2022高考必修二生物知識點歸納

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁2022高考必修二生物知識點歸納必修二生物知識點歸納【篇一】一、應牢記知識點1、追根溯,絕大多數(shù)活細胞所需能量的最終頭是太陽光能.2、將光能轉換成細胞能利用的化學能的是光合作用.3、葉綠體中的色素及吸收光譜、葉綠素(含量約占3/4)、葉綠素a藍綠色主要吸收藍紫光和紅光、葉綠素b黃綠色主要吸收藍紫光和紅光、類胡蘿卜素(含量約占1/4)、胡蘿卜素橙主要吸收藍紫光、葉黃素主要吸收藍紫光4、葉綠體中色素的提取和別離、提取方法：丙做溶劑.、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素.、二氧化硅作用：使研磨更充分.、別離方法：紙層析法、層析液：20份石油醚：2份

2、酒精：1份丙混合、層析結果：從上到下胡黃ab、濾液細線要求：細、均勻、直、層析要求：層析液不能沒及濾液細線.5、葉綠體中光和色素的分布葉綠體類囊體薄膜上6、光合作用場所葉綠體葉綠體是光合作用的場所;葉綠體基粒類囊體膜上,分布著與光化作用有關的色素和酶.7、光合作用概念：是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.8、光合作用反響式：光能CO2+H2O(CH2O)+O2葉綠體光能6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2葉綠體9、1771年,英國科學家普利斯特利(J.Priestly,17731804)實驗證實：植物能更新空氣.10、荷

3、蘭科學家英格豪斯(J.Ingenhousz)發(fā)現(xiàn)：只有在陽光照射下,只有綠葉才能更新空氣.11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳,釋放氧氣.12、1845年,各國科學家梅耶(R.Mayer)指出：植物進展光合作用時,把光能轉換成化學能儲存起來.13、1864年,德國科學家薩克斯(J.von.Sachs,18321897)實驗證明：光合作用產生淀粉.、饑餓處理將綠葉置于暗處數(shù)小時,耗盡其營養(yǎng).、遮光處理綠葉一半遮光,一半不遮光.、光照數(shù)小時將綠葉放在光下,使之能進展光合作用.、碘蒸汽處理遮光的一半無顏色變化,暴光的一側邊藍綠色.14、1939年,美國科學家魯賓(S.Ruben)卡門(M.

4、Kamen)同位素標記法實驗證明：光合作用釋放的氧氣來自水.、同位素標記法三要點：、用處：指用放射性同位素追蹤物質的運行和變化規(guī)律.、方法：放射性同位素能發(fā)出射線,可以用儀器檢測到.、特點：放射性同位素標記的化合物化學性質不改變,不影響細胞的代謝.、用18O標記H2O和CO2,得到H218O和C18O2.、將植物分成兩組,一組提供H218O,另一組提供C18O2.、在其他條件都一樣的情況下,分別檢測植物釋放的O2.、結果,只有提供H218O時,植物釋放出18O2.、用14C標記CO2得14CO2、向小球藻提供14CO2,追蹤光和作用過程中C的運動途徑.14CO214C314C6H12O6、結論

5、：16、光合作用過程、光合作用包括：光反響、暗反響兩個階段.、光反響：、特點：指光合作用第一階段,必須有光才能進展.、主要反響：色素分子吸收光能;分解水,產生H和氧氣;生成ATP.、場所：葉綠體基粒囊狀膜上.、能量變化：光能轉變成ATP中活潑化學能.、暗反響、特點：指光合作用第二階段,有光無光都能進展.、主要反響：固定二氧化碳生成三碳化合物;H做復原劑,ATP提供能量,復原三碳化合物,生成有機物和水.、場所：葉綠體基質中.、能量變化：活潑化學能轉變成有機物中穩(wěn)定化學能.、過程圖(P-103圖5-15)二、應會知識點1、光合作用中色素的吸收峰(P-99圖5-10)2、葉綠體構造(P-99圖5-1

6、1)、具有內外雙層膜.、具有基粒由類囊體色素.、二氧化硅作用：使研磨更充分.3、化能合成作用、概念：指利用環(huán)境中某些無機物氧化時釋放的能量,將二氧化碳和水制造成儲存能量的有機物的合成作用.、典型生物：硝化細菌、鐵細菌、瘤細菌等.、硝化細菌：原核生物,能利用環(huán)境中氨(NH3)氧化生成亞(HNO2)或(HNO3)釋放的化學能,將二氧化碳和水合成為糖類.、能進展化能合成作用的生物也是自養(yǎng)生物【篇二】1.生物體具有共同的物質根底和構造根底。2.從構造上說,除病毒以外,生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的構造和功能的根本單位。3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進展一切生命活動的根底

7、。4.生物體具應激性，因此能適應周圍環(huán)境。5.生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能根本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。7.生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。第一章生命的物質根底8.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。9.組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能分開水。11.糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能物質，是生物體進展生命活動的主要能物質。12.脂類包括脂肪

8、、類脂和固醇等，這些物質普遍存在于生物體內。13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。14.核酸是一切生物的遺傳物質，對于生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。15.組成生物體的任何一種化合物都不可以單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質最根本的構造形式。第二章生命的根本單位細胞16.活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的構造和功能有親密關系。細胞膜具一定的流動性這一構造特點，具選擇透過性這一功能特性。17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。18.細胞質基質是活細胞進展新陳代謝的主要場所，

9、為新陳代謝的進展，提供所需要的物質和一定的環(huán)境條件。19.線粒體是活細胞進展有氧呼吸的主要場所。20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進展光合作用的細胞器。21.內質網與蛋白質、脂類和糖類的合成有關，也是蛋白質等的運輸通道。22.核糖體是細胞內合成為蛋白質的場所。23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關，主要是對蛋白質進展加工和轉運;植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關。24.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態(tài)。25.細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。26.構成細胞的各局部構造并不是彼此孤立的，而是互相嚴密聯(lián)絡、協(xié)調一致的，一個細胞

10、是一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完好性，才可以正常地完成各項生命活動。27.細胞以分裂是方式進展增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的根底。28.細胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細胞的染色體經過復制以后，準確地平均分配到兩個子細胞中去，因此在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。29.細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期到達限度。30.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完好植株的才能，也就是保持著細胞全能性。第三章生物的新陳代謝31.新陳代謝是生物最根本的特征，是生物與非生物的最本質的區(qū)別。32.酶是活細胞產生的一

11、類具有生物催化作用的有機物必修二生物學習方法(一)形象記憶法。形象信息是翻開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強化記憶的方法。詳細有以下幾種方式：(1)形象描繪。是用形象化的事物來描繪抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產物是淀粉和氧氣。這樣的形象描繪既加深學生的理解，又易于記憶。(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進展比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。(二)自我測驗記憶法。自我測驗能及時地理解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以穩(wěn)固，錯誤的地方易于糾正。(1)自我考察。如在復習各種構造圖時，可遮蓋住各局部名稱，回憶各局部名稱及功能，發(fā)現(xiàn)有薄弱環(huán)節(jié)，重點加強。(2)自問自答。自問自答就是根據(jù)自己學過的內容，自擬題目自己答復，然后核對一下是否正確。(3)互問互答。互問互答是自問自答的擴展，答復