：哪組同學(xué)情愿向大家介紹,你們是怎樣分的？按顏色

54、分；按有沒(méi)有橡皮頭分；按有沒(méi)有削過(guò)分；按筆桿的外形分；按鉛筆的型號(hào)分；按筆桿的材質(zhì)分；（同學(xué)邊回避,老師將分得的情形圖貼在黑板上；）（4）小結(jié) 同學(xué)們觀看得真認(rèn)真, 通過(guò)動(dòng)手操作, 我們將同一物品鉛筆進(jìn)行了分類(lèi),可 以按顏色分,按有沒(méi)有橡皮頭分,按有沒(méi)有削過(guò)分,按筆桿的外形分,按鉛筆的 型號(hào)分,按筆桿的材質(zhì)分；這些都是依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分的,每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分得的結(jié)果也不同；（5）小組合作分實(shí)物卡片 活動(dòng)要求：先將口袋中的物品倒出來(lái),認(rèn)真觀看,爭(zhēng)論一下你們?cè)鯓臃?；把分好的物品放在紙上擺一擺,再貼在紙上；比一比哪組同學(xué)友愛(ài)、謙讓、合作好！分完后,再小聲說(shuō)一說(shuō)仍可以怎么分；同學(xué)合作；（老師巡察、指導(dǎo)

55、）匯報(bào)；（水果卡片、花、衣服）小結(jié)：通過(guò)小組合作,我們有對(duì)同樣的物品進(jìn)行了分類(lèi),大家分得很好！三、練習(xí)（課件）1、你能將公園里的人分一分嗎？2、舉例；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類(lèi),想一想,你的生活中有沒(méi)有分類(lèi)的情形；想一想,可以怎樣整理你書(shū)包中的物品呢？分類(lèi)擺放可以為我們的生活帶來(lái)便利,期望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習(xí)慣；3、提高題（第 41 頁(yè)第 6 題）將這些圖形分一分,你有幾種分法？比一比,誰(shuí)的分法多？教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日名師精編優(yōu)秀教案6、7 的熟悉教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) p4243 6 、7 的熟悉及 P48第 2、3 題 教學(xué)目標(biāo)：7、使同學(xué)正確嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7 的物體的個(gè)

56、數(shù),會(huì)讀寫(xiě)6、7,把握 6、7以?xún)?nèi)數(shù)的次序、大小及組成；8、培育同學(xué)觀看、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類(lèi)推才能；9、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)懷集體的思想訓(xùn)練；教學(xué)具預(yù)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖 課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：五、復(fù)習(xí)：1、按次序數(shù)數(shù) 2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 六、導(dǎo)入：1、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“ 我今年 7 歲了,我家有 3 口人” 等 2、“ 今日我們就來(lái)熟悉這些數(shù)中的 6 和 7”（老師板題： 6、7 的熟悉）七、新授：1、熟悉 6、7：（1）看掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué)？（板書(shū)：6）（3

57、）請(qǐng)小老師教寫(xiě) 6,寫(xiě) 6 要留意什么？大家一起書(shū)空 6；（4）說(shuō)說(shuō)圖上仍有什么可以用數(shù)字“6” 表示的？（5）教室里有幾個(gè)人？（ 7 個(gè)人）他們都在做什么？老師適當(dāng)進(jìn)行喜愛(ài)勞動(dòng)的思想訓(xùn)練；（6）圖上仍有什么可以用“7” 表示的？教寫(xiě) 7,書(shū)空 7；（7）生活中有哪些物體可以用6、7 表示的？7 根小棒又能（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒,用6 根擺自己喜愛(ài)的圖形,加一根是幾？你用擺出什么？比一比誰(shuí)擺的圖形多；2、教學(xué) 8、7 的次序：（1）看計(jì)數(shù)器,一個(gè)一個(gè)撥,同學(xué)說(shuō)是幾,撥到 一呢？看計(jì)數(shù)器, 6 和 7 比,你發(fā)覺(jué)了什么？（2）看尺子上的數(shù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？5 再撥一顆珠子表示幾？再撥（3）擺數(shù)字卡片

58、, 17 按次序擺,再讀一讀,正數(shù)倒數(shù)各一遍；（4）玩猜數(shù)嬉戲, 6 前面是誰(shuí)？ 7 前面是誰(shuí)？ 5 后面是誰(shuí)？3、比較數(shù)的大小 4、看金魚(yú)圖,觀看并回答疑題,再動(dòng)手填一填；5、做一做：練習(xí)七第 2、3 題；名師精編 優(yōu)秀教案八、總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？教學(xué)反思：授課時(shí)間：年 月日6、7 的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) p44 6 、7 的組成及 P48 練習(xí)七第 1 題 教學(xué)目標(biāo)：10、把握 6、7 的組成；11、培育同學(xué)觀看、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類(lèi)推才能；教學(xué)具預(yù)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：九、復(fù)習(xí)：1、按次序數(shù) 17,倒數(shù) 17 2、填數(shù)： 0 1 （ ）

59、3 （ ） 5 （ ） （ ）3、猜數(shù)嬉戲： 5 后面是誰(shuí)？ 6 后面是誰(shuí)？ 4、比一比,填一填： 3 2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3 二、 新授：1、學(xué)習(xí) 6 的組成：（1）給 P44 圓片圖涂顏色；（2）匯報(bào)不同的涂色方法,指名說(shuō)表示什么？即把哪種方法？為什么？（3）說(shuō)說(shuō) 6 的組成,齊讀一遍；6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 （4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住 6 的組成？ 6 6 6 6 6 6 分成幾和幾？大家都喜愛(ài)1 5 2 4 3 3 4 2名師精編優(yōu)秀教案 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2（5）動(dòng)

60、手用你喜愛(ài)的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來(lái)表示 6 的組成；2、學(xué)習(xí) 7 的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí) 6 的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7 的組成；（同學(xué)自己擺學(xué)具）（2）指名說(shuō)說(shuō)“ 你是把 7 分成幾和幾？幾和幾組成 7？（老師板書(shū) 7 的組成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 （3）用自己的好方法記住 7 的組成；三、鞏固練習(xí)：1、找好伴侶：師：“ 我們來(lái)找 6 的組成；”師：“1 的伴侶在哪里呀,在哪里？”1 和 5 組成 6；”生（伸出 5 個(gè)手指）對(duì)：“1 的伴侶在這里呀,在這里；（7 也用同樣方法來(lái)鞏固練習(xí)）2、做一做： P48 練習(xí)七 第 1 題四、