2022高考物理電磁感應知識點

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022高考物理電磁感應知識點物理電磁感應知識點一、電磁感應現象：1、只要穿過閉合回路中的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就會產生感應電流，假如電路不閉合只會產生感應電動勢。這種利用磁場產生電流的現象叫電磁感應，是1831年法拉第發(fā)現的?；芈分挟a生感應電動勢和感應電流的條件是回路所圍面積中的磁通量變化，因此研究磁通量的變化是關鍵，由磁通量的廣義公式中(是B與S的夾角)看，磁通量的變化可由面積的變化引起;可由磁感應強度B的變化引起;可由B與S的夾角的變化引起;也可由B、S、中的兩個量的變化，或三個量的同時變化引起。以下各圖中，回路中的磁通量是怎么的變化，我

2、們把回路中磁場方向定為磁通量方向(只是為了表達方便)，那么各圖中磁通量在原方向是增強還是減弱。(1)圖：由彈簧或導線組成回路，在勻強磁場B中，先把它撐開，而后放手，到恢復原狀的過程中。(2)圖：裸銅線在裸金屬導軌上向右勻速運動過程中。(3)圖：條形磁鐵插入線圈的過程中。(4)圖：閉合線框遠離與它在同一平面內通電直導線的過程中。(5)圖：同一平面內的兩個金屬環(huán)A、B，B中通入電流，電流強度I在逐漸減小的過程中。(6)圖：同一平面內的A、B回路，在接通K的瞬時。(7)圖：同一鐵芯上兩個線圈，在滑動變阻器的滑鍵P向右滑動過程中。(8)圖：程度放置的條形磁鐵旁有一閉合的程度放置線框從上向下落的過程中。

3、2、閉合回路中的一局部導體在磁場中作切割磁感線運動時，可以產生感應電動勢，感應電流，這是初中學過的，其本質也是閉合回路中磁通量發(fā)生變化。3、產生感應電動勢、感應電流的條件：導體在磁場里做切割磁感線運動時，導體內就產生感應電動勢;穿過線圈的磁量發(fā)生變化時，線圈里就產生感應電動勢。假如導體是閉合電路的一局部，或者線圈是閉合的，就產生感應電流。從本質上講，上述兩種說法是一致的，所以產生感應電流的條件可歸結為：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。二、楞次定律：1、1834年德國物理學家楞次通過實驗總結出：感應電流的方向總是要使感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通量的變化。即磁通量變化感應電流感應電流磁場磁通

4、量變化。2、當閉合電路中的磁通量發(fā)生變化引起感應電流時，用楞次定律判斷感應電流的方向。楞次定律的內容：感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流為磁通量變化。楞次定律是判斷感應電動勢方向的定律，但它是通過感應電流方向來表述的。按照這個定律，感應電流只能采取這樣一個方向，在這個方向下的感應電流所產生的磁場一定是阻礙引起這個感應電流的那個變化的磁通量的變化。我們把“引起感應電流的那個變化的磁通量”叫做“原磁道”。因此楞次定律可以簡單表達為：感應電流的磁場總是阻礙原磁通的變化。所謂阻礙原磁通的變化是指：當原磁通增加時，感應電流的磁場(或磁通)與原磁通方向相反，阻礙它的增加;當原磁通減少時，感應電流的磁場與原

5、磁通方向一樣，阻礙它的減少。從這里可以看出，正確理解感應電流的磁場和原磁通的關系是理解楞次定律的關鍵。要注意理解“阻礙”和“變化”這四個字，不能把“阻礙”理解為“阻止”，原磁通假如增加，感應電流的磁場只能阻礙它的增加，而不能阻止它的增加，而原磁通還是要增加的。更不能感應電流的“磁場”阻礙“原磁通”，尤其不能把阻礙理解為感應電流的磁場和原磁道方向相反。正確的理解應該是：通過感應電流的磁場方向和原磁通的方向的一樣或相反，來到達“阻礙”原磁通的“變化”即減或增。楞次定律所反映提這樣一個物理過程：原磁通變化時(原變)，產生感應電流(I感)，這是屬于電磁感應的條件問題;感應電流一經產生就在其周圍空間激發(fā)

6、磁場(感)，這就是電流的磁效應問題;而且I感的方向就決定了感的方向(用安培右手螺旋定那么斷定感阻礙原的變化-這正是楞次定律所解決的問題。這樣一個復雜的過程，可以用圖表理順如下：楞次定律也可以理解為：感應電流的效果總是要對抗(或阻礙)產生感應電流的原因，即只要有某種可能的過程使磁通量的變化受到阻礙，閉合電路就會努力實現這種過程：(1)阻礙原磁通的變化(原始表速(2)阻礙相對運動，可理解為“來拒去留”，詳細表現為：假設產生感應電流的回路或其某些局部可以自由運動，那么它會以它的運動來阻礙穿過路的磁通的變化;假設引起原磁通變化為磁體與產生感應電流的可動回路發(fā)生相對運動，而回路的面積又不可變，那么回路得

7、以它的運動來阻礙磁體與回路的相對運動，而回路將發(fā)生與磁體同方向的運動;(3)使線圈面積有擴大或縮小的趨勢;(4)阻礙原電流的變化(自感現象)。利用上述規(guī)律分析p 問題可獨辟蹊徑，到達快速準確的效果。如圖1所示，在O點懸掛一輕質導線環(huán)，拿一條形磁鐵沿導線環(huán)的軸線方向突然向環(huán)內插入，判斷在插入過程中導環(huán)如何運動。假設按常規(guī)方法，應先由楞次定律 判斷出環(huán)內感應電流的方向，再由安培定那么確定環(huán)形電流對應的磁極，由磁極的互相作用確定導線環(huán)的運動方向。假設直接從感應電流的效果來分析p ：條形磁鐵向環(huán)內插入過程中，環(huán)內磁通量增加，環(huán)內感應電流的效果將阻礙磁通量的增加，由磁通量減小的方向運動。因此環(huán)將向右擺動

8、。顯然，用第二種方法判斷更簡捷。應用楞次定律判斷感應電流方向的詳細步驟：(1)查明原磁場的方向及磁通量的變化情況;(2)根據楞次定律中的“阻礙”確定感應電流產生的磁場方向;(3)由感應電流產生的磁場方向用安培表判斷出感應電流的方向。3、當閉合電路中的一局部導體做切割磁感線運動時，用右手定那么可斷定感應電流的方向。運動切割產生感應電流是磁通量發(fā)生變化引起感應電流的特例，所以斷定電流方向的右手定那么也是楞次定律的特例。用右手定那么能斷定的，一定也能用楞次定律斷定，只是不少情況下，不如用右手定那么斷定的方便簡單。反過來，用楞次定律能斷定的，并不是用右手定那么都能斷定出來。如圖2所示，閉合圖形導線中的

9、磁場逐漸增強，因為看不到切割，用右手定那么就難以斷定感應電流的方向，而用楞次定律就很容易斷定。要注意左手定那么與右手定那么應用的區(qū)別，兩個定那么的應用可簡單總結為：“因電而動”用右手，“因動而電”用右手，因果關系不可混淆。物理學習方法步驟1.模型歸類做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現很多題目其實考慮方法是一樣的，我們需要按物理模型進展分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，可以判斷出

10、物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。步驟2.解題標準高考越來越重視解題標準，表達在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓教師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。步驟3.大膽猜測物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很生疏時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式

11、都列出來，大膽地猜測磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規(guī)律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。物理學習技巧圖象法應用圖象描繪規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分表達，且比重不斷加大。涉及內容貫穿整個物理學.描繪物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要擅長將公式與圖象合一相長。對稱法利用對稱法分析p 解決物理問題，可以防止復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的本質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定根底。估算法有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。采用“估算”的方法能忽略次要