做孩子心靈的守護者課件

1、浙江省上虞中學(xué)心理輔導(dǎo)中心 周波做孩子的心靈守護者輔導(dǎo)對象：心心，女，11歲，城區(qū)某小學(xué)四年級學(xué)生。接受咨詢原因：在班級里偷東西。從一個咨詢案例談起家庭情況個性特征父母教育偷竊背景從一個咨詢案例談起1、心理問題別當(dāng)作品德問題來看待(動機）。 2、對學(xué)生的情況要有充分的了解，善于溝通、求助；3、學(xué)校和家庭共同協(xié)作，才有可能解決問題；4、心理與行為問題重點不是矯正，而是預(yù)防。我的體會老師在學(xué)生心理衛(wèi)生方面的角色評估危機干預(yù)（宣泄疏導(dǎo)，行為修正，懲罰，認(rèn)知觀念等）轉(zhuǎn)診（聯(lián)系家長，提供家長就診信息，提供醫(yī)生有關(guān)學(xué)校信息）行為管理A行為（違紀(jì)行為）破壞自己破壞別人的東西；不聽管教；說謊；欺負(fù)別的孩子;發(fā)

2、脾氣；偷東西。 N行為（神經(jīng)癥性行為）：肚子疼和嘔吐；容易煩惱，對許多事情都煩；害怕新事物和新環(huán)境；容易哭泣；害怕或拒絕上學(xué)；睡眠問題。兒童的問題主要是行為障礙面對偏差行為,老師可以利用眼光、身體趨近、手勢等，約束學(xué)生叫出學(xué)生名字，明確指出不好行為明確說明不喜歡他的行為的理由避免以威脅、盤問或恐嚇的方式矯正不要重述過去不當(dāng)?shù)男袨樾袨槌C正陳述宜簡短；不要做不恰當(dāng)?shù)谋容^矯正重點在行為,而不在行為者避免因個人懲罰全班規(guī)則不能有例外學(xué)生不聽管教,老師可以表達(dá)自己的不高興對學(xué)生的過錯寬容,懲罰要私下面對偏差行為,老師可以面對偏差行為,家長需要知道面對偏差行為, 家長需要知道與其不如面對偏差行為,家長需要

3、知道常見的兒童行為障礙：多動癥定義：注意缺陷、多動、沖動發(fā)生率：3%8%（國外） 1.313.4%（我國）男性多于女性，男：女= 4：1 女性以注意力不集中為主，攻擊/沖動較少常見的兒童行為障礙:多動癥活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學(xué)、打架，甚至說謊、偷竊等，教育也無濟于事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動癥。 主要表現(xiàn)老師可以做的做該做的事，說該說的話(不要給孩子帖標(biāo)簽,平常心看待).發(fā)現(xiàn)有好的表現(xiàn),立即表揚他(表揚立即化)走動教學(xué)，靠近他。非語言提醒。常見的兒童行為障礙：抽動癥

4、是一種以多發(fā)性不自主的抽動，語言或行為障礙為特征的綜合征本癥通常在3至15歲間發(fā)病，男性較女性多，比例為（3-4）: 1。 常見的兒童行為障礙:抽動癥短暫、快速、突然、程度不同的不隨意運動，開始為頻繁的眨眼、擠眉、吸鼻、噘嘴。張口、伸舌、點頭等。隨著病情進展，抽動逐漸多樣化，輪替出現(xiàn)如聳肩、扭頸、搖頭、踢腿、甩手或四肢抽動等，常在情緒緊張或焦慮時癥狀更明顯，入睡后癥狀消失。發(fā)聲抽動常有多種，具有爆發(fā)性反復(fù)發(fā)聲，清噪子和呼嚕聲，個別音節(jié)，字句不清，重音不當(dāng)或不斷口出穢語，性格多急躁、任性和易怒。常伴有上課注意力不集中或成績下降。嚴(yán)重時動作和發(fā)音影響學(xué)習(xí)和課堂秩序，抽動癥癥狀呈波動性、進行性、慢性等過程。 主要表現(xiàn)小學(xué)生特定功能發(fā)育困難1、發(fā)育性閱讀困難 指智力正常而閱讀困難的小學(xué)生，多由于情緒不良或心理創(chuàng)傷引起。2、發(fā)育性計算困難 低年級常見。與智力發(fā)展未完善，理解能力欠缺；意志與注意力不集中有關(guān)。3、發(fā)育性言語困難 指言語器官無器質(zhì)性病變，也無智力障礙，而表現(xiàn)為緘默不語。多為經(jīng)常受驚、恐懼、生氣等精神因素所引起?？植腊Y不恰當(dāng)?shù)慕逃绞叫愿袢毕菘植腊Y區(qū)別過度焦慮 小學(xué)生中常見的一種情緒障礙，不良的環(huán)境和不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ菍?dǎo)致焦慮