社會(huì)工作實(shí)務(wù)必考知識(shí)點(diǎn)歸納

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程包括：接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估和結(jié)案6個(gè)階段。接案接案的步驟及核心技巧接案階段的主要工作和步驟包括：了解服務(wù)對(duì)象的求助原因和求助過程初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題決定是否接案訂立初步協(xié)定接案前的準(zhǔn)備什么是接案接案是社會(huì)工作助人活動(dòng)的開始，是社工與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需求，幫助其逐步成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程，也是社工與潛在服務(wù)對(duì)象通過溝通達(dá)成共同解決問題初步協(xié)定的整個(gè)助人活動(dòng)的開始。接案期的目標(biāo)是：與服務(wù)對(duì)象建立

2、一個(gè)良好的專業(yè)關(guān)系。了解服務(wù)對(duì)象的類型和來源服務(wù)對(duì)象的來源主動(dòng)求助者：需通過“接案會(huì)談”篩選 由他人或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的：需通過“接案會(huì)談”篩選，可能需要再“轉(zhuǎn)介” 由社工通過外展工作而成為服務(wù)對(duì)象（由社工主動(dòng)接觸并使他們接受服務(wù)的人）認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的類型自愿型服務(wù)對(duì)象：自己主動(dòng)向社工求助的，以及由他人介紹而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對(duì)象的人。非自愿型服務(wù)對(duì)象：由政府、法院或其他有權(quán)利的部門或個(gè)人（包括父母、老師）將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對(duì)象。非自愿型服務(wù)對(duì)象是被動(dòng)接收幫助的，他們?cè)诮邮芊?wù)時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為?，F(xiàn)有服務(wù)對(duì)象和潛在服務(wù)對(duì)象現(xiàn)有服務(wù)對(duì)

3、象：已經(jīng)使用社工提供的資源或正在接受社工協(xié)助的服務(wù)對(duì)象潛在服務(wù)對(duì)象：尚未使用或接受社工協(xié)助和資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象了解服務(wù)對(duì)象的求助過程自我解決求助自然助人網(wǎng)絡(luò)（親朋好友、同事、鄰里）社工做好會(huì)談的準(zhǔn)備并擬定初次會(huì)談提綱服務(wù)對(duì)象資料的準(zhǔn)備：研讀服務(wù)對(duì)象的資料了解服務(wù)對(duì)象的身體和精神健康狀況走訪社區(qū)了解服務(wù)對(duì)象是否有特殊事項(xiàng)需謹(jǐn)慎處理擬定初次面談提綱幫助社工厘清工作思路，能夠有序并有效地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通，以提供切合服務(wù)對(duì)象需要的服務(wù)提綱內(nèi)容介紹自己和自己的專長(zhǎng) 簡(jiǎn)要說明本次會(huì)談的目的和內(nèi)容、雙方的角色和責(zé)任 介紹機(jī)構(gòu)的功能和服務(wù)、相關(guān)政策和工作過程 征求服務(wù)對(duì)象對(duì)會(huì)談

4、安排的意見，了解對(duì)機(jī)構(gòu)和社工的期望 詢問服務(wù)對(duì)象是否有需要緊急處理的事情，以便提供及時(shí)幫助會(huì)談會(huì)談的主要任務(wù)界定服務(wù)對(duì)象的問題服務(wù)對(duì)象自己對(duì)問題的看法是界定問題時(shí)最重要的起點(diǎn)。澄清角色期望和義務(wù)雙方對(duì)各自的期望、對(duì)比并找出雙方想法的差異和距離、協(xié)商并達(dá)成一致意見激勵(lì)并促進(jìn)服務(wù)對(duì)象進(jìn)入角色促使和誘導(dǎo)服務(wù)對(duì)象態(tài)度和行為的改變達(dá)成初步協(xié)議服務(wù)內(nèi)容、問題界定、相互角色期望和暫定工作時(shí)間長(zhǎng)度決定工作進(jìn)程終結(jié)服務(wù)、轉(zhuǎn)介其他服務(wù)、進(jìn)入下一個(gè)助人階段會(huì)談的技巧主動(dòng)介紹自己溝通了解服務(wù)對(duì)象的問題和需要，交流對(duì)方對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題和社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能以及社工角色的看法和期望。還要有意識(shí)地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行治療性溝通。傾

5、聽傳達(dá)信息、建立專業(yè)關(guān)系、參與收集服務(wù)對(duì)象的資料資料收集的內(nèi)容和范圍從服務(wù)對(duì)象與其所處環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行。收集資料的方法和途徑詢問直接向服務(wù)對(duì)象詢問、還可向與服務(wù)對(duì)象有關(guān)的系統(tǒng)詢問；間接詢問探查，通過讓服務(wù)對(duì)象進(jìn)行角色扮演和完成句子獲取資料。咨詢向其他專業(yè)人士咨詢。如社工在為自閉癥兒童提供服務(wù)時(shí)，常常向有關(guān)醫(yī)學(xué)專家咨詢自閉癥的病理與臨床治療知識(shí)，以獲得對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的科學(xué)認(rèn)識(shí)和服務(wù)對(duì)象問題的有關(guān)資料。觀察通過家訪或深入社區(qū)生活進(jìn)行。利用已有資料服務(wù)對(duì)象的檔案資料、工作報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、政府提供的有關(guān)問題與政策的資料問卷資料做接案會(huì)談?dòng)涗浗影笗?huì)談?dòng)涗浀男问剑河洈⑿杂涗洠嬲勀康?、面談過程、對(duì)面談的總

6、體評(píng)估、對(duì)以后面談的建議）接案應(yīng)注意的事項(xiàng)決定是否需要緊急介入遇到緊急情況（如自殺、性暴力問題）時(shí)，需社工直接進(jìn)入干預(yù)程序。如：對(duì)離家出走的孩子需及時(shí)將他們安置在兒童保護(hù)中心；有被虐待危險(xiǎn)的孩子要提早預(yù)防。權(quán)衡是否有能力處理問題如：在處理離婚案、婚外戀問題時(shí)社工需權(quán)衡要處理和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象問題是否與自己的價(jià)值觀和專長(zhǎng)符合，如果有嚴(yán)重沖突需及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。決定問題的優(yōu)先次序服務(wù)對(duì)象參與（共同決定次序，尊重服務(wù)對(duì)象的意向）、先易后難保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍預(yù)估預(yù)估的目的和任務(wù)什么是預(yù)估依據(jù)既定情景中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過程。（與接案階段不同的

7、是：對(duì)問題有了暫時(shí)性的原因分析）預(yù)估的目的目的在于達(dá)到對(duì)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)對(duì)象問題以及他們所處環(huán)境的了解，并對(duì)之形成概念化的認(rèn)識(shí)，從而建構(gòu)一個(gè)計(jì)劃去解決或消除問題。預(yù)估的任務(wù)識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的客觀因素識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的主觀因素服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的實(shí)際感受。服務(wù)對(duì)象問題的成因及使問題延續(xù)的因素識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素找出服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)內(nèi)外的資源。決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容預(yù)估的基本步驟和過程探究服務(wù)對(duì)象的情況、問題與需要描述服務(wù)對(duì)象的問題與需要描述問題是如何發(fā)生的、發(fā)生原因和發(fā)展?fàn)顩r等描述服務(wù)對(duì)象的處境及生活于其中的社會(huì)系統(tǒng)的情況。探究服務(wù)對(duì)象不能解決問題的原因服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法、服務(wù)對(duì)象對(duì)問題處理方

8、法的看法、服務(wù)對(duì)象與資源網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系、政府的政策描述服務(wù)對(duì)象的生命歷程及發(fā)展階段描述并鑒定服務(wù)對(duì)象的資源狀況分析服務(wù)對(duì)象的資料并進(jìn)行預(yù)估摘要對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題和需要作出解釋列出解決問題的目標(biāo)及先后次序決定介入的策略包括直接提供物質(zhì)資源給服務(wù)對(duì)象；通過輔導(dǎo)改變他們對(duì)問題的看法及應(yīng)對(duì)問題的技巧撰寫預(yù)估摘要對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估對(duì)服務(wù)對(duì)象社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估計(jì)劃服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成目的及目標(biāo)（必考）關(guān)注的問題與對(duì)象關(guān)注的問題是指介入工作要加以處理、改善的服務(wù)對(duì)象的社會(huì)功能的問題。關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改變的人和系統(tǒng)。介入的方法和介入行動(dòng)介入可采用個(gè)人輔導(dǎo)、小組活動(dòng)、社區(qū)介入、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)和政

9、策倡導(dǎo)等多種方法；介入行動(dòng)可以是危機(jī)干預(yù)、物質(zhì)支持、心理輔導(dǎo)等多種行動(dòng)。制定服務(wù)計(jì)劃的原則要有服務(wù)對(duì)象的參與（貫穿始終）要尊重服務(wù)對(duì)象的意愿詳細(xì)和具體要與工作的總目標(biāo)、宗旨相符合指定服務(wù)計(jì)劃的方法設(shè)定目的和目標(biāo)目的大方向、不可測(cè)量目標(biāo)可行、可測(cè)量確定服務(wù)對(duì)象的需要和問題社工需再次與服務(wù)對(duì)象確認(rèn)雙方對(duì)問題和需要的理解和認(rèn)識(shí)。如：“我們已經(jīng)對(duì)影響問題的因素和問題本身進(jìn)行了分析，這些問題包括和以及.和.你覺得這些問題是否就是下一步需要解決的？”向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的如：“我們對(duì)目前所存在的問題進(jìn)行了很多討論，為了達(dá)到解決問題的目的，現(xiàn)在制定明確的目標(biāo)來督促你的行動(dòng)，也能讓我知道應(yīng)該怎樣幫助你。

10、下面我們討論一下，看看什么是你認(rèn)為重要的目標(biāo)，以及怎樣具體行動(dòng)來一步步達(dá)到你所希望的目標(biāo)，好嗎？”共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)目標(biāo)陳述要明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)（目標(biāo)要用正向描述）目標(biāo)要可測(cè)量、具有可操作性和現(xiàn)實(shí)性與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃選擇介入系統(tǒng)社會(huì)工作的介入系統(tǒng)可以分為個(gè)人、家庭、小組、社區(qū)以宏觀社會(huì)系統(tǒng)。社工要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要選擇介入的系統(tǒng)。選擇介入行動(dòng)危機(jī)干預(yù)（當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇到突發(fā)事件時(shí)）、資源整合、經(jīng)濟(jì)援助、安置服務(wù)介入介入的分類介入的定義社會(huì)工作者為恢復(fù)和加強(qiáng)服務(wù)對(duì)象整體社會(huì)功能而進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的的行動(dòng)。介入的分類直接介入針

11、對(duì)服務(wù)對(duì)象采取的行動(dòng)間接介入通過介入服務(wù)對(duì)象以外的系統(tǒng)幫助服務(wù)對(duì)象綜合接入“人環(huán)互動(dòng)”視角，增強(qiáng)個(gè)人能力，增強(qiáng)環(huán)境對(duì)個(gè)人需要的回應(yīng)選擇介入行動(dòng)的原則以人為本，服務(wù)對(duì)象參與個(gè)別化考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)與服務(wù)對(duì)象相互依賴（雙方共同參與）瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)（圍繞介入目標(biāo)開展介入行動(dòng)）考慮經(jīng)濟(jì)效益（不是優(yōu)先考慮，適當(dāng)考慮付出的時(shí)間和精力）評(píng)估評(píng)估的目的評(píng)估的含義社會(huì)工作評(píng)估是指運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)社會(huì)工作的介入結(jié)果，總結(jié)整個(gè)介入過程，考察社會(huì)工作的介入是否有效、是否達(dá)到了預(yù)期目的與目標(biāo)的過程。評(píng)估的目的考察社會(huì)工作介入的效果，服務(wù)對(duì)象進(jìn)步情況及介入目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、改

12、善工作方法和技巧、提升服務(wù)水平。驗(yàn)證社會(huì)工作方法的有效性，此即證據(jù)為本的社會(huì)工作實(shí)務(wù)。進(jìn)行社會(huì)工作研究。評(píng)估的類型過程評(píng)估初期和中期階段，過程評(píng)估重點(diǎn)是服務(wù)對(duì)象的表現(xiàn)和社工的工作和技巧進(jìn)行評(píng)估；在結(jié)束階段，重在評(píng)估是什么因素導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象的改變。結(jié)果評(píng)估工作完成的最終成果。評(píng)估的方法（1）收集評(píng)估資料的途徑（2）基線測(cè)量評(píng)估（基線最少測(cè)2次）基線測(cè)量是在介入開始前對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線，以評(píng)估介入前后的變化，以此判斷介入目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。對(duì)服務(wù)對(duì)象影響的評(píng)估任務(wù)完成情況的測(cè)量評(píng)估（5個(gè)等級(jí)尺度）目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的測(cè)量評(píng)估評(píng)估時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)注重社工的自

13、我評(píng)估和反思調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的積極性，讓他們積極參與評(píng)估過程評(píng)估的方法要與社會(huì)工作的價(jià)值相吻合，并注意保密要切合實(shí)際需要結(jié)案當(dāng)社工成功達(dá)到了預(yù)定目的，或服務(wù)對(duì)象認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到足夠的改變而要求終止工作關(guān)系，或服務(wù)對(duì)象與社工由于某種原因不能繼續(xù)服務(wù)時(shí)，就進(jìn)入結(jié)案階段。結(jié)案階段的主要任務(wù)總結(jié)工作評(píng)估整個(gè)工作過程，對(duì)計(jì)劃目標(biāo)的完成情況、介入效果進(jìn)行評(píng)估，并將結(jié)果與服務(wù)對(duì)象分享，報(bào)告給機(jī)構(gòu)，謹(jǐn)慎處理服務(wù)對(duì)象因結(jié)案帶來的情緒，做結(jié)案記錄并寫成結(jié)案報(bào)告。鞏固已有的改變回顧工作過程進(jìn)一步鞏固他們解決問題的能力強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變結(jié)案時(shí)社工要通過指明和強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象自己取得的成績(jī)來努力增強(qiáng)他們的自信。給服務(wù)對(duì)象積極支

14、持解除專業(yè)關(guān)系結(jié)案并不是說社工絕對(duì)不再與服務(wù)對(duì)象接觸，而是不再提供服務(wù)。結(jié)案時(shí)服務(wù)對(duì)象的反應(yīng)及處理方法結(jié)案的類型目標(biāo)達(dá)到的結(jié)案、因服務(wù)對(duì)象不愿接受服務(wù)而必須終止專業(yè)關(guān)系的結(jié)案、存在不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的客觀和實(shí)際原因的結(jié)案、社工與服務(wù)對(duì)象身份發(fā)生變化時(shí)的結(jié)案服務(wù)對(duì)象的負(fù)面反應(yīng)否認(rèn)不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論有關(guān)結(jié)案的話題。表現(xiàn)為：不準(zhǔn)時(shí)參加與社工的工作會(huì)談、會(huì)談時(shí)心不在焉。倒退回復(fù)到以前的狀態(tài)，以此拖延結(jié)案的到來。依賴對(duì)社工過分依靠。抱怨對(duì)社工不滿。憤怒對(duì)社工不滿，批評(píng)、攻擊和挑戰(zhàn)其他人。討價(jià)還價(jià)當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有可能阻止結(jié)案時(shí)，有些服務(wù)對(duì)象會(huì)尋找理由拖延結(jié)案。憂郁變現(xiàn)的無精打采、失落而無助，對(duì)結(jié)束專業(yè)關(guān)系充

15、滿焦慮。結(jié)案反應(yīng)的處理方法在結(jié)案前與服務(wù)對(duì)象回顧一下介入工作的過程，以確定結(jié)案的時(shí)機(jī)是否已成熟。提前讓服務(wù)對(duì)象知道結(jié)案的時(shí)間。方法：鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象與社工公開討論結(jié)案問題社工要以同感的態(tài)度向服務(wù)對(duì)象傳達(dá)愿意與他們討論的他們的反應(yīng)、理解他們的心情等信息。逐漸減少與服務(wù)對(duì)象的接觸。社工要估計(jì)一些可能會(huì)破壞改變成果的因素，預(yù)防問題的產(chǎn)生，繼續(xù)提供一些服務(wù)，并為服務(wù)對(duì)象提供對(duì)他們有助的資源網(wǎng)絡(luò)，待穩(wěn)定了服務(wù)對(duì)象的改變成果后結(jié)束助人關(guān)系。安排正式的結(jié)案活動(dòng)。結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)跟進(jìn)服務(wù)的實(shí)施方法：電話跟進(jìn)、個(gè)別會(huì)面、集體會(huì)面、跟進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。兒童社會(huì)工作兒童的特點(diǎn)和需要兒童的特點(diǎn)社會(huì)屬性的特點(diǎn)童年是

16、每個(gè)人人生的基礎(chǔ)兒童是每個(gè)家庭的基礎(chǔ)兒童是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)快速性階段性順序性嬰幼兒時(shí)期的兒童需要完成信任人格的培養(yǎng)，幼兒時(shí)期的兒童需要完成自主人格的培養(yǎng)，學(xué)前兒童需完成勤奮人格的培訓(xùn)。不均衡性個(gè)體差異性分化與互補(bǔ)性兒童的需要生存的需要生命存在的需要：基本生活照料，包括養(yǎng)育照料和最高水平健康醫(yī)療照料。社會(huì)存在的需要：獲得社會(huì)身份，包括姓名、戶籍和國(guó)籍。發(fā)展的需要獲得良好的家庭生活，得到父母的愛和適當(dāng)管教，與父母建立良好的親子關(guān)系。擁有受教育的機(jī)會(huì)，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認(rèn)識(shí)世界的求知欲。獲得足夠的休閑和娛樂，有適合兒童且安全的娛樂場(chǎng)所，為兒童形成良好的娛樂休閑態(tài)度、

17、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。受保護(hù)的需要兒童受保護(hù)需要也稱兒童免遭傷害需要，需要在身心兩方面得到安全保障。兒童虐待包括：身體虐待，如體罰、責(zé)打情感虐待，如用諷刺、挖苦和侮辱性語言對(duì)兒童進(jìn)行管教，不公平的對(duì)待兒童，以及歧視兒童。性虐待兒童忽視包括對(duì)兒童身體健康需要的日常生活照料和醫(yī)療照顧的忽視，對(duì)兒童發(fā)展需要和教育需要的忽視，以及對(duì)兒童社會(huì)化發(fā)展需要的同伴交流和接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)的忽視。兒童剝削包括童工形式的勞動(dòng)剝削和讓兒童從事商業(yè)性活動(dòng)的性剝削兩大類型。社會(huì)化需要培養(yǎng)兒童的基本生活技能，使兒童人類發(fā)展的最初行為方式。促使自我觀念的發(fā)展，使兒童分清自我非我兩者關(guān)系。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。培養(yǎng)良好的道德品

18、質(zhì)。兒童面臨的問題兒童生存的問題新生兒健康問題兒童營(yíng)養(yǎng)問題兒童戶籍問題兒童發(fā)展面臨的問題貧困問題家庭監(jiān)護(hù)的問題父母教養(yǎng)子女的能力，即親職能力是家庭監(jiān)護(hù)的重要組成部分，它包括父母是否有科學(xué)的育兒觀念，是否有正確的育兒方法，是否有充足的時(shí)間和精力等。受到家庭監(jiān)護(hù)影響的兒童：留守兒童、流浪兒童、流動(dòng)兒童、單親家庭兒童、父母雙雙服刑兒童、父母均為藥物濫用者兒童、父母均為大病患者或殘障者兒童、父母均已死亡、父母一方死亡另一方失蹤等。受教育的問題學(xué)生學(xué)業(yè)困難導(dǎo)致自信心受挫、教師授課方式與學(xué)生接受知識(shí)信息的方法難以適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)生厭師厭學(xué)、家長(zhǎng)教育方式失當(dāng)導(dǎo)致兒童的厭學(xué)心理。兒童保護(hù)的問題兒童遺棄的問題（棄嬰和

19、年齡稍大的智障兒童）兒童遭受體罰和肢體虐待的問題兒童被性侵的問題兒童被忽視的問題（施害人是兒童的家長(zhǎng)或教師）兒童被拐賣的問題兒童社會(huì)工作的概念兒童社會(huì)工作的定義兒童社會(huì)工作是把兒童作為工作和服務(wù)的對(duì)象，以兒童權(quán)利為價(jià)值理念，以兒童發(fā)展科學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作實(shí)務(wù)理論為依據(jù)，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法，結(jié)合所在的社會(huì)環(huán)境資源，為促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)和保護(hù)兒童免遭傷害而開展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。兒童社會(huì)工作的層面微觀針對(duì)兒童個(gè)體本身的需要開展的個(gè)案輔導(dǎo)工作中觀以滿足兒童需要為中心，針對(duì)兒童的家庭或有相同問題同伴開展的小組工作宏觀以滿足兒童需要為中心，針對(duì)社會(huì)組織和社區(qū)的社會(huì)工作，或針對(duì)政策改變開展的調(diào)查研究、宣傳倡導(dǎo)

20、社會(huì)工作兒童社會(huì)工作的類型支持性兒童福利服務(wù)對(duì)象：全體兒童及其家庭，尤其是家庭監(jiān)護(hù)狀況良好的家庭內(nèi)容：為兒童或家庭提供個(gè)別化咨詢輔導(dǎo)，為兒童提供休閑娛樂服務(wù)，為準(zhǔn)媽媽提供咨詢以及協(xié)助辦理新生兒戶籍登記業(yè)務(wù)。目的：支持父母履行教養(yǎng)職責(zé)，以滿足兒童成長(zhǎng)的需要。補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)對(duì)象：父母親職能力不足的兒童及其家庭內(nèi)容：為經(jīng)濟(jì)困難家庭連接資源、為兒童提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助、為時(shí)間和精力不足的父母提供育兒咨詢和技能培訓(xùn)服務(wù)。目的：彌補(bǔ)父母親職能力的不足，以滿足兒童成長(zhǎng)的需要。替代性兒童福利服務(wù)對(duì)象：親職能力不當(dāng)和親職缺失的兒童內(nèi)容：家庭收養(yǎng)、家庭寄養(yǎng)和機(jī)構(gòu)養(yǎng)育或教養(yǎng)。目的：替代兒童父母履行親職職責(zé)，使兒童回歸家

21、庭環(huán)境，健康成長(zhǎng)。兒童保護(hù)服務(wù)對(duì)象：遭受到人為傷害，包括虐待、忽視、剝削和暴力傷害的兒童及其家庭內(nèi)容：傷害預(yù)防和傷害應(yīng)對(duì)服務(wù)。目的：傷害預(yù)防是通過對(duì)有傷害風(fēng)險(xiǎn)的兒童及其家庭的介入，逐步減少直至消除風(fēng)險(xiǎn)的過程。（可以是支持性的，也可以是補(bǔ)充性的）傷害應(yīng)對(duì)服務(wù)是兒童傷害發(fā)生后，為他們提供家庭外安置服務(wù)的過程。（多數(shù)是替代服務(wù)）兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)明確了兒童社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值理念（兒童權(quán)利的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)）界定了兒童社會(huì)工作的理論知識(shí)范圍（兒童發(fā)展的理論知識(shí)+社會(huì)工作的專業(yè)實(shí)務(wù)理論知識(shí)）聚焦親職能力建設(shè)，突出家庭監(jiān)護(hù)服務(wù)（以滿足兒童成長(zhǎng)需要為核心，將兒童家庭置于實(shí)務(wù)中心）兼顧了專業(yè)理想和本土化實(shí)務(wù)路徑之間

22、的平衡（尊重我國(guó)社會(huì)的客觀條件，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)理想，促進(jìn)環(huán)境向有利于兒童權(quán)利實(shí)現(xiàn)的方向改善）兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)傳播兒童健康成長(zhǎng)理念和知識(shí)母嬰保健服務(wù)婚前保健服務(wù)的內(nèi)容：婚前衛(wèi)生指導(dǎo)、婚前衛(wèi)生咨詢、婚前醫(yī)學(xué)檢查。孕產(chǎn)期保健服務(wù)的內(nèi)容：母嬰保健指導(dǎo)、孕產(chǎn)婦保健指導(dǎo)、胎兒保健和新生兒保健。嬰兒早期喂養(yǎng)理念和實(shí)踐幼兒早教親職教育科學(xué)育兒的理念、科學(xué)育兒的知識(shí)、科學(xué)育兒的技能提供家庭支持服務(wù)親職輔導(dǎo)（提高親職能力）根據(jù)家長(zhǎng)需要提供如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作。一般采用：個(gè)別輔導(dǎo)、家長(zhǎng)自助小組和親子互動(dòng)團(tuán)體。婚姻輔導(dǎo)（為兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件）家庭輔導(dǎo)（改善兒童成長(zhǎng)過程中的家庭環(huán)境）親子關(guān)

23、系輔導(dǎo)（實(shí)現(xiàn)親子的良性互動(dòng)）開展兒童支持服務(wù)兒童問題輔導(dǎo)兒童的休閑和娛樂兒童的社會(huì)化引導(dǎo)自我認(rèn)同、技能學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況補(bǔ)充和改善經(jīng)濟(jì)狀況連接現(xiàn)有政策資源、困境兒童父母就業(yè)援助補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況親職教育、課后服務(wù)（補(bǔ)充父母或兒童主要照顧者時(shí)間和精力不足而提供的兒童托管服務(wù)，如：四點(diǎn)半課堂）救助和保護(hù)兒童兒童收養(yǎng)服務(wù)送養(yǎng)兒童信息發(fā)布、收養(yǎng)家庭招募、收養(yǎng)家庭評(píng)估、收養(yǎng)家庭培訓(xùn)、送養(yǎng)兒童與收養(yǎng)家庭適配、辦理收養(yǎng)手續(xù)、送養(yǎng)兒童進(jìn)入收養(yǎng)家庭、收養(yǎng)后跟蹤回訪、評(píng)估接案（在送養(yǎng)兒童收養(yǎng)6-12個(gè)月后，可以結(jié)案）家庭寄養(yǎng)服務(wù)寄養(yǎng)家庭的招募（評(píng)估、篩選和統(tǒng)計(jì)寄養(yǎng)兒童、公布寄養(yǎng)家庭

24、招募信息）、篩選合格家庭、評(píng)估申請(qǐng)合格家庭、寄養(yǎng)家庭的培訓(xùn)、兒童與寄養(yǎng)家庭的適配、兒童寄養(yǎng)家庭跟蹤和評(píng)估服務(wù)、兒童家庭寄養(yǎng)服務(wù)結(jié)案（年滿18周歲，轉(zhuǎn)入成人社會(huì)福利機(jī)構(gòu)未滿18周歲，被寄養(yǎng)家庭收養(yǎng)未滿18周歲，被其他家庭收養(yǎng)。一般寄養(yǎng)結(jié)案的時(shí)間即寄養(yǎng)兒童年滿18周歲的時(shí)間）機(jī)構(gòu)養(yǎng)育服務(wù)我國(guó)提供機(jī)構(gòu)養(yǎng)育的機(jī)構(gòu)是兒童福利院和社會(huì)福利院，機(jī)構(gòu)養(yǎng)育的對(duì)象是病殘棄嬰或孤兒。兒童社會(huì)工作的主要方法以家庭為中心的方法以家庭為中心方法的概念家庭中心法定義以兒童獲得最佳照顧和保護(hù)為目的，針對(duì)兒童生活的家庭和社區(qū)開展的提升照顧和保護(hù)兒童技能，改善社區(qū)兒童安全環(huán)境的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)方式。方法的要素以家庭為單位、聚焦家

25、庭功能、家庭全程參與、建立良好關(guān)系、連接資源網(wǎng)絡(luò)方法理念兒童需要也應(yīng)該在安全、自由以及沒有虐待和忽視的環(huán)境中成長(zhǎng)。關(guān)系緊密的原生家庭對(duì)兒童來說是最好的，其次是關(guān)系穩(wěn)定的親屬家庭，或則寄養(yǎng)家庭和收養(yǎng)家庭。所有的家庭都需要社區(qū)的支持，都需要與他人和社會(huì)資源有切實(shí)的聯(lián)系。只要對(duì)家庭的支持服務(wù)能個(gè)性化，滿足需要，家庭就有改變的能力。只有政府是不夠的，社區(qū)共建保障兒童安全和建立緊密家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。實(shí)務(wù)原則以家庭為中心方法的主要內(nèi)容以家庭為單位，在社區(qū)開展家庭監(jiān)護(hù)評(píng)估，篩選風(fēng)險(xiǎn)家庭兒童成長(zhǎng)需要的監(jiān)測(cè)和評(píng)估家庭監(jiān)護(hù)能力的監(jiān)測(cè)和評(píng)估綜合環(huán)境的監(jiān)測(cè)和評(píng)估評(píng)估結(jié)果分析組建家庭工作團(tuán)隊(duì)圍繞評(píng)估篩選出來的風(fēng)險(xiǎn)家庭組建

26、家庭團(tuán)隊(duì)，成員既包括父母，也包括親戚、鄰里、朋友和醫(yī)生、教師等，如果兒童年齡適宜，也可包含在內(nèi)。開展家庭團(tuán)隊(duì)工作兒童社會(huì)工作者與上述家庭工作團(tuán)隊(duì)成員一起，常采用團(tuán)隊(duì)會(huì)議形式，探討家庭面臨的問題，并從提高家庭解決問題能力的角度，共同明確家庭解決問題的計(jì)劃家庭成員在這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)：界定兒童傷害的家庭風(fēng)險(xiǎn)類型和程度挖掘所有與家庭相關(guān)的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，制定家庭支持服務(wù)計(jì)劃。這里需從兒童個(gè)體和家庭兩方面進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)因素和保護(hù)性因素分析，為制定計(jì)劃提供依據(jù)。成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)和保護(hù)性因素會(huì)隨著兒童的成長(zhǎng)而變化。家庭工作團(tuán)隊(duì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，以兒童安全為目標(biāo)，制定出促進(jìn)兒童家庭環(huán)境改變的計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意計(jì)劃包含改善家庭監(jiān)

27、護(hù)狀況的長(zhǎng)期目標(biāo)和可以評(píng)估的短期親職行為改變目標(biāo)。計(jì)劃中的期望、優(yōu)勢(shì)和效果均以家庭需要和優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)性。家庭監(jiān)護(hù)服務(wù)計(jì)劃均以實(shí)現(xiàn)兒童安全成長(zhǎng)、滿足兒童成長(zhǎng)需要、創(chuàng)造穩(wěn)定且永久的家庭環(huán)境為目標(biāo)，提高兒童福祉。家庭需定期召開會(huì)議。及時(shí)結(jié)案，這個(gè)階段，同樣以家庭團(tuán)隊(duì)為主，制定以社區(qū)家庭支持網(wǎng)絡(luò)為核心的跟蹤支持讀物計(jì)劃以家庭為中心方法的核心是以改善家庭育兒行為和環(huán)境為目標(biāo)，采用家庭工作團(tuán)隊(duì)形式，以構(gòu)建家庭在社區(qū)的支持網(wǎng)絡(luò)為主要工作內(nèi)容的兒童社會(huì)工作方式。兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的主要方法兒童友好社區(qū)是指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。兒童友好社區(qū)倡導(dǎo)的內(nèi)容完善社區(qū)的基本建設(shè)（干凈的飲用水金和

28、衛(wèi)生的社區(qū)環(huán)境）建設(shè)安全、益智的兒童游戲場(chǎng)所和設(shè)施（兒童室內(nèi)游戲室、青少年運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、母子閱讀角、兒童閱覽室）健全社區(qū)兒童和家庭服務(wù)體系（兒童發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)、兒童福利服務(wù)、兒童保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、兒童緊急庇佑場(chǎng)所）創(chuàng)新兒童參與工作機(jī)制兒童友好社區(qū)倡導(dǎo)的方法網(wǎng)絡(luò)媒體倡導(dǎo)、名人效應(yīng)倡導(dǎo)、海報(bào)宣傳、講座論壇倡導(dǎo)青少年社會(huì)工作青少年的特點(diǎn)及需要青少年的需要與問題青少年的特點(diǎn)與需要青少年的特點(diǎn)多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。生理發(fā)展角度：身體外形迅速變化、內(nèi)部技能迅速健全、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)、性成熟。心理發(fā)展角度：個(gè)體與客體的互動(dòng)、動(dòng)蕩與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一青少年文化角度將青少年行為及其特點(diǎn)

29、分為：正直青年。指那些循規(guī)蹈矩的青年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊和反叛行為便可過度至成年期。問題青年。指那些越軌甚至有犯罪傾向的青少年。文化叛逆青年。不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。政治偏激青年。好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng)，以追求某些理想或社會(huì)取向。青少年的需要青少年的問題貧困問題、親子關(guān)系問題、心理健康問題、厭學(xué)、網(wǎng)癮、婚戀問題、犯罪、社會(huì)參與問題。青少年社會(huì)工作概述青少年社會(huì)工作的概念青少年社會(huì)工作是把青少年作為工作和服務(wù)對(duì)象，通過運(yùn)用關(guān)于青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，以及社會(huì)工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，來最大限度的發(fā)掘青少年的潛能，促進(jìn)其

30、全面健康發(fā)展，使其更好的適應(yīng)社會(huì)生活的專業(yè)活動(dòng)。青少年社會(huì)工作的層面微觀層面針對(duì)青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案服務(wù)中觀層面青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體開展的服務(wù)宏觀層面建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作青少年社會(huì)工作的類型發(fā)展性青少年社會(huì)工作、矯正性青少年社會(huì)工作、預(yù)防性青少年社會(huì)工作青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)及原則青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)在價(jià)值觀念上更突出對(duì)青少年群體多元化和主體性的接納與尊重在社會(huì)工作專業(yè)方法方面更強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面的整合性應(yīng)用更加注重優(yōu)化社會(huì)環(huán)境方面的政策倡導(dǎo)青少年社會(huì)工作的原則尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)接納

31、與關(guān)愛青少年注重青少年的個(gè)別需求協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容服務(wù)青少年成長(zhǎng)發(fā)展思想引導(dǎo)目前我國(guó)思想引導(dǎo)類服務(wù)主要有：法制教育、公益服務(wù)、感恩教育、生命教育等。行為習(xí)慣養(yǎng)成社工除了開展行為治療、規(guī)范教育外，培養(yǎng)青少年的自我管理能力也是重要服務(wù)內(nèi)容。青少年的自我管理服務(wù)目標(biāo)包括：提升青少年自我決策和自我管理的能力；協(xié)助青少年有效的自我約定且誠(chéng)信盡力地執(zhí)行；培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)自己的生活；協(xié)助青少年正確檢視、核查自己的行為表現(xiàn)；懂的對(duì)自己行為做有效評(píng)估?，F(xiàn)實(shí)治療法強(qiáng)調(diào)協(xié)助服務(wù)對(duì)象對(duì)現(xiàn)在的行為負(fù)起完全的責(zé)任。3R理論：責(zé)任現(xiàn)實(shí)正確職業(yè)指導(dǎo)包括：職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)

32、見習(xí)基地建設(shè)、面試技巧訓(xùn)練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公益培訓(xùn)、就業(yè)資源聯(lián)動(dòng)等?；閼俜?wù)包括：建立健康婚戀觀、青春期教育、掌握交往技巧等專題培訓(xùn)。社交指導(dǎo)維護(hù)青少年的合法權(quán)益困難幫扶對(duì)貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟(jì)和保障以及社會(huì)資助和幫扶，同時(shí)培養(yǎng)自強(qiáng)自助的生活態(tài)度。權(quán)益保護(hù)為青少年提供個(gè)案維權(quán)服務(wù)，耐心解答青少年的求助咨詢，及時(shí)跟進(jìn)協(xié)調(diào)未成年人合法權(quán)益的案件。法律服務(wù)提供法制教育和法律咨詢服務(wù)，必要時(shí)聯(lián)系法律援助部門。心理疏導(dǎo)緩解或消除青少年的心理問題。預(yù)防青少年違法犯罪正面聯(lián)系臨界預(yù)防行為矯治社會(huì)觀護(hù)青少年社會(huì)工作的主要方法促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法自我探索服務(wù)目標(biāo)幫助

33、青少年認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘潛能、互動(dòng)分享、自我覺察、彼此回饋和反應(yīng)、自我接納、自我完成直至自我實(shí)現(xiàn)。理論基礎(chǔ)羅杰斯“自我論”中的“自我概念”自我概念是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的整體了解和看法，包括個(gè)人的態(tài)度、意見、知覺反應(yīng)和價(jià)值觀。自我概念涵蓋3個(gè)層面：現(xiàn)實(shí)我（是真實(shí)的我）理想我（是希望中的我）客觀我（是別人眼中的我）生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)青少年生涯規(guī)劃的重點(diǎn)自我認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)工作世界、確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀、評(píng)估環(huán)境因素改善青少年家庭關(guān)系的社會(huì)工作方法構(gòu)建和睦親子關(guān)系親子并行小組是社工經(jīng)常運(yùn)用的服務(wù)方法。開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)理論基礎(chǔ)：父母效能訓(xùn)練模式積極傾聽、使用“我訊息”、積極溝通促進(jìn)青少年人際交往的社會(huì)工作

34、方法理論基礎(chǔ)艾瑞克伯恩的溝通分析論人格結(jié)構(gòu)分析（父母式、成人式、兒童式的自我狀態(tài)）、溝通分析（互補(bǔ)式、交叉式、曖昧式）、腳本分析（生活地位模式：“我不好，你好”、“我不好，你不好”、“我好，你不好”、“我好，你也好”）、游戲分析服務(wù)內(nèi)容第一印象你我他（分享第一印象）開放的心靈（分享各人由于不同的“生命腳本”衍生出的“生命地位”）P.A.C.自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練（P：指使、命令、謾罵、斥責(zé) A：成熟理性、情緒穩(wěn)定 C：情緒化、孩子氣、委屈、抱怨）促進(jìn)青少年社會(huì)參與和加強(qiáng)青少年社會(huì)觀護(hù)的社會(huì)工作方法促進(jìn)青少年社會(huì)參與方法以赫胥社會(huì)連接理論中的“參與感”為理論參考，特指花費(fèi)時(shí)間和精力參加傳統(tǒng)生活。社會(huì)觀

35、護(hù)方法服務(wù)形式主要有：設(shè)立“合適成年人”制度、社會(huì)調(diào)查制度等，依托社會(huì)觀護(hù)服務(wù)站和社會(huì)觀護(hù)基地，組建社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，為有需要的青少年群體開展司法保護(hù)和司法社會(huì)工作服務(wù)。青少年觀護(hù)服務(wù)的基礎(chǔ)是少年觀護(hù)司法轉(zhuǎn)向制度在具體情境中的實(shí)施和應(yīng)用。轉(zhuǎn)向包含3要素：避免將青少年犯送至監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)接受處置從輕處置建立以社區(qū)為本的輔導(dǎo)體系青少年司法轉(zhuǎn)向制度是：傳統(tǒng)監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)處置以社區(qū)為本的各種輔導(dǎo)服務(wù)為主的處置制度司法轉(zhuǎn)向計(jì)劃包括4種模式：以社區(qū)為基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)向計(jì)劃以警察為基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)向計(jì)劃以法院為基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)向計(jì)劃以社會(huì)福利機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)向計(jì)劃社會(huì)工作方法在青少年服務(wù)中運(yùn)用的整合性青少年社會(huì)工作服務(wù)的方法和策略具有整

36、合性特征。青少年需求的多元化決定了社會(huì)工作方法的整合性社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性社會(huì)工作專業(yè)的通才要求決定了社會(huì)工作方法的整合性通才取向的社會(huì)工作使社會(huì)工作脫離以個(gè)別對(duì)象或領(lǐng)域?yàn)橹埸c(diǎn)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)Χ嘀貍€(gè)人系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)的廣博范疇。目的是帶來變革，最大限度地發(fā)揮社會(huì)功能。老年社會(huì)工作老年人的特點(diǎn)和需要我國(guó)老年社會(huì)工作的根本目標(biāo)：促進(jìn)“老有所養(yǎng)，老有所醫(yī)，老有所教，老有所學(xué)，老有所為，老有所樂”。個(gè)體層面：協(xié)助老年人解決因年老帶來的問題，維持良好的日常生活功能宏觀層面：社工參與制定有關(guān)老年人的社會(huì)服務(wù)方案及相關(guān)政策 老年的界定老年年齡的界定日歷年齡：60周歲 | 生理年齡：生理指標(biāo)

37、 | 心理年齡：個(gè)體心理活動(dòng)的程度社會(huì)年齡：個(gè)人所扮演的社會(huì)角色老年期的劃分低齡老人：60-69周歲 | 中齡老人：70-79周歲 | 高齡老人：80周歲以上老年人的特點(diǎn)生理老化、心理老化、社會(huì)角色變化老年人的需要健康維護(hù)、經(jīng)濟(jì)保障、就業(yè)休閑、社會(huì)參與、婚姻家庭、居家安全、身后事宜安排、一條龍照顧服務(wù)老年社會(huì)工作因注意的事項(xiàng)價(jià)值觀的問題移情和工作倦怠問題老年社會(huì)工作的主要內(nèi)容身體健康方面的服務(wù)健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)為老年人提供治療、康復(fù)、預(yù)防疾病有關(guān)的服務(wù)。與健康照顧有關(guān)的服務(wù)處理認(rèn)知與情緒問題老年人常見的4個(gè)認(rèn)知和情緒問題：抑郁癥、癡呆、譫妄和焦慮癥。處理精神問題珍惜當(dāng)下，享受生活找到往事的

38、意義，以此建構(gòu)生命的意義直面自己的局限，看到過往生活的缺憾協(xié)助接受生活中好的一面和不好的一面，尋求與相關(guān)人員和解和寬恕他人，彌補(bǔ)缺憾。拓展個(gè)人愛好和同情的圈子建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)正式支持正式支持體系構(gòu)成政府的老年工作組織機(jī)構(gòu)和涉老組織機(jī)構(gòu)。如我國(guó)各級(jí)老齡工作委員會(huì)及其辦事機(jī)構(gòu)，政府辦的社會(huì)福利院、敬老院、老年公寓、頤養(yǎng)院、護(hù)理院、臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)、社區(qū)老年中心等。主要支持內(nèi)容貧困救助、生活照料、危機(jī)干預(yù)、老年人權(quán)益保障非正式支持非正式支持體系的構(gòu)成3類：家庭成員（主要是子女）對(duì)老人的養(yǎng)老支持親屬（兄弟姐妹及遠(yuǎn)親、姻親等）對(duì)老年人的支持非親屬（鄰居、朋友、同事、慈善機(jī)構(gòu)、非政府組織、社區(qū)志愿服務(wù)）對(duì)老年

39、人的支持婉格爾等將可利用的社會(huì)資源歸納為5種社會(huì)支持類型：家庭依賴型（與家人交往密切）社區(qū)整合型（與家人、朋友、鄰居交往均密切）自我涵括型（與家人、朋友、鄰居有交往，但均不密切）社區(qū)依賴型（與朋友、鄰居交往密切）自我局限型（與任何人均不交往）主要支持內(nèi)容經(jīng)濟(jì)支持、情感支持、生活照料、精神慰藉用家庭思維建立家庭支持有效動(dòng)員老年人的社會(huì)支持要求社工具有“家庭思維”。家庭體系的工作有4項(xiàng)內(nèi)容：幫助家庭解除羈絆，超越當(dāng)前阻礙，代表老人把家庭動(dòng)員起來識(shí)別成功的家庭應(yīng)對(duì)技能，根據(jù)需要拓展新技能幫助老人及其家人把有沖突的需求排出先后順序。為老人制定行動(dòng)方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨。促進(jìn)老年人的社會(huì)融合處

40、理老年特殊問題虐待和疏于照顧的問題社會(huì)工作主要介入措施：維護(hù)老人合法權(quán)益，保護(hù)老人免受經(jīng)濟(jì)方面的剝奪對(duì)不同境況中被虐待和被疏于照顧的老人提供救助性服務(wù)為老人構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)作政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變社會(huì)環(huán)境喪親問題社工的工作：提供情感支持代表老人及其家人爭(zhēng)取合法權(quán)益提供相關(guān)資料和信息喪親輔導(dǎo)臨終關(guān)懷服務(wù)自殺自殺評(píng)估：直接線索、間接線索、行為線索老年社會(huì)工作的主要方法老年人問題和需求評(píng)估的目的與方法評(píng)估的目的4個(gè)目的：識(shí)別老人的優(yōu)勢(shì)和不足識(shí)別支持和維護(hù)現(xiàn)有功能的方法識(shí)別恢復(fù)喪失功能的干預(yù)措施識(shí)別替代喪失功能的支持性措施評(píng)估注意事項(xiàng)物理環(huán)境、平衡老人自立和依賴他人的需求、關(guān)注最初提議做

41、評(píng)估的人、注意老年人群體的異質(zhì)性、尊重老年人的隱私權(quán)老年個(gè)案工作方法老年個(gè)案工作特點(diǎn)在接案階段與老人進(jìn)行良好溝通在預(yù)估階段要特別注意老人身體、心理、社會(huì)方面的功能狀況在制定計(jì)劃階段要充分吸收老人參與在介入階段要定期追蹤進(jìn)展情況在評(píng)估階段要重視老人的主觀評(píng)價(jià)老年小組工作方法老年社區(qū)工作老年人社區(qū)工作的重點(diǎn)目標(biāo)人群獨(dú)居老人、高齡老人、傷殘老人、困難老人老年社區(qū)工作方案類型居家服務(wù)、社區(qū)中心服務(wù)、社區(qū)老人照顧機(jī)構(gòu)服務(wù)老人社區(qū)工作的基本原則采用優(yōu)勢(shì)視角、充權(quán)、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源的連接與整合老年人社區(qū)照顧老年人社區(qū)照顧的服務(wù)內(nèi)容咨詢轉(zhuǎn)介、志愿者服務(wù)、代際融合、老年教育、老年休閑娛樂、老年就業(yè)、收入保障、營(yíng)養(yǎng)

42、與餐飲、健康照顧與生活安康、心理健康、出行、住房、個(gè)案管理、居家照顧、照顧人支持等。老年人機(jī)構(gòu)照顧養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型老年公寓屬于不需要任何生活協(xié)助的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)，臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)大部分是需要深度護(hù)理的老人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。婦女社會(huì)工作婦女社會(huì)工作概述婦女的需要和問題婦女的需要婦女生命權(quán)利得到保障的需要婦女生殖健康的需要保障婦女權(quán)益和發(fā)展的需要建立性別公證的政策、制度和社會(huì)環(huán)境的需要婦女面臨的問題婚姻與家庭問題針對(duì)婦女的暴力問題生殖健康問題留守婦女和流動(dòng)?jì)D女問題就業(yè)問題貧困女性化問題參政問題婦女社會(huì)工作的內(nèi)涵和特點(diǎn)婦女社會(huì)工作的內(nèi)涵婦女社會(huì)工作是以婦女為主要工作對(duì)象，一方面用社會(huì)性別視角以及應(yīng)用社會(huì)工作專

43、業(yè)價(jià)值理念和方法，在總結(jié)和提煉本土婦女工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著力解決婦女存在的特殊問題和發(fā)展問題，滿足婦女的社會(huì)福利，保障婦女權(quán)益，促進(jìn)婦女發(fā)展；另一方面推動(dòng)社會(huì)性別視角的普及和納入決策主流，實(shí)現(xiàn)性別平等的目標(biāo)。婦女社會(huì)工作的特點(diǎn)關(guān)注婦女的多樣性關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的即政治的”注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉婦女社會(huì)工作的主要內(nèi)容婦女社會(huì)工作主要圍繞滿足婦女需要，解決婦女問題，促進(jìn)婦女發(fā)展3個(gè)方面（解決婦女面臨的實(shí)際困難，維護(hù)婦女權(quán)益和關(guān)注婦女發(fā)展，倡導(dǎo)和存進(jìn)性別平等和公正機(jī)制建設(shè)）。婦女的婚姻和家庭工作婚姻和家庭關(guān)系調(diào)試家庭工作的視角和原則家庭教育的重點(diǎn)是教

44、育女性在家庭生活中增權(quán)，爭(zhēng)取更人性化的生活，教育其他成員尊重女性獨(dú)特的個(gè)性和權(quán)利，而不僅僅成為家庭角色的扮演者夫妻關(guān)系的調(diào)適夫妻關(guān)系的突出問題是家務(wù)分工、經(jīng)濟(jì)支配、孩子教育等方面的矛盾，城市的婚姻突出表現(xiàn)在夫妻一方的婚外情、重婚等。親子關(guān)系隔代教育問題的處理方法：祖輩家長(zhǎng)和孩子父母對(duì)教育孩子的思想認(rèn)識(shí)應(yīng)統(tǒng)一兩代人協(xié)商建立必要的家規(guī)，同時(shí)要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性年輕的父母要端正態(tài)度，不管多忙也要抽時(shí)間與孩子一起，不要把孩子的教育撫養(yǎng)完全交給祖輩家長(zhǎng)。針對(duì)單親母親家庭的服務(wù)建立社會(huì)支持體系（非正式+正式），加大政府、社區(qū)、非營(yíng)利組織的支持力度，提高正式支持的有效性和專業(yè)性，增強(qiáng)非正式支持的穩(wěn)定

45、性，從而讓單親家庭擺脫困境，提高生活質(zhì)量。針對(duì)傷害婦女行為的干預(yù)暴力范圍包括：拐賣婦女、婚姻暴力、性暴力、性騷擾和基于男孩偏好的強(qiáng)迫墮胎。對(duì)留守婦女和流動(dòng)?jì)D女的工作針對(duì)婦女生殖健康的工作推動(dòng)?jì)D女參政工作婦女參政包括：權(quán)利參與和民主參與。權(quán)利參與是指婦女進(jìn)入國(guó)家及社會(huì)事務(wù)的各個(gè)管理階層，進(jìn)行決策和公共管理。民主參與表現(xiàn)為婦女作為主體行使民主選舉、建議等權(quán)利。針對(duì)婦女就業(yè)問題的工作一方面要有針對(duì)性的進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)大就業(yè)崗位；另一方面，要呼吁政策和法律加強(qiáng)對(duì)婦女在報(bào)酬、職業(yè)健康和福利方面的保障。維護(hù)婦女權(quán)益的工作中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法規(guī)定要維護(hù)婦女的政治權(quán)利、文化教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)益、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、

46、人身權(quán)益、婚姻家庭權(quán)益、計(jì)劃生育權(quán)益等。推動(dòng)性別平等的工作宣傳和貫徹馬克思主義婦女觀宣傳男女平等的基本國(guó)策推動(dòng)社會(huì)性別主流化的工作社會(huì)性別：一個(gè)特定的社會(huì)中形成的對(duì)男女的群體特征、角色、活動(dòng)及責(zé)任等方面的觀念。馬克思主義婦女觀是婦女解放的指導(dǎo)思想，它所強(qiáng)調(diào)的男女平等是我國(guó)的一項(xiàng)根本性政策，社會(huì)性別主流化是男女平等等基本國(guó)策的具體策略和實(shí)施途徑。婦女社會(huì)工作的主要方法性別分析法性別角色分工分析婦女的3種角色：生育、生產(chǎn)和社區(qū)管理。性別需求分析摩塞把婦女的性別需求分為：實(shí)用性社會(huì)性別需求（不具有對(duì)社會(huì)性別的挑戰(zhàn)）和戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求（挑戰(zhàn)傳統(tǒng)傳統(tǒng)的社會(huì)分工模式、角色和社會(huì)地位）。婦女增能的方法透明

47、化、鼓勵(lì)和肯定、權(quán)利分析、意識(shí)覺醒、倡導(dǎo)政策改變性別視角的婦女社會(huì)工作方法建立平等的協(xié)作關(guān)系協(xié)助婦女重新界定問題，提高認(rèn)識(shí)挖掘自身潛力，連接周圍資源，解決面對(duì)的問題協(xié)助相同情境的婦女建立支持小組建立支持小組需注意：建立小組要兼顧婦女的兩種需求小組活動(dòng)的時(shí)間場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定社工與婦女的關(guān)系宣傳教育、倡導(dǎo)和多部門合作的方法宣傳和教育的方法利用各種政策出臺(tái)和修訂的機(jī)會(huì)宣傳、利用各種節(jié)假日、利用突發(fā)事件、利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)、利用文藝團(tuán)體。倡導(dǎo)從微觀上而言，倡導(dǎo)是為了滿足服務(wù)對(duì)象的需求；從宏觀來說，倡導(dǎo)是采取游說、政策建議和運(yùn)用媒體等方式進(jìn)行政策建議。多部門合作殘疾人社會(huì)工作殘疾人的特點(diǎn)和需要

48、殘疾和殘疾人口的特征殘疾人的定義殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或不正常，全部或部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。包括：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。殘疾人的需求及問題殘疾人權(quán)利和基本需求康復(fù)權(quán)建立以專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)為骨干、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，發(fā)揮醫(yī)療機(jī)構(gòu)、特教機(jī)構(gòu)、殘疾人集中就業(yè)單位、殘疾人福利機(jī)構(gòu)的作用，全面開展康復(fù)醫(yī)療、功能訓(xùn)練、輔助器具適配、心理輔導(dǎo)、康復(fù)轉(zhuǎn)介、殘疾預(yù)防、知識(shí)普及和咨詢等康復(fù)服務(wù)。教育權(quán)勞動(dòng)權(quán)文化生活權(quán)社會(huì)福利權(quán)環(huán)境友好權(quán)殘疾人面臨的主要問題物質(zhì)層面的困難經(jīng)濟(jì)困難、住房困難、就醫(yī)困難精神層

49、面的困難社會(huì)交往的困難殘疾人社會(huì)工作殘疾人社會(huì)工作的定義殘疾人社會(huì)工作是指在社會(huì)福利制度框架下，社工秉持利他主義宗旨，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和方法，幫助殘疾人進(jìn)行能力建設(shè)并克服自身缺陷的局限性，構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)并克服各種環(huán)境障礙，使得殘疾人能夠全面融入社會(huì)生活并提升人類社會(huì)整體生活質(zhì)量的專業(yè)活動(dòng)。殘疾人社會(huì)工作的目標(biāo)和功能殘疾人社會(huì)工作的功能：微觀層面對(duì)殘疾人提供直接的物質(zhì)性幫助 為殘疾人提供能力建設(shè)的支持服務(wù) 中觀層面推動(dòng)殘疾人組織和為殘疾人服務(wù)的社會(huì)組織的發(fā)育推動(dòng)社區(qū)性殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng) 宏觀層面推進(jìn)殘疾人社會(huì)政策的變遷 增加社會(huì)資本，形成親和力的殘疾人文化 殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容殘疾人社

50、會(huì)工作的主要內(nèi)容發(fā)展本土視野下的殘疾人社會(huì)工作服務(wù)確立殘疾人社會(huì)工作的新理念，把殘疾人社會(huì)工作納入公共服務(wù)體系，建構(gòu)多元中心治理機(jī)制下的新型的殘疾人社會(huì)工作，正確處理政府、非營(yíng)利組織、服務(wù)對(duì)象、殘疾人社會(huì)工作等多元要素之間的關(guān)系，在法律框架中賦予這些組織以合乎其社會(huì)身份的法律地位。實(shí)現(xiàn)殘疾人工作機(jī)制的創(chuàng)新，構(gòu)建“網(wǎng)格化”的服務(wù)模式，建立“橫向到邊，縱向到底”的工作網(wǎng)絡(luò)，形成“多級(jí)”的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。加強(qiáng)殘疾人社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)組織和專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)。構(gòu)建全社會(huì)“友善”的殘疾人價(jià)值觀，營(yíng)造“友善殘疾”文化。構(gòu)建保障殘疾人合法權(quán)益的政策體系為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)教育康復(fù)（提升殘疾人融入社會(huì)的能力和素質(zhì)

51、）對(duì)殘疾人群體的教育康復(fù)：開展人環(huán)互動(dòng)教育，使殘疾人認(rèn)識(shí)自己的殘疾、認(rèn)識(shí)生活的環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)通過個(gè)案、小組、社區(qū)工作提供專業(yè)化重點(diǎn)服務(wù)，使殘疾人身心環(huán)境達(dá)到和諧針對(duì)不同殘疾提供差異化的“補(bǔ)償式”功能訓(xùn)練。社工要相信服務(wù)對(duì)象，與服務(wù)對(duì)象一起工作，激發(fā)殘疾人在服務(wù)過程中的主體性，達(dá)到教育、心理、功能“三位一體”的康復(fù)。對(duì)殘疾人父母的教育康復(fù)：對(duì)2種現(xiàn)象進(jìn)行社區(qū)矯治歧視和忽視過度呵護(hù)和保護(hù)。針對(duì)社會(huì)組織、殘疾人服務(wù)組織和愛心人士的工作：加大宣傳、教育和培訓(xùn)。職業(yè)康復(fù)（實(shí)現(xiàn)殘疾人自助，從而能夠貢獻(xiàn)社會(huì)的自我價(jià)值）職業(yè)康復(fù)的流程：職業(yè)咨詢職業(yè)評(píng)估職業(yè)培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)集合了“治療康復(fù)發(fā)展”三功能。社

52、區(qū)康復(fù)我國(guó)針對(duì)精神性殘疾和智力殘疾開設(shè)的“工療站”是社區(qū)康復(fù)的一種新方法。社區(qū)康復(fù)主要內(nèi)容：開展殘疾預(yù)防工作，我國(guó)初步建立三級(jí)預(yù)防體系：一級(jí)預(yù)防體系預(yù)防致殘傷害和殘疾的發(fā)生，二級(jí)預(yù)防：防止傷害后出現(xiàn)殘疾，三級(jí)預(yù)防：防治殘疾后出現(xiàn)障礙。開展康復(fù)評(píng)定和建檔工作開展具體的康復(fù)服務(wù)殘疾人社會(huì)工作的主要方法個(gè)案管理殘疾人需求評(píng)估的特殊性理解并評(píng)估殘疾人及其家庭的內(nèi)心感知（社工扮演聆聽者和陪伴者角色）消除社會(huì)對(duì)殘疾人的誤解殘疾人專業(yè)關(guān)系建立的特殊性信任是專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)信任關(guān)系的建立取決于兩個(gè)方面：服務(wù)對(duì)象相信社工有解決問題的能力社工相信服務(wù)對(duì)象有改變的潛能專業(yè)關(guān)系的建立是一個(gè)過程個(gè)案管理的主要步驟個(gè)案管理

53、的特點(diǎn)由社工整合協(xié)調(diào)不同專業(yè)服務(wù)和資源為某個(gè)或某種殘疾人提供全面性的服務(wù)增強(qiáng)殘疾人獲取資源并運(yùn)用資源網(wǎng)絡(luò)的能力，提升對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力社工在個(gè)案管理中的角色是：資源整合者、價(jià)值倡導(dǎo)者、服務(wù)咨詢者主要工作步驟建立關(guān)系評(píng)估階段制定服務(wù)方案獲得整合性的資源整合實(shí)施結(jié)束階段社區(qū)康復(fù)方法開展社區(qū)康復(fù)的原則與內(nèi)容社區(qū)康復(fù)的原則基本原則：堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，社區(qū)為依托，有關(guān)部門密切配合，社會(huì)各界共同參與的社會(huì)化工作方式；將社區(qū)殘疾人工作納入社區(qū)建設(shè)總體規(guī)劃，融為一體、同步發(fā)展、共建共享；建立以居委會(huì)核心，社區(qū)殘疾人組織為紐帶、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的工作機(jī)制，促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)生活。在實(shí)際工作中，還需堅(jiān)持的

54、原則：社會(huì)化的工作原則低成本、廣覆蓋的原則因地制宜原則因陋就簡(jiǎn)原則因勢(shì)利導(dǎo)的原則康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與的原則社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容開展殘疾預(yù)防（我國(guó)目前采用三級(jí)預(yù)防）開展的工作：修建方便殘疾人日常生活的無障礙設(shè)施，并保證安全使用特殊教育機(jī)構(gòu)避免使用容易碰傷兒童的玩具關(guān)心殘疾人的心理健康組織集體活動(dòng)時(shí)防止意外事故發(fā)生開展康復(fù)評(píng)定開展全面康復(fù)服務(wù)社會(huì)康復(fù)方法社會(huì)康復(fù)的內(nèi)容定義：從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等的權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。職業(yè)康復(fù)方法教育康復(fù)方法促進(jìn)殘疾人就業(yè)權(quán)利實(shí)現(xiàn)的方法殘疾人就業(yè)的支持性資源：政府

55、部門企事業(yè)單位殘疾人社會(huì)組織和其他社會(huì)組織殘疾人就業(yè)的市場(chǎng)化路徑是以分散就業(yè)為主導(dǎo)，一部分就業(yè)能力強(qiáng)的殘疾人直接進(jìn)入商業(yè)性機(jī)構(gòu)和政府部門等職業(yè)場(chǎng)所；殘疾人就業(yè)社會(huì)福利的路徑是以集中就業(yè)為主導(dǎo)，一部分就業(yè)能力相對(duì)較強(qiáng)的進(jìn)入福利企業(yè)，還有一部分就業(yè)能力較弱的進(jìn)入過渡性就業(yè)場(chǎng)所庇護(hù)工場(chǎng)。矯正社會(huì)工作矯正社會(huì)工作概述矯正社會(huì)工作的概念及其功能矯正社會(huì)工作的概念矯正社會(huì)工作：將社會(huì)工作實(shí)施于司法矯正體系中，是專業(yè)人員或志愿人士在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)下，運(yùn)用社會(huì)工作的理論、知識(shí)、方法和技術(shù)，為犯罪人員或有犯罪傾向的違法人員，在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正、刑釋或強(qiáng)制戒毒期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信

56、息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等方面的服務(wù)，使其消除違法犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正行為模式，適應(yīng)社會(huì)生活的一種社會(huì)福利服務(wù)活動(dòng)。矯正社會(huì)工作的功能與作用針對(duì)罪犯的功能和作用監(jiān)管功能通過限制一定程度自由的辦法（如：定期匯報(bào)、不可隨意離開居住地等規(guī)定）對(duì)犯罪行為作一定補(bǔ)償監(jiān)管預(yù)防其再犯罪矯正功能矯正社會(huì)工作者通過運(yùn)用專業(yè)的理論、知識(shí)、方法和技巧，使犯罪者或有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重新融入社會(huì)，成為正常成員服務(wù)功能社會(huì)矯正是司法體系中的社會(huì)福利服務(wù)，服務(wù)對(duì)象是特殊社會(huì)困難群體罪犯或違法人員，內(nèi)容涵蓋生活照料、經(jīng)濟(jì)支持、疾病治療、心理輔導(dǎo)、就學(xué)就業(yè)指導(dǎo)

57、、家庭關(guān)系調(diào)試等，服務(wù)手段有直接的專業(yè)服務(wù)和轉(zhuǎn)介性的間接服務(wù)。針對(duì)社會(huì)環(huán)境的功能和作用營(yíng)造有利于服務(wù)對(duì)象更新改造的家庭和社區(qū)環(huán)境促進(jìn)刑罰制度朝人性化、科學(xué)化方向發(fā)展服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)和需要服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)具有沖動(dòng)好斗的人格特征、具有自卑消沉的心理特征、具有與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征、具有困難重重的生活特征服務(wù)對(duì)象的需要基本生存條件的保障需要、教育和就業(yè)權(quán)益的保障需要、正常家庭生活的需要、再社會(huì)化的服務(wù)需要矯正社會(huì)工作的特點(diǎn)特殊性：為特殊困難群體提供的福利服務(wù)復(fù)雜性：強(qiáng)制性監(jiān)管+人性化服務(wù)對(duì)服務(wù)對(duì)象的矯正服務(wù)具有強(qiáng)制性特征，不以服務(wù)對(duì)象的主觀意愿為前提。長(zhǎng)期性：服務(wù)期限與刑罰執(zhí)行期限基本一致專業(yè)性：法律

58、專業(yè)+社會(huì)工作專業(yè)矯正社會(huì)工作的起源于發(fā)展我國(guó)社區(qū)矯正的含義：將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū)內(nèi)，由專門國(guó)家機(jī)關(guān)在相關(guān)社會(huì)工作服務(wù)組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下，在判決、裁定或決定確定的期限內(nèi)，矯正其犯罪心理和行為惡習(xí)，并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)。矯正社會(huì)工作的主要內(nèi)容矯正社會(huì)工作的主要內(nèi)容：司法判決前的服務(wù)、監(jiān)禁場(chǎng)所中的“社會(huì)工作”、社區(qū)矯正中的“社會(huì)工作”以及刑滿釋放后的“社會(huì)工作”。司法判決前的社會(huì)工作司法判決前社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象：犯罪嫌疑人和犯罪嫌疑人的親友針對(duì)犯罪嫌疑人的社會(huì)工作介入寫一份有關(guān)服務(wù)對(duì)象背景的調(diào)查報(bào)告，提交法院作審判參考。判決前調(diào)查報(bào)告包括3部分：犯罪事實(shí)的記錄、前科、本人的生活

59、史。除了與犯罪嫌疑人交談外，還要對(duì)與其相關(guān)的許多人進(jìn)行廣泛交談。針對(duì)犯罪嫌疑人親友的社會(huì)工作介入為因事件發(fā)生而陷入經(jīng)濟(jì)困難的犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)為因事件發(fā)生而失去依靠的兒童少年安排、照料生活為因事件發(fā)生而產(chǎn)生心理困擾的家庭成員提供輔導(dǎo)服務(wù)監(jiān)禁場(chǎng)所的社會(huì)工作協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)監(jiān)禁場(chǎng)所生活幫助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)監(jiān)獄環(huán)境協(xié)助服務(wù)對(duì)象戒除不健康的生活習(xí)慣協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決生活困難預(yù)防服務(wù)對(duì)象間犯罪觀念和行為的交叉感染為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)咨詢服務(wù)幫助服務(wù)對(duì)象加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系社區(qū)矯正中的社會(huì)工作（緩刑、假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員）刑滿釋放后的社會(huì)工作提供住宿場(chǎng)所、提供就業(yè)和就學(xué)輔導(dǎo)、提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)

60、介服務(wù)、提供物質(zhì)幫助針對(duì)涉毒人員的社會(huì)工作介入為戒毒人員提供戒毒治療及康復(fù)服務(wù)掌握戒毒人員的個(gè)人背景資料，建立戒毒人員檔案定期或不定期對(duì)戒毒人員進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)或家訪，幫助其排除戒毒和康復(fù)過程中因生理和心理反應(yīng)產(chǎn)生的不良情緒，增強(qiáng)其抵制誘惑的能力，協(xié)助其建立良好的人際關(guān)系，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，從而降低復(fù)吸率。與相關(guān)單位和部門合作，為戒毒人員提供生活上的關(guān)心和支持，幫助其解決生活、工作、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往中的困難和問題，為其創(chuàng)造回歸社會(huì)的良好環(huán)境和條件。對(duì)戒毒人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)援助，并鼓勵(lì)其積極參與各種公益活動(dòng)，成為自食其力和對(duì)社會(huì)有用的人，幫助其樹立生活的信心并融入社會(huì)。為社會(huì)大眾提