2022年人教版語文四年級下冊第二單元教案

1、5. 中彩那天一、板書課題 導入：同學們,你們知道嗎？有這樣一位父親,他是位杰出的汽車修理工,他為一家六口 人的生活而勞碌,他夢寐以求的是有一輛屬于自己的汽車；可是當他中了一輛奔騰牌汽車 時,卻表情莊重看不出一絲中彩后的歡樂,這是為什么呢？我們今日就來明白一下其中的 緣由吧；二、出示教學目標 1. 初讀課文,學習生字新詞；2. 明白課文內容；3. 讀通課文理清層次；三、自學指導 1. 自讀課文,畫誕生字、新詞,查字典或聯(lián)系上下問懂得詞語的意思；2. 摸索：這位父親中彩后表情莊重的緣由是什么？四、比讀課文（第一次先學后教）1. 自由朗讀課文,要求讀準字音,聽的同學比一比誰能發(fā)覺讀錯讀錯的字并訂正

2、；2. 老師板書讀錯的字；4. 集體認讀所板書的內容；五、學習生字新詞（其次次先學后教）接下來,我們看誰最先把本課的生字新詞讀準、記牢；1. 同學自由認讀生字、新詞 2. 出示本課字詞 拮據(jù)、夢寐以求、奔騰、贈送、困惑、捎、撥電話、中彩、精深 指名讀 其他同學更正 全班齊讀 2. 讓同學利用工具書或聯(lián)系上下文懂得“ 拮據(jù)、贈送、夢寐以求、精深” 等詞（1）指名說說詞語大意；（2）老師總結 六、明白課文大意（第三次先學后教）自學指導：父親中彩后表情莊重的緣由是什么？事情的起因、經過、結果各是什么？（2）指名回答；1 小組爭論、溝通（3）同學補充（4）老師總結（5）練習復述課文大致內容 七、當堂訓

3、練 1. 比一比,再組詞維（） 貨（）撥（）難（） 貸（）拔 2. 多音字組詞中zh n 據(jù)j zh n j 3. 聯(lián)系上下文說明詞義精深：拮據(jù)：贈送：其次課時一、復習導入 請同學們簡要復述中彩那天“ 我” 家發(fā)生的事情；二、出示學習目標 1. 環(huán)繞事情的進展過程中父親的表現(xiàn),“ 我” 的態(tài)度變化,感受人物的珍貴品質,并聯(lián)系 實際說說自己的體會；2. 有感情地朗讀課文,體會作者表述清晰、首尾呼應的表達方法；三、自學指導 1. 問題一：母親說：“ 你父親正面臨著一個道德難題” 這個道德難題指的是什么？為什么 說這是一個難題？2. 問題二：父親最終撥電話給庫伯,讓他把車開走,你覺得紅圈這樣做值得嗎

4、？為什么？四、合作學習 1. 同學各自針對上述問題閱讀摸索,預備溝通 2. 小組內爭論 3. 各小組選出打代表在班上溝通,在溝通中勉勵同學說出自己的真實想法；4. 老師將同學的幸福呢加以歸納 . 出示問題三：“ 我” 在這件事中,態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你對此有什么體會 1 小組爭論、溝通（2）指名回答；（3）老師總結；五、讀課文的開頭和結尾（再一次的先學后教）自學指導：1. 開頭和結尾的聯(lián)系是什么？2. 成年后,“ 我” 體會到那天父親打電話時,是自己家最富有的時刻,這是為什么？（1）小組內爭論、溝通；（2）指名回答；（3）老師總結；六、當堂訓練 1. 文中說父親面臨著一個“ 道德難題” ,這

5、個道德難題指什么？后來,父親怎樣處理這個 道德難題的？2. “ 中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻” 你能說說是為什么嗎？3. 當庫伯把汽車開走后,“ 我” 的一家人會想些什么？說些什么？請你綻開想象,寫一段 話；板書設計教學反思6*萬年牢一、板書課題 上篇課文中的父親在道德難題面前舍棄了汽車、挑選了誠信,做到了以誠待人,令人 感動；而今日這篇文章也將為我們敘述一個真誠為人做事的父親的故事：讀一讀,看一看 他們有沒有相像之處；二、出示學習目標1. 明白故事內容,體會做人要講究仔細、講究實在的道理；2. 會認本課生字；3. 獨立閱讀課文,培育自學才能,學習作者的表達方法；三、自學指導

6、仔細讀課文,摸索：1 課文環(huán)繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？（2）說說那位父親給你留下了哪些印象？畫出有關句子讀一讀；（3）課文中三次提到“ 萬年牢” ,說說它們之間有什么聯(lián)系？（4 爭論：老板的這種生意經好不好？他這種做法會帶來什么結果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法 四、先學后教 1. 同學讀書,邊讀邊摸索,圈畫以上問題的課文相關部分；2. “ 后教”同學回答疑題（一題一題進行,找中下等生回答,好一點兒的同學訂正或補充后老師后教）爭論,同學補充,更正、評議 各抒己見 老師點撥、歸納；五、當堂訓練 1. 給加點字注音一生受（）益、為（）人、晾（）干、耽（）誤走街串巷（） 師傅（）均（）勻、邀（）請2

7、. 寫出文中三處提到的“ 萬年牢” 的意思：第一處：其次處：第三處：板書設計教學反思7. 尊 嚴一、導入 1 介紹石油大王哈默；2. 板書課題；二、出示學習目標 1. 初讀課文,明白課文內容；2. 學習生字新詞,讀通、讀準課文；3. 理清課文層次,明確課文脈絡；三、比讀書（第一次先學后教）（一）先學 自由輕聲讀文,認準以下生字詞沃爾遜面呈菜色筋疲力盡杰克遜捶背再讀文,懂得以下詞語的意思 筋疲力盡、狼吞虎咽（二）后教 指名讀文,盡量讓同學解答,如有不會,老師再做解答；四、比分段,理清課文層次（其次次先學后教）1. 指名讀文,說說每個自然段的意思；2. 依據(jù)自然段的意思給課文分段；五、再讀文,明白

8、課文內容（第三次先學后教）1. 默讀課文 2. 用自己的話說說課文的主要內容；六、當堂訓練 1. 看拼音寫詞語z n y n sh n li ng ku n d i p b ib k n （）l w i h u ji 2. 寫出形近字并組詞沃（）呈（）杰（）（）（）（）其次課時 一、導入 1. 聽寫詞語；2. 說說課文的主要內容；二、出示學習目標 1. 課文中杰克遜鎮(zhèn)長為什么說哈默有尊嚴？畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子,體會 哈默的尊嚴；2. 你認為杰克遜是一個什么樣的人？找出有關句子體會一下；3. 你怎樣懂得“ 別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分百是個富翁,由于他有尊嚴” 這句話 的？三、新

9、授 生自學（邊讀邊摸索,10 分鐘后比比睡眠回答的好）（一）出示第一題 自由朗讀其次大段,畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子,體會哈默的尊嚴；（二）出示其次段 1. 快速瀏覽其次大段,從杰克遜的言行中體會鎮(zhèn)長的人格魅力；2. 溝通感受 小結：杰克遜大叔也是個很有尊嚴的人,他無私幫忙他人,敬重他人,看重人品的精神值 得我們學習；（三）出示第三題 1. 引導同學懂得一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆龐大的財寶,說明白杰克遜是一個什 么是尊嚴的人；2. 有感情的朗讀課文,懂得“尊嚴”的含義四、當堂訓練 1. 讀下面的話,說說你對這句話的懂得“ 別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分百是個富翁,由于他有尊嚴 .

10、 ”2. 連線取得人手微笑地捶背感到勝利稱贊地接受需要招待輕輕地凝視熱忱閑適開心地望著板書設計教學反思8.*將心比心 學習目標 1. 懂得課文內容,體會生活中只有將心比心,才會是人與人之間多一些 寬容和懂得；2. 聯(lián)系生活實際,溝通對最終一個自然段的懂得；學習過程 一、導入 1. 板書課題,齊讀課題；二、出示學習目標 1. 明白課文講了什么人？什么事？2. 我能聯(lián)系上下文懂得以下詞語的意思：患者、寬容 3. 找出讓你感動的地方,畫下來,讀一讀,悟一悟；4. 用自己的話說說“ 將心比心” 的意思,聯(lián)系上下文說說最終一段話的意思；5. 學習課文之后你明白了什么道理？學習目標大家都清晰了,你有信心完

11、成嗎？現(xiàn)在同學們就隨著老師給大家的“ 自學指 導” ,去完成這些目標,好嗎？三、自學指導 1. 仔細讀課文,邊讀邊摸索學習目標中的問題 2. 摸索：課文的作者經受了哪些令她感到暖和與幸福的事？四、讀課文,解決問題 1. 自由朗讀課文；2. 小組爭論,溝通；3. 指名回答疑題；4. 老師總結；5. 再讀課文,深化體會；五、總結提高 摸索： 1. 我們生活中都能做到將心比心,那會怎樣呢？ 2. 本文在寫法上有什么特點？小組爭論 指名回答 老師點撥、歸納六、當堂訓練 1. 概括寫出課文中所寫的兩件事 第一節(jié)：其次件：2. 寫出你遇到的“ 將心比心” 的一件事；板書設計教學設計語文園地二教學目標 1、

12、寫出自己的心里話,要真實,要有自己的想法；2、寫出的文章有條理,內容清晰,有主題；教學重難點：文章真實地表達自己的看法,層次清晰,內容詳細；教學過程 第一課時 一、同學們,這段時間你有什么話憋在心里很想說出來,可又沒有合適的機會說出來嗎？現(xiàn) 在說出來聽一聽；讓同學相互說說；二、現(xiàn)在我們來看看這次習作的要求,讓同學讀一讀,再說一說習作要求什么,給我們提 示 了哪些寫作的內容；三、讓同學在說一說自己想些什么？怎么寫？四、老師帶領同學一起分析同學口述作文的優(yōu)點與不足；再次提示同學文章的真實性；五、出示范文,進行分析；范文：奶奶,我想對您說 親愛的奶奶,有些話壓在我心里已經一年多了,我曾幾此想當面對您

13、說,可是又怕您 憤怒,話剛到嘴邊,又都咽了下去；奶奶,今日我借寫作文的機會,把憋在心里的話告知 您；奶奶,我是一個活潑、有自尊心的男孩兒,雖然有時也很頑皮,常常惹您憤怒,但不 期望您對我的同學不客氣；您知道嗎,同學們在背后老講您的壞話,我的心里真不是滋 味；記得一個星期天下午,一個同學來找我；當時我正在房里做作業(yè)；是您開的門,您見 到我的同學,不問青紅皂白就說：“ 去去去,偉翔不在家；” 轉身把門關上了；星期一,我一到學校,那位同學就對我說：“ 你奶奶好兇呀,我想問你一道數(shù)學題,話仍沒說,你 奶奶就把我趕走了；以后,我可再也不敢去你家了；” 奶奶,您知道,聽了同學的話,我的心里有多難過嗎？奶奶

14、,我知道您上了年紀,喜愛寂靜,您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習,是為 我好,可您對他們也不必那么兇呀；我們同學聚在一起探討學習上的難題,溝通學習方 法,有時難免會吵一點兒,但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩,打打鬧鬧,我們究竟是 孩子,仍請您諒解；我也常常到同學家,可別人的奶奶總是輕聲細語、和氣可親,您為什么就那么兇呢？奶奶,我真心期望您以后對我的同學和氣點兒,成為一位和氣可親的好奶 奶；親愛的奶奶,您能答應嗎 . 分析：給別人說話,要有禮貌,有分寸,為了讓內容更詳細,要有詳細的事例,要入情入理的講清晰道理,同時對別人也應當給與懂得,對別人提要求要合理；六、同學習作；老師個別指導；七、以同學的文章作案例,進行講評；八、同學修改自己的習作,交換修改習作；九、謄寫習作；其次課時 一、學習“ 日積月累”1、告知同學,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理；2、同學逐句自讀,要求讀正音,讀順句；3、讀讀自己能讀懂的