2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

1、25、七律 長(zhǎng)征 教案要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩(shī)；2、懂得詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱巨險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng) 征的英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神；3、熟悉本課的生字懂得由生字組成的詞語(yǔ)；教案重點(diǎn)：懂得長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱巨險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,領(lǐng)悟全詩(shī)的 思想感情；教案難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神；第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉本課的生字,懂得由生字組成的詞語(yǔ)；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；教案過(guò)程：（一）解題,老師簡(jiǎn)介歷史背景：國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“ 圍剿” ；從1931 年到 1934 年,在毛澤東同

2、志正確路線(xiàn)指引下,紅軍取得了四次反“ 圍剿” 的宏大勝 利；以后,由于王明的錯(cuò)誤路線(xiàn)排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),造1 / 24 成了第五次反“ 圍剿” 的失?。幻珴蓶|同志寫(xiě)下了長(zhǎng)征這首詩(shī),從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五 千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的 大無(wú)畏的革命精神；（二）同學(xué)自讀課文,并提出不懂得的問(wèn)題；（三）范讀、教讀；1老師先范讀課文,明顯示意出詩(shī)句停頓節(jié)奏；紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑；五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒；更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏；2同學(xué)按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會(huì)停頓的程度；（四）讀句、釋詞；1讀每一句

3、詩(shī),先懂得句中詞語(yǔ)的意思；（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征；萬(wàn)水千山：“ 萬(wàn)” 和“ 千” 都不是實(shí)數(shù),而是說(shuō)很多的山、很多的水,實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的很多艱巨困苦；等閑：平平經(jīng)常的意思；五嶺：指 越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣 西四省邊疆；2 / 24 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子；細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流；烏蒙：即烏 蒙山,在云南、貴州兩省之間；磅礴：氣概雄壯；泥丸：泥團(tuán)子,小泥 球；云崖：高聳入云的山崖；鐵索：指大渡河上的瀘定橋,紅軍過(guò)橋時(shí) 橋上只剩下 13 根鐵索；岷山：在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊 境,海拔 4000M 左右,終年積雪；三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二

4、、四方 面軍,也就是整個(gè)紅軍；盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)；）2再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思；（“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑” ：紅軍戰(zhàn)士不可怕在長(zhǎng)征中遇 到的很多艱巨困苦,這些艱巨困苦在紅軍眼里被看作是平平經(jīng)常的事；“ 五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸” ：五嶺山脈那樣高低起伏,綿延 不絕,在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄壯,氣 勢(shì)磅礴,在紅軍看來(lái),不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去；“ 金沙水拍云崖 暖,大渡橋橫鐵索寒” ：金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流很急,激流拍 岸,給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江 面上,使人有寒氣逼人的感覺(jué)；“ 更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡

5、開(kāi) 顏” ：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,紅軍過(guò)了岷山,心 情豁然開(kāi)朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi),表現(xiàn)了紅軍歷盡艱巨險(xiǎn)阻,取得長(zhǎng)征成功 的喜（五）作業(yè)；1朗讀這首詩(shī)；2寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)；3說(shuō)明：“ 只等閑” 、“ 盡開(kāi)顏” 、“ 萬(wàn)水千山” 這三個(gè)詞語(yǔ)的3 / 24 意思；其次課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱巨險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里 長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱巨險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,領(lǐng)悟全 詩(shī)的思想感情；教案難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神；教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查,讓同學(xué)朗讀詩(shī)歌；二、明確教案目標(biāo),讓同學(xué)知道本節(jié)課的教案目標(biāo)；

6、懂得詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱巨險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里 長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神；三、品詩(shī)、品句,體會(huì)作者的思想感情；1、指名讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑；”師：這兩句是全詩(shī)的總起,從1934 年 10 月到 1935 年 10 月,紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里,縱橫十一個(gè)省,每天跟敵人,跟饑餓、疲憊、傷病,跟 自然界的困難作生死的搏斗；這中間的艱巨險(xiǎn)阻是可想而知的,但紅軍 戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？4 / 24 指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情；2、自由朗讀全詩(shī),摸索：從哪些詩(shī)句中可以看出“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征 難” ？你是怎么想的？3、

7、同學(xué)溝通后,匯報(bào)；4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？5、想象詩(shī)句所展現(xiàn)的畫(huà)面,體會(huì)“ 騰細(xì)浪、” “ 走泥丸” “ 云崖 暖” “ 鐵索寒” 等詞語(yǔ)中所包含的思想感情；（1）輕聲讀中間四句詩(shī),想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙,巧渡金沙江,飛 奪瀘定橋的情形；（2）爭(zhēng)論“ 騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒” 這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作 者怎樣的思想感情；（3）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；6、紅軍長(zhǎng)征途中戰(zhàn)勝了萬(wàn)水千山,作者為何只挑選五嶺、烏蒙、金沙江 和大渡河來(lái)寫(xiě)？（指名同學(xué)回答）師：毛澤東用“ 更喜” 來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)；五、總結(jié)：宏大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了,但紅軍的

8、英雄形象仍留在我 們的記憶中；六、擴(kuò)展閱讀；舉薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞憶秦娥 . 婁山關(guān)；5 / 24 26、開(kāi)國(guó)大典 教案目標(biāo)：1.懂得課文主要內(nèi)容,正確領(lǐng)悟課文中心思想,感受開(kāi)國(guó)大典中,人民群眾喜愛(ài)黨、喜愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、喜愛(ài)新中國(guó)的思想感情,明白新中國(guó)成立的宏大意義；2.學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字,懂得 熟悉雙關(guān)句；20 個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)排比句；學(xué)有余力的同學(xué)可3.有感情地朗讀課文,背誦 68 自然段；教案重點(diǎn)：讓同學(xué)體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況,正確領(lǐng)悟課文中心思想；教案難點(diǎn)：讓同學(xué)聯(lián)系上下文懂得含義較深的句子；教案時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí)教案目標(biāo)：1、把握 3 個(gè)生字,懂得部分新詞；2、把握課文大意,按進(jìn)展次序給

9、課文分段；3、學(xué)習(xí)第一段,感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛；教案重點(diǎn)：把握課文大意,按進(jìn)展次序給課文分段；教案過(guò)程：6 / 24 一、解題 1、出示課題,讀題；2、懂得題意；開(kāi)國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮,正式舉辦的儀式；大典：正式的典禮；3、依據(jù)課題提出疑問(wèn)；二、自學(xué) 要求：1、讀通課文,學(xué)會(huì)字詞；2、劃出課文中說(shuō)明課題的一句話(huà)；3、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句；4、解決疑難,發(fā)覺(jué)疑難；三、溝通 1、試說(shuō)課題意思；2、分段；（依據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四 段）3、溝通疑難,解決部分問(wèn)題；隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞；四、閱讀（第一段）1、指名分節(jié)讀課文；2、從哪些地方看出這是“ 大典”

10、？3、挑選一句,讀出莊重、正式、熱鬧的氣氛；4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句；五、作業(yè)7 / 24 1、有感情地朗讀課文；2、謄寫(xiě)本課的生字新詞；其次課時(shí) 教案目標(biāo)：1、感受開(kāi)國(guó)大典中,人民群眾喜愛(ài)黨、喜愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、喜愛(ài)新中國(guó)的思 想感情；2、背誦第 68 自然段；教案重、難點(diǎn)：體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況,正確領(lǐng)悟課文中心思想；教案過(guò)程：一、閱讀其次段；1、理清典禮過(guò)程；默讀本段,理一理典禮的過(guò)程；（典禮開(kāi)頭,領(lǐng)導(dǎo)就位）（奏國(guó)歌）（毛主席宣布政府成 立）（升國(guó)旗,鳴禮炮）（宣讀公告）指名同學(xué)簡(jiǎn)要表達(dá)開(kāi)國(guó)大典的典禮過(guò)程；2、自由讀,感受人民群眾的心情；（興奮、興奮、歡樂(lè)）3、劃出反映人們心情的句子,懂得基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀；（1

11、）用“ 人民群眾為 而興奮” 說(shuō)話(huà)；（2）隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來(lái)了,表示中國(guó)人民從今站起來(lái) 了；8 / 24 指導(dǎo)朗讀,留意讀出（驕傲,揚(yáng)眉吐氣） 4、描寫(xiě)人民群眾的心情,課文用了哪些方法？比如：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲；排比：四個(gè)“ 傳到” ；體會(huì)排比氣概,朗讀排比句；5、背誦 68 節(jié)；二、閱讀第三段1、自由讀,用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn),劃出寫(xiě)人民群眾觀(guān)看閱兵 式心情的句子；2、小組合作,溝通成果喜悅和興奮的心情表達(dá)了怎樣的感情？3、選讀句子；三、作業(yè) 1、背誦 68 節(jié)；2、完成作業(yè)本 3、5 題；3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫(xiě)排比句：全場(chǎng) 30 萬(wàn)人,為 _而_；為 _而_；為_(kāi)而_；

12、9 / 24 第三課時(shí) 教案目標(biāo)：1、懂得課文主要內(nèi)容,正確領(lǐng)悟課文中心思想,感受開(kāi)國(guó)大典中,人民群眾喜愛(ài)黨、喜愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、喜愛(ài)新中國(guó)的思想感情,明白新中國(guó)成立 的宏大意義；2、有感情地朗讀課文；教案重點(diǎn)：體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況,正確領(lǐng)悟課文中心思想；教案難點(diǎn)：含義較深的句子懂得；教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)寫(xiě)；2、背誦 68 節(jié)；二、閱讀第四段 1、默讀,劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話(huà)；2、懂得；3、朗讀第 14 小節(jié),讀出慶祝的氣氛；4、讀結(jié)尾兩句,領(lǐng)悟句子的意思；“ 兩股紅流” 指什么？這樣比如寫(xiě)出了什么？“ 光明” 指什么？象征什么？10 / 24 讀好這兩句話(huà),讀出內(nèi)含的意思；三、總結(jié)全文,

13、領(lǐng)悟中心；1、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了4 個(gè)怎樣的場(chǎng)面；2、整理語(yǔ)言,歸納主要內(nèi)容；3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫(xiě)廣場(chǎng)的“ 紅旗” 、“ 紅燈” ,群眾的“ 掌 聲” 、“ 歡呼聲” ？反映了什么思想感情？4、完成作業(yè)本 6、7 題,溝通；5、學(xué)習(xí)“ 單元提示” ；聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣憑借主要內(nèi)容 領(lǐng)悟中心思想；四、作業(yè) 選做：1、摘錄、朗誦最令你興奮的句子；2、寫(xiě)一寫(xiě)你讀后的感受；3、寫(xiě)一段話(huà)： 1949年 10 月 1 日,我站在天安門(mén)廣場(chǎng)上 11 / 24 27、青山到處埋忠骨 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉 8 個(gè)生字；2、初步領(lǐng)悟一些描寫(xiě)人物的基本方法；教案重、難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟一些描寫(xiě)人物的基本方法；

14、課前預(yù)備：1、搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料 . 2、搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命成功而犧牲的六位烈士的資料 . 教案過(guò)程 一、出示資料,導(dǎo)入新課 . 1、師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料 2、導(dǎo)入：我們?cè)跄苓z忘抗美援朝中為了保家衛(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾 十萬(wàn)中華兒女 .這些中華兒女中有一般勞動(dòng)人民的子女,也有毛澤東同志 深?lèi)?ài)的長(zhǎng)子毛岸英 . 二、自主閱讀,讀通全文 1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞查查字 典、詞典 . 2、反饋?zhàn)詫W(xué)情形 . 12 / 24 讀字詞：擬定、殉職、奔赴、猶豫、黯然、功勛 . 讀詩(shī)句：青山到處埋忠骨,何須馬革裹尸仍 . 3、在四人小

15、組內(nèi)分段把課文讀通順,讀流利,訂正顯現(xiàn)的問(wèn)題；4、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事 . 三、個(gè)性閱讀,自主感知1、默讀課文,把自己深受感動(dòng)的部分畫(huà)下來(lái)多讀幾遍,可以把自己的感受批注在文中 . 2、同學(xué)溝通讀后感受,老師引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾 . a毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后,是什么心情 .從哪里看出的 . 1“ 從收到這封電報(bào)起,毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà),只是一支又一支地吸著煙 .桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次,仍是原封不動(dòng)地放在那里 .”2“ 岸英 . 岸英 .主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著.”體會(huì)要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離,在父親身邊并沒(méi)有多少時(shí)間. .慈父毛澤東此時(shí)已

16、是近60 歲的老人了,老來(lái)痛失愛(ài)子,使他哀思欲絕b當(dāng)“ 彭老總懇求將遺體運(yùn)回國(guó)” “ 金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí),毛主席是什么心情 .從哪里看出的 . 1“ 主席仰起頭望著天花板,強(qiáng)忍著心中的哀思,目光中顯露出無(wú)限的愛(ài)戀 .”2“ 朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命,他們的父母莫非就不哀思嗎 .他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎 .”體會(huì)要點(diǎn)：作為一國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)家的主席,他強(qiáng)忍哀思,一切從大13 / 24 局動(dòng)身,理智地處理了自己的情感 . c當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí),他是什么心情 .從哪里看出 來(lái)的. 1“ 主席下意識(shí)地猶豫了一會(huì)兒 .”2“ 主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫(xiě)字臺(tái),

17、示意秘書(shū)將電文 稿放在上面 .”體會(huì)要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國(guó)革命成功而犧牲的六位烈 士中的一位,毛主席在做最終的打算時(shí),心底又顯露出對(duì)親人的無(wú)比眷 戀. d當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí),他是什么心情 .從哪里看出的 . 1“ 其次天早上,秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥房.毛主席已經(jīng)出去了,放在枕頭上的電文稿寫(xiě)著一行醒目的大字：青山到處埋忠骨,何須馬革裹尸仍.”2“ 電文稿下是被淚水打濕的枕巾 .”體會(huì)要點(diǎn)：“ 青山到處埋忠骨,何須馬革裹尸仍” ,這錚錚的言語(yǔ)下,是毛主席那寬敞的胸懷和那深深的慈父之情 . 四、感情朗讀 .深化感悟師：毛主席把一生貢獻(xiàn)給了新中國(guó),貢獻(xiàn)給了中國(guó)的勞累大眾 .此前,他的五位親

18、人為了中國(guó)的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命 .此時(shí),這位老人又失去了他摯愛(ài)的長(zhǎng)子,這是多么剜心的疼痛啊.他不說(shuō)一句話(huà)、不吃一口飯,他黯然神傷,他淚水漣漣 .但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國(guó)他鄉(xiāng),他的愛(ài)似山般的厚重,他的情如海般的深邃 .他14 / 24 的革命胸懷如海似山 . 讓我們有感情地朗讀全文,再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人 風(fēng)范吧 . 五、布置作業(yè),領(lǐng)悟?qū)懛?找出本文中人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、側(cè)面描 寫(xiě),并將其中自己喜愛(ài)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)；28、毛主席在花山 教案目的：1、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)毛主席關(guān)懷群眾生活、到處為群眾的利益著 想的思想作風(fēng)；

19、2、明白課文中哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容；3、有感情的朗讀課文 . 教案重點(diǎn)：通過(guò)課文的詳細(xì)內(nèi)容,體會(huì)毛主席到處為群眾利益著想的思想作 風(fēng)；教案難點(diǎn)：通過(guò)課文的詳細(xì)內(nèi)容,體會(huì)毛主席到處為群眾利益著想的思想作 風(fēng)；第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)毛主席關(guān)懷群眾生活、到處為群眾的利益著想的15 / 24 思想作風(fēng)；2、有感情的朗讀課文 . 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過(guò)課文的詳細(xì)內(nèi)容,體會(huì)毛主席到處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課,檢查預(yù)習(xí)；1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；2、板書(shū)： 28 毛主席在花山 3、同學(xué)朗讀課文,同桌相互訂正讀音；4、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？二、進(jìn)一步自學(xué),

20、深化懂得課文；1、用小黑板提出自學(xué)要求；仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊摸索；（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？（2）“ 碾 M” 這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？（4）毛主席“ 夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著” ,可他為什么仍 為“ 碾 M” “ 送茶” 這些小事操勞？（5）課文的最終一句話(huà),“ 這位首長(zhǎng),似乎在哪兒見(jiàn)過(guò)；在哪兒呢？”是什么意思？你怎樣懂得這句話(huà)？2、同學(xué)按自學(xué)摸索題自學(xué),老師巡察輔導(dǎo)；16 / 24 3、同學(xué)按自學(xué)摸索題爭(zhēng)論溝通；三、布置作業(yè) 1、謄寫(xiě)本課的生字新詞；2、有感情地朗讀課文；其次課時(shí)學(xué)習(xí)

21、目標(biāo)：1、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)毛主席關(guān)懷群眾生活、到處為群眾的利益著 想的思想作風(fēng)；2、明白課文中哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容；教案重、難點(diǎn)：通過(guò)課文的詳細(xì)內(nèi)容,體會(huì)毛主席到處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；教案過(guò)程：一、指名按自然段朗讀課文；要求讀的正確、流利、有感情；二、按自學(xué)摸索題逐題爭(zhēng)論；1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù),一是“ 盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾M；” 二是“ 把這筒茶葉交給炊事員,讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水,17 / 24 你負(fù)責(zé)給碾 M 的群眾送去；”2、“ 碾 M ” 這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事 的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作,請(qǐng)鄉(xiāng)

22、親們到別處去碾 M；3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員 的？毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí),一共講了三層意思；一事進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必需 依靠群眾的支持,“ 全國(guó)的老百姓就是我們成功的牢靠保證” ；而是“ 我們進(jìn)行的斗爭(zhēng),也正是為了全國(guó)的老百姓” ；三是訓(xùn)練警衛(wèi)員不要 把他擺在“ 特別位置” 上；4、毛主席為什么要為“ 碾M” “ 送茶” 這種小事操勞？毛主席時(shí)時(shí)關(guān)懷群眾生活、到處為群眾著想；雖然他工作很繁忙,但他時(shí)刻不忘群眾；課文通過(guò)“ 碾M” “ 送茶” 這兩件事,表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)懷群眾、堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)；這也 正是這篇課文的中心思想；5、你怎樣懂得課文的最

23、終一句話(huà)？最終一句話(huà)說(shuō)明老人仍沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái),但是他可能看到過(guò)不少 類(lèi)似的關(guān)懷群眾、幫忙群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部,所以產(chǎn)生一 種似曾相識(shí)的感覺(jué),這也說(shuō)明毛主席及其帶領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群 眾打成一片,已經(jīng)深得人心了；三、練習(xí)分清課文的主次；課文的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？碾 M、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容；這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)懷18 / 24 群眾、到處為群眾著想的思想品質(zhì)；毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的 事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容,課文中一帶而過(guò)；四、通過(guò)對(duì)“ 毛主席在花山” 的學(xué)習(xí),你受到了什么啟示？五、布置作業(yè)；1、有感情的朗讀課文；2、讀讀記記“ 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)” 的詞語(yǔ)

24、；口語(yǔ)交際 習(xí)作八 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.溝通自己愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)導(dǎo)、英雄人物的影視作 品或故事 .溝通時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利 . 2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法,從“ 描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景” “ 寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概” 中挑選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作 . 教案重、難點(diǎn)從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法,從“ 描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景” “ 寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概” 中挑選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作 . 教案過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入19 / 24 1、在這段時(shí)間里,我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那一般又不一般的情懷 .你仍看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)導(dǎo)、英

25、雄人物的電影、電視呢 . 2、同學(xué)溝通已看過(guò)的影視作品 . 二、分組溝通在你們看過(guò)的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢 .讓我們?cè)谛〗M內(nèi)溝通一下 .沒(méi)看過(guò)影視作品的話(huà),也可以表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事 .可參考以下提示進(jìn)行溝通 . 提示：a講清影視作品的名稱(chēng),主要講了誰(shuí)的什么事 . b表達(dá)給你留下深刻印象的情節(jié),仍可以談?wù)勛约旱母邢?. c仔細(xì)聽(tīng)別人表達(dá),有不清晰的地方可以詢(xún)問(wèn) . 三、全班溝通1、舉薦同學(xué)在全班溝通 . 2、聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng),給表達(dá)的同學(xué)評(píng)比出“ 內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)” “ 感受真實(shí)獎(jiǎng)” “ 表達(dá)流利獎(jiǎng)” 等等 . 四、拓展溝通1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻,你最深的感受是什么 . 2、其實(shí),在當(dāng)今社會(huì)也有很多令人感動(dòng)的英雄事跡 .假如你是一個(gè)攝影記者,你會(huì)拍照我們四周的哪些英雄人物的哪些事情呢 . 20 / 24 其次、三課時(shí)習(xí)作一、提煉寫(xiě)作方法 回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法,如開(kāi)國(guó)大典中,把開(kāi)國(guó)大典的 過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清晰 . 二、運(yùn)用寫(xiě)作方法 1、可以運(yùn)用開(kāi)國(guó)大典中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法,選取一個(gè)場(chǎng)景,按時(shí)間順 序?qū)懴聛?lái) . a師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景,要緊密結(jié)合同學(xué)的