徐悲鴻學畫新

1、徐悲鴻勵志學畫說課稿尊敬的各位評委老師，你們好！今天，我要說課的內(nèi)容是徐悲鴻勵志學畫。（轉身寫板書）。一說教材徐悲鴻勵志學畫是蘇教版小學語文四年級上冊第二單元第六課31頁的一篇人物勵志故事。這篇課文圍繞著外國人嘲笑在法國留學的徐悲鴻，他勵志學畫，最終取得優(yōu)異成績的故事，贊揚了他刻苦努力，為國爭光的可貴精神。二 說教學目標中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！睘榱藢崿F(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇文章的特點，及課后思考練習的安排，我設計了這樣的三維教學目標：1.學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過品詞析句理解課文的內(nèi)容，領悟文本內(nèi)涵。

2、3.體會徐悲鴻學畫時的刻苦努力，并從小勵志，努力學習，長大為國爭光。為了落實本課時的教學目標，我把教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞句，著重體會理解徐悲鴻勤學苦練的精神。三是說教法和學法為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和四年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：朗讀感悟法、情境教學法、激勵法、討論法等教學方法，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”進行教學。結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習奠定了情感基礎。珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可

3、與鼓勵。四是說教學程序從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學生的認知規(guī)律，我設計了以下教學環(huán)節(jié)。1激發(fā)興趣，導入新課 課伊始，我會向?qū)W生提出這樣一個問題：同學們都有夢想嗎？舉個例子來說說你是怎樣為夢想而努力的？從學生的實際出發(fā)，引起學生參與課堂的興趣，使其在最強的學習欲望、最佳的學習條件下進行學習。為下面的讀中悟情奠定了良好的基礎。2初讀課文 整體感知自讀課文，掃清文字障礙。檢查學生生字詞的掌握情況，聯(lián)系實際說說對生字和詞的理解，如“勵志”，“嫉妒”等。說說這篇課文講了什么事情？快速閱讀課文，學生自己提出不懂的問題，并做好批注。設計的目的是為了讓學生對課文有個整體的感知。眾所周知，質(zhì)疑是創(chuàng)新的源泉，

4、他會促動學生積極主動的思維，此時，作為教師應幫助學生疏導整理，即對提出的問題，簡單易懂的讓學生互相解答，主要的、關鍵的保留，便于引導學生深入感悟理解，為精讀階段的深入理解奠定基礎。3 細讀品味 斟詞酌句 課標指出“閱讀教學是學生、教師，文本之間對話的過程。從根本上說，言語理解就是學生與文本之間的一種對話過程。首先讓學生閱讀1-3自然段，想想為什么徐悲鴻要勵志學畫？根據(jù)學生的回答出示：“達昂很看重這位刻苦努力的中國學生，熱情的指導他，這卻引起了一些人的嫉妒。”指導學生個別讀，齊讀。根據(jù)學生回答出示第二段，找出外國人不禮貌的字詞，說說這表現(xiàn)了什么？“你已經(jīng)知道外國學生看不起中國人，怎樣才能讀的更好

5、呢？”指導學生在小組讀的基礎上進行評讀。體會外國人對中國人的不屑一顧和對徐悲鴻的嫉妒?？炭嗟男毂櫛患づ?，出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”指導學生抓住“重新認識”和“真正的中國人”來體會徐悲鴻堅定地決心。根據(jù)學生回答相機出示，使得教學過程更具靈活性，從而使教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來，開拓更廣闊的教學領域。同時我認為這一設計通過多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展了思維空間，提高了閱讀質(zhì)量。第4-6然段是課文的重點段落，我分讀、看、悟、品四步來體驗感悟，帶著問題徐悲鴻是怎樣努力學畫的？有感情的朗讀課文。1.讀徐悲鴻是怎么努力學畫的句子。2.

6、課件出示徐悲鴻作畫的場景。這一設計符合媒體組合教學多感官配合原則，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，做到視聽結合，動靜結合，進一步調(diào)動了學生的學習興趣和參與意識；這一設計同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當時當?shù)責o法看到的現(xiàn)象與過程，體會徐悲鴻學畫時的艱辛。3.領悟這一段作者是從那兩個方面說了徐悲鴻作畫的辛苦和努力。4.找出能夠表達徐悲鴻的努力的詞語。如“每逢”、“一整天”、“潛心臨摹”“ 經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關鍵詞句。從生活艱辛和學習勤奮兩個方面點撥學生進行品讀。綜觀這四步的教學，既展示了媒體組合教學的優(yōu)化功能，提高了教學效率；又提高了學生參與意識，調(diào)節(jié)了課堂氣氛；

7、還加深了學生感悟，突出了教學重點。三年過去了，徐悲鴻有了怎樣的成績呢？我引導學生抓住關鍵句子“功夫不負有心人“、詞語“轟動了整個畫界”看出徐悲鴻獲得了成功。從外國人的動作和語言看出徐悲鴻確實通過自己的努力為中國人爭光.4、 總結全文 情感升華學生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學生說話的機會，讓學生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，發(fā)生出形形色色的設想，有利調(diào)動學生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設計下面的練習：（1）觀看徐悲鴻的畫，體會這些畫的背后有他的努力和汗水。（2）學生自己總結全文，說說自己的感受。（3）師生齊讀外國學生的話，從態(tài)度的轉變體會出徐悲鴻為中國人爭光的寶貴精神。5.說作業(yè)設計：（1）認真書寫本課的生字新詞。（2）了解中外名人的勤奮學習的故事講給同學聽，并為自己設計座右銘。這樣的作業(yè)設計，既夯實了雙基，又把有限的時間延伸課后，開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生積極主動地參與課外閱讀的良好習慣。6、最后我要介紹一下我的板書設計徐悲鴻勵志學畫受到嘲笑和嫉