2022年人教版小學(xué)語文四年級上冊第二單元教案

1、人教版學(xué)校語文四年級上冊其次單元教案.txt生活是過出來的,不是想出來的；放得下的是曾經(jīng),放不下的是記憶；無論我在哪里,我離你都只有一轉(zhuǎn)身的距離；人教版學(xué)校語文四 年級上冊其次單元教案 5 珍貴的教科書 教案目標(biāo)：1學(xué)會本課14 個生字,正確讀寫 凳子、代替、嗓門、印刷所、俯沖、轟隆、爆炸、叨念 等詞語；2有感情地朗讀課文；知道課文講了哪些內(nèi)容,明白課文表達(dá)的次序；3使同學(xué)明白戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難,懂得珍愛今日幸福的學(xué)習(xí)生活；教案過程：第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字詞；2整體明白課文內(nèi)容；教案步驟：（一）導(dǎo)入,介紹時代背景 1 教科書 是什么？（學(xué)習(xí)用的課本） 2板書：珍貴的教科書 珍貴

2、？ 3怎樣才稱得上（意義深刻,特別珍貴,特殊好的價值大的；）每到開學(xué),我們都能拿到嶄新的教科書,可在那戰(zhàn)火硝煙的歲月拿到一本教科書是多 難呀！今日我們要學(xué)習(xí)的珍貴的教科書一課所表達(dá)的事情發(fā)生在 1947 年春天,蔣介石 反動派為了挽救自己即將滅亡的命運,命令胡宗南部隊攻擊中共中心的所在地- 延安；面對強(qiáng)大的敵人,黨中心毛主席實行以退為進(jìn)、誘敵深化的方針,于3 月份主動舍棄了延安；延安學(xué)校也轉(zhuǎn)移到一個小山村里；讓我們看看當(dāng)時孩子們的學(xué)習(xí)條件有多艱苦吧；（二）范讀課文明白大意 聽讀課文并摸索：課文講了一個怎樣的故事？讀后明確：課文主要寫了延安學(xué)校的張指導(dǎo)員為愛護(hù)教科書而光榮犧牲的事；（三）默讀課文

3、,懂得層次 1提出默讀要求：依據(jù) 摸索 練習(xí) 2 的內(nèi)容提示邊讀邊想,給課文分段,（1）明確：第一段（第 1第 4 自然段）其次段（第 5第 6 自然段）第三段（第 7第 10 自然段）11 自然段）第四段（第（2）引導(dǎo)同學(xué)把段意概括為小標(biāo)題；明確：盼書、取書、護(hù)書、鼓勵（四）自學(xué)課文 1摸索：為什么說教科書掛珍貴的呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文；要求：（1）讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文懂得詞義（2）畫出不懂得的詞句；（3）邊讀邊想；摸索老師提的問題； 2同學(xué)讀課文,按要求自學(xué)；1 / 12 （五）檢查自學(xué)情形 1指名讀課文,讀后正音； 2爭論：為什么教科書是珍貴的？ 3讓同學(xué)提出不懂得的詞句；炮火連天：形容

4、炮火特別猛烈；期望：像口渴的人要喝水那樣迫切地期望得到；亮開：本課指放開嗓門,使聲音洪亮；嗓門：嗓音 興奮人心：使人精神振作、奮勉；爭先唯恐：爭著向前,惟恐落后；恨不得：表示一種劇烈迫切的期望；嘶叫：馬的叫聲；本課指飛機(jī)發(fā)出的尖銳刺耳的聲音；咆哮：發(fā)出高而長的聲音；回旋：這里指打著圈子飛行；叨念：因惦念或思念而不斷地談起；課文指輕聲反復(fù)地說；（六）作業(yè) 1畫出由生字組成的詞語,把帶這些生字的句子讀一讀,懂得詞語的意思； 2熟讀課文,摸索課后題 1；其次課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；知道課文講了哪些內(nèi)容,明白課文表達(dá)的次序；教案步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示生字詞卡片,指名同學(xué)認(rèn)讀并說說詞語的

5、意思各自小聲讀課文,讀后指名口述本文所講的故事； 2 3導(dǎo)入：為什么教科書是珍貴的？我們打開書,在課文中找到答案；（二）講讀第一段 1指名同學(xué)讀第一段； 2讀前提問：在戰(zhàn)爭環(huán)境里學(xué)習(xí),條件特別艱苦,遇到什么困難？哪一個困難比較突 出？為什么？讀后明確：沒有桌椅,就坐在地上,把小凳子當(dāng)桌子；沒有黑板,就用鍋煙灰在墻上 刷一塊；沒有粉筆,就拿黃土塊代替；最困難的是沒有書,我們只能抄一課學(xué)一課； 3爭論；（1）同學(xué)答：遇到困難是沒有桌椅、沒有黑板、沒有粉筆、沒有書；（2）同學(xué)答：沒有書的困難較突出；（3）老師問：你是從哪個字看出來的？（4）同學(xué)答：最困難的是沒有書的 最 字；由于他們只能抄一課學(xué)一課

6、； 4老師引讀： 是啊,當(dāng)時條件多艱苦啊,沒有桌椅,就坐在地上,把小凳子當(dāng)桌子； . 我們只能抄一課學(xué)一課； 5同學(xué)練讀第一自然段；想作者為什么要把當(dāng)時艱苦條件和同學(xué)們克服困難寫詳細(xì)？明確：突出頑強(qiáng)學(xué)習(xí)精神,襯托教科書珍貴； 6老師：在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中,孩子們多想有一本教科書啊！請同學(xué)們自由讀2、3、4 自然段,說說你讀懂了什么？用什么語氣、感情讀的？為什么這樣讀？你想到了什么？2 / 12 7爭論溝通（1）這里的 期望 是什么意思？能不能換成 書怎么樣？ 期望 或 希望 ？為什么？這又說明教科明確：期望比期望、希望的程度劇烈,假如換成期望或希望,說明教科書沒有那么珍 貴；（2） 同學(xué)們

7、知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙是黨 中心從文件用紙里省出來的！ 這段話假如不用問旬開頭該怎么說？張指導(dǎo)員為什么要用問句開頭？明確：用設(shè)問句式引起留意；后兩句都用感嘆號,表達(dá)張指導(dǎo)員什么心情？這又說明教科學(xué)怎么樣？明確：珍貴（3） 節(jié)約 是什么意思？ 黨中心 .省出來的 又說明什么？明確：說明毛主度、黨中心特別關(guān)懷孩子們的學(xué)習(xí),甚至把孩子們用的教科書看得和 中心文件同樣重要,表達(dá)了下一代的殷切期望；同時也說明當(dāng)時革命依據(jù)地的生活條件特別 艱苦,紙張?zhí)貏e缺乏,能印出教科學(xué)是特別不簡潔的,這些教科書的確是珍貴的； 8練習(xí)讀張指導(dǎo)員和 我 的對話,讀出興奮興奮的感情；（三

8、）講讀其次段、第三段 有書的喜訊讓孩子們無比幸福,我和張指導(dǎo)員去取書的途中又發(fā)生什么事呢？同學(xué)們 讀課文其次段、第三段； 1自由讀課文,畫出能表達(dá)我和張指導(dǎo)員興奮和急迫得到書的心情的詞語；想為什么 要寫這些？明確：突出書的珍貴；爭論： 2（1）敵機(jī)投下炸彈以后,張指導(dǎo)員第一想到的是什么？（2） 我醒來以后看到了什么？（3）張指導(dǎo)員身負(fù)重傷,生命垂危時最惦念的是什么？這些都說明白什么？明確： 完整無缺 的意思是一點沒有損壞；可見在危急顯現(xiàn)的一剎那,張指導(dǎo)員置個 人生死于不顧,想到的是愛護(hù)那捆教科書,在他看來書比他的生命更珍貴；表現(xiàn)他不怕犧牲 的名貴品質(zhì),也表達(dá)他對下一代殷切的期望；這里幾處省略號

9、,它們各代表什么意思？ 快臥倒 .（表示話沒喊完；） 我 要好好學(xué) 就什么也不知道了.（表示我已昏迷；） 書.書 . 你們要 .好好學(xué)習(xí) .將來 . （表示說話斷斷續(xù)續(xù)； 將來 后面的省略表示張指導(dǎo)員沒說完就犧牲了；）張指導(dǎo)員,張指導(dǎo)員.（表示接連不斷；） 3指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀； 4同學(xué)練讀； 5小結(jié)：張指導(dǎo)員為了愛護(hù)教科書而身負(fù)重傷,勇敢犧牲,臨終仍叮囑習(xí)；教科書上凝結(jié)著前輩的鮮血,也寄托著他們對后代的期望；（四）懂得第四段課文 1指名同學(xué)讀這段； 用生命換來的 ？ 鼓勵 是什么意思？鼓勵 我 前進(jìn)的力 2爭論：（1）為什么說那捆教科書是3 / 12 量是什么？讀這句話要表現(xiàn)出什么樣的感情

10、？（2）為什么那捆教科書和指導(dǎo)員沒說完的話能始終鼓勵我前進(jìn)？明確：張指導(dǎo)員以生命為代價愛護(hù)教科書,期望我們好好學(xué)習(xí),將來為解放全中國、建 設(shè)新中國做奉獻(xiàn),使 我 多年來不能忘懷；每當(dāng)想起就感到責(zé)任重大,必需加倍學(xué)習(xí),努力 工作； 3指名同學(xué)練讀第四段；（五）指導(dǎo)有感情地朗讀全文（六）布置作業(yè) 1有感情地朗讀全文； 2造句：（1）興奮人心（2）恨不得（3）沒有 . 就. 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使同學(xué)明白戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難,懂得珍愛今日幸福的學(xué)習(xí)生活；教案步驟：（一）讓幾名同學(xué)有感情地朗讀課文 同學(xué)讀后,師生共同對朗讀情形做出評判；（主要從有感情方面考慮肯定要結(jié)合課文內(nèi) 容說出理由；）（二）提

11、問 1課文講了怎樣的故事？明確：張指導(dǎo)員為愛護(hù)教科書而光榮犧牲的事； 2為什么說張指導(dǎo)員和我取回的教科書是珍貴的教科書？明確：教科書的珍貴表達(dá)在兩個方面：一方面是它來之不易,比如它是用黨中心印文件 省下來的紙印刷的,它是烈士用生命愛護(hù)下來的；另一方面指在這捆教科書上,寄托著先烈 們的期望,它將永久鼓勵著后代好好學(xué)習(xí),為實現(xiàn)人類美好的抱負(fù)而奮斗；（三）默讀課文,回答疑題指導(dǎo)員關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)是通過 書 來表現(xiàn)的；要求同學(xué)默讀課文二至四段,按以下提綱有條理地答出：在什么情形下？指導(dǎo)員怎么樣？ 1聽到有書； 2情形緊急； 3敵機(jī)轟炸；生命垂危； 4（四）有感情地朗讀全文（五）布置作業(yè) 以讀 珍貴的教科

12、書 有感為題,寫一篇讀后感；（六）板書設(shè)計 5 珍貴的教科書 一盼書 期望二、取書 關(guān)懷 三、護(hù)書 趴 壓 完整無缺 四、愛書 用生命換來鼓勵我們前進(jìn)4 / 12 教案點評：對于這篇課文,由于和現(xiàn)在的同學(xué)相距時代比較久遠(yuǎn),可能懂得起來有肯定難度,所 以,剛開頭,肯定要向同學(xué)簡潔介紹故事發(fā)生的時代背景,或者,組織同學(xué)看一些相關(guān)的視頻資料,借此拉近彼此的距離；然后仍是以多讀書為目的,讓同學(xué)反復(fù)讀,在多讀的基礎(chǔ) 上,老師引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容；本課的重難點是要讓同學(xué)明白表達(dá)的次序,在懂得課文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上,可以通過讓同學(xué)做復(fù)述故事的練習(xí)來體會文章的寫作次序；同時,也培育了學(xué)生的表達(dá)才能；6* 爸爸和書

13、 教案目標(biāo)：1閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,明白表達(dá)的次序；2明白爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個喜愛學(xué)習(xí)的人；教案步驟：（一）導(dǎo)入 1出示課題：爸爸和書 2爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢？（二）初讀課文 1出示自學(xué)要求 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想文章主要講了一件什么事？ 2檢查初讀情形（1）分自然段讀,訂正或強(qiáng)調(diào)簡潔讀錯的字或多音字,輕聲字的字音；（2）爭論這篇文章主要講了什么事？明確：這篇文章主要講了當(dāng)年爸爸給我買皇帝的悲傷這本書的情形；（三）深化懂得課文 1默讀第一、二自然段,爭論溝通（1）我和姐姐的書多嗎？明確：一百來本,有童話,有歷史故事,仍有關(guān)于作文的；（2）小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环实鄣谋瘋?？?/p>

14、確：由于這本書很薄,又太舊了；（3）我是怎樣認(rèn)為的？為什么？明確：我認(rèn)為這本書比任何一本書都要珍貴,由于只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情形就 清晰地出現(xiàn)在我眼前；（4）懂得： 珍貴 、 消晰 、 出現(xiàn) 明確：珍貴：本文指皇帝的悲傷這本書是珍貴的,有很大價值,很大意義的；清晰：指買書的情形清晰地出現(xiàn)在眼前,出現(xiàn)：指當(dāng)時買書時的情最重新顯現(xiàn)在眼前,說明這件事給我的印象太深刻了； 2指讀第 3 自然段（1）這段主要寫了什么？明確：我家經(jīng)濟(jì)條件很差；從哪些詞語中看出來的,用-在書中畫出；明確：工廠倒閉,只好做暫時工,媽媽干零活 3默讀 413 自然段,爭論溝通（1）爸爸給我買了一本什么樣的書？5 / 1

15、2 明確：舊的,很薄很?。?）我得到這樣一本書心情怎樣？明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書,捧著它我仍是像捧著珍寶似的；（3）即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它仍附加了什么條件？明確：不能乘汽車了,要走回家；（4）走回家困難大嗎？認(rèn)真讀8、9、10、11 自然段讀出感情；明確：路真遠(yuǎn)哪？寒風(fēng)咆哮,我仍很??；（5）看圖,從爸爸和我的表情中你體會到了什么？明確：從爸爸和我開心的表情中,我體會到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有書讀,心里也是熱乎乎的,興奮的,也不覺得苦；（6）買來的書我們是怎么利用的？明確：一遍又一遍,念幾十遍；（7）為什么說對我來說,一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？明

16、確：由于在當(dāng)時家里極其困難的情形卜,我和爸爸頂著咆哮的寒風(fēng),走了很遠(yuǎn)的路,省 下坐汽車的錢買的這本書；同時,是這本書讓我懂得了讀書的樂趣,所以我覺得這本書是最 珍貴的； 4自由讀 14、15、16 自然段,爭論溝通（1）后來爸爸生病了,我們的生活更苦了,我們?nèi)詧猿仲I書嗎？（ 2）怎樣懂得 節(jié)衣縮食,節(jié)衣縮食 我們異口同聲地說,和爸爸一同高興地笑起來；明確：由于我們體會到了讀書的樂趣,在讀書中獵取了學(xué)問,即使節(jié)衣縮食、節(jié)衣縮食,我 們也高興,雖然我們的物質(zhì)生活貧乏,但我們的精神生活是富有的；（3）爸爸為什么要給我們買書？明確：他期望我們成為喜愛學(xué)習(xí)的人； 5你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說；（

17、四）總結(jié)全文（五）有感情地朗讀全文（六）板書設(shè)計 6 爸爸和書一百來本、童話、故事、作文只好、暫時工路遠(yuǎn)、寒風(fēng)咆哮煌帝的悲傷背著我舊的、很薄很薄一遍又一遍（讀）節(jié)衣縮食、節(jié)衣縮食 我們成為喜愛學(xué)習(xí)的人 教案點評：在學(xué)習(xí)珍貴的教科書這篇精讀課文的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)運用已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,在老 師的幫忙下,自主地學(xué)習(xí)課文；重點仍是要弄清晰表達(dá)的次序；7 黃繼光 教案示例 教案目標(biāo)：1熟悉 18 個生字,學(xué)會其中的14 個；正確讀寫 戰(zhàn)爭、占據(jù)、攻擊、槍彈、憤慨、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報仇、驚天動地 等詞語；6 / 12 2有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容,明白課文表達(dá)的次序；3體會比如手法

18、在表達(dá)上的作用；4學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛國主義、國際主義訓(xùn)練；教案過程：第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字詞；2有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容,明白課文表達(dá)的次序；教案步驟：（一）導(dǎo)入,簡介時代背景及人物 1出示課題：黃繼光 2介紹黃繼光； 3介紹 抗美援朝 ；（二）聽課文尋音,摸索 這篇課文寫黃繼光的一件什么事？明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)爭中,為了戰(zhàn)爭的成功,用胸膛堵住敵人的槍口而壯 烈犧牲的事；（三）自學(xué)課文生字新詞 1字形難點： 暴 的下方是 不要寫成 水 ； 規(guī) 的右邊是 見 ,不要寫成 貝 ；懂得詞義； 2 打響：開火,戰(zhàn)爭開頭；連續(xù)：連續(xù)不斷；下達(dá)：向下級發(fā)布或傳達(dá)命令、指示；

19、清晨：天快要亮的時候；主峰：一個個連在一起的群山中最高的山峰；火力點；戰(zhàn)爭中,輕重機(jī)槍、火炮發(fā)射的地方,槍炮發(fā)射比較集中的點；兇殘：本課指火力猛烈,使人感到氣概兇狠；多次：多次；突擊：突然集中兵力向敵人防備陣地猛烈而急速地攻擊；啟明星：太陽仍沒有出來以前,顯現(xiàn)在東方天空的金星；手雷：大型手榴彈；照明彈：一種特制的炸彈或炮彈,間體內(nèi)裝有發(fā)光藥劑和小降落傘,能在空中發(fā)出強(qiáng) 光；用于夜間觀看或照出攻擊目標(biāo)；匍匐：爬行；移動：漸漸地移動位置；本課指黃繼光的身體向前移動；探照燈：一種用于遠(yuǎn)距離搜尋和照明的裝置；驚天動地：形容聲音洪亮或大事宏大；本課指聲音洪亮,連天地都震驚了似的；海濤：海洋上掀起的巨浪；

20、本課比如戰(zhàn)士沖向敵人的氣概像海濤一樣不行阻擋； 597.9高地：有些高地的軍事上很重要,但它沒出名字,就用高度表示；597.9高地就表示該高地高度為597.9M；讀時,在小數(shù)點前稍加停頓,讀作597.9 高地；上甘嶺戰(zhàn)徑：抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)爭；我軍陣地多次失而復(fù)得,戰(zhàn)爭反常激 烈,最終殲敵二萬五千余人；艱難和艱難、戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭每組詞的意義相近,可引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較,然后在分析課文 時放在句子里加深懂得；7 / 12 艱難：困難；艱難：困難而繁重； 他用完全力,艱難地移動著自己的身體； 我信任你肯定能完成這個光榮而艱難的任務(wù)；戰(zhàn)爭：敵對雙方所進(jìn)行的武裝沖突,是達(dá)到戰(zhàn)爭目的主要手段；戰(zhàn)爭：為實

21、現(xiàn)肯定的戰(zhàn)略目的,依據(jù)統(tǒng)一的作戰(zhàn)方案,在肯定的方向上和肯定時間內(nèi) 進(jìn)行；（1）我軍攻擊多次受挫；（引導(dǎo)同學(xué)讀 突然,敵人的一個火力點兇殘地射擊起來,戰(zhàn)士們多次突擊,都被壓了回來； 這里的 突然 說明火力點是原先沒有發(fā)覺的,因而沒有 被火炮摧殘； 多次 、 都被壓了回來 說明敵人火力很兇殘,我軍攻擊阻力很大；）（2）時間緊迫；（引導(dǎo)同學(xué)看第3 自然段文開頭 東方升起了啟明星 , 已經(jīng)四點多了 ,說明此時高清晨時間不遠(yuǎn)了；） 3 我軍在攻擊597.9高地主峰時,受到敵人火力點的瘋狂阻擊,時間緊迫,必需很快拿下火力點,才能攻下主峰,取得戰(zhàn)爭的成功；情形這么危急,黃繼光怎么做呢？請默讀第 3 自然段；

22、（ 1）看到這種情形,黃繼光是怎樣做的？明確：主動要求指導(dǎo)員把拿下火力點的任務(wù)交給他去完成；他是怎樣說的,找出書中句子讀一讀；（2）綻開爭論,針對黃繼光說的話,想想他的心里會想些什么？明確：當(dāng)時,黃繼光想的是整個戰(zhàn)爭的成功,要鞏固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果,否就這些 天的心血都將白費；仍會想,自己肯定要完成任務(wù),哪怕用生命去交換；這種想法,這種信心力氣來自什么？明確：這種信心和力氣來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的根；那么,黃繼光說這句話時的語氣應(yīng)是怎樣的？明確：堅決、布滿信心；（ 3）先指名同學(xué)用堅決的語氣讀這兩句話；后請同學(xué)勇敢地走到講臺前,把老師當(dāng)作指導(dǎo)員,懇求這個任務(wù)；老師如課文中

23、所說,緊緊握住定能完成這個光榮而艱難的任務(wù)； 4請同學(xué)用四個字概括本段的內(nèi)容；明確：主動請戰(zhàn) 5黃繼光接受任務(wù)后,是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？老師范讀課文 4、5 二個自然段； 黃繼光 的手說： 好,我信任你一（1）提出自學(xué)要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子,并說說為什么使你感動？（2）同學(xué)自學(xué)課文；（3）組織同學(xué)爭論以下句子； ??！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！ 摸索：黃繼光在什么情形下站起來了？明確：黃繼光是在一個戰(zhàn)友犧牲,一個戰(zhàn)友負(fù)傷,只剩下他自己一個人,而且又在身負(fù) 重傷時面對敵人的密集子彈站起來的；找出說明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句,分析黃繼光站起來的困難；明確： 肩上腿上都負(fù)

24、了傷、 用完了全力 、 艱難 、 移動 ,說明黃繼光是在極為艱難的情形下堅持前進(jìn)的； 移動 說明爬得很慢；即使爬得很慢,而且要用完全身的力氣,但是他仍在前進(jìn)；8 / 12 前進(jìn),前進(jìn)！仍有20M,10M.近了,更近了； 這里的數(shù)字和省略號是什么意思？明確：說明黃繼光每前進(jìn)一步都要用完全身的力氣；他的前進(jìn)是多么不簡潔啊！小結(jié)：在這樣艱難的情形下,連移動都很困難的黃繼光竟然站起來了；多么頑強(qiáng),多么了不起?。《嗝戳钊烁袆影?！作者連用了三個感嘆號表達(dá)這種感情；作者連用了三個感嘆號表達(dá)了這種感情；這三個感嘆號表示什么意思？明確：第一個的 ??！ 是驚奇的意思,黃繼光能站起來,出人意料；其次個著重講,連移動

25、都很困難的黃繼光竟然站起來了；多么頑強(qiáng),多么了不得呀！多么令人感動啊！作者連用了三個感嘆號表達(dá)了這種感情；（ 4）指導(dǎo)朗讀這一句話,要求讀出當(dāng)時黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)爭的精神,讀出對黃繼光的佩服之情；（ 5）小結(jié)：課文第 4、 5 自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情形下堅持戰(zhàn)爭的頑強(qiáng)精神；請同學(xué)們讀這兩段課文,要讀出黃繼光勇敢、頑強(qiáng)、堅持戰(zhàn)爭的精神；（6）同學(xué)讀第 4、5 自然段； 6總結(jié)學(xué)習(xí)方法；剛才,我們是怎樣學(xué)習(xí)第 4、 5 自然段的？ 7請你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第 6 自然段；（1）最令人感動的句子是黃繼光又站起來了！他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口； （2）這

26、句話為什么感人呢？黃繼光在什么情形下又站起來了？明確：黃繼光在 身負(fù)七處重傷,已經(jīng)沒有一件武器 、 天決亮了,規(guī)定時間立刻到了的情形下又站起來的；這時,黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對他的信任,想到戰(zhàn)友的安危,祖國人民的囑托,朝鮮人民的 解放,只有沒有想到自己身負(fù)重傷,自己生命的安危；想到這里,黃繼光全身進(jìn)發(fā)出無窮的力氣,他怎么做？（全班齊談第 6 自然段末句；）黃繼光為了戰(zhàn)爭的成功,用胸膛堵住了敵人的槍口,最終勇敢獻(xiàn)身了,這表現(xiàn)了他怎樣的 一種精神？明確：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神（3）練習(xí)朗讀第 6 自然段；戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣？請同學(xué)齊讀最終一個自然段； 8（1）

27、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下 597.9 高地？明確：戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏的精神鼓勵下,情著為黃繼光報仇的信念,所以很快占據(jù) 了 597.9 高地；（2）小結(jié)：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)爭的成功鋪平了道路,他所在營奪取了成功； 9仿照第 3 自然段總結(jié)小標(biāo)題的方法,總結(jié)4、5 自然段和 7 自然段小標(biāo)題；明確：執(zhí)行任務(wù)勇敢獻(xiàn)身（壯烈）取得成功 其次課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1體會比如手法在表達(dá)上的作用；2學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛國主義、國際主義訓(xùn)練；教案步驟：9 / 12 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1黃繼光是在什么情形下主動請戰(zhàn)？他是怎樣主動請戰(zhàn)的？ 2黃繼光是怎樣執(zhí)行任務(wù),勇敢獻(xiàn)身的？（二）指導(dǎo)分段,概括段意 1文章按

28、什么次序記敘的？明確：按事情的進(jìn)展次序記敘的； 2文章該怎樣分段？每段各講什么內(nèi)容？（1）同學(xué)分組爭論；（2）爭論后歸納；第一段（第 1 自然段）黃繼光所在營接到攻占 597. 9 高地的戰(zhàn)爭命令；其次段（第 2 至 3 自然段）黃繼光向指導(dǎo)員請戰(zhàn),指導(dǎo)員答應(yīng)了他的要求；第三段（第 4 至 6 自然段）黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)爭,最終為了戰(zhàn)爭的成功,用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲；第四段（第7 自然段）黃繼光所在營攻占597.9 高地,奪取了成功；黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)爭的精神和勇敢獻(xiàn)身的精神令人感動,令人佩服,請從文中打出最能打動人的語句或段落,體會其意思,并有感情地朗讀；指導(dǎo)同學(xué)上講臺前感情地朗讀課文,其他同學(xué)

29、觀賞并評議；（三）復(fù)述黃繼光的故事 1黃繼光的事跡是特別感人的,課文描寫他壯烈犧牲的場面令同學(xué)們難忘；老師從課外書上仍明白到：就在黃繼光壯烈犧牲后,指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場的時候,發(fā)覺黃繼光那牢固、頑強(qiáng)的身軀仍舊撲在敵人的射擊孔上,他的手仍牢牢地抓住四周的麻袋,寬敞的胸腹仍緊緊地堵著敵人的槍口；在中心火力點的前面,留下了一條深深的10M 多長的血印；看到這一切,參謀長、連長流出熱淚,全部人的眼睛都潮濕了,指導(dǎo)員抱起黃繼光,緊緊地?fù)г趹?里,禁不住失聲痛哭； 2請同學(xué)們把這動人的事跡說給大家聽,也可以把老師講的材料補充進(jìn)去講；（四）總結(jié)全文 黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全,為了朝鮮人民的解放事業(yè),勇敢地獻(xiàn)出了珍貴的生 命；他的光輝形象譜寫了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)爭的成功贊歌；他的光輝形象,閃爍著愛國主 義和國際主義的輝煌光輝；他將永久活在中國人和朝鮮人民的心中,成為我們學(xué)習(xí)的榜樣；（五）布置作業(yè) 1把黃繼光的故事講給